CONTOH MODEL SILABUS BAB 1
Contoh Model Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati proses
kelahiran manusia
Indonesia dengan rasa
bersyukur.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha, dan Islam..
2.2 Meneladani sikap dan
tindakan cinta damai,
responsif dan proaktif yang
ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya.
2.3 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pameran Karya
3.3 Memahami pameran
Seni Rupa
karya seni rupa.
Hakikat Pameran
3.4 Memahami jenis, simbol,
Karya Seni Rupa
fungsi, dan nilai estetis dalam
Persiapan dan
kritik karya seni rupa.
Pelaksanaan
4.3 Memamerkan hasil karya
Pameran Karya
seni rupa.
Seni Rupa
4.4 Membuat tulisan kritik
karya seni rupa mengenai
jenis, fungsi, simbol, dan nilai
estetis berdasarkan hasil
pengamatan.
Pembelajaran
Mengamati
1. Membaca buku teks dan
menyaksikan video atau
media visual lain mengenai
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
tentang hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan pameran
karya seni rupa.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan tentang hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pre-test yang
Penilaian
Tugas:
Membuat hasil
kajian dalam
bentuk tulisan
mengenai hakikat,
persiapan, dan
pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan
hasil kajian
hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Tes:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
hakikat, persiapan,
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
... x ... JP Buku Ajar
Seni
Budaya
XB Fokus
Sukimin,
Rianawati
,
dkk
.
2012. Seni
Budaya
untuk
Kelas
X
SMA dan
MA. Solo:
Tiga
Serangkai.
Referensi
lain yang
relevan.
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
diberikan guru. Pre-test
berupa pertanyaan seputar
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa, seperti:
Apa yang dimaksud dengan
pameran?
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
tentang hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan pameran
karya seni rupa.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pre-test
yang diberikan guru dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
Penilaian
dan pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(jika
tersedia).
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan (Sebagai
bahan diskusi/kegiatan, guru
dapat meminta siswa untuk
mengerjakan tugas/kegiatan
siswa yang ada dalam buku
ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi/laporan kegiatan yang
berkaitan dengan hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2. Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi/laporan kegiatan
yang berkaitan dengan
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa sebagai bahan
presentasi di depan kelas.
Kritik Karya Seni
Rupa
Mengenal Kritik
Karya Seni Rupa
Cara Menulis
Kritik Karya Seni
Rupa
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat
laporan hasil diskusi/ kegiatan
yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Mengamati
Tugas:
1. Membaca buku teks dan
Membuat hasil
kajian dalam
menyaksikan video atau
bentuk tulisan
media visual lain mengenai
mengenal dan cara
mengenal dan cara menulis
menulis kritik
kritik karya seni rupa.
karya seni rupa.
2. Guru meminta peserta didik
Observasi:
... x ... JP Buku Ajar
Seni
Budaya
XB Fokus
Sukimin,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
untuk membaca sebentar
tentang mengenal dan cara
menulis kritik karya seni rupa.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan tentang mengenal dan
cara menulis kritik karya seni
rupa.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa.
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan
hasil kajian
mengenal dan cara
menulis kritik
karya seni rupa.
Tes:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
mengenal dan cara
menulis kritik
karya seni rupa.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pre-test yang
diberikan guru. Pre-test
berupa pertanyaan seputar
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa, seperti:
Apa yang dimaksud dengan
kritik seni?
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Rianawati
,
dkk
.
2012. Seni
Budaya
untuk
Kelas
X
SMA dan
MA. Solo:
Tiga
Serangkai.
Referensi
lain yang
relevan.
Internet
(jika
tersedia).
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
tentang mengenal dan cara
menulis kritik karya seni rupa.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pre-test
yang diberikan guru dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait mengenal dan
cara menulis kritik karya seni
rupa.
3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
menyimpulkan (Sebagai
bahan diskusi/kegiatan, guru
dapat meminta siswa untuk
mengerjakan tugas/kegiatan
siswa yang ada dalam buku
ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi/laporan kegiatan yang
berkaitan dengan mengenal
dan cara menulis kritik karya
seni rupa.
2. Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi/laporan kegiatan
yang berkaitan dengan
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa sebagai
bahan presentasi di depan
kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat
laporan hasil diskusi/ kegiatan
yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
___________________________
NIP
Guru Kelas/Mata Pelajaran
_________________________
NIP
Sumber
Belajar
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati proses
kelahiran manusia
Indonesia dengan rasa
bersyukur.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha, dan Islam..
2.2 Meneladani sikap dan
tindakan cinta damai,
responsif dan proaktif yang
ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya.
2.3 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pameran Karya
3.3 Memahami pameran
Seni Rupa
karya seni rupa.
Hakikat Pameran
3.4 Memahami jenis, simbol,
Karya Seni Rupa
fungsi, dan nilai estetis dalam
Persiapan dan
kritik karya seni rupa.
Pelaksanaan
4.3 Memamerkan hasil karya
Pameran Karya
seni rupa.
Seni Rupa
4.4 Membuat tulisan kritik
karya seni rupa mengenai
jenis, fungsi, simbol, dan nilai
estetis berdasarkan hasil
pengamatan.
Pembelajaran
Mengamati
1. Membaca buku teks dan
menyaksikan video atau
media visual lain mengenai
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa.
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca sebentar
tentang hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan pameran
karya seni rupa.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan tentang hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pre-test yang
Penilaian
Tugas:
Membuat hasil
kajian dalam
bentuk tulisan
mengenai hakikat,
persiapan, dan
pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan
hasil kajian
hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Tes:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
hakikat, persiapan,
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
... x ... JP Buku Ajar
Seni
Budaya
XB Fokus
Sukimin,
Rianawati
,
dkk
.
2012. Seni
Budaya
untuk
Kelas
X
SMA dan
MA. Solo:
Tiga
Serangkai.
Referensi
lain yang
relevan.
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
diberikan guru. Pre-test
berupa pertanyaan seputar
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa, seperti:
Apa yang dimaksud dengan
pameran?
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
tentang hakikat, persiapan,
dan pelaksanaan pameran
karya seni rupa.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pre-test
yang diberikan guru dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
Penilaian
dan pelaksanaan
pameran karya seni
rupa.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(jika
tersedia).
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan (Sebagai
bahan diskusi/kegiatan, guru
dapat meminta siswa untuk
mengerjakan tugas/kegiatan
siswa yang ada dalam buku
ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi/laporan kegiatan yang
berkaitan dengan hakikat,
persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2. Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi/laporan kegiatan
yang berkaitan dengan
hakikat, persiapan, dan
pelaksanaan pameran karya
seni rupa sebagai bahan
presentasi di depan kelas.
Kritik Karya Seni
Rupa
Mengenal Kritik
Karya Seni Rupa
Cara Menulis
Kritik Karya Seni
Rupa
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat
laporan hasil diskusi/ kegiatan
yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Mengamati
Tugas:
1. Membaca buku teks dan
Membuat hasil
kajian dalam
menyaksikan video atau
bentuk tulisan
media visual lain mengenai
mengenal dan cara
mengenal dan cara menulis
menulis kritik
kritik karya seni rupa.
karya seni rupa.
2. Guru meminta peserta didik
Observasi:
... x ... JP Buku Ajar
Seni
Budaya
XB Fokus
Sukimin,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
untuk membaca sebentar
tentang mengenal dan cara
menulis kritik karya seni rupa.
3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa
permasalahan yang terkait
dengan tentang mengenal dan
cara menulis kritik karya seni
rupa.
4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa.
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan
hasil kajian
mengenal dan cara
menulis kritik
karya seni rupa.
Tes:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
mengenal dan cara
menulis kritik
karya seni rupa.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pre-test yang
diberikan guru. Pre-test
berupa pertanyaan seputar
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa, seperti:
Apa yang dimaksud dengan
kritik seni?
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Rianawati
,
dkk
.
2012. Seni
Budaya
untuk
Kelas
X
SMA dan
MA. Solo:
Tiga
Serangkai.
Referensi
lain yang
relevan.
Internet
(jika
tersedia).
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
tentang mengenal dan cara
menulis kritik karya seni rupa.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
jawaban pertanyaan pre-test
yang diberikan guru dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait mengenal dan
cara menulis kritik karya seni
rupa.
3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
menyimpulkan (Sebagai
bahan diskusi/kegiatan, guru
dapat meminta siswa untuk
mengerjakan tugas/kegiatan
siswa yang ada dalam buku
ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi/laporan kegiatan yang
berkaitan dengan mengenal
dan cara menulis kritik karya
seni rupa.
2. Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi/laporan kegiatan
yang berkaitan dengan
mengenal dan cara menulis
kritik karya seni rupa sebagai
bahan presentasi di depan
kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat
laporan hasil diskusi/ kegiatan
yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
___________________________
NIP
Guru Kelas/Mata Pelajaran
_________________________
NIP
Sumber
Belajar