Silabus Matematika Berkarakter Kelas IX Semester 1

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

:
:
:
:

.................................
IX (Sembilan)
Matematika
I (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetens
Materi
i

Pembelajar
Dasar
an
1.1

Kesebangun
Mengide -an
n tifikasi
bangunbangun
datar
yang
sebangu
n dan
kongruen

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian

Kompetensi

Mendiskusikan dua  Mendiskusikan
bangun yang
dua bangun
sebangun atau
yang sebangun
kongruen melalui
atau kongruen
bangun datar
melalui bangun
datar

Penilaian
Teknik
Tes
tertulis

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian Bangun-bangun manakah
yang sebangun dan manakah
yang kongruen? Mengapa?
1
2
3

6
Mengidentifikasika  Mengidentifikasi
n dua bangun
kan dua bangun
datar sebangun
datar sebangun
atau kongruen
atau kongruen

4

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan,
bangun
datar dari
kawat atau
karton

5

Tes
Daftar

Apakah kedua bangun
tertulis pertanya berikut ini kongruen?
an
Mengapa?

2x40
menit

C

Kompetens
Materi
i
Pembelajar
Dasar
an
1.2

Kesebangun
Mengide -an

n- tifikasi
sifat-sifat
dua segitiga
sebangun dan
kongruen

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Mencermati
 Membedakan
perbedaan dua
pengertian
segitiga sebangun
sebangun dan
atau kongruen

kongruen dua
segitiga.

Mengidentifikasi
 Menyebutkan
sifat-sifat dua
sifat-sifat dua
segitiga sebangun
segitiga
dan kongruen.
sebangun dan
kongruen.
.

P

R

Penilaian
Teknik

Bentuk

Q

Contoh Instrumen

Tes lisan Daftar
Kalau ΔABC sebangun
pertanya dengan ΔPQR, apakah
an
a. sisi-sisi yang bersesuaian
sama panjang?
b.sudut-sudut yang
bersesuaian sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?
Isian
Tes

Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
tertulis singkat sebangun

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan,
bangun
datar dari
kawat atau
karton

2x40

menit

panjang AB panjang⋯
=
panjang PQ panjang⋯
panjang⋯
=
panjang⋯
Sudut A = sudut ….
1.3

Kesebangun
Menggun an
a- kan
konsep
kesebangunan
segitiga
dalam
pemecah

Mengamati
 Menentukan
perbandingan sisiperbandingan
sisi dua segitiga
sisi-sisi dua
yang sebangun
segitiga yang
dan menghitung
sebangun dan
panjangnya.
menghitung
panjangnya
Menggunakan

 Memecahkan

Tes
tertulis

Uraian

∆ABC sebangun dengan
4x40me Buku teks,
∆PQR.
nit
lingkungan,
bangun
Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
datar dari
bersesuaian dengan AB
kawat atau
adalah sisi PQ, dan panjang
karton
PQ = 6 cm. Jika panjang sisi
BC = 5 cm, maka panjang
sisi QR adalah ….

Tes

Uraian

Sebuah foto ukuran 3 X 4

4x40me

Kompetens
Materi
i
Pembelajar
Dasar
an

-an
masa-lah

Kegiatan
Pembelajaran
kesebangunan
untuk
memecahkan
masalah

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.

Penilaian
Teknik
tertulis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk

Contoh Instrumen
akan diperbesar sehingga
lebar foto tersebut menjadi
60 cm. Kertas foto yang
diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar
tersebut adalah …cm2.

Alokasi
Waktu
nit

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

:
:
:
:

.................................
IX (Sembilan)
Matematika
I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Materi
Kompetensi
Pembelajar
Dasar
an
2.1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Tabung,
Mendiskusikan unsur-  Menyebutkan unsurMengiden kerucut, dan unsur tabung,
unsur: jari- tifikasi bola
kerucut, dan bola
jari/diameter, tinggi,
unsurdengan menggunakan sisi, alas dari
unsur
bangun ruang sisi
tabung, kerucut dan
tabung,
lengkung (kerangka
bola
kerucut
dan padat)
dan bola

2.2 Menghi- Tabung,
Mendiskusikan cara
tung luas kerucut, dan menurunkan rumus
selimut
bola
luas selimut tabung,
dan
kerucut
volume
dan bola
tabung,
Menentukan luas
kerucut
selimut tabung,
dan bola
kerucut, dan bola.
Mencari volume
tabung, kerucut, dan
bola

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan
, bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)

Buku teks,
lingkungan
, bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)

a.
Arsirlah alas
kerucut
b.
Gambarlah
tinggi kerucut

 Menghitung luas
selimut tabung,
kerucut, dan bola.

Tes
tertulis

Uraian

1. Sebuah bola berjarijari 10 cm.
Hitunglah luas
selimut bola
tersebut
2. Sebuah kerucut
berjari-jari 5 cm dan
tinginya 12 cm .
Hitunglah luas
selimutnya

4x40
menit

 Menghitung volume
tabung, kerucut dan
bola.

Tes
tertulis

Uraian

Sebuah tabung jari-jari
alasnya 10 cm dan
tinggi tabung 30 cm.
Berapakah volume

4x40
menit

Materi
Kompetensi
Pembelajar
Dasar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

tabung tersebut?

Menggunakan rumus  Menghitung unsurTes
volume untuk
tertulis
unsur tabung,
menghitung unsurkerucut dan bola jika
unsur tabung, kerucut
volumenya diketahui
dan bola jika
volumenya diketahui.

Uraian

Sebuah tabung
volumenya
1540 cm3. Berapakah
jari-jari tabung
tersebut?

4x40
menit

Tabung,
Memecahkan masalah  Menggunakan rumus
Tes
Memecah kerucut, dan yang berkaitan
tertulis
luas selimut dan
- kan
bola
dengan tabung,
volume untuk
masa-lah
kerucut,dan bola
memecahkan
yang
dengan menggunakan masalah yang
berkaitan
rumus luas dan
berkaitan dengan
dengan
volume
tabung, kerucut dan
tabung,
bola.
kerucut
dan bola
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

Pak Candra akan
membuat tabung dari
kaleng, yang jari-jari
alasnya sama dengan
30 cm dan tingginya 1
m. Kaleng yang
diperlukan untuk
membuat tabung
tersebut sebanyak .
cm2.

4x40
menit

2.3

Buku teks,
lingkungan
, bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

:
:
:
:

.................................
IX (Sembilan)
Matematika
I (satu)

STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Materi
Kompetensi
Pembelajara
Dasar
n
3.1 Menentu- Statistika
kan ratarata,
median,
dan
modus
data tunggal serta
penafsiran
-nya

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Melakukan
pengumpulan data
dengan mengukur
dan mencatat data
(menurus/tally)
dengan objek
lingkungan

 Mengumpulkan
data dengan
mencacah,
mengukur dan
mencatat data
dengan turus/tally.

Tes
tertulis

Uraian

Perolehan 12 siswa
adalah seba-gai
berikut.
54, 66, 72, 80, 72, 76,
72, 76, 72, 76, 64, 76
1.Buatlah tabel skor
dengan turus.
2.Berapa banyak
siswa yang
mendapat nilai 72?

2x40
menit

Mengidentifikasi
data berdasar
urutan

 Mengurutkan data
tunggal,
mengenal data
terkecil, terbesar
dan jangkauan
data.

Tes
tertulis

Uraian

Umur 10 siswa SD
adalah sebagai
berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6,
8, 9.
a. Urutkan umur ke
sepuluh siswa
tersebut dari yang
terkecil ke yang
terbesar
b. Berapakah selisih
antara umur siswa
yang termuda dan
yang tertua

1x40
menit

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan

Materi
Kompetensi
Pembelajara
Dasar
n

3.2.Menyajik Statistika
an data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis, dan
lingkaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Melakukan
 Menentukan rataperhitungan ratarata, median,
rata, median,
modus data
modus data tunggal
tunggal serta
serta menafsirkan
penafsirannya.
maknanya

Tes
tertulis

Uraian

Hasil ulangan 8 siswa
adalah sebagai
berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai
rata-rata, median,
modus tersebut?

5x40
menit

Membuat tabel,
diagram batang,
diagram garis, dan
diagram lingkaran
dari data tunggal

Tes
1.Uraian
tertulis

a. Berikut ini data
umur 20 siswa SMP
Bina Taruna (dalam
tahun)
13, 14, 13, 16, 13,
14, 15, 16, 14, 13,
13. 16, 15, 13, 14,
15, 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas
dalam bentuk tabel
dan diagram
lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada
pasien puskesmas
dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data
tersebut dalam
diagram batang.

4x40
menit

 Menyajikan data
tunggal dalam
bentuk tabel,
diagram batang,
garis dan
lingkaran.

.
Proyek
Penugasa
n
kelompok

Sumber
Belajar

Buku teks,
lingkungan

Materi
Kompetensi
Pembelajara
Dasar
n

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Menafsirkan
 Membaca diagram
diagram suatu data
suatu data

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

2x40
menit

1.sepakbola
2.renang
3.senam
4.voli
5.basket
Berapa persen siswa
yang hobinya main
sepakbola?
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Materi
Kompetensi
Pembelajara
Dasar
n
4.1 Menentu- Peluang
kan ruang
sampel
suatu
percobaa
n

4.2 Menentu- Peluang
kan peluang suatu
kejadian
sederhan
a

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
pengertian ruang
sampel, dan titik
sampel suatu
percobaan.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
pengertian ruang
sampel dan titik
sampel suatu
percobaan.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes lisan Daftar
Kalau satu mata uang
pertanyaa dilambungkan satu kali,
n
maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang
sampelnya?

Alokasi
Waktu
1x40
menit

Mendiskusikan
 Menentukan ruang
untuk menentukan
sampel suatu
ruang sampel
percobaan dengan
suatu percobaan
mendata titik
dengan mendata
sampelnya.
titik sampelnya

Tes
tertulis

Isian
singkat

Dua dadu
dilambungkan satu kali.
Titik sampelnya adalah .
Ruang sampelnya
adalah .

1x40
menit

Menentukan
peluang masingmasing titik
sampel pada
ruang sampel
suatu percobaan
misal
melambungkan
uang logam, dadu

 Menghitung
peluang masingmasing titik sampel
pada ruang sampel
suatu percobaan

Tes
tertulis

Isian
singkat

Sebuah dadu
dilambungkan satu kali.
Peluang muncul mata 4
adalah

2x40
menit

Mencari nilai
peluang suatu

 Menghitung nilai
peluang suatu

Tes
tertulis

Uraian

Dua buah dadu
dilambungkan satu kali.

4x40
menit

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor

Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor

Materi
Kompetensi
Pembelajara
Dasar
n

Kegiatan
Pembelajaran
kejadian

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
kejadian.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

A adalah kejadian
muncul jumlah mata
dadu sama dengan 9.
Berapakah peluang
terjadinya peristiwa A?

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada
kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs …………….

( ........................................
................. )
NIP/NIK :…………..
……………….

........., ......, .............
.. 20...
Guru Mapel
Matematika.

( ..............................
.............. )
NIP/NIK :…….
…………….