Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi Learning Cell Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Oleh:
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO
K7112243
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PENGAJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO
K7112243
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Syahriar Ardanto Wibowo
NIM
: K7112243
Judul Skripsi
: Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui
Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP 196101241987021001
NIP 19561009 198012 1 001
v
ABSTRAK
Syahriar Ardanto Wibowo. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2016.
Tujuan penelitia ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah
sosial pada siswa keals IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016 melalui
penerapan strategi learning cell.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 24 siswa
perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi
melalui expert jugdment. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi learning
cell, terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV,
hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal,
ketuntasan klasikal sebesar 36,11% meningkat pada siklus I menjadi sebesar
63,89%, pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Peningkatan juga terlihat pada
rata-rata kelas pada kondisi awal sebesar 56,81, meningkat pada siklus I sebesar
71,60, dan rata-rata pada siklus II sebesar 80,06. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi learning cell dapat meningkatkan
pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Boyolali tahun
ajaran 2015/2016.
Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi learning cell
vi
ABSTRACT
Syahriar Ardanto Wibowo. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF
SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING LEARNING CELL
STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3
BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis. The Faculty
of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social
problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic
year of 2015/2016 by applying learning cell strategy.
The methodology of this research was Classroom Action Researches (CAR)
that consist of two cycles, each cycles consist of planning, action, observation, and
reflection. The subjects of this research is the fourth grade which has 36 students,
consist of 12 males and 24 females. The technique of collecting data are
observation, interview, documentation, and test. The data validation test used in
this research is content validity by expert judgment. The technique of analysis data
used is interactive analyses model which consist of three components, they are data
reduction, data display, and conclusion.
The research result shows that application of learning cell strategy can
improve the understanding of social problem concept among fourth grade students,
it was proven by the increasing grade of each cycle. The classical completeness
before the action is 36,11% with an average grade 56,81. In the first cycle the
classical completeness increased into 63,89% with an average grade 71,60. In the
second cycle the classical completeness increased into 86,11% with average grade
80,06. Based on the result of the research, it can be concluded that learning cell
strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth
grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016.
Keyword: concept understanding, social problem, learning cell strategy
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia , hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi berat,
ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia berusaha meraih
keberhasilan itu sendiri.
(Booker T. Washinton)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Keluargaku tercinta,
Bapak Darmanto, Ibu Nanik Sukarni, dan Dek Yoshie Shabrina
terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan dukungan yag selalu tercurah
untukku selama ini
Sahabat-sahabatku
Dinka Rizky Hapsari, Putri Chintya Dewi, Riessa Audinitami Putri, Rini
Cahyanti, Riska Widya Pratama, Salvina Wahyu Prameswari, dan Yuliana Pratiwi
terimakasih sudah menjadi tempat untuk membagi suka duka, selalu memberikan
dukungan dan masukan yang sangat berarti selama ini
Teman-teman angkatan 2012 khususnya kelas D
terimakasih atas kebersamaan , motivasi, dan kerjasamanya
Keluarga Besar SD Negeri 3 Boyolali
terimakasih atas bantuan dan rasa kekeluargaannya selama ini
Almamaterku PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada penulis. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui
Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran
2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang
terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si; pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
4. Drs. Kuswadi, M.Ag; pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
motivasi, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
5. Hadiyah, S.Pd, M.Pd; dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan,
dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan
motivasi dan pengarahan kepada penulis.
7. Ibu Dwi Lestari Rin A, S.Pd; Kepala Sekolah SD Negeri 3 Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
8. Ibu Sopingatun, S.Pd; guru kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang dengan senang
hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Guru-guru SD Negeri 3 Boyolali yang telah memberi motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
10. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang telah menjadi subyek
penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini
tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan dan pengalaman. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Akhirnya,
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii
PENGAJUAN ........................................................................................................ iii
PERSETUJUAN .................................................................................................... iv
PENGESAHAN ...................................................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 16
BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.
A
Latar Belakang Masalah.................................. Error! Bookmark not defined.
B
Rumusan Masalah .......................................... Error! Bookmark not defined.
C
Tujuan Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
D
Manfaat Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................. Error! Bookmark not defined.
A
Kajian Teori .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Pemahaman Konsep Masalah Sosial ... Error! Bookmark not defined.
2.
Strategi Learning Cell .......................... Error! Bookmark not defined.
3.
Penelitian yang Relevan....................... Error! Bookmark not defined.
B
Kerangka Berpikir ........................................... Error! Bookmark not defined.
C
Hipotesis Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
A. Pendekatan dan Jenis Peneitian....................... Error! Bookmark not defined.
C
Subjek Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data .................................... Error! Bookmark not defined.
xii
E. Teknik Pengumpulan Data .............................. Error! Bookmark not defined.
F. Uji Validitas Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....... Error! Bookmark not
defined.
A. Hasil Penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Data Pratindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
2.
Hasil Tindakan Siklus I........................ Error! Bookmark not defined.
3.
Hasil Tindakan Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4.
Perbandingan Hasil Tindakan .............. Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ..................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not
defined.
A. Simpulan ......................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ......................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ............................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV Semester 2.......... Error!
Bookmark not defined.
2
Daftar Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ............ Error!
Bookmark not defined.
3
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 ........ Error!
Bookmark not defined.
4
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I .......
Error! Bookmark not defined.
5
Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I .... Error! Bookmark not
defined.
6
Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II ........ Error!
Bookmark not defined.
7
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 ........ Error!
Bookmark not defined.
8
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II .............. Error!
Bookmark not defined.
9
Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II .............. Error!
Bookmark not defined.
10 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
11 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined.
12 Perkembangan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan ................. Error!
Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir Peningkatan Pemahaman Kosep Masalah Sosial
Melalui Learning Cell ............................
Error! Bookmark not defined.
2. Model Penelitian Tindakan Kelas (Suwandi, 2009: 28) ................. Error!
Bookmark not defined.
3. Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles & Huberman
dalam Sugiyono (2008:92) ...................... Error! Bookmark not defined.
4. Model Penelitian Tindakan Kelas ........... Error! Bookmark not defined.
5. Grafik Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ...... Error!
Bookmark not defined.
6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus I ......
Error! Bookmark not defined.
7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I ......
Error! Bookmark not defined.
8. Grafik Nilai Pemhaman Konsep Masalah Sosial Siklus I............... Error!
Bookmark not defined.
9. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II
.................................................................... Error! Bookmark not defined.
10. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2
Siklus II ................................................... Error! Bookmark not defined.
11. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II ...........
Error! Bookmark not defined.
12. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................. Error!
Bookmark not defined.
13. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus
II ............................................................... Error! Bookmark not defined.
14. Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
Siklus I dan Siklus II ............................... Error! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Denah Lokasi Penelitian SD Negeri 3 Boyolali………………….... 101
2. Jadwal Penelitian…………………………………………………... 102
3. Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016……………………………………..……
103
4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 105
5. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 107
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 109
7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 111
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell……………………………...
113
9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa
Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell……………….......... 117
10. Lembar Obsevasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan
Strategi Learning Cell………………………………………..........
119
11. Soal Dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………… …...
121
12. Nilai Pratindakan…………………………………………………..
124
13. Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV………………………….. …...
126
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ……….
129
15. Validasi Instrumen Soal
Pemahaman Konsep Masalah Sosial………………………………. 149
16. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan I Siklus I……… . 159
16
17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I…….............. . 163
18. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I………..........
166
19. Dokuentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I…………….......... 168
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I…...........
170
21. Validasi Instrumen Soal Pemahaman
Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I………………........... 192
22. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………. 202
23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………...........
206
24. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………...........
209
25. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I…………...........
211
26. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I……………………………
213
27. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I……………………………
215
28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek Siklus I……
217
29. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran
Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………...
17
218
30. Daftar Presensi Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I………….
220
31. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus I…………..
223
32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II………. 225
33. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pertemuan 1 Sikluas II…………………………………………….
242
34. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II...........
253
35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….. 257
36. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….
260
37. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II……………….
262
38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II……….. 264
39. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep
Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus II……………………………… 285
40. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II……...
299
41. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II…………….. 303
42. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II…………….. 306
43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II………………
44. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV
18
308
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 310
45. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 312
46. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek
Sklus II……………………………………………………………. . 314
47. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran Pemahaman Konsep
Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Strategi Learning Cell
Siklus II…………………………………………………………… . 315
48. Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II…………………………………
317
49. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus II…….......... . 320
50. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 322
51. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 324
52. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………...........
326
53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………...........
328
54. Surat-Surat Perizinan………………………………………………. 330
19
MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Oleh:
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO
K7112243
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PENGAJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO
K7112243
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Syahriar Ardanto Wibowo
NIM
: K7112243
Judul Skripsi
: Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui
Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP 196101241987021001
NIP 19561009 198012 1 001
v
ABSTRAK
Syahriar Ardanto Wibowo. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2016.
Tujuan penelitia ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah
sosial pada siswa keals IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016 melalui
penerapan strategi learning cell.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 24 siswa
perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi
melalui expert jugdment. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi learning
cell, terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV,
hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal,
ketuntasan klasikal sebesar 36,11% meningkat pada siklus I menjadi sebesar
63,89%, pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Peningkatan juga terlihat pada
rata-rata kelas pada kondisi awal sebesar 56,81, meningkat pada siklus I sebesar
71,60, dan rata-rata pada siklus II sebesar 80,06. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi learning cell dapat meningkatkan
pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Boyolali tahun
ajaran 2015/2016.
Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi learning cell
vi
ABSTRACT
Syahriar Ardanto Wibowo. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF
SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING LEARNING CELL
STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3
BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis. The Faculty
of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social
problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic
year of 2015/2016 by applying learning cell strategy.
The methodology of this research was Classroom Action Researches (CAR)
that consist of two cycles, each cycles consist of planning, action, observation, and
reflection. The subjects of this research is the fourth grade which has 36 students,
consist of 12 males and 24 females. The technique of collecting data are
observation, interview, documentation, and test. The data validation test used in
this research is content validity by expert judgment. The technique of analysis data
used is interactive analyses model which consist of three components, they are data
reduction, data display, and conclusion.
The research result shows that application of learning cell strategy can
improve the understanding of social problem concept among fourth grade students,
it was proven by the increasing grade of each cycle. The classical completeness
before the action is 36,11% with an average grade 56,81. In the first cycle the
classical completeness increased into 63,89% with an average grade 71,60. In the
second cycle the classical completeness increased into 86,11% with average grade
80,06. Based on the result of the research, it can be concluded that learning cell
strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth
grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016.
Keyword: concept understanding, social problem, learning cell strategy
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia , hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi berat,
ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia berusaha meraih
keberhasilan itu sendiri.
(Booker T. Washinton)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Keluargaku tercinta,
Bapak Darmanto, Ibu Nanik Sukarni, dan Dek Yoshie Shabrina
terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan dukungan yag selalu tercurah
untukku selama ini
Sahabat-sahabatku
Dinka Rizky Hapsari, Putri Chintya Dewi, Riessa Audinitami Putri, Rini
Cahyanti, Riska Widya Pratama, Salvina Wahyu Prameswari, dan Yuliana Pratiwi
terimakasih sudah menjadi tempat untuk membagi suka duka, selalu memberikan
dukungan dan masukan yang sangat berarti selama ini
Teman-teman angkatan 2012 khususnya kelas D
terimakasih atas kebersamaan , motivasi, dan kerjasamanya
Keluarga Besar SD Negeri 3 Boyolali
terimakasih atas bantuan dan rasa kekeluargaannya selama ini
Almamaterku PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada penulis. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui
Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran
2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang
terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si; pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
4. Drs. Kuswadi, M.Ag; pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
motivasi, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
5. Hadiyah, S.Pd, M.Pd; dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan,
dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan
motivasi dan pengarahan kepada penulis.
7. Ibu Dwi Lestari Rin A, S.Pd; Kepala Sekolah SD Negeri 3 Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
8. Ibu Sopingatun, S.Pd; guru kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang dengan senang
hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Guru-guru SD Negeri 3 Boyolali yang telah memberi motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
10. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang telah menjadi subyek
penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini
tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan dan pengalaman. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Akhirnya,
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii
PENGAJUAN ........................................................................................................ iii
PERSETUJUAN .................................................................................................... iv
PENGESAHAN ...................................................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 16
BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.
A
Latar Belakang Masalah.................................. Error! Bookmark not defined.
B
Rumusan Masalah .......................................... Error! Bookmark not defined.
C
Tujuan Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
D
Manfaat Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................. Error! Bookmark not defined.
A
Kajian Teori .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Pemahaman Konsep Masalah Sosial ... Error! Bookmark not defined.
2.
Strategi Learning Cell .......................... Error! Bookmark not defined.
3.
Penelitian yang Relevan....................... Error! Bookmark not defined.
B
Kerangka Berpikir ........................................... Error! Bookmark not defined.
C
Hipotesis Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
A. Pendekatan dan Jenis Peneitian....................... Error! Bookmark not defined.
C
Subjek Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data .................................... Error! Bookmark not defined.
xii
E. Teknik Pengumpulan Data .............................. Error! Bookmark not defined.
F. Uji Validitas Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....... Error! Bookmark not
defined.
A. Hasil Penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Data Pratindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
2.
Hasil Tindakan Siklus I........................ Error! Bookmark not defined.
3.
Hasil Tindakan Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4.
Perbandingan Hasil Tindakan .............. Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ..................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not
defined.
A. Simpulan ......................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ......................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ............................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV Semester 2.......... Error!
Bookmark not defined.
2
Daftar Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ............ Error!
Bookmark not defined.
3
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 ........ Error!
Bookmark not defined.
4
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I .......
Error! Bookmark not defined.
5
Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I .... Error! Bookmark not
defined.
6
Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II ........ Error!
Bookmark not defined.
7
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 ........ Error!
Bookmark not defined.
8
Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II .............. Error!
Bookmark not defined.
9
Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II .............. Error!
Bookmark not defined.
10 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
11 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined.
12 Perkembangan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan ................. Error!
Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir Peningkatan Pemahaman Kosep Masalah Sosial
Melalui Learning Cell ............................
Error! Bookmark not defined.
2. Model Penelitian Tindakan Kelas (Suwandi, 2009: 28) ................. Error!
Bookmark not defined.
3. Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles & Huberman
dalam Sugiyono (2008:92) ...................... Error! Bookmark not defined.
4. Model Penelitian Tindakan Kelas ........... Error! Bookmark not defined.
5. Grafik Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ...... Error!
Bookmark not defined.
6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus I ......
Error! Bookmark not defined.
7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I ......
Error! Bookmark not defined.
8. Grafik Nilai Pemhaman Konsep Masalah Sosial Siklus I............... Error!
Bookmark not defined.
9. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II
.................................................................... Error! Bookmark not defined.
10. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2
Siklus II ................................................... Error! Bookmark not defined.
11. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II ...........
Error! Bookmark not defined.
12. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................. Error!
Bookmark not defined.
13. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus
II ............................................................... Error! Bookmark not defined.
14. Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
Siklus I dan Siklus II ............................... Error! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Denah Lokasi Penelitian SD Negeri 3 Boyolali………………….... 101
2. Jadwal Penelitian…………………………………………………... 102
3. Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016……………………………………..……
103
4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 105
5. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 107
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 109
7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……………………. …… 111
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell……………………………...
113
9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa
Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell……………….......... 117
10. Lembar Obsevasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan
Strategi Learning Cell………………………………………..........
119
11. Soal Dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………… …...
121
12. Nilai Pratindakan…………………………………………………..
124
13. Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV………………………….. …...
126
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ……….
129
15. Validasi Instrumen Soal
Pemahaman Konsep Masalah Sosial………………………………. 149
16. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan I Siklus I……… . 159
16
17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I…….............. . 163
18. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I………..........
166
19. Dokuentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I…………….......... 168
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I…...........
170
21. Validasi Instrumen Soal Pemahaman
Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I………………........... 192
22. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………. 202
23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………...........
206
24. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………...........
209
25. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I…………...........
211
26. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I……………………………
213
27. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I……………………………
215
28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek Siklus I……
217
29. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran
Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………...
17
218
30. Daftar Presensi Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I………….
220
31. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus I…………..
223
32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II………. 225
33. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pertemuan 1 Sikluas II…………………………………………….
242
34. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II...........
253
35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….. 257
36. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….
260
37. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II……………….
262
38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II……….. 264
39. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep
Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus II……………………………… 285
40. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II……...
299
41. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II…………….. 303
42. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II…………….. 306
43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II………………
44. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV
18
308
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 310
45. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 312
46. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek
Sklus II……………………………………………………………. . 314
47. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran Pemahaman Konsep
Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Strategi Learning Cell
Siklus II…………………………………………………………… . 315
48. Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II…………………………………
317
49. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus II…….......... . 320
50. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 322
51. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 324
52. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………...........
326
53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………...........
328
54. Surat-Surat Perizinan………………………………………………. 330
19