Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi Media tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di SMK Yayasan Pendidikan Keluarga (YPK) Medan
SKRIPSI
KESADARAN KRITIS REMAJA TERHADAP SINETRON
(Studi Literasi Media tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di
SMK Yayasan Pendidikan Keluarga (YPK) Medan
Diajukan Oleh :
Yaumil Rizka Nashuha
130904090
Program Studi Public Relations
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2017
Universitas Sumatera Utara
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL ILMU POLITIK
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Judul Skripsi : Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi Media
tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di SMK
Yayasan
Pendidikan Keluarga (YPK) Medan
DosenPembimbing
Ketua Departemen
Dra. Mazdalifah, M.Si., Ph. D
NIP.196507031989032001
Dra.Dewi Kurniawati, M.Si, Ph.D
NIP. 196505241989032001
Dekan
Dr. Muryanto Amin, S.Sos.,M.Si.
NIP. 197409302005011002
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini diajukan oleh
:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Departemen
: IlmuKomunikasi/ Public Relations
JudulSkripsi
: Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi
Literasi Media tentang Kesadaran Kritis Remaja
terhadap Sinetron di SMK Yayasan Pendidikan
Keluarga (YPK) Medan
Telahberhasil
dipertahankan
dihadapanDewanPengujidanditerimasebagaibagian
persyaratan
yang
diperlukanuntukmemperolehgelarSarjanaIlmuKomunikasipadaDepartemen
IlmuKomunikasiFakultasIlmuSosialdanIlmuPolitikUniversitas
Sumatera
Utara.
MajelisPenguji
Ketua Penguji : ………………………………….. (………………………………)
Penguji
: ………………………………….. (………………………………)
Penguji Utama : ……………………………………(……………………………...)
Ditetapkan di :
Tanggal
:
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS
Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, semua sumber baik yang dikutip
maupun dirujuk telah saya cantumkan dengan benar. Jika di kemudian
hari saya terbukti melakukan pelanggaran (plagiat) maka saya
bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku.
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
TandaTangan :
Tanggal
:
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat dan rahmatNya saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian skripsi ini yang berjudul
“Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron“, adalah salah satu prasyarat dalam
menyelesaikan program Sarjana Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik (FISIP) Universitas Sumatera Utara (USU).
Saya sangat berterima kasih kepada kedua orang tua saya, atas kasih
sayang, bimbingan, dan perhatian dalam segala hal sehingga saya mampu menjadi
pribadi seperti saat ini dan menyelesaikan pendidikan S1 dengan tepat waktu.
Terimakasih atas doa dan restu yang
selalu diberikan kepada saya dalam
menggapai segala mimpi dan cita-cita. Saya juga menyampaikan terimakasih
kepada adik saya satu-satunya yaitu Yasmin, atas perhatian dan kasih sayangnya
untuk memberikan dukungan semangat untuk cepat lulus. Terimakasih telah
menjadi sandaran untuk saya selama ini.
Saya menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak,
dari masa perkuliahan sampai penyusunan skripsi, sangatlah sulit bagi saya untuk
menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Dr. Muryanto Amin, S.Sos., M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Dra. Dewi Kurniawati, M.Si, Ph.D selaku Ketua Departemen Ilmu
Komunikasi, serta Kak Emilia Ramadhani, MA selaku Sekretaris
Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
3. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A. selaku Ketua Departemen Ilmu
Komunikasi FISIP USU periode sebelumnya, serta IbuDra. Dayana,
M.SiselakuSekretarisDepartemenIlmuKomunikasi
periode
sebelumnya.
4. Dra. Mazdalifah, M.Si., Ph. D selaku dosen pembimbing skripsi saya.
Terima kasih banyak untuk beliau yang telah memberikan banyak
Universitas Sumatera Utara
ilmu, masukan, nasehat, dan semangat dalam pengerjaan skripsi ini
sehingga saya sampai di sidang meja hijau.
5. Seluruh dosen dan staf pengajar Departemen Ilmu Komunikasi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yang telah memberi ilmu selama
masa perkuliahan.
6. Kak Maya yang selalu bersedia membantu dalam hal administrasi di
Departemen Ilmu Komunikasi.
7. Informan-informan yang telah bersedia meluangkan waktu untuk saya
wawancarai yaitu Kartina, Indah, Dila, dan Diah.
8. Ari, yang selalu menjadi tempat curhat, selalu membantu dalam segala
hal disaat saya sedang susah dan senang, selalu memberikan
semaangat, sebagai pengingat untuk target hidup, dan selalu
memberikan yang terbaik untuk saya.
9. Diska dan Juanda yang telahmenjaditeman yang mengerti dan teman
seperjuangan semasa menyelesaikan masa perkuliahan dan tetap
menjadi sahabat yang baik serta selalu mendukung penulis.
10. Nang Ika, dek Titi, Salwa, dan Romi yang pernah menjadi partner
dalam publisitas, dan menjadi teman yang baik dalam memberikan
semangat untuk sama-sama berjuang dalam menyelesaikan skripsi.
11. Fitri Wulandari, Uci kiteng, tante Ayu, yang selalu memberikan
dukungan dan semangat disaat saya down menyelesaikan skripsi.
12. Devi dan Serly yang telah setia menjadi teman sejak awal masuk
kuliah di Ilmu Komunikasi, dan teman sebaya yang sama-sama
mencoba mengulang kuliah kembali.
13. Dik Chairiawati, adik stambuk yang sudah seperti adik sendiri selalu
mengingatkan saya agar tidak galau dan tetap fokus untuk
menyelesaikan skripsi.
14. Teman-teman seperjuangan yang sama-sama menyelesaikan skripsi,
yang selalu bertemu saat bimbingan, Heppy, Inggit, Wulan, Anna,
Serli, Hani, dan Windy, saling memberikan semangat dan motivasi
agar dapat sama-sama cepat menyelesaikan skripsi.
Universitas Sumatera Utara
15. Kak Ade, kakak stambuk yang udah kayak kakak sendiri, sangat
banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, serta selalu
bersedia memberi masukan dan semangat saat saya mengerjakan
skripsi.
16. Kak Agin dan Rama, yang telah memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi, memberikan candaan saat saya sedang sedih,
dan selalu mendukung saya agar dapat menyelesaikan skripsi dengan
baik.
17. Teman-teman sesama IlmuKomunikasi 2013, kelasAmaupunkelas B,
atasperjuangankitaselama
4
tahun
ini.
Terimakasih
telah
memperkenalkansayadenganbanyakhaldanbertemandengansaya.
Kalian
tidakakantergantikansampaikapan
pun.
Semogakitasemua
kom'13 selaluakrabdansukses di haridepan.
18. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, namun telah
turut membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa tulisan ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu
dengan segala kerendahan hati saya berharap pembaca dapat memberikan saran
dan kritik yang sifatnya membangun untuk perbaikan skripsi ini serta
memperdalam pengetahuan dan pengalaman saya. Semoga skripsi ini membawa
manfaat bagi pengembangan ilmu.
Medan,
juni 2017
Yaumil Rizka Nashuha
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS
AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan
di bawah ini:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Departemen
: Ilmu Komunikasi
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas
: Universitas Sumatera Utara
Jenis Karya
: Skripsi
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada
Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non Exclusive
Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul:
Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi Media tentang
Kesadaran Kritis Remaja terhadap Sinetron di SMK Yayasan Pendidikan
Keluarga (YPK) Medan
Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Sumatera Utara berhak
menyimpan, mengalih media/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data
(database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin
dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan
sebagai Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di
: Medan
PadaTanggal :
Juni 2017
Yang menyatakan
(Yaumil Rizka Nashuha)
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi
Media tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di SMK Yayasan
Pendidikan Keluarga (YPK) Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana kesadaran kritis remaja dalam hal memahami, mengevaluasi, dan
memilih sinetron dalam konteks literasi media. Penelitian ini menggunakan
metodologi penelitian kualitiatif yang menghasilkan data yang deskriptif, ucapan,
atau tulisan dan prilaku yang dapat diamati dari subjek itu sendiri. Teori yang
digunakan dalam penelitian adalah Teori Literasi Media, kesadaran kritis, media
massa dan literasi media massa, dan sinetron. Penelitian ini melibatkan empat (4)
informan yang berstatus sebagai remaja. Remaja belum memiliki kesadaran kritis
yang cukup baik dalam menonton, memahami, mengevaluasi, dan memilih pesanpesan pada sinetron. Remaja menyadari cara bepikir mereka tidak berubah setelah
menonton sinetron, dan mereka menyadari jika sinetron yang dibuat telah
dikonstruksikan untuk mengubah pandangan, prilaku, dan cara berpikir
penontonnya. Keluarga remaja yang kurang berperan dalam membimbing saat
menonton sinetron, seperti ibu, ayah atau yang mengasuh mereka, dan
menganggap remaja itu telah cukup umur untuk menonton sinetron.
Kata Kunci: Literasi Media, Kesadaran Kritis, Sinetron.
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
This research entitled The Critical Awareness of Adolescent Against Sinetron
(Media Literacy Study on Critical Awareness of Youth on Sinetron at SMK
Yayasan Pendidikan Keluarga (YPK) Medan This research aims to know how
critical awareness of adolescent in terms of understanding, evaluating and
choosing sinetron in media literasi context. This research uses qualitative
research methodology that produce descriptive data, speech, or writing and
observable behavior of the subject itself The theory used in this research is Media
Literacy Theory, critical awareness, mass media and mass media literacy, and
sinetron. This study involved four (4) informants who have the status as
adolescents Teenagers do not have a good enough critical awareness in watching,
understanding, evaluating and selecting messages on sinetron Teenagers realize
how they think unchanged after watching soap operas, and they realize If the soap
created sinetron te Is constructed to alter the view, behavior, and way of thinking
of the audience. Teenage families who have little role in guiding when watching
soap operas, such as mothers, fathers or caregivers, and think that teenagers are
old enough to watch soap operas.
Keywords:Media Literacy, Critical Awareness, Sinetron.
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................ iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. v
HALAMAN PERNYATAAN DAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ......... viii
ABSTRAK................................................................................................... ix
ABSTRACT ................................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.2.
1.3.
1.3.
1.4.
Konteks Masalah .................................................................................
Fokus Masalah .....................................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
9
9
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Paradigma Kajian ................................................................................
2.2. Kerangka Teori ....................................................................................
2.2.1. Literasi Media ............................................................................
2.2.2. Elemen-Elemen Literasi Media ...................................................
2.2.3. Karakteristik Literasi Media........................................................
2.2.4. Kesadaran Kritis dalam Literasi Media .......................................
2.2.5. Media Massa dan Literasi Media Massa ......................................
2.2.6. Sinetron ......................................................................................
2.3. Kerangka Pemikiran ............................................................................
11
12
12
19
23
28
35
39
41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Metode Penelitian ................................................................................ 43
Objek Penelitian .................................................................................. 43
Subjek Penelitian ................................................................................. 44
Kerangka Analisis ................................................................................ 44
Unit Analisia........................................................................................ 44
Universitas Sumatera Utara
3.6. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
3.6.1. Metode Pengumpulan Data .........................................................
3.6.2. Keabsahan Data ..........................................................................
3.6.3. Teknik Analisis Data ..................................................................
45
45
46
46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ....................................................................................
4.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
4.1.2. Proses Pelaksanaan Penelitian .....................................................
4.1.3. Deskripsi Informan .....................................................................
4.1.4. Aktifitas Menonton Sinetron pada Remaja ..................................
4.1 5. Kesadaran Kritis Remaja terhadap Sinetron ................................
4.1.6. Peran Keluarga Remaja dalam Menonton Sinetron .....................
4.1.7. Tabel Kesadaran Kritis Remaja ...................................................
4. 2. Pembahasan .........................................................................................
48
48
49
52
59
66
79
81
83
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan ............................................................................................. 90
5.2. Saran ................................................................................................... 90
DAFTAR REFERENSI .............................................................................. 92
LAMPIRAN
− Hasil Wawancara
− Biodata Peneliti
− Daftar Bimbingan Skripsi
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Judul Sinetron Favorit Anak
remaja/ dewasa
bahaya
Posttest
hati-hati
Pretest
aman
0
50
100
150
200
250
(Sumber: Makalah Efektivitas Pendidikan Media dalam Mengubah
Konsumsi Media Anak , 2008-2009)
Tabel 1.2. Kesadaran Kritis Remaja
No
.
1.
2.
Keterangan
Informan 1
Informan II
Kali pertama SD kelas 5 SD kelas
6
menonton
sinetron
dan Tidak
ingat
Tidak
sinetron
ingat
pertama yang
ditonton
Alasan
menonton
sinetron
Ceritanya
seru
Untuk
menghilangkan
suntuk
Ada
amanatnya Tayangan
yang bisa
-nya seru
diambil
Pemain-
Informan III
Informan IV
SD
SD
My Heart
Series
Tidakinga
t
Pemainny
a cantikcantik
dan
gantengganteng.
Ceritanya
seru
Dapat
mengusir
rasa
bosan
Dapat
mengambil pesan
Universitas Sumatera Utara
nya
gantengganteng
dan
cantikcantik.
moral
yang ada
Perilaku
yang baik
diambilnya, buruk
ditinggalkan
3.
MenemuKesadaran
kan
kritis terhadap
adanya hal
konten sinetron
baik dan
buruk
Hal baik
dan hal
buruk
seimbang
Lebih
banyak
menemukan hal
buruk
Menemukan
adanya
hal baik
dan buruk
4.
Kesadaran
Tidak ada,
semua
kritis terhadap
masih
hal
yang
dibatas
menyimpang di
wajar
dalam sinetron
Adegan
yang
sifatnya
dewasa
Berpacaran
Melanggar
akidah
Adegan
yang
sifatnya
dewasa
5.
Sinetron yang Mengetahui
ditayangkan
telah
dikonstruksikan
untuk
memberikan
nilai-nilai
dalam
pandangan,
sikap,
dan
perilaku
Cara
berpakaian yang
kurang
sopan
Pakaian
yang
tidak
sopan
Mengetahui
Mengetahui
Mengetahui
Universitas Sumatera Utara
6.
Peran Keluarga
Kurang
peduli
Tidak
peduli
Mengijinkan
menonton
sinetron
Mengijin- Sering
kan
memberimenonton
kan
sinetron
nasehat
Sangat
peduli
Kurang
peduli
Mengijinkan
menonton
sinetron
Mengijinkan
menonton
sinetron
Sumber: Hasil Wawancara, 2017
Universitas Sumatera Utara
KESADARAN KRITIS REMAJA TERHADAP SINETRON
(Studi Literasi Media tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di
SMK Yayasan Pendidikan Keluarga (YPK) Medan
Diajukan Oleh :
Yaumil Rizka Nashuha
130904090
Program Studi Public Relations
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2017
Universitas Sumatera Utara
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL ILMU POLITIK
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Judul Skripsi : Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi Media
tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di SMK
Yayasan
Pendidikan Keluarga (YPK) Medan
DosenPembimbing
Ketua Departemen
Dra. Mazdalifah, M.Si., Ph. D
NIP.196507031989032001
Dra.Dewi Kurniawati, M.Si, Ph.D
NIP. 196505241989032001
Dekan
Dr. Muryanto Amin, S.Sos.,M.Si.
NIP. 197409302005011002
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini diajukan oleh
:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Departemen
: IlmuKomunikasi/ Public Relations
JudulSkripsi
: Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi
Literasi Media tentang Kesadaran Kritis Remaja
terhadap Sinetron di SMK Yayasan Pendidikan
Keluarga (YPK) Medan
Telahberhasil
dipertahankan
dihadapanDewanPengujidanditerimasebagaibagian
persyaratan
yang
diperlukanuntukmemperolehgelarSarjanaIlmuKomunikasipadaDepartemen
IlmuKomunikasiFakultasIlmuSosialdanIlmuPolitikUniversitas
Sumatera
Utara.
MajelisPenguji
Ketua Penguji : ………………………………….. (………………………………)
Penguji
: ………………………………….. (………………………………)
Penguji Utama : ……………………………………(……………………………...)
Ditetapkan di :
Tanggal
:
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS
Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, semua sumber baik yang dikutip
maupun dirujuk telah saya cantumkan dengan benar. Jika di kemudian
hari saya terbukti melakukan pelanggaran (plagiat) maka saya
bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku.
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
TandaTangan :
Tanggal
:
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat dan rahmatNya saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian skripsi ini yang berjudul
“Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron“, adalah salah satu prasyarat dalam
menyelesaikan program Sarjana Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik (FISIP) Universitas Sumatera Utara (USU).
Saya sangat berterima kasih kepada kedua orang tua saya, atas kasih
sayang, bimbingan, dan perhatian dalam segala hal sehingga saya mampu menjadi
pribadi seperti saat ini dan menyelesaikan pendidikan S1 dengan tepat waktu.
Terimakasih atas doa dan restu yang
selalu diberikan kepada saya dalam
menggapai segala mimpi dan cita-cita. Saya juga menyampaikan terimakasih
kepada adik saya satu-satunya yaitu Yasmin, atas perhatian dan kasih sayangnya
untuk memberikan dukungan semangat untuk cepat lulus. Terimakasih telah
menjadi sandaran untuk saya selama ini.
Saya menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak,
dari masa perkuliahan sampai penyusunan skripsi, sangatlah sulit bagi saya untuk
menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Dr. Muryanto Amin, S.Sos., M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Dra. Dewi Kurniawati, M.Si, Ph.D selaku Ketua Departemen Ilmu
Komunikasi, serta Kak Emilia Ramadhani, MA selaku Sekretaris
Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
3. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A. selaku Ketua Departemen Ilmu
Komunikasi FISIP USU periode sebelumnya, serta IbuDra. Dayana,
M.SiselakuSekretarisDepartemenIlmuKomunikasi
periode
sebelumnya.
4. Dra. Mazdalifah, M.Si., Ph. D selaku dosen pembimbing skripsi saya.
Terima kasih banyak untuk beliau yang telah memberikan banyak
Universitas Sumatera Utara
ilmu, masukan, nasehat, dan semangat dalam pengerjaan skripsi ini
sehingga saya sampai di sidang meja hijau.
5. Seluruh dosen dan staf pengajar Departemen Ilmu Komunikasi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yang telah memberi ilmu selama
masa perkuliahan.
6. Kak Maya yang selalu bersedia membantu dalam hal administrasi di
Departemen Ilmu Komunikasi.
7. Informan-informan yang telah bersedia meluangkan waktu untuk saya
wawancarai yaitu Kartina, Indah, Dila, dan Diah.
8. Ari, yang selalu menjadi tempat curhat, selalu membantu dalam segala
hal disaat saya sedang susah dan senang, selalu memberikan
semaangat, sebagai pengingat untuk target hidup, dan selalu
memberikan yang terbaik untuk saya.
9. Diska dan Juanda yang telahmenjaditeman yang mengerti dan teman
seperjuangan semasa menyelesaikan masa perkuliahan dan tetap
menjadi sahabat yang baik serta selalu mendukung penulis.
10. Nang Ika, dek Titi, Salwa, dan Romi yang pernah menjadi partner
dalam publisitas, dan menjadi teman yang baik dalam memberikan
semangat untuk sama-sama berjuang dalam menyelesaikan skripsi.
11. Fitri Wulandari, Uci kiteng, tante Ayu, yang selalu memberikan
dukungan dan semangat disaat saya down menyelesaikan skripsi.
12. Devi dan Serly yang telah setia menjadi teman sejak awal masuk
kuliah di Ilmu Komunikasi, dan teman sebaya yang sama-sama
mencoba mengulang kuliah kembali.
13. Dik Chairiawati, adik stambuk yang sudah seperti adik sendiri selalu
mengingatkan saya agar tidak galau dan tetap fokus untuk
menyelesaikan skripsi.
14. Teman-teman seperjuangan yang sama-sama menyelesaikan skripsi,
yang selalu bertemu saat bimbingan, Heppy, Inggit, Wulan, Anna,
Serli, Hani, dan Windy, saling memberikan semangat dan motivasi
agar dapat sama-sama cepat menyelesaikan skripsi.
Universitas Sumatera Utara
15. Kak Ade, kakak stambuk yang udah kayak kakak sendiri, sangat
banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, serta selalu
bersedia memberi masukan dan semangat saat saya mengerjakan
skripsi.
16. Kak Agin dan Rama, yang telah memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi, memberikan candaan saat saya sedang sedih,
dan selalu mendukung saya agar dapat menyelesaikan skripsi dengan
baik.
17. Teman-teman sesama IlmuKomunikasi 2013, kelasAmaupunkelas B,
atasperjuangankitaselama
4
tahun
ini.
Terimakasih
telah
memperkenalkansayadenganbanyakhaldanbertemandengansaya.
Kalian
tidakakantergantikansampaikapan
pun.
Semogakitasemua
kom'13 selaluakrabdansukses di haridepan.
18. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, namun telah
turut membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa tulisan ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu
dengan segala kerendahan hati saya berharap pembaca dapat memberikan saran
dan kritik yang sifatnya membangun untuk perbaikan skripsi ini serta
memperdalam pengetahuan dan pengalaman saya. Semoga skripsi ini membawa
manfaat bagi pengembangan ilmu.
Medan,
juni 2017
Yaumil Rizka Nashuha
Universitas Sumatera Utara
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS
AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan
di bawah ini:
Nama
: Yaumil Rizka Nashuha
NIM
: 130904090
Departemen
: Ilmu Komunikasi
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas
: Universitas Sumatera Utara
Jenis Karya
: Skripsi
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada
Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non Exclusive
Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul:
Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi Media tentang
Kesadaran Kritis Remaja terhadap Sinetron di SMK Yayasan Pendidikan
Keluarga (YPK) Medan
Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Sumatera Utara berhak
menyimpan, mengalih media/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data
(database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin
dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan
sebagai Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di
: Medan
PadaTanggal :
Juni 2017
Yang menyatakan
(Yaumil Rizka Nashuha)
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Kesadaran Kritis Remaja Terhadap Sinetron (Studi Literasi
Media tentang Kesadaran KritisRemaja terhadap Sinetron di SMK Yayasan
Pendidikan Keluarga (YPK) Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana kesadaran kritis remaja dalam hal memahami, mengevaluasi, dan
memilih sinetron dalam konteks literasi media. Penelitian ini menggunakan
metodologi penelitian kualitiatif yang menghasilkan data yang deskriptif, ucapan,
atau tulisan dan prilaku yang dapat diamati dari subjek itu sendiri. Teori yang
digunakan dalam penelitian adalah Teori Literasi Media, kesadaran kritis, media
massa dan literasi media massa, dan sinetron. Penelitian ini melibatkan empat (4)
informan yang berstatus sebagai remaja. Remaja belum memiliki kesadaran kritis
yang cukup baik dalam menonton, memahami, mengevaluasi, dan memilih pesanpesan pada sinetron. Remaja menyadari cara bepikir mereka tidak berubah setelah
menonton sinetron, dan mereka menyadari jika sinetron yang dibuat telah
dikonstruksikan untuk mengubah pandangan, prilaku, dan cara berpikir
penontonnya. Keluarga remaja yang kurang berperan dalam membimbing saat
menonton sinetron, seperti ibu, ayah atau yang mengasuh mereka, dan
menganggap remaja itu telah cukup umur untuk menonton sinetron.
Kata Kunci: Literasi Media, Kesadaran Kritis, Sinetron.
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
This research entitled The Critical Awareness of Adolescent Against Sinetron
(Media Literacy Study on Critical Awareness of Youth on Sinetron at SMK
Yayasan Pendidikan Keluarga (YPK) Medan This research aims to know how
critical awareness of adolescent in terms of understanding, evaluating and
choosing sinetron in media literasi context. This research uses qualitative
research methodology that produce descriptive data, speech, or writing and
observable behavior of the subject itself The theory used in this research is Media
Literacy Theory, critical awareness, mass media and mass media literacy, and
sinetron. This study involved four (4) informants who have the status as
adolescents Teenagers do not have a good enough critical awareness in watching,
understanding, evaluating and selecting messages on sinetron Teenagers realize
how they think unchanged after watching soap operas, and they realize If the soap
created sinetron te Is constructed to alter the view, behavior, and way of thinking
of the audience. Teenage families who have little role in guiding when watching
soap operas, such as mothers, fathers or caregivers, and think that teenagers are
old enough to watch soap operas.
Keywords:Media Literacy, Critical Awareness, Sinetron.
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................ iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. v
HALAMAN PERNYATAAN DAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ......... viii
ABSTRAK................................................................................................... ix
ABSTRACT ................................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.2.
1.3.
1.3.
1.4.
Konteks Masalah .................................................................................
Fokus Masalah .....................................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
9
9
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Paradigma Kajian ................................................................................
2.2. Kerangka Teori ....................................................................................
2.2.1. Literasi Media ............................................................................
2.2.2. Elemen-Elemen Literasi Media ...................................................
2.2.3. Karakteristik Literasi Media........................................................
2.2.4. Kesadaran Kritis dalam Literasi Media .......................................
2.2.5. Media Massa dan Literasi Media Massa ......................................
2.2.6. Sinetron ......................................................................................
2.3. Kerangka Pemikiran ............................................................................
11
12
12
19
23
28
35
39
41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Metode Penelitian ................................................................................ 43
Objek Penelitian .................................................................................. 43
Subjek Penelitian ................................................................................. 44
Kerangka Analisis ................................................................................ 44
Unit Analisia........................................................................................ 44
Universitas Sumatera Utara
3.6. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
3.6.1. Metode Pengumpulan Data .........................................................
3.6.2. Keabsahan Data ..........................................................................
3.6.3. Teknik Analisis Data ..................................................................
45
45
46
46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ....................................................................................
4.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
4.1.2. Proses Pelaksanaan Penelitian .....................................................
4.1.3. Deskripsi Informan .....................................................................
4.1.4. Aktifitas Menonton Sinetron pada Remaja ..................................
4.1 5. Kesadaran Kritis Remaja terhadap Sinetron ................................
4.1.6. Peran Keluarga Remaja dalam Menonton Sinetron .....................
4.1.7. Tabel Kesadaran Kritis Remaja ...................................................
4. 2. Pembahasan .........................................................................................
48
48
49
52
59
66
79
81
83
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan ............................................................................................. 90
5.2. Saran ................................................................................................... 90
DAFTAR REFERENSI .............................................................................. 92
LAMPIRAN
− Hasil Wawancara
− Biodata Peneliti
− Daftar Bimbingan Skripsi
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Judul Sinetron Favorit Anak
remaja/ dewasa
bahaya
Posttest
hati-hati
Pretest
aman
0
50
100
150
200
250
(Sumber: Makalah Efektivitas Pendidikan Media dalam Mengubah
Konsumsi Media Anak , 2008-2009)
Tabel 1.2. Kesadaran Kritis Remaja
No
.
1.
2.
Keterangan
Informan 1
Informan II
Kali pertama SD kelas 5 SD kelas
6
menonton
sinetron
dan Tidak
ingat
Tidak
sinetron
ingat
pertama yang
ditonton
Alasan
menonton
sinetron
Ceritanya
seru
Untuk
menghilangkan
suntuk
Ada
amanatnya Tayangan
yang bisa
-nya seru
diambil
Pemain-
Informan III
Informan IV
SD
SD
My Heart
Series
Tidakinga
t
Pemainny
a cantikcantik
dan
gantengganteng.
Ceritanya
seru
Dapat
mengusir
rasa
bosan
Dapat
mengambil pesan
Universitas Sumatera Utara
nya
gantengganteng
dan
cantikcantik.
moral
yang ada
Perilaku
yang baik
diambilnya, buruk
ditinggalkan
3.
MenemuKesadaran
kan
kritis terhadap
adanya hal
konten sinetron
baik dan
buruk
Hal baik
dan hal
buruk
seimbang
Lebih
banyak
menemukan hal
buruk
Menemukan
adanya
hal baik
dan buruk
4.
Kesadaran
Tidak ada,
semua
kritis terhadap
masih
hal
yang
dibatas
menyimpang di
wajar
dalam sinetron
Adegan
yang
sifatnya
dewasa
Berpacaran
Melanggar
akidah
Adegan
yang
sifatnya
dewasa
5.
Sinetron yang Mengetahui
ditayangkan
telah
dikonstruksikan
untuk
memberikan
nilai-nilai
dalam
pandangan,
sikap,
dan
perilaku
Cara
berpakaian yang
kurang
sopan
Pakaian
yang
tidak
sopan
Mengetahui
Mengetahui
Mengetahui
Universitas Sumatera Utara
6.
Peran Keluarga
Kurang
peduli
Tidak
peduli
Mengijinkan
menonton
sinetron
Mengijin- Sering
kan
memberimenonton
kan
sinetron
nasehat
Sangat
peduli
Kurang
peduli
Mengijinkan
menonton
sinetron
Mengijinkan
menonton
sinetron
Sumber: Hasil Wawancara, 2017
Universitas Sumatera Utara