S ARB 1103549 Chapter5

‫الباب الخامس‬
‫الخاصة وااقتراحات‬
‫أ‪ .‬اخاصة‬
‫بعد القيام بالبحث‪ ،‬يريد الب ـ ــاحث أن لّص أن الفعل امتع ـ ـ ــدي إ‬
‫مفعولن فيه (‪ )49‬فعـ ـا‪ .‬لفظ الفعل امتعدي إ مفعولن سورة يس (‪)26‬‬
‫فعـ ـا‪ .‬ولفظ الفعل امتعدي إ مفعولن سورة الواقعة (‪ )11‬فع ـ ـا‪ .‬ولفظ‬
‫الفعل امتعدي إ مفعولن سورة املك (‪ )12‬فع ـ ـا‪ .‬أما الفعل امتعدي إ‬
‫مفعولن بال ظر إ وقوعه ففيه الفعل اماضي امتعـ ـ ـ ـدي (‪ )33‬فعا والفعل‬
‫امضارع امتع ـ ـ ــدي (‪ )14‬فعـ ـا وفعل اأمر امتع ـ ـ ــدي (‪ )2‬فعان‪ .‬وأما الفعل‬
‫امتعدي إ مفعولن بال ظر إ تركيبه ففيه الفعل الثاثي اجرد (‪ )32‬فع ـ ـا‬
‫والفعل الثاثي امزيد (‪ )17‬فعـ ـ ـا‪.‬‬
‫وما در ذكر أن امعى امعجمي للفعل امتعـ ـ ـ ـدي إ مفعولن له معى‬
‫واحد أو أكثر من فعل واحد‪ .‬وأما امعى الفعل امتع ـ ـ ــدي إ مفعـ ـ ـ ـ ـولن‬
‫ى‪ ،‬كما يلى‪:‬‬
‫(‪ )68‬معـ ى‬
‫فعل‬

‫معى‬

‫جعل جعل (فعان اث ان)‬
‫خشي ِ‬

‫عمل‬
‫ِ‬
‫أخب‬
‫بشِر‬

‫فعل‬
‫اخذ‬

‫معى‬
‫عبد ‪،‬أشرك ب‬

‫ضرب وصف‬
‫جعل‬

‫بدأ‬

‫ ‪- 121‬‬‫‪Kurnia Nurul Falah, 2016‬‬
‫‪Verba Transitif Dalam Al-Quran Dan Maknanya Serta Implikasinya Terhadap Pengajaran‬‬
‫‪Nahwu‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫يطوف يدور‬

‫‪،‬بن ‪،‬كتب‬
‫أحصى عدَد َ‬

‫‪،‬بن‪ ،‬اذكر‬
‫اضرب اجعل ّ‬

‫عزز‬
‫ّ‬
‫نرجم‬

‫يُص ّدع يتفرق‬
‫أنشأ خلق و ابتدأ‬

‫‪،‬قوي‬
‫غلّب ّ‬
‫نقتُل‬
‫يصيب ‪،‬يع ِذب‬

‫جعل‬

‫أتى‬

‫رأى‬

‫أخبوا (مسة أفعال)‬

‫يسأل‬

‫يطلب‬

‫جعل‬

‫أخذ‬

‫اعبد‬

‫يبلو‬

‫ذ ّكر‬

‫يعامل و تب‬

‫جعل‬

‫أدخل ‪،‬أكرم‬

‫أنزل‬

‫أهلك‬

‫زيّن‬
‫جعل‬

‫أحسن و أكمل‬

‫أخرج‬

‫أنبت‬

‫فجر‬
‫ّ‬

‫نسلخ‬

‫‪،‬شق‬
‫أجرى ّ‬
‫رج ‪،‬نذهب‬
‫‪،‬نفصل‬

‫اعتد أع ّد‬
‫شى اف‬

‫ق ّدر‬

‫صّ ‪،‬جعل‬
‫ّ‬

‫مس‬

‫مل‬

‫مل ‪،‬خلق‬

‫بعث‬

‫أهب ‪،‬نبه‬

‫‪،‬نرد‬
‫ن ّكس طط ُ‬
‫أتى‬
‫علّم‬
‫صّ ‪،‬سخر ‪،‬أخضع‬
‫ذلّل‬
‫ّ‬

‫عن‬

‫رجم‬

‫جعل‬

‫ذلّل‬

‫جعل‬

‫أنشأ ‪،‬خلق (فعان اث ان)‬

‫سف يضطرب و يدور‬
‫يرسل‬

‫مطر و يهلك‬

‫ذرأ‬

‫بث و فرق‬
‫خلق و ّ‬

‫ّ‬
‫يأتى‬

‫ي جي و م ع‬
‫رى‪.‬‬

‫ ‪- 122‬‬‫‪Kurnia Nurul Falah, 2016‬‬
‫‪Verba Transitif Dalam Al-Quran Dan Maknanya Serta Implikasinya Terhadap Pengajaran‬‬
‫‪Nahwu‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب‪.‬‬

‫ااقراحات‬
‫بعد تقدم اخاصة‪ ،‬يريد الباحث أن يقدم ااقراحات‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬لل اس أج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمعن‪ ،‬أن يتعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـلموا اللغ ـ ـ ـ ـة العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربية باع ـ ـ ـ ـ ـتبار الق ـ ـ ــرآن‬
‫العظيم أنـ ـ ـه مص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـدر أسـ ـ ـ ـاسي لتعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـلم اللغ ـة الع ـ ـربة والع ـلوم الكثّة‪.‬‬
‫‪ .2‬للطاب امسلمن أن يدرسوا اللغة العربية ويفهموها فهما كاما‪ .‬أن اللغ ـة‬
‫الع ـ ـربية مهـ ـمة هم دراس ـ ـة الع ـ ـلوم العـ ـربية‪.‬‬

‫‪ .3‬ي بغي هم ك ـطاب قسم اللغ ـة الع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـربية أن يدرسـ ـ ـ ـ ـ ـوا قواع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـد اللغة‬
‫خصـ ـ ـ ـ ـ ـوصا م ـادة الفعـ ـ ـ ـل امتع ـ ـ ــدي إ مفعولن من ناحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـية وية صرفية‪.‬‬
‫‪ .4‬ج ـ ـ ـ ـ ـ ـامعة إندونيسيا الربوية أن تكمل الكتب العـ ـ ـ ـ ـ ـربية اموج ـ ــودة‬
‫بأكثر الكتب امت ـ ـ ـ ـ وعـة امتع ـ ـ ـ ـلقة بالقواعـ ـ ـ ـد وع ـ ـ ـ ـ ـلوم اللغـ ـ ـة العـ ـ ـ ـربية‪.‬‬

‫امكتبة‬

‫‪ .5‬وللباحث الاحق أن ـ ــعله أشد غّة للبح ـ ـث الذي يتعلق بدراسة القواع ـد‬
‫وعلوم اللغة العربية ويستمر هذا البحـث بعض سور الق ـرآن الباقي‪.‬‬

‫ ‪- 123‬‬‫‪Kurnia Nurul Falah, 2016‬‬
‫‪Verba Transitif Dalam Al-Quran Dan Maknanya Serta Implikasinya Terhadap Pengajaran‬‬
‫‪Nahwu‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬