S ARB 1009209 Chapter 5

‫الباب الخامس‬
‫ال تائج وااقتراحات‬
‫أ‪ .‬ال تائج‬
‫‪ .1‬حبكة الرواية ال بوية في كتاب المولد البرزنجي‬
‫بعدما يبحث الباحث عن حبكة رواية رسول اه صلى اه علي وسلم‬

‫عقد ا وا ر (ا ولد‬

‫الرز ي)‪ ،‬استخلص الباحث أن حبكة الرواية الي يستعملها الرز ي ي حبكة تقدمية‪ .‬و و خرنا عن‬
‫رواية رسول اه صلى اه علي وسلم قبل وادت إى جرت إى ا دي ة بالتتابع‪ .‬وأما الرواتة الي كتبها‬
‫البز ي فليست متكاملة ككتاب السرة عاما‪ .‬وظن الباحث‪ ،‬أن بسبب أن خلفية تأليف نزول روح‬
‫جهاد ا سلمن ع دما يوجهون ج ود الصلب‪ .‬فكانت الرواية الي كتبها الرز ي كثر م ها ما يتعلق‬
‫جهاد رسول اه‬

‫دعوة رسالت ‪.‬‬

‫ث‬
‫لذلك‪ ،‬ع د الباحث كتاب ا ولد الرز ي ليس كتاب السرة واأدب فقط‪ .‬لك كتاب ا ّ‬
‫الذي يستطيع أن يرجع روح جهاد ا سلمن‪.‬‬
‫‪ .2‬القيم اأخاقية في كتاب المولد البرزنجي‬
‫القيم الي وجدت‬

‫كتاب ا ولد الرز ي م ها أن نبدأ كل شيئ بالبسملة أها من كلمات‬

‫التوحيد‪ ،‬والشكر‪ ،‬وأن نصلي على الرسول حبة إلي ‪ ،‬والرجاء إى اه‪ ،‬وأن سن بالوالدين‪ ،‬وأن َذر‬
‫ع د اختيار الزوج‪ ،‬وا كمة ع د أخذ ا كم‪ ،‬والصر ع د ما أصابْت ا ا صيبة‪ ،‬وا ياء‪ ،‬والتواضع‪ ،‬وأن‬
‫ب الفقراء وا ساكن وأن ا نأم قلبهم‪ ،‬والشجاعة وأن ا اف إا اه‪ ،‬واإخاص ه الوحيد‪،‬‬
‫والز د‪ ،‬وأن نُِق ّل اللغو‪.‬‬

‫‪Emak Abdul Mubarok, 2016‬‬
‫‪Nilai-Nilai Akhlak dalam Kitab Mawlid Al-Barzanji‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫إ ا كان الرز ي يعر قليا من أخاق ال ي صلى اه علي وسلم العظيمة‪ .‬ولكن‪ ،‬ي بغي ل ا أن‬
‫ا ياة اليومية‪ .‬وي بغي ل ا أن ا ن زل قيمة روح ا هاد مّا‬

‫نقتدي بالقيم الي عر ا الرز ي كتاب‬

‫أن ا هاد حقيقة لَ َما ي ت ‪ .‬في بغي للمسلمن اإندونيسين خصوصا أن جا دوا‬

‫مقاومة ا هالة‬

‫وا سك ة والتخلف‪.‬‬
‫‪ .3‬إجابة المجتمع في قرية شيغونديوا ‪ Cigondewah‬باندونج على قراءة كتاب مولد البرزنجي‬
‫إن معظم اجتمع‬

‫شيغونديوا‬

‫‪Cigondewah‬‬

‫يقرؤون كتاب ا ولد الرز ي خصوصا‬

‫الرامج‪ .‬مثا التشكر بوادة الولد و وليمة ا تان‪ .‬وذلك لتعدي ما قرأ‬

‫بعض‬

‫كتاب ا ولد الرز ي من‬

‫اأخاق العظيمة إى ا ولود أو ا ختون‪.‬‬
‫إن ذا البحث يسهلهم ليعلموا معاي كتاب ا ولد الرز ي فيستطيعون أن يعمل قيم اأخاق‬
‫ذا الكتاب‬

‫ا ياة اليومية‪ .‬وذلك ما أصبح رجاء كبرا من الباحث‪.‬‬

‫ب‪.‬ااقتراحات‬
‫كم من ص اعة العلماء اأدبية القدمة الي ا يبحث عن قيمتها اأخاقية‪ .‬أرجو أن يكون ذا‬
‫البحث حِرض القارئن على أن يبحثوا عن الص اعات اأدبية اأخرى‪ ،‬خصوصا الص اعة الي يستعملها‬
‫اجتمع‬

‫ا ياة اليومية ‪ .‬كان العلماء القدمون يستعملون الص اعة اأدبية ل شر دين اإسام فيقرأ‬

‫اجتمع ص اعتهم إى اآن‪ .‬وذلك إخاصهم‬

‫ص ع الص اعة ف فعت ص اعتهم لتقدم اأمة‪.‬‬

‫إن ذا البحث يتعلق مادة ا طالعة‪ .‬أن يرجو الباحث أن ي فع القراءُ حاضرة مادة ا طالعة‪ .‬إن‬
‫ا طالعة ع د الباحث ليست بقراءة فقط‪ ،‬بل كان ببحوث مضمون الكلمات ا قروءة‪.‬‬

‫‪Emak Abdul Mubarok, 2016‬‬
‫‪Nilai-Nilai Akhlak dalam Kitab Mawlid Al-Barzanji‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬