Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pendidikan Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER
DI SD NEGERI PRAMPELAN KECAMATAN SAYUNG
KABUPATEN DEMAK
Tesis
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister
Pendidikan (M.Pd)
Oleh
SUGENG HARNANTO
NIM: 942014049
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN- FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Ojo dumeh
(NN)
PERSEMBAHAN
Alamamater MMP UKSW Salatiga, SDN
Prampelan, SDN Tambakroto, UPTD Dikpora
Kecamatan Sayung.
iv
ABSTRAK
Harnanto. Sugeng, NIM: 94201049, Pembimbing Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. dan Dr. Wasitohadi, M.Pd. Evaluasi
Program Pendidikan Karakter Di SD Negeri Prampelan
Kecamatan Sayung
Kabupaten Demak. Program
Pascasarjana Magister Managemen Pendidikan- FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga,
2016.
Penelitian kualitatif evaluatif ini bertujuan, (1)
Mengevaluasi konteks program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.(2)
Mengevaluasi input program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (3)
Mengevaluasi proses pelaksanaan pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (4)
Mengevaluasi Produk program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (5)
Mengetahui dampak atau akibat tentang pelaksanaan
pendidikan karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan
Sayung Kabupaten Demak. (6) Membuat kesimpulan dan
memberi saran keberlanjutan program.
Penelitian dilaksanakan bertempat di SDN Prampelan
Sayung Kabupaten Demak. Subyek penelitian ini difokuskan
pada siswa, guru dan kepala sekolah, serta warga sekolah
lainnya. Hasil penelitian, konteks program sangat
diperlukan, dibutuhkan dan mempunyai relevansi yang
kuat. Input dari program Pendidikan karakter yang
dijalankan
SDN
Prampelan
Sayung
Demak
dapat
dikategorikan menjadi beberapa indikator seperti KTSP,
silabus dan RPP. Proses pelaksanaan pendidikan karakter
meliputi aktivitas penyusunan program terdiri dari aktivitas
pihak sekolah, orangtua dan stakeholder lain. Produk dari
program pendidikan karakter telah diintegrasikan dalam
setiap mata pelajaran. Dampak pada gerakan membangun
karakter di sekolah menjadi lebih terarah dan fokus, lebih
jelas pula monitoring dan penilaiannya.
Kata Kunci: evaluasi CIPP, pendidikan berkarakter, sekolah
dasar.
v
EVALUATION OF CHARACTER EDUCATION SDN
PRAMPELAN DISTRICT SAYUNG DEMAK
Abstract
The aim of this qualitative research evaluative, (1)
Evaluate the context of the character education program in
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (2) Evaluate input character education programs in
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (3) Evaluating the implementation process of
character education in public primary schools Prampelan
Sayung District of Demak district. (4) Evaluated Products
character education programs in primary schools Prampelan
Sayung District of Demak district. (5) Examine the impact or
effect on the implementation of character education in public
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (6) Make conclusions and advise the sustainability of
the program.
Research conducted housed in SDN Prampelan
Sayung Demak district. The subjects of this study focused on
students, teachers and principals, and other school
communities. The results of the study, the context of the
program is necessary, needed and has a strong relevance.
The input of the character education program run SDN
Prampelan Sayung Demak can be categorized into a number
of indicators such as the curriculum, syllabus and lesson
plans. The process of implementation of character education
programming includes activities consist of activities of
school, parents and other stakeholders. Product of the
character education program has been integrated into each
subject. The impact on the movement of character building
in schools become more directed and focused, it is also clear
monitoring and assessment.
Keywords: evaluation of CIPP, character education,
primary school.
vi
KATA PENGANTAR
Pendidikan dalam kaitannya dengan manusia sebagai
pribadi dan sebagai anggota masyarakat adalah upaya
pengembangan
kepribadian
agar
mampu
memenuhi
kebutuhan pribadi dan menyumbangkan kemampuannya
untuk masyarakat. Untuk menyelenggarakan pendidikan,
pemerintah
perlu
menetapkan
pendidikan. Program
kegiatan
serangkaian
Pendidikan Karakter
kebijakan
adalah
suatu
yang merupakan realisasi atau implementasi
kebijakan dalam melaksanakan Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional (UUSPN).
Penulis berharap semoga hasil penelitian ini dapat
menambah
wawasan
dalam
kajian
tentang
evaluasi
pendidikan karakter di sekolah.
Salatiga, Juni 2016
Peneliti
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Hasil kegiatan penulisan tesis ini tidak lepas dari
bantuan semua pihak baik moral maupun material. Karena
itu pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Studi MMP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang memberi
ijin peneliti mengadakan penelitian.
2. Prof. Dr. Slameto,. M.Pd., Pembimbing sekaligus Dosen
Program MMP pada Program Pascasarjana Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah membimbing,
mengarahkan, dan membekali peneliti hingga tesis ini
selesai.
3. Dr. Wasithadi, M.Pd., Pembimbing sekaligus sebagai
dosen program studi MMP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga yang telah membimbing, mengarahkan,
dan membekali peneliti hingga tesis ini selesai.
4. Dr. Gatot Sasongko, SE,. MS., Penguji Tesis yang telah
meluangkan waktu menguji tesis ini dengan penuh
semangat dan selalu mendorong untuk meraih sukses.
5. Muayatun, S.Pd.,
Kepala Sekolah Dasar Negeri
Prampelan
yang membantu penelitian, meluangkan
waktu, dan ikut mengumpulkan data penelitian.
6. Bapak/ Ibu Guru, Komite, dan para siswa SD Negeri
Prampelan
yang membantu penelitian, meluangkan
waktu dan ikut mengumpulkan data penelitian.
7. Isteri dan anak-anakku terkasih, yang telah memberikan
doa dan semangat dari awal sampai akhir penelitian.
Berharap hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan di masa yang
akan datang.
Salatiga,
Juni 2016
viii
DAFTAR ISI
Abstrak ..............................................................................
v
Abstract .............................................................................
vi
Kata Pengantar .................................................................. vii
Ucapan Terima Kasih ......................................................... viii
Daftar Isi ...........................................................................
ix
Daftar Tabel ....................................................................... xi
Daftar Lampiran ................................................................ xii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................
1
1.1 Latar Belakang …...........................................
1
1.2 Rumusan Masalah
................................... 10
1.3 Tujuan Penelitian.......................................... 11
1.4 Manfaat Penelitian......................................... 12
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA .........................................
2.1 Manajemen Evaluasi Program ……………......
2.2 Evaluasi Program ..........................................
2.2.1 Tujuan Evaluasi Program …………..............
2.2.2 Jenis Evaluasi Program ……………………....
2.2.3 Model-Model Evaluasi Program ………….....
2.2.4 Evaluasi Model CIPP ………………………......
2.2.5 Kelebihan dan Kekurangan
Evaluasi
Model CIPP ………...……………….…………....
2.2.6 Dampak .....................................................
2.3 Pendidikan Berkarakter……......….………….....
2.3.1 Tujuan pendidikan Karakter ……………......
2.3.2 Indikator Keberhasilan Pendidikan Karak
ter ……...........…………………………………....
2.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemben
tukan Karakter …...........…………………......
2.4 Penelitian yang Relevan ………………………....
2.5 Kerangka Berfikir..........................................
13
13
17
22
24
25
26
METODE PENELITIAN
...................................
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian...................
3.2 Subjek, Waktu, dan Tempat Penelitian….......
3.3 Model Penelitian............................................
3.4 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan
Data …………………………………………..…....
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ……………….....
3.4.2 Uji Keabsahan Data …………………………....
3.5 Teknik Analisis Data .....................................
51
51
52
52
BAB III
30
31
34
36
38
39
40
48
52
55
57
58
ix
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......... 61
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ........................... 61
4.1.1 Visi, Misi, dan Tujuan SDN Prampelan....... 61
4.1.2 Tenaga pendidik dan Kependidikan ........... 62
4.1.3 Data Rombongan Belajar dan Peserta
Didik ......................................................... 63
4.1.4 Sarana dan prasarana ………………………… 64
4.2 Hasil Penelitian ............................................ 65
4.2.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ...... 65
4.2.2 Input Program Pendidikan Karakter .......... 73
4.2.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter... 78
4.2.4 Produk Program Pendidikan Karakter......... 81
4.2.5 Dampak Evaluasi Program.......................... 91
4.3 Pembahasan ................................................. 93
4.3.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ...... 94
4.3.2 Input Program Pendidikan Karakter .......... 95
4.3.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter... 98
4.3.4 Produk Program Pendidikan Karakter......... 101
4.3.5 Dampak
dan Hambatan Pelaksanaan
Program Pendidikan karakter …………....... 103
BAB V
PENUTUP ...........................................................
5.1 Kesimpulan...................................................
5.1.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ......
5.1.2 Input Program Pendidikan Karakter ..........
5.1.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter....
5.1.4 Produk Program Pendidikan Karakter.........
5.1.5 Dampak Program pendidikan Karakter di
SDN Prampelan….……………………………….
5.2 Implikasi …… ...............................................
5.2 Saran............................................................
109
109
109
110
110
111
112
112
113
DAFTAR PUSTAKA .......................................................... 117
x
DAFTAR TABEL
2.1 Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter .........
3.4 Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Evaluasi Program
Pendidikan Karakter di SDN Prampelan.................
3.5 Klasifikasi Kategori Pelaksanaan Program..............
4.1 Data Guru SDN Prampelan Tahun Pelajaran
2015/ 2016...........................................................
4.2 Data Siswa SDN Prampelan Tahun Pelajaran
2015/ 2016...........................................................
4.3 Sarana dan Prasarana..........................................
4.4 Hasil Kuesioner Pelaksanaan Program Pendidikan
Ka rakter di SDN Prampelan.................................
4.5 Skor Penskoran Interpretasi...................................
38
53
57
63
64
65
88
90
xi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian......................................121
Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah............... 123
Pedoman Wawancara Dengan Guru ............................127
Pedoman Wawancara Dengan Komite.......................... 131
Pedoman Wawancara Dengan Siswa........................... 135
Intrumen Kuesioner Untuk Siswa................................ 137
Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah.................... 141
Hasil Wawancara dengan Guru....................................149
Hasil Wawancara dengan Komite Sekolah.................... 155
Hasil Wawancara dengan Siswa................................... 169
SK Tim Pelaksana/ Pembina Karakter......................... 161
Program Pendidikan Karakter SDN Prampelan............ 163
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Kepala Sekolah.... 165
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Guru 1................ 166
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Guru 2................. 167
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Komite................. 168
Ijin Penelitian.............................................................. 169
Persetujuan Penelitian................................................. 170
Surat Keterangan Melakukan Penelitian...................... 177
Foto Dokumen Penelitian........................................... 172
Cek Bukti Orisionalitas Plagiarisma.......................
178
xii
DI SD NEGERI PRAMPELAN KECAMATAN SAYUNG
KABUPATEN DEMAK
Tesis
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister
Pendidikan (M.Pd)
Oleh
SUGENG HARNANTO
NIM: 942014049
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN- FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Ojo dumeh
(NN)
PERSEMBAHAN
Alamamater MMP UKSW Salatiga, SDN
Prampelan, SDN Tambakroto, UPTD Dikpora
Kecamatan Sayung.
iv
ABSTRAK
Harnanto. Sugeng, NIM: 94201049, Pembimbing Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. dan Dr. Wasitohadi, M.Pd. Evaluasi
Program Pendidikan Karakter Di SD Negeri Prampelan
Kecamatan Sayung
Kabupaten Demak. Program
Pascasarjana Magister Managemen Pendidikan- FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga,
2016.
Penelitian kualitatif evaluatif ini bertujuan, (1)
Mengevaluasi konteks program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.(2)
Mengevaluasi input program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (3)
Mengevaluasi proses pelaksanaan pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (4)
Mengevaluasi Produk program pendidikan karakter di SD
Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. (5)
Mengetahui dampak atau akibat tentang pelaksanaan
pendidikan karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan
Sayung Kabupaten Demak. (6) Membuat kesimpulan dan
memberi saran keberlanjutan program.
Penelitian dilaksanakan bertempat di SDN Prampelan
Sayung Kabupaten Demak. Subyek penelitian ini difokuskan
pada siswa, guru dan kepala sekolah, serta warga sekolah
lainnya. Hasil penelitian, konteks program sangat
diperlukan, dibutuhkan dan mempunyai relevansi yang
kuat. Input dari program Pendidikan karakter yang
dijalankan
SDN
Prampelan
Sayung
Demak
dapat
dikategorikan menjadi beberapa indikator seperti KTSP,
silabus dan RPP. Proses pelaksanaan pendidikan karakter
meliputi aktivitas penyusunan program terdiri dari aktivitas
pihak sekolah, orangtua dan stakeholder lain. Produk dari
program pendidikan karakter telah diintegrasikan dalam
setiap mata pelajaran. Dampak pada gerakan membangun
karakter di sekolah menjadi lebih terarah dan fokus, lebih
jelas pula monitoring dan penilaiannya.
Kata Kunci: evaluasi CIPP, pendidikan berkarakter, sekolah
dasar.
v
EVALUATION OF CHARACTER EDUCATION SDN
PRAMPELAN DISTRICT SAYUNG DEMAK
Abstract
The aim of this qualitative research evaluative, (1)
Evaluate the context of the character education program in
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (2) Evaluate input character education programs in
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (3) Evaluating the implementation process of
character education in public primary schools Prampelan
Sayung District of Demak district. (4) Evaluated Products
character education programs in primary schools Prampelan
Sayung District of Demak district. (5) Examine the impact or
effect on the implementation of character education in public
primary schools Prampelan Sayung District of Demak
district. (6) Make conclusions and advise the sustainability of
the program.
Research conducted housed in SDN Prampelan
Sayung Demak district. The subjects of this study focused on
students, teachers and principals, and other school
communities. The results of the study, the context of the
program is necessary, needed and has a strong relevance.
The input of the character education program run SDN
Prampelan Sayung Demak can be categorized into a number
of indicators such as the curriculum, syllabus and lesson
plans. The process of implementation of character education
programming includes activities consist of activities of
school, parents and other stakeholders. Product of the
character education program has been integrated into each
subject. The impact on the movement of character building
in schools become more directed and focused, it is also clear
monitoring and assessment.
Keywords: evaluation of CIPP, character education,
primary school.
vi
KATA PENGANTAR
Pendidikan dalam kaitannya dengan manusia sebagai
pribadi dan sebagai anggota masyarakat adalah upaya
pengembangan
kepribadian
agar
mampu
memenuhi
kebutuhan pribadi dan menyumbangkan kemampuannya
untuk masyarakat. Untuk menyelenggarakan pendidikan,
pemerintah
perlu
menetapkan
pendidikan. Program
kegiatan
serangkaian
Pendidikan Karakter
kebijakan
adalah
suatu
yang merupakan realisasi atau implementasi
kebijakan dalam melaksanakan Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional (UUSPN).
Penulis berharap semoga hasil penelitian ini dapat
menambah
wawasan
dalam
kajian
tentang
evaluasi
pendidikan karakter di sekolah.
Salatiga, Juni 2016
Peneliti
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Hasil kegiatan penulisan tesis ini tidak lepas dari
bantuan semua pihak baik moral maupun material. Karena
itu pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Studi MMP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang memberi
ijin peneliti mengadakan penelitian.
2. Prof. Dr. Slameto,. M.Pd., Pembimbing sekaligus Dosen
Program MMP pada Program Pascasarjana Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah membimbing,
mengarahkan, dan membekali peneliti hingga tesis ini
selesai.
3. Dr. Wasithadi, M.Pd., Pembimbing sekaligus sebagai
dosen program studi MMP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga yang telah membimbing, mengarahkan,
dan membekali peneliti hingga tesis ini selesai.
4. Dr. Gatot Sasongko, SE,. MS., Penguji Tesis yang telah
meluangkan waktu menguji tesis ini dengan penuh
semangat dan selalu mendorong untuk meraih sukses.
5. Muayatun, S.Pd.,
Kepala Sekolah Dasar Negeri
Prampelan
yang membantu penelitian, meluangkan
waktu, dan ikut mengumpulkan data penelitian.
6. Bapak/ Ibu Guru, Komite, dan para siswa SD Negeri
Prampelan
yang membantu penelitian, meluangkan
waktu dan ikut mengumpulkan data penelitian.
7. Isteri dan anak-anakku terkasih, yang telah memberikan
doa dan semangat dari awal sampai akhir penelitian.
Berharap hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan di masa yang
akan datang.
Salatiga,
Juni 2016
viii
DAFTAR ISI
Abstrak ..............................................................................
v
Abstract .............................................................................
vi
Kata Pengantar .................................................................. vii
Ucapan Terima Kasih ......................................................... viii
Daftar Isi ...........................................................................
ix
Daftar Tabel ....................................................................... xi
Daftar Lampiran ................................................................ xii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................
1
1.1 Latar Belakang …...........................................
1
1.2 Rumusan Masalah
................................... 10
1.3 Tujuan Penelitian.......................................... 11
1.4 Manfaat Penelitian......................................... 12
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA .........................................
2.1 Manajemen Evaluasi Program ……………......
2.2 Evaluasi Program ..........................................
2.2.1 Tujuan Evaluasi Program …………..............
2.2.2 Jenis Evaluasi Program ……………………....
2.2.3 Model-Model Evaluasi Program ………….....
2.2.4 Evaluasi Model CIPP ………………………......
2.2.5 Kelebihan dan Kekurangan
Evaluasi
Model CIPP ………...……………….…………....
2.2.6 Dampak .....................................................
2.3 Pendidikan Berkarakter……......….………….....
2.3.1 Tujuan pendidikan Karakter ……………......
2.3.2 Indikator Keberhasilan Pendidikan Karak
ter ……...........…………………………………....
2.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemben
tukan Karakter …...........…………………......
2.4 Penelitian yang Relevan ………………………....
2.5 Kerangka Berfikir..........................................
13
13
17
22
24
25
26
METODE PENELITIAN
...................................
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian...................
3.2 Subjek, Waktu, dan Tempat Penelitian….......
3.3 Model Penelitian............................................
3.4 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan
Data …………………………………………..…....
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ……………….....
3.4.2 Uji Keabsahan Data …………………………....
3.5 Teknik Analisis Data .....................................
51
51
52
52
BAB III
30
31
34
36
38
39
40
48
52
55
57
58
ix
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......... 61
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ........................... 61
4.1.1 Visi, Misi, dan Tujuan SDN Prampelan....... 61
4.1.2 Tenaga pendidik dan Kependidikan ........... 62
4.1.3 Data Rombongan Belajar dan Peserta
Didik ......................................................... 63
4.1.4 Sarana dan prasarana ………………………… 64
4.2 Hasil Penelitian ............................................ 65
4.2.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ...... 65
4.2.2 Input Program Pendidikan Karakter .......... 73
4.2.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter... 78
4.2.4 Produk Program Pendidikan Karakter......... 81
4.2.5 Dampak Evaluasi Program.......................... 91
4.3 Pembahasan ................................................. 93
4.3.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ...... 94
4.3.2 Input Program Pendidikan Karakter .......... 95
4.3.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter... 98
4.3.4 Produk Program Pendidikan Karakter......... 101
4.3.5 Dampak
dan Hambatan Pelaksanaan
Program Pendidikan karakter …………....... 103
BAB V
PENUTUP ...........................................................
5.1 Kesimpulan...................................................
5.1.1 Konteks Program Pendidikan Karakter ......
5.1.2 Input Program Pendidikan Karakter ..........
5.1.3 Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter....
5.1.4 Produk Program Pendidikan Karakter.........
5.1.5 Dampak Program pendidikan Karakter di
SDN Prampelan….……………………………….
5.2 Implikasi …… ...............................................
5.2 Saran............................................................
109
109
109
110
110
111
112
112
113
DAFTAR PUSTAKA .......................................................... 117
x
DAFTAR TABEL
2.1 Indikator Keberhasilan Pendidikan Karakter .........
3.4 Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Evaluasi Program
Pendidikan Karakter di SDN Prampelan.................
3.5 Klasifikasi Kategori Pelaksanaan Program..............
4.1 Data Guru SDN Prampelan Tahun Pelajaran
2015/ 2016...........................................................
4.2 Data Siswa SDN Prampelan Tahun Pelajaran
2015/ 2016...........................................................
4.3 Sarana dan Prasarana..........................................
4.4 Hasil Kuesioner Pelaksanaan Program Pendidikan
Ka rakter di SDN Prampelan.................................
4.5 Skor Penskoran Interpretasi...................................
38
53
57
63
64
65
88
90
xi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian......................................121
Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah............... 123
Pedoman Wawancara Dengan Guru ............................127
Pedoman Wawancara Dengan Komite.......................... 131
Pedoman Wawancara Dengan Siswa........................... 135
Intrumen Kuesioner Untuk Siswa................................ 137
Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah.................... 141
Hasil Wawancara dengan Guru....................................149
Hasil Wawancara dengan Komite Sekolah.................... 155
Hasil Wawancara dengan Siswa................................... 169
SK Tim Pelaksana/ Pembina Karakter......................... 161
Program Pendidikan Karakter SDN Prampelan............ 163
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Kepala Sekolah.... 165
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Guru 1................ 166
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Guru 2................. 167
Pernyataan Nara Sumber Tesis dari Komite................. 168
Ijin Penelitian.............................................................. 169
Persetujuan Penelitian................................................. 170
Surat Keterangan Melakukan Penelitian...................... 177
Foto Dokumen Penelitian........................................... 172
Cek Bukti Orisionalitas Plagiarisma.......................
178
xii