Evaluasi pembelajaran evaluasi proses da (4)
Evaluasi pembelajaran
(evaluasi proses dan evaluasi hasil)
Dianathaliawaty Silalahi (1504803)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
athaliawatydian@gmail.com
Evaluasi Pendidikan merupakan proses untuk menentukan tujuan pendidikan
dibandingkan tujuan yang telah ditentukan (Sudijono, 2009), atau secara umum dapat
diartikan bahwa evaluasi pendidikan sebagai suatu kegiatan penilaian yang dilakukan
didalam dunia pendidikan. . Dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa “Evaluasi Pendidikan adalah kegiatan
pengendalian, penjaminan dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai
komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk
pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan”. Memperoleh hasil evaluasi yang
lebih baik memperhatikan prinsip kontinuitas, komprehensif, objektivitas, kooperatif,
dan praktis.
Secara umum, ruang lingkup dari evaluasi dalam bidang pendidikan di sekolah
mecakup tiga komponen utama, yaitu:
1. Evaluasi Program Pengajaran
Evaluasi atau penilaian terhadap program pengajaran akan mencakup tiga hal,
yaitu:
a. Evaluasi terhadap tujuan pengajaran.
b. Evaluasi terhadap isi program pengajaran.
c. Evaluasi terhadap strategi belajar mengajar.
2. Evaluasi Proses Pelaksanaan Pengajaran
Evaluasi mengenai proses pelaksanaan pengajaran akan mencakup:
a. Kesesuaian antara proses belajar mengajar yang berlangsung, dengan garisb.
c.
d.
e.
f.
g.
garis besar program pengajaran yang telah ditentukan.
Kesiapan guru dalam melaksanakan program pengajaran.
Kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Minat atau perhatian siswa di dalam mengikuti pelajaran.
Keaktifan atau partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Peranan bimbingan dan penyuluhan terhadap siswa yang memerlukannya.
Komunikasi dua arah antara guru dan murid selama proses pembelajaran
berlangsung.
h. Pemberian tugas-tugas kepada siswa dalam rangka penerapan teori-teori yang
diperoleh di dalam kelas.
i. Upaya menghilangkan dampak negatif yang timbul sebagai akibat dari
kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah.
3. Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik ini mencakup:
a. Evaluasi mengenai tingkat penguasaan peserta didik terhadap tujuan-tujuan
khusus yang ingin dicapai dalam unit-unit program pengajaran yang bersifat
b.
terbatas.
Evaluasi mengenai tingkat pencapaian peserta didik terhadap tujuan-tujuan
umum pengajaran.
Daftar Pustaka:
Suniati. 2015. Evaluasi pendidikan. [online]. Diakses dari http://www.umpalangkaraya.ac.id
Sudijono. Anas. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Undang-Undang no.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
(evaluasi proses dan evaluasi hasil)
Dianathaliawaty Silalahi (1504803)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
athaliawatydian@gmail.com
Evaluasi Pendidikan merupakan proses untuk menentukan tujuan pendidikan
dibandingkan tujuan yang telah ditentukan (Sudijono, 2009), atau secara umum dapat
diartikan bahwa evaluasi pendidikan sebagai suatu kegiatan penilaian yang dilakukan
didalam dunia pendidikan. . Dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa “Evaluasi Pendidikan adalah kegiatan
pengendalian, penjaminan dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai
komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk
pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan”. Memperoleh hasil evaluasi yang
lebih baik memperhatikan prinsip kontinuitas, komprehensif, objektivitas, kooperatif,
dan praktis.
Secara umum, ruang lingkup dari evaluasi dalam bidang pendidikan di sekolah
mecakup tiga komponen utama, yaitu:
1. Evaluasi Program Pengajaran
Evaluasi atau penilaian terhadap program pengajaran akan mencakup tiga hal,
yaitu:
a. Evaluasi terhadap tujuan pengajaran.
b. Evaluasi terhadap isi program pengajaran.
c. Evaluasi terhadap strategi belajar mengajar.
2. Evaluasi Proses Pelaksanaan Pengajaran
Evaluasi mengenai proses pelaksanaan pengajaran akan mencakup:
a. Kesesuaian antara proses belajar mengajar yang berlangsung, dengan garisb.
c.
d.
e.
f.
g.
garis besar program pengajaran yang telah ditentukan.
Kesiapan guru dalam melaksanakan program pengajaran.
Kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Minat atau perhatian siswa di dalam mengikuti pelajaran.
Keaktifan atau partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Peranan bimbingan dan penyuluhan terhadap siswa yang memerlukannya.
Komunikasi dua arah antara guru dan murid selama proses pembelajaran
berlangsung.
h. Pemberian tugas-tugas kepada siswa dalam rangka penerapan teori-teori yang
diperoleh di dalam kelas.
i. Upaya menghilangkan dampak negatif yang timbul sebagai akibat dari
kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah.
3. Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik ini mencakup:
a. Evaluasi mengenai tingkat penguasaan peserta didik terhadap tujuan-tujuan
khusus yang ingin dicapai dalam unit-unit program pengajaran yang bersifat
b.
terbatas.
Evaluasi mengenai tingkat pencapaian peserta didik terhadap tujuan-tujuan
umum pengajaran.
Daftar Pustaka:
Suniati. 2015. Evaluasi pendidikan. [online]. Diakses dari http://www.umpalangkaraya.ac.id
Sudijono. Anas. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Undang-Undang no.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.