S MBS 0902682 Appendix (2)
Lampiran 1.1
INSTRUMENT PENELITIAN (ANGKET)
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK SANGKURIANG 1
CIMAHI
NO RESPONDEN :
A. IDENTITAS RESPONDEN
1. Jenis kelamin
Perempuan
Laki-Laki
2. Kelas
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
3. Usia
≤15 tahun
16 tahun
18 tahun
≥19 tahun
17 tahun
B. TANGGAPAN RESPONDEN
Petunjuk :
1. Bacalah dengan seksama pernyataan yang sudah disediakan, kemudian pilihlah
bagaimana pendapat dan sikap anda terhadap pernyataan tersebut dengan memberi
tanda check list (√) pada setiap pernyataan
SS = sangat sesuai
S = sesuai
CS = cukup sesuai
TS = tidak sesuai
STS = sangat tidak sesuai
2. Angket yang anda ini bukan merupakan tes. Tidak ada jawaban yang benar dan
salah terhadap pernyataan yang anda pilih. Jawaban anda juga tidak
mempengaruhi mata pelajaran produktif pemasaran
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Pernyataan
SS
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyalurkan kemampuan berpendapat tentang ideide dari masing-masing siswa
Guru mendorong mengungkapkan ide-ide baru
tentang materi yang dibahas dalam proses belajar
mengajar
Guru membangkitkan keaktifan siswa dalam setiap
kegiatan seperti bertanya, menjawab, dan menengahi.
Guru menarik perhatian siswa dengan cara
mengaitkan materi pelajaran dengan diri siswa
(misalnya dengan pengalaman mereka)
Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kompetensi yang dikembangkan
Guru terampil atau
mengusai alat bantu
pembelajaran yang tersedia dan sesuai dengan materi
yang diajarkan
Guru membuat alat bantu pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang dikembangkan
Guru memilih jenis peran yang akan dilakukan oleh
siswa sesuai dengan materi yang disampaikan
Guru membimbing kerja sama antar siswa dalam
memainkan peran
Guru menjadi seorang pembimbing dalam proses
bermain peran
Guru mendukung suasana belajar dengan sikap yang
sportif
Guru memberi pengertian tentang apa yang
tercantum dalam materi
Guru menyediakan media yang digunakan pada saat
bermain peran
Guru memberikan kegiatan belajar di luar kelas
Guru mengefisienkan waktu untuk melakukan
kegiatan belajar
Guru menjelaskan gambaran umum materi sehingga
siswa mengetahui arah bahan pelajaran yang akan
dibahas
Guru mengulang materi yang diberikan sebelum di
mengerti oleh siswa pada proses pembelajaran
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
JAWABAN
S CS TS
STS
No
Pernyataan
18
20
Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
diberikan
Guru mengelompokan siswa berdasarkan prestasi
belajar
Guru mengarahkan kerja sama kelompok
21
Guru mengkondisikan kekompakan kelompok
22
Guru mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam
kelompok
Guru memberikan tanggung jawab kepada individu
dengan tugas materi yang diberikan
Guru berperan dalam pelaksanaan diskusi
19
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
SS
Guru mendorong siswa untuk berperan melakukan
tugas dalam proses diskusi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan interaksi antar kelompok satu dengan
kelompok lain
Guru
berperan
membantu
mengembangkan
kemampuan komunikasi interpersonal peserta didik
Guru membangkitkan komunikasi antar peserta didik
saat berdiskusi
Guru menghargai pendapat kelompok lain selama
diskusi
Guru menimbulkan rasa percaya diri setelah
melakukan diskusi
Guru memotivasi peserta didik setelah melakukan
diskusi
Guru sebagai juru selamat manakala masalah tidak
dapat dipecahkan oleh siswa
Guru memberikan bantuan kepada siswa yang
memerlukanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjadi seorang tutor dalam proses pembelajaran
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
Guru memberikan bantuan kepada tutor dalam
kejelasan materi
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
JAWABAN
S CS TS
STS
No
Pernyataan
37
Guru mendominasi pembicaraan dalam kelas
38
Guru memberikan kepada siswa untuk melakukan
penilaian diri sendiri
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mendiskusikan ide orang lain dengan ide sendiri
Guru memberikan tugas kepada kelompok sesuai
dengan materi
Guru memberikan contoh tugas kepada peserta didik
sesuai materi yang diberikan
Guru menghormati ide-ide siswa tentang materi yang
dipelajari
Guru memberikan peluang kepada siswa untuk
mengambil keputusan sendiri tentang masalah
pelajaran yang dihadapinya
Guru memberikan pilihan keputusan kepada para
anggota kelompoknya
Guru mengetahui keingintahuan siswa terhadap
materi yang diberikan
Guru memberikan dorongan kebutuhan belajar yang
berasal dari dalam diri siswa
Guru memberikan harapan akan cita-cita siswa untuk
mengerti materi yang diberikan
39
40
41
42
43
44
45
46
47
SS
JAWABAN
S CS TS
STS
TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMENT PENELITIAN (ANGKET)
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK SANGKURIANG 1
CIMAHI
NO RESPONDEN :
A. IDENTITAS RESPONDEN
1. Jenis kelamin
Perempuan
Laki-Laki
2. Kelas
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
3. Usia
≤15 tahun
16 tahun
18 tahun
≥19 tahun
17 tahun
B. TANGGAPAN RESPONDEN
Petunjuk :
1. Bacalah dengan seksama pernyataan yang sudah disediakan, kemudian pilihlah
bagaimana pendapat dan sikap anda terhadap pernyataan tersebut dengan memberi
tanda check list (√) pada setiap pernyataan
SS = sangat sesuai
S = sesuai
CS = cukup sesuai
TS = tidak sesuai
STS = sangat tidak sesuai
2. Angket yang anda ini bukan merupakan tes. Tidak ada jawaban yang benar dan
salah terhadap pernyataan yang anda pilih. Jawaban anda juga tidak
mempengaruhi mata pelajaran produktif pemasaran
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Pernyataan
SS
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyalurkan kemampuan berpendapat tentang ideide dari masing-masing siswa
Guru mendorong mengungkapkan ide-ide baru
tentang materi yang dibahas dalam proses belajar
mengajar
Guru membangkitkan keaktifan siswa dalam setiap
kegiatan seperti bertanya, menjawab, dan menengahi.
Guru menarik perhatian siswa dengan cara
mengaitkan materi pelajaran dengan diri siswa
(misalnya dengan pengalaman mereka)
Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kompetensi yang dikembangkan
Guru terampil atau
mengusai alat bantu
pembelajaran yang tersedia dan sesuai dengan materi
yang diajarkan
Guru membuat alat bantu pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang dikembangkan
Guru memilih jenis peran yang akan dilakukan oleh
siswa sesuai dengan materi yang disampaikan
Guru membimbing kerja sama antar siswa dalam
memainkan peran
Guru menjadi seorang pembimbing dalam proses
bermain peran
Guru mendukung suasana belajar dengan sikap yang
sportif
Guru memberi pengertian tentang apa yang
tercantum dalam materi
Guru menyediakan media yang digunakan pada saat
bermain peran
Guru memberikan kegiatan belajar di luar kelas
Guru mengefisienkan waktu untuk melakukan
kegiatan belajar
Guru menjelaskan gambaran umum materi sehingga
siswa mengetahui arah bahan pelajaran yang akan
dibahas
Guru mengulang materi yang diberikan sebelum di
mengerti oleh siswa pada proses pembelajaran
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
JAWABAN
S CS TS
STS
No
Pernyataan
18
20
Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
diberikan
Guru mengelompokan siswa berdasarkan prestasi
belajar
Guru mengarahkan kerja sama kelompok
21
Guru mengkondisikan kekompakan kelompok
22
Guru mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam
kelompok
Guru memberikan tanggung jawab kepada individu
dengan tugas materi yang diberikan
Guru berperan dalam pelaksanaan diskusi
19
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
SS
Guru mendorong siswa untuk berperan melakukan
tugas dalam proses diskusi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan interaksi antar kelompok satu dengan
kelompok lain
Guru
berperan
membantu
mengembangkan
kemampuan komunikasi interpersonal peserta didik
Guru membangkitkan komunikasi antar peserta didik
saat berdiskusi
Guru menghargai pendapat kelompok lain selama
diskusi
Guru menimbulkan rasa percaya diri setelah
melakukan diskusi
Guru memotivasi peserta didik setelah melakukan
diskusi
Guru sebagai juru selamat manakala masalah tidak
dapat dipecahkan oleh siswa
Guru memberikan bantuan kepada siswa yang
memerlukanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjadi seorang tutor dalam proses pembelajaran
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
Guru memberikan bantuan kepada tutor dalam
kejelasan materi
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
JAWABAN
S CS TS
STS
No
Pernyataan
37
Guru mendominasi pembicaraan dalam kelas
38
Guru memberikan kepada siswa untuk melakukan
penilaian diri sendiri
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mendiskusikan ide orang lain dengan ide sendiri
Guru memberikan tugas kepada kelompok sesuai
dengan materi
Guru memberikan contoh tugas kepada peserta didik
sesuai materi yang diberikan
Guru menghormati ide-ide siswa tentang materi yang
dipelajari
Guru memberikan peluang kepada siswa untuk
mengambil keputusan sendiri tentang masalah
pelajaran yang dihadapinya
Guru memberikan pilihan keputusan kepada para
anggota kelompoknya
Guru mengetahui keingintahuan siswa terhadap
materi yang diberikan
Guru memberikan dorongan kebutuhan belajar yang
berasal dari dalam diri siswa
Guru memberikan harapan akan cita-cita siswa untuk
mengerti materi yang diberikan
39
40
41
42
43
44
45
46
47
SS
JAWABAN
S CS TS
STS
TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA
Indah Apriyanti, 2014
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu