MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Padamateri Tumbuhan Paku Melalui Metode Student Team Achievement Division Bervariasi Pada Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakar
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan oleh:
SITI ISMIYATUN
A420080142
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Diajukan Oleh:
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi
fakultas keguruab dan ilmu pendidikan
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Drs. Edi Wiyono M.Pd.
Surakarta, Juni 2012
Pembimbing II,
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
Surakarta, Juni 2012
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Di persiapkan dan disusun oleh :
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 10Juli2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
2.
Drs. Edi Wiyono,M.Pd.
Drs. SaringMarsudi, M.Pd.
(………………………….)
(………………………….)
3.
Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si.
(………………………….)
Surakarta,10 Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. SofyanAnif, M.Pd.
NIK. 547
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternya takelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juni 2012
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
MOTTO
“Takada yang bisamengambilkesuksesan di
masadepankecualidirikitasendiri”
(penulis)
“Barangsiapatakutmenghadapipersoalaniasebenarnyatakut
menghadapikemajuan.”
(Bung Karno)
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya sederhana ini,untuk:
Allah SWT
Yang telah member anugrah sepanjang hidupku dan senantiasa mencurahkan nikmat serta
hidayah-Nya
MAMA TERCINTA
Yang telah mencurahkan kasih saying tenaga dalam membesarkan ku mengajari banyak hal
untuk bekal hidupku, walaupun kini kau tak disampingku lagi, cinta dan kasih sayangmu
akan selalu hidup menemani hari-hariku, I LOVE U MAM, aku kan selalu merindukanmu
Bapak dan ibu Tercinta
Wujud bakti ku kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang
telah engkau berikan, pengorbanan yang tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam
yang tiada pernah putus, semoga tetesan butir-butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan
dan kebahagiaanku
Adikku Tersayang
Diah Ambar Wati, semoga kita menjadi anak-anak yang berbakti dan berakhlak mulia.
Semoga kesuksesan kan kita raih, dan karena hadirmu selalu mewarnai hidupku.
Masku tersayang
Danang irianto, terimakasih untuk kesabarannya dalam membimbing dan mengingatkanku,
motifasinya dan doanya hingga skripsi ini dapat berjalan lancar, terima kasih selalu sabar
menungguku.
My best friends
(meme, wiwin, didi, dian, jami) terima kasih atas waktu dan motifasinya, Semoga
persahabatan ini tetap terjaga
Teman-teman Seperjuangan
(Any, Devi, linda, nila, dika dan teman-teman Biologi UMS angkatan 2008) yang telah
member kenangan indah selama di bangku kuliah
Almamaterku UMS Tercinta
Pembaca yang Budiman
Semoga pembaca dapat memanfaatkan skripsi ini
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb
Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmatNya, Sholawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga
penyusunan skripsi yang berjudul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI
PADA
MATERI
TUMBUHAN
PAKUMELALUI
METODE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTATAHUN 2011/2012”.
Dapat diselesaikan dengan baik dan lancar.Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni2012 Ini diajukan untuk
memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua
pihak, khususnya kepada:
1. Bapak Drs. Edi Wiyono, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Drs. Saring Marsudi,
M.Pd. selaku pembimbing II yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar
dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis
mampu menyusun skripsi ini.
2. Bapak Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si. Selaku dosen penguji, terima kasih atas waktu
dan bimbingannya sehingga skripsi ini dapat berjalan lancar.
3. Bapak Drs. H. Tri Kuat, M.Pd.selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
4. Bapak Drs. Suparna selaku guru bidang studi biologi kelas X SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta beserta siswa kelasX1 SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah membantu dan memperlancar penelitian.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi biologi FKIP UMS yang telah membimbing
dan memberikan ilmunya.
6. Bapak, ibu, dan adik tercinta dan seluruh keluarga besar penulis yang selalu
member nasehat, dorongan baik materiil dan sepirituil hingga terselesaikannya
skripsi ini.
7. Teman-teman kos dan sahabat-sahabatku yang tak bisa kusebut satu per satu yang
selalu memberikan semangat, terimaksih atas kerja samanya.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho Allah SWT.
Wassalamu’alaikumWr. Wb
Surakarta, Juni 2012
Penulis
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Siti Ismiyatun, NIM : A 420 080 142, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 69 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah Metode STAD bervariasi dapat meningkatkan hasil
belajar biologi pada materi tumbuhan paku pada siswa kelas X1 SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, refleksi
dan evaluasi yang dilakukan dalam dua siklus melaui lembar observasi penilaian
kognitif dari hasil post test dan lembar akfektif meliputi keaktiafan bertanya,
berpendapat, memperhatikan pembelajaran dan menghargai pendapat orang lain yang
dilakukan pada setiap siklus. Analisis deskriptif kualitatif digunakan untuk mengukur
keberhasilan pembelajaran setelah dilakukan post-test dan penskoran aspek afektif.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah rata-rata nilai kognitif dari 37 siswa
siklus I mengalami kenaikan dari 71,62 atau 76% menjadi 80 atau 86% pada siklus II
dan sudah dinyatakan tuntas diatas KKM (68) dengan target 80% kelulusan;
sedangkan nilai afektif siklus I Nilai rata-rata perilaku afektif meningkat dari 61,75%
menjadi 91% pada siklus II, penggunaan Metode STAD bervariasi dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif.
Kata kunci : student team achievement division bervariasi, hasil belajar
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
ABSTRAK .....................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi masalah ..............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Perumusan Masalah ..............................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II
BAB III
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
7
1. Belajar .............................................................................
7
2. Pembelajaran ...................................................................
8
3. STAD ...............................................................................
10
a. Pengertian STAD .......................................................
11
b. Langkah-langkah STAD ............................................
12
4. Strategi Pembelajaran Biologi…………………………..
13
5. Penerapan metode STAD bervariasi ...............................
13
a. Pengertian bervariasi .................................................
14
b. Kekurangan dan kelebihan STAD …………………
16
6. Hasil Belajar ....................................................................
18
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................
14
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil belajar.......
19
7. Kajian yang Relevan .......................................................
22
8. Penelitian Tindakan Kelas...............................................
22
B. Kerangka Berfikir..................................................................
24
C. Hipotesis Tindakan................................................................
25
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
26
1. Tempat Penelitian............................................................
26
2. Waktu Penelitian .............................................................
26
B. Variabel Penelitian ................................................................
26
BAB IV
C. Prosedur Penelitian................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
33
E. Indikator kerja .......................................................................
33
xi
F. Teknik Analisis Data ............................................................
34
G. Validitas data .........................................................................
34
H. Indikator Pencapaian .............................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
36
1. Deskripsi kondisi fisik dan pembelajaran di sekolah ......
36
2. Refleksi awal ...................................................................
40
3. Analisis pencarian fakta ..................................................
40
4. Deskripsi penelitian tiap siklus .......................................
43
a. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................
45
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ..........................
45
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................
45
3) Hasil Tindakan Kelas Siklus I ............................
48
4) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ………………
48
b. Tindakan Kelas siklus II ...........................................
49
1) Perencanaan Tindakan Siklus II .........................
49
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................
50
3) Hasil Tindakan Siklus II .....................................
52
4) Refleksi Tindakan Kelas Siklus II………………
53
BAB V
5. Hasil Pembelajaran ..........................................................
55
B. Pembahasan ..........................................................................
56
C. Pembuktian Hipotesis Penelitian…………………………...
62
PENUTUP
A. Kesimpulan ...........................................................................
63
B. Implikasi…………………………………………………….
63
C. Saran .....................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 66
LAMPIRAN……………………………………………………………………. 69
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas……………………………… ........
26
2. Asumsi penyebab masalah…………………………………………….
42
3. Perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, siklus I danII……………
43
4. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelassiklus I…………………
46
5. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas siklus II………………..
51
6. Nilai rata-rata hasil belajar dengan metode STAD……………………. 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka berfikir ..................................................................................
25
2.
Siklus PTK ............................................................................................
32
3.
Diagram nilai rata-rata kognitif dan afektif………………………..
4.
Grafik nilai rata-rata kognitif dan afektif……………………………..
55
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus…………………………………………………………….…
69
2. RPP siklusI…………………………………………………………
72
3. RPP siklus II…………………………………………………………
87
4. Lembar observasi pembelajaran siklus I……………….……………
98
5. Lembar observasi pembelajaran siklus II…………….……………..
101
6. Sistem penilaian aspek kognitif……………………………………
104
7. Penilaian aspek afektif siklus I……………………………………
106
8. Penilaian aspek afektif siklus II………………………………………
109
9. Dokumentasi penelitian siklus I dan II………………………………
109
10. Surat bukti kolaborasi…………………………………………….....
112
11. Surat mohon ijin observasi…………………………………………..
114
12. Surat mohon ijin riset………………………………………………..
116
13. Surat ijin penelitian………………………………………………….
117
14. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian…………………….
118
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan oleh:
SITI ISMIYATUN
A420080142
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Diajukan Oleh:
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi
fakultas keguruab dan ilmu pendidikan
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Drs. Edi Wiyono M.Pd.
Surakarta, Juni 2012
Pembimbing II,
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
Surakarta, Juni 2012
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Di persiapkan dan disusun oleh :
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 10Juli2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
2.
Drs. Edi Wiyono,M.Pd.
Drs. SaringMarsudi, M.Pd.
(………………………….)
(………………………….)
3.
Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si.
(………………………….)
Surakarta,10 Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. SofyanAnif, M.Pd.
NIK. 547
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternya takelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juni 2012
SITI ISMIYATUN
A 420 080 142
MOTTO
“Takada yang bisamengambilkesuksesan di
masadepankecualidirikitasendiri”
(penulis)
“Barangsiapatakutmenghadapipersoalaniasebenarnyatakut
menghadapikemajuan.”
(Bung Karno)
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya sederhana ini,untuk:
Allah SWT
Yang telah member anugrah sepanjang hidupku dan senantiasa mencurahkan nikmat serta
hidayah-Nya
MAMA TERCINTA
Yang telah mencurahkan kasih saying tenaga dalam membesarkan ku mengajari banyak hal
untuk bekal hidupku, walaupun kini kau tak disampingku lagi, cinta dan kasih sayangmu
akan selalu hidup menemani hari-hariku, I LOVE U MAM, aku kan selalu merindukanmu
Bapak dan ibu Tercinta
Wujud bakti ku kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang
telah engkau berikan, pengorbanan yang tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam
yang tiada pernah putus, semoga tetesan butir-butir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan
dan kebahagiaanku
Adikku Tersayang
Diah Ambar Wati, semoga kita menjadi anak-anak yang berbakti dan berakhlak mulia.
Semoga kesuksesan kan kita raih, dan karena hadirmu selalu mewarnai hidupku.
Masku tersayang
Danang irianto, terimakasih untuk kesabarannya dalam membimbing dan mengingatkanku,
motifasinya dan doanya hingga skripsi ini dapat berjalan lancar, terima kasih selalu sabar
menungguku.
My best friends
(meme, wiwin, didi, dian, jami) terima kasih atas waktu dan motifasinya, Semoga
persahabatan ini tetap terjaga
Teman-teman Seperjuangan
(Any, Devi, linda, nila, dika dan teman-teman Biologi UMS angkatan 2008) yang telah
member kenangan indah selama di bangku kuliah
Almamaterku UMS Tercinta
Pembaca yang Budiman
Semoga pembaca dapat memanfaatkan skripsi ini
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb
Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmatNya, Sholawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga
penyusunan skripsi yang berjudul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI
PADA
MATERI
TUMBUHAN
PAKUMELALUI
METODE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTATAHUN 2011/2012”.
Dapat diselesaikan dengan baik dan lancar.Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni2012 Ini diajukan untuk
memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua
pihak, khususnya kepada:
1. Bapak Drs. Edi Wiyono, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Drs. Saring Marsudi,
M.Pd. selaku pembimbing II yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar
dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis
mampu menyusun skripsi ini.
2. Bapak Dr. Edwi Mahajoeno, M.Si. Selaku dosen penguji, terima kasih atas waktu
dan bimbingannya sehingga skripsi ini dapat berjalan lancar.
3. Bapak Drs. H. Tri Kuat, M.Pd.selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
4. Bapak Drs. Suparna selaku guru bidang studi biologi kelas X SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta beserta siswa kelasX1 SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah membantu dan memperlancar penelitian.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi biologi FKIP UMS yang telah membimbing
dan memberikan ilmunya.
6. Bapak, ibu, dan adik tercinta dan seluruh keluarga besar penulis yang selalu
member nasehat, dorongan baik materiil dan sepirituil hingga terselesaikannya
skripsi ini.
7. Teman-teman kos dan sahabat-sahabatku yang tak bisa kusebut satu per satu yang
selalu memberikan semangat, terimaksih atas kerja samanya.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho Allah SWT.
Wassalamu’alaikumWr. Wb
Surakarta, Juni 2012
Penulis
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADAMATERI
TUMBUHAN PAKU MELALUI METODE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION BERVARIASI PADA SISWA
KELAS X1 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN 2011/2012
Siti Ismiyatun, NIM : A 420 080 142, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 69 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah Metode STAD bervariasi dapat meningkatkan hasil
belajar biologi pada materi tumbuhan paku pada siswa kelas X1 SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, refleksi
dan evaluasi yang dilakukan dalam dua siklus melaui lembar observasi penilaian
kognitif dari hasil post test dan lembar akfektif meliputi keaktiafan bertanya,
berpendapat, memperhatikan pembelajaran dan menghargai pendapat orang lain yang
dilakukan pada setiap siklus. Analisis deskriptif kualitatif digunakan untuk mengukur
keberhasilan pembelajaran setelah dilakukan post-test dan penskoran aspek afektif.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah rata-rata nilai kognitif dari 37 siswa
siklus I mengalami kenaikan dari 71,62 atau 76% menjadi 80 atau 86% pada siklus II
dan sudah dinyatakan tuntas diatas KKM (68) dengan target 80% kelulusan;
sedangkan nilai afektif siklus I Nilai rata-rata perilaku afektif meningkat dari 61,75%
menjadi 91% pada siklus II, penggunaan Metode STAD bervariasi dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif.
Kata kunci : student team achievement division bervariasi, hasil belajar
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
ABSTRAK .....................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi masalah ..............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Perumusan Masalah ..............................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II
BAB III
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
7
1. Belajar .............................................................................
7
2. Pembelajaran ...................................................................
8
3. STAD ...............................................................................
10
a. Pengertian STAD .......................................................
11
b. Langkah-langkah STAD ............................................
12
4. Strategi Pembelajaran Biologi…………………………..
13
5. Penerapan metode STAD bervariasi ...............................
13
a. Pengertian bervariasi .................................................
14
b. Kekurangan dan kelebihan STAD …………………
16
6. Hasil Belajar ....................................................................
18
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................
14
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil belajar.......
19
7. Kajian yang Relevan .......................................................
22
8. Penelitian Tindakan Kelas...............................................
22
B. Kerangka Berfikir..................................................................
24
C. Hipotesis Tindakan................................................................
25
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
26
1. Tempat Penelitian............................................................
26
2. Waktu Penelitian .............................................................
26
B. Variabel Penelitian ................................................................
26
BAB IV
C. Prosedur Penelitian................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
33
E. Indikator kerja .......................................................................
33
xi
F. Teknik Analisis Data ............................................................
34
G. Validitas data .........................................................................
34
H. Indikator Pencapaian .............................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
36
1. Deskripsi kondisi fisik dan pembelajaran di sekolah ......
36
2. Refleksi awal ...................................................................
40
3. Analisis pencarian fakta ..................................................
40
4. Deskripsi penelitian tiap siklus .......................................
43
a. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................
45
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ..........................
45
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................
45
3) Hasil Tindakan Kelas Siklus I ............................
48
4) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ………………
48
b. Tindakan Kelas siklus II ...........................................
49
1) Perencanaan Tindakan Siklus II .........................
49
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................
50
3) Hasil Tindakan Siklus II .....................................
52
4) Refleksi Tindakan Kelas Siklus II………………
53
BAB V
5. Hasil Pembelajaran ..........................................................
55
B. Pembahasan ..........................................................................
56
C. Pembuktian Hipotesis Penelitian…………………………...
62
PENUTUP
A. Kesimpulan ...........................................................................
63
B. Implikasi…………………………………………………….
63
C. Saran .....................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 66
LAMPIRAN……………………………………………………………………. 69
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas……………………………… ........
26
2. Asumsi penyebab masalah…………………………………………….
42
3. Perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, siklus I danII……………
43
4. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelassiklus I…………………
46
5. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas siklus II………………..
51
6. Nilai rata-rata hasil belajar dengan metode STAD……………………. 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka berfikir ..................................................................................
25
2.
Siklus PTK ............................................................................................
32
3.
Diagram nilai rata-rata kognitif dan afektif………………………..
4.
Grafik nilai rata-rata kognitif dan afektif……………………………..
55
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus…………………………………………………………….…
69
2. RPP siklusI…………………………………………………………
72
3. RPP siklus II…………………………………………………………
87
4. Lembar observasi pembelajaran siklus I……………….……………
98
5. Lembar observasi pembelajaran siklus II…………….……………..
101
6. Sistem penilaian aspek kognitif……………………………………
104
7. Penilaian aspek afektif siklus I……………………………………
106
8. Penilaian aspek afektif siklus II………………………………………
109
9. Dokumentasi penelitian siklus I dan II………………………………
109
10. Surat bukti kolaborasi…………………………………………….....
112
11. Surat mohon ijin observasi…………………………………………..
114
12. Surat mohon ijin riset………………………………………………..
116
13. Surat ijin penelitian………………………………………………….
117
14. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian…………………….
118