METODE ROLE PLAYING UNTUK MEMBENTUK AKHLAKUL KARIMAH PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA” Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Metode Role Playing Untuk Membentuk Akhlakul Karimah Pada Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran

“UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENERAPKAN
METODE ROLE PLAYING UNTUK MEMBENTUK AKHLAKUL KARIMAH
PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA”
TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh:
SetiyaNingsih
NIM : G000110024
NIRM : 11/X/02.2.1/0897

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016

i

ii

iii

iv

MOTTO

“Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik
bagimu yaitu bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan)
hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah”. (Q.S Al Ahzāb : 21)1

1

Departemen Agama RI, Al - Qur ‘ān dan Terjemahnya (Jakarta: CV Darus Sunnah. 2002), hlm.421.

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua orang tuaku yang selalu menyelipkan namaku dalam do‟a serta
mendukung anakmu ini dalam menyelesaikan skripsi. Terima kasih juga untuk
kasih sayang yang telah kalian berikan. Semoga Allah membalas kebaikan
kalian. Aamiin
2. Kakakku Ari dan adikku Nunung terima kasih atas dukungannya dan
semangat yang telah kalian berikan untuk penulis selama penulisan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabat perjuanganku di kost tercinta Salsabila, terima kasih atas
dukungan, semangat dan kasih sayang kalian semua. Semoga kesuksesan
selalu menyertai kalian.
4. Sahabat-sahabatku mbak Anggun, ukhty Ifah dan teman-teman satu lingkaran

yang selama ini tak henti-hentinya memberikan semangat dan motivasi, I Miss
U All.

5. Fakultas Agama Islam Program Studi Tarbiyah Universitas Muhammadiyah
Surakarta
6. Universitas Muhammadiyah Surakarta sebagai kampus yang kuasa atas
Almamaterku yang akan selalu menjadi kebanggaanku.

7. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/ U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab

Nama

Huruf Latin

Keterangan

ba‟

Tidak
dilambangkan
B

ta‟

T

Te

sa‟

S

Es (dengan titik di atas)

Jim

J

Je

ḥ a‟

Ha (dengan titik di bawah)

kha‟

ḥ

Kh

Ka dan Ha

Dal

D

De

Żal

Ż

Zet (dengan titik di atas)

ra‟

R

Er

Zai

Z

Zet

Sin

S

Es

Syin

Sy

Es dan Ye

Sād

ṣ

Es (dengan titik di bawah)

ṭ

Te (dengan titik di bawah)

Alif

ḍ aḍ

Tidak dilambangkan
Be

ḍ

De (dengan titik di bawah)

Zet (dengan titik di bawah)

„ain

ẓ

„

Koma terbalik ke atas

Gain

G

Ge

fa‟

F

Ef

Qāf

Q

Qi

ṭ a‟
ẓ a‟

vii

Kāf

K

Ka

Lam

L

El

Mim

M

Em

Nun

N

En

Wawu

W

We

ha‟

H

Ha

Hamzah

ʹ

Apostrof

ya‟

Y

Ye

2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis

„iddah

3. Ta‟ marbūṭ ah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis

Hibah

Ditulis

Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap
ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila
dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan
kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
Ditulis

Karāmah al-auliyā‟

b. Bila ta‟ marbûmah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
Ditulis

viii

zakātul fiṭ ri

4. Vokal Pendek

5. Vokal Panjang

Kasrah

Ditulis

I

fatẖ ah

Ditulis

A

ḍ ammah

Ditulis

U

fatḥ ah + alif  contoh:

ditulis

ā jāhiliyyah

fatḥ ah + alif layyinah  contoh:

ditulis

ā yas„ā

kasrah +ya‟ mati 

ditulis

ī  karīm

ditulis

ū  furūḍ

ḍ ammah + wāwu mati 

6. Vokal Rangkap

fatḥ ah + ya‟ mati  contoh:

ditulis

ai  bainakum

fatḥ ah + wāwu mati  contoh:

ditulis

au  qaulun

7. Huruf Sandang “‫”ال‬
Kata sandang “‫ ”ال‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung
“-”, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah;
contoh:
Ditulis

al-qalamu

Ditulis

al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
capital; contoh:
Wa mā Muḥ ammadun illā rasūl

Ditulis

ix

ABSTRAK
UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENERAPKAN
METODE ROLE PLAYING UNTUK MEMBENTUK AKHLAKUL KARIMAH
PADA SISWA SMP Muhammadiyah 10 Surakarta
TahunAjaran 2014/2015
SetiyaNingsih. NIM G000110024, JurusanPendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam UniversitasMuhammadiyah 10 Surakarta.
Pada aspek pendidikan akhlak SMP Muhammadiyah 10 Surakarta khususnya
ditujukan kepada sebagian siswa itu sendiri yaitu siswa yang memiliki permasalahan
dalam interaksi social dan kedisiplinan. Di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta,
tingkat interaksi sosial dan kedisiplinan yang diterapkan oleh siswa sebagian besar
sudah sesuai dengan visi dan misi sekolah akan tetapi masih ada beberapa siswa yang
memiliki permasalahan dalam dua hal ini yaitu interaksi social dan kedisiplinan.
Penyebab permasalahan biasa disebabkan oleh faktor internal atau eksternal.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya penerapan
metode Role Playing untuk membentuk akhlakul karimah pada siswa di SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data
ini menggunakan metode berupa skala atau angket dan metode wawancara. Penelitian
ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan analisis deskriptif yakni
menganalisa data-data tertulis atau wawancara dan observasi secara langsung dari
orang yang terlibat dalam penelitian ini (informan) serta perilaku yang diamati,
sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifat
menggambarkan secara menyeluruh.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : upaya guru pendidikan akhlak
dalam menerapkan metode role playing untuk membentuk akhlakul karimah siswa
SMP Muhammadiyah Surakarta mengungkapkan bahwa metode ini cukup efektif
ketika digunakan dalam pembelajaran.Metode ini, dengan demikian, bisa memberikan
daya tarik dan minat kepada siswa untuk semangat dalam melaksanakan pembelajaran
karena tidak terkesan monoton dan tidak membosankan.
Dengan demikian, metode role playing memiliki inovasi yang cukup banyak
terhadap pembelajaran dikelas baik dari siswa maupun dari pihak guru itu sendiri.
Maka dari itu, metode role playing merupakan salah satu metode yang akanlebih
mempermudah dalam menyampaikan suatu materi pembelajaran untuk dapat
dipelajari dan dipahami sehingga akan tercapai tujuan pembelajaran dengan baik.
Kata kunci: Metoderole playing, Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta.

x

ABSTRACT
ISLAMIC EDUCATION TEACHER’S EFFORT IN APPLYING ROLE PLAY
METHOD TO CREATE GOOD MORALS (AKHLAQUL KARIMAH) OF
THE STUDENTS OF 10 MUHAMMADIYAH JUNIOR HIGH SCHOOL OF
SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015
Setiya Ningsih. Student Number of G000110024. Islamic Education Program. School
of Islam. Muhammadiyah University of Surakarta.
The aspect of moral education applied in 10 Muhammadiyah Junior High
School of Surakarta particularly addressed to some students themselves are students
who have problems in social interaction and discipline. The level of social interaction
and discipline applied by most of the students in 10 Muhammadiyah Junior High
School of Surakarta are in accordance with the vision and mission of the school but
there are still some students who have problems in these two things; social interaction
and discipline. The problems are typically caused by internal or external factors.
The objective of the researchisto describe the effort of the implementation of
role play method to create good morals of the students of 10 Muhammadiyah Junior
High School of Surakarta in the academic year of 2014/2015.
This research is experimental. The technique of data collection uses scale or
questionnare method and also interview method. This research applies quantitative
method using descriptive analysis which analyzes written data or interview and direct
observation from the informen and their attitudes, so that the researcher tries to
conduct the research in order to give comprehensive description.
The result of the research shows that the attempt done by moral education
teacher in implementing role playing method to create good morals of students of 10
Muhammadiyah Junior High School of Surakarta is effective when the method is
apllied in the learning process. This method, then, can attract students‟ interests and
motivation in their study because the process will not be monotonous and boring.
Thus, role play method has a lot of innovation in learning process to both
students and teacher. Therefore, role play method is one of methods that will be
applied to simplify the process of learning so the process can be understood easily.
Finally, the goal of learning can be reached.
Keywords : Role Play Method, students of Muhammadiyah 10 Junior High School of
Surakarta.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah, Rabb semesta alam yang telah melimpahkan
karunia-Nya berupa kemampuan dalam berfikir untuk meningkatkan ketakwa„an
kepada kita semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, Islam dan
ihsan sampai saat ini. Shalawat beriringan salam semoga senantiasa tercurahkan
kepada uswahḥ asanah, khātamulanbiyā‘ Nabi Muhammad Saw serta keluarga,

sahabat, dan orang-orang yang senantiasaberpegangteguh di jalan-Nya.

Syukur alhamdulillah, denganizin Allah Swtpenulisdapatmenyelesaikanskripsiini
yang berjudul“Upaya Guru Pendidikan Agama Islamdalam Menerapkan Metode
Role

Playing

untuk

Membentuk

Akhlakul

Karimah

pada

Siswa

SMP

Muhammadiyah 10 Surakarta (Studi KasusSiswa SMP Muhammadiyah 10
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)”. Dalam skripsi ini dibahas mengenai upaya

guru pendidikan akhlak dalam menerapkan metode role playing untuk membentuk
akhlakul karimah khususnya siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta tahunajaran
2014/2015.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
...........................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO
...........................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAHAN .................................................................
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN .............................................
HALAMAN ABSTRAK
...........................................................................
HALAMAN PENGANTAR ...........................................................................
DAFTAR ISI
...........................................................................

Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xii
xiv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
B. Perumusan Masalah ..........................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .........................................................

1
2
3

BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
B. Tinjauan Teoritik
1. Metode Role Playing

a. Pengertian dan Ciri – Ciri Metode Role Playing ...............................
b. Manfaat Role Playing . ......................................................................
c. Langkah – langkah Pembelajaran Role Playing ..............................

2. Akhlakul Karimah
a. Pengertian
...........................................................................
b. Aspek atau Indikator dalam Akhlakul Karimah
1) Interaksi Sosial
a) Pengertian Interaksi Sosial ............................................
b) Faktor-faktor Interaksi sosial ........................................
c) Aspek-aspek Interaksi Sosial ........................................
2) Kedisiplinan
a) Pengertian Kedisiplinan ................................................
b) Aspek – aspek Kedisiplinan ..........................................
3. Guru Pendidikan Agama Islam .....................................................
4. Remaja
...........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
1. Jenis Penelitian ......................................................................
2. Pendekatan Penelitian ............................................................
B. Tempat dan Sampel Penelitian ..................................................
C. Metode Pengumpulan Data ........................................................
D. Metode Analisis Data .................................................................
xiv

4

6
10
11

11

13
14
17
19
19
21
22

24
28
28
28
32

BAB IV DESKRIPSI DATA PENELITIAN
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah 10 Surakarta
1. Sejarah SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ..........................
2. Visi dan Misi ..........................................................................
3. Struktur Organisasi ................................................................
4. Sarana / Fasilitas Belajar Mengajar .......................................
5. Data Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ...................
6. Profil Guru SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ...................
B. Upaya Guru Pendidikan Akhlak dalam Menerapkan Metode Role
Playing
1. Keadaan Akhlak Siswa SMP Muhammadiyah 10 Surakarta .
2. Penerapan dan Upaya Pelaksanaan Metode Role Playing untuk
Membentuk Akhlakul Karimah .............................................
3. Hasil Pembelajaran dalam Menggunakan Metode Role Playing
dalam Membentuk Akhlakul ..................................................

33
34
36
36
38
48

40
41
44

BAB V ANALISIS DATA
A. Kondisi Akhlak Siswa Sebelum Penggunaan Metode
Role Playing
...........................................................................
B. Upaya dan Pelaksanaan Metode Role Playing dalam Membentuk
Akhlakul Karimah ........................................................................
C. Hasil Setelah Penggunaan Metode Role Playing .........................
D. Hasil Penghitungan Kuantitatif Angket ........................................

49
50
51

BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran-saran

...........................................................................
...........................................................................

56
57

DAFTAR PUSTAKA
...........................................................................
LAMPIRAN – LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

59

xv

48