Contoh Laporan Praktek PKM UT PGSD PDGK4209
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Memahami hubungan gaya, gerak, serta fungsinya
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan gaya, gerak, serta fungsinya. B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
C. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri pengungkit golongan I, II dan III
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga yang tergolong ke dalam pengungkit
jenis I, II atau III. D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Mengidentifikasi cirri-ciri pengungkit golongan I, II dan III
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga yang tergolong ke dalam pengungkit
jenis I, II atau III. E. Metode
o Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru memberikan pertanyaan apakah siswa sering
memotong kukunya atau tidak.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan belajar
dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru memberikan informasi tentang pesawat
sederhana jenis pengungkit atau tuas
(2)
o Guru mendemontrasikan tentang pengungkit
o Siswa membuat kelompok untuk berdiskusi
o Setelah selesai berdiskusi siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir, menganalisis
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan
tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran
Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : - alat-alat rumah tangga yang menggunakan prinsip
- Pengungkit golongan I, II dan III
o Sumber Belajar : - Buku IPA Kelas V, A. Suyitno
- LKS Eksis Ed. B-SD/XX H. Penilaian : - Tes tertulis
- Isian
No Soal Skor Jawaban
1 2 3 4
Alat yang memudahkan pekerjaan manusia adalah …. Pengungkuit atau tuas digolongkan menjadi …golongan Gerobak sorong merupakan pengungkit golongan ke …. Nama lain dari titik tumpu adalah ….
20 20 20 20
Pesawat sederhana 3 ( Tiga ) 2 ( dua )
(3)
5 Urutan bagian dari pengungkit jenis pertama adalah …. 20
Fulkrum TB – TT - TK
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 13 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah dan tanya jawab
A. Standar Kompetensi
4. Menghargai keputusan bersama B. Kompetensi Dasar
4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama C. Indikator
o Menyebutkan hakekat musyawarah
o Menjelaskan pengertian keputusan bersama
o Mengetahui bentuk-bentuk keputusan bersama
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Menyebutkan hakekat musyawarah
o Menjelaskan pengertian keputusan bersama
o Mengetahui bentuk-bentuk keputusan bersama
E. Metode
o Ceramah dan Tanya jawab
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru memberikan pilihan pada siswa untuk
memilih tujuan wisata akhir semester nanti
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi tentang keputusan
bersama
o Guru menjelaskan bentuk-bentuk keputusan
bersama
o Bersama kelompok siswa membuat simulasi
(5)
bentuk-bentuk pengambilan keputusan bersama
o siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : Diri sendiri
o Sumber Belajar : - Buku Bahasa PKN Kelas V, Yudhistira
- LKS Eksis
H. Penilaian : - Tes tertulis - Isian
No Soal Skor Jawaban
1 2 3 4 5
Sesuatu yang disepakati bersama dan dijalankan bersama disebut ….
Pernyataan setuju secara lisan dari anggota organisasi disebut ….
Rapat desa menunjukan musyawarah di lingkungan ….
Musyawarah di kelas dipimpin oleh ….
Musyawarah sesuai dengan pengamalan pancasila sila ke ….
20 20 20 20 20
Keputusan bersama Aklamasi Masyarakat Ketua kelas 4
(6)
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 14 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(7)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Materi Pokok : Menyederhana dan Mengurutkan Pecahan
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi
A. Standar Kompetensi
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1 Menyederhana dan mengurutkan pecahan C. Indikator
o Menyederhanakan pecahan
o Mengurutkan pecahan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Menyederhanakan pecahan
o Mengurutkan pecahan
E. Metode
o Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru memberikan pertanyaan apakah siswa sering
berbagi kepada temannya
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi pecahan
o Guru memberikan contoh pecahan dan cara
penyederhanaannya
o siswa membentuk kelompok dan mendiskusikan
urutan pecahan
o Setelah selesai berdiskusi siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
(8)
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : - Buah Apel Utuh dan Buah Apel yang sudah terbelah
menjadi 8 bagian
o Sumber Belajar : - BukuTim Bina Matematika Kelas VI, Yudhistira
H. Penilaian : - Tes tertulis - Isian
(9)
1 2 3 4 5
… tanda yang tepat untuk melengkapi kalimat di samping adalah ….
Bentuk sederhana dari adalah ….
, , urutan pecahan dari yang terkecil adalah …. , , urutan pecahan dari yang terbesar adalah ….
Bentuk sederhana dari adalah ….
20 20 20 20 20
<
, ,
, ,
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 20 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(10)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Menanggapi Cerita Tentang Peristiwa
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah dan tanya jawab
A. Standar Kompetensi
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama 7. Memahami teks dengan membaca skilas, membaca memindai, dan membaca cerita Anak.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
1.1 Mengomentari persoalan factual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun bahasa
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C. Indikator
o Menanggapi suatu masalah
o Mengomentari persoalan factual
o Meringkas cerita anak
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Menanggapi suatu masalah
o Mengomentari persoalan factual
o Meringkas cerita anak
E. Metode
o Ceramah dan Tanya jawab
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru mengomentari penampilan salah seorang
siswa di kelas
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
(11)
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
Inti
Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi tentang menanggapi dan
mengomentari suatu masalah dan meringkas cerita
o Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran aktif
o Siswa diminta untuk memberi komentar pada
temanya sendiri
Siswa membentuk kelompok berdiskusi untuk meringkas suatu cerita
o siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran
25 Menit
Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : - Diri sendiri
o Sumber Belajar : - Buku Bahasa Indonesia Kelas V,
- LKS Eksis H. Penilaian : - Tes tertulis
- Isian
(12)
1 2 3 4 5
Menanggapi masalah dapat berupa ….
Dalam memberi komentar haruslah dengan kata-kata yang ….
Hal-hal apa saja yang harus ditulis pada saat ingin meringkas cerita …
Meringkas isi buku dapat dilakukan setelah …. Sebuah ringkasan harus ….
20 20 20 20 20
Saran, komentar, pujian
Sopan
Judul, pengarang, penerbit
Membaca isi buku Singkat,padat dan jelas
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 21 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(13)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V / I
Materi Pokok : Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah dan tanya jawab
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar
2 Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB C. Indikator
o Mengenal bilangan prima
o Menentukan faktor prima dari suatu bilangan
o Menentukan FPB
o Menentukan KPK
o Menggunakan prinsip KPK dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Mengenal bilangan prima
o Menentukan faktor prima dari suatu bilangan
o Menentukan FPB
o Menentukan KPK
o Menggunakan prinsip KPK dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode
o Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru mengajak siswa bermain threes bom
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi tentang faktor prima, KPK dan FPB
o Siswa membuat kelompok untuk berdiskusi
o Setelah selesai berdiskusi siswa, mengerjakan tes indivdu tertulis.
(14)
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : - Permainan Dokan ( permainan yang terbuat dari karton
dan biji-bijian)
o Sumber Belajar : - Mudah Berhitung Matematika Kelas V, Dony Citra
Lesmana, Yudhistira
H. Penilaian : - Tes tertulis - Isian
No Soal Skor Jawaban
1 2 3 4 5
Bilangan yang hanya memiliki 2 faktor disebut dengan bilangan ….
Faktor prima dari 60 adalah …. FPB dari 32 dan 64 adalah …. KPK dari 15 dan 60 adalah ….
Akbar pergi berenang 4 hari sekali, Rafi pergi berenang 5 hari sekali. Mereka akan pergi berenang bersama setelah … hari kemudian.
20 20 20 20 20
Prima 2, 3 dan 5 5
60 20
Hasil X 100 100
(15)
... ... ..
Limbung, 27 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi
A. Standar Kompetensi
3. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan Kemerdekaan Indonesia B. Kompetensi Dasar
3.2 Menghargai jasa dan peranaan tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia
C. Indikator
o Menjelaskan usaha-usaha persiapan kemerdekaan
o Menjelaskan proses perumusan dasar negara
o Mengetahui tokoh-tokoh yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Menjelaskan usaha-usaha persiapan kemerdekaan
o Menjelaskan proses perumusan dasar negara
o Mengetahui tokoh-tokoh yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
E. Metode
o Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru bertanya apakah siswa masih ingat tentang pembelajaran sebelumnya
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
5 menit
(17)
o Guru menjelaskan Usaha Indonesia mempersiapkan kemerdekaan
o Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran aktif
o Siswa membentuk kelompok dan mendiskusikan
peran tokoh-tokoh yang mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
o Setelah selesai berdiskusi siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
o Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran
25 Menit
Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : - Peta
o Sumber Belajar : - Buku IPS Kelas V
- LKS Eksis H. Penilaian : - Tes tertulis
- Isian
(18)
1 2 3 4 5
Tugas panitia Sembilan adalah menyusun rancangan ….
Tokoh yang ditunjuk menjadi ketua BPUPKI adalah ….
Ketua Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia adalah ….
Peroklamator kemerdekaan Indonesia adalah …. Dasar negara Kesatuan Republik Indonesia adalah ….
20 20 20 20 20
Dasar negara Radjiman Wedyodiningrat Ir. Soekarno Ir. Soekarno Pancasila
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 28 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 Jebus
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Mendeskripsikan pengertian organisasi
Waktu : 1 x 35 Menit
(19)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi B. Kompetensi Dasar
3.1. Mendiskripsikan pengertian organisasi C. Indikator
o Menyebutkan arti organisasi
o Membedakan arti organisasi pemerintah dan non pemerintah
o Menyebutkan manfaat organisasi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat :
o Menyebutkan arti organisasi
o Membedakan arti organisasi pemerintah dan non pemerintah
o Menyebutkan manfaat organisasi
E. Metode
o Ceramah dan Tanya jawab
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa
o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan
belajar dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi tentang organisasi dan struktur organisasi
o Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran aktif
o Guru menjelaskan manfaat organisasi
o Bersama kelompok siswa membuat struktur
organisasi
o siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir,
menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan
yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
(20)
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : Gambar struktur macam-macam organisasi
o Sumber Belajar : a. Buku Bahasa PKN Kelas V, Yudhistira
b. LKS Eksis
H. Penilaian : a. Tes tertulis - Isian
No Soal Skor Jawaban
1 2 3 4 5
Sekumpulan orang yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama disebut ….
Golkar adalah salah satu contoh organisasi dibidang …
Memudahkan mencapai tujuan bersama adalah salah satu dari manfaat ….
Pengurus yang paling bertanggung jawab dalam sebuah organisasi adalah ….
Yang mengurus dan mengatur masalah keuangan adalah ….
20 20 20 20 20
Organisasi Politik Organisasi Ketua Bendahara
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 29 April 2015 Mengetahui
(21)
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 5 Simpang Teritip
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / II
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari- hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
o Menjelaskan sifat-sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menjelaskan sifat-sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi panas yang terdapat di lingkungan
sekitar.
o Siswa dapat menjelaskan sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Siswa menyebutkan macam-macam energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
o Siswa dapat menjelaskan sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
E. Materi Essebsial
Energi dan penggunaanya.
o Energi panas
o Energi bunyi
F. Media Belajar
(22)
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsio Guru mengucapkan salam
o Peserta menjawab serempak
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
o Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini
Motivasio Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar dan
sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditunjukan kepada peserta didik
5 Menit
Kegiatan Inti
Eksplorasio Guru menguraikan materi tentang sifat-sifat energi panas dan
bunyi
o Peserta didik memahami materi yang telah disampaikan guru
o Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan untuk
menjelaskan pengertian energi serta mengetahui apa saja yang dapat ditimbulkan dengan adanya energi
o Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/ tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam dan peserta didik dapat belajar dari aneka sumber
Elaborasio Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan energi panas
dan energi bunyi
o Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara
lisan maupun tertulis.
o Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang
sudah dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan
25 Menit
Kegiatan
Penutup
Apersepsio Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi dari kegiatan yang sudah dipelajari.o Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar
mengajar
o Guru memberikan pesan moral
5 Menit
(23)
H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Kunci
Jawaban Skor
Menjelaskan
sifat-sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.
Menjelaskan
sifat-sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
Tugas Individu
Soal Isian
1. Sebutkan sumber energi panas yang kamu ketahui! 2. Sebutkan
macam-macam bunyi! 3. Energi panas dapat
berpindah melalui tiga cara, yaitu?
4. Energi matahari dimanfaatkan tumbuhan untuk? 5. Bunyi pantul
dibedakan menjadi dua yaitu?
1. Matahari, api, panas bumi, batu bara dan gesekan. 2. Audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik 3. Konduksi, konveksi, dan radiasi 4. Proses membuat makanan (fotosintesis) 5. Gaung, gema
20 20 20 20 20 CATATAN :
Nilai = ( Jumlah Benar X 20).
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Simpang Teritip, 4 Mei 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Sarmin Rino Kusno
NIP. 19590913 198503 1 006 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd NIP. 19680528 199103 1 005
(1)
1 2 3 4 5
Tugas panitia Sembilan adalah menyusun rancangan ….
Tokoh yang ditunjuk menjadi ketua BPUPKI adalah ….
Ketua Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia adalah ….
Peroklamator kemerdekaan Indonesia adalah …. Dasar negara Kesatuan Republik Indonesia adalah ….
20 20 20 20 20
Dasar negara Radjiman Wedyodiningrat Ir. Soekarno Ir. Soekarno Pancasila
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 28 April 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd
NIP. 19680528 199103 1 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 4 JebusMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : V / II
Materi Pokok : Mendeskripsikan pengertian organisasi
Waktu : 1 x 35 Menit
(2)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Mendiskripsikan pengertian organisasi
C. Indikator
o Menyebutkan arti organisasi
o Membedakan arti organisasi pemerintah dan non pemerintah o Menyebutkan manfaat organisasi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pelajaran siswa dapat : o Menyebutkan arti organisasi
o Membedakan arti organisasi pemerintah dan non pemerintah o Menyebutkan manfaat organisasi
E. Metode
o Ceramah dan Tanya jawab
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Awal
o Guru memberikan salam kepada siswa o Guru mengabsen kehadiran siswa
o Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
o Guru mempersiapkan peralatan untuk kegiatan belajar dan mengajar
5 menit
Inti Eksplorasi
o Guru menjelaskan materi tentang organisasi dan struktur organisasi
o Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran aktif o Guru menjelaskan manfaat organisasi
o Bersama kelompok siswa membuat struktur organisasi
o siswa mengerjakan tes indivdu tertulis.
Elaborasi
o Guru memberikan siswa untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa ragu.
o Guru memfasilitasi siswa dalam membuat laporan yang dilakukan secara lisan maupun tertulis
o Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi
(3)
o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan tentang hasil belajar
o Guru memberikan kesimpulan tentang hasil belajar o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang pelajran Penutup
o Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Guru mengucapkan salam
5 Menit
G. Media dan Sumber Belajar
o Media : Gambar struktur macam-macam organisasi o Sumber Belajar : a. Buku Bahasa PKN Kelas V, Yudhistira
b. LKS Eksis
H. Penilaian : a. Tes tertulis - Isian
No Soal Skor Jawaban
1 2 3 4 5
Sekumpulan orang yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama disebut ….
Golkar adalah salah satu contoh organisasi dibidang …
Memudahkan mencapai tujuan bersama adalah salah satu dari manfaat ….
Pengurus yang paling bertanggung jawab dalam sebuah organisasi adalah ….
Yang mengurus dan mengatur masalah keuangan adalah ….
20 20 20 20 20
Organisasi Politik Organisasi Ketua
Bendahara
Hasil X 100 100
CATATAN :
... ... ..
Limbung, 29 April 2015 Mengetahui
(4)
Mulkan Rino Kusno
NIP. 19600725 198503 1 004 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd
NIP. 19680528 199103 1 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 5 Simpang TeritipMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 1 x 35 Menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari- hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
o Menjelaskan sifat-sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menjelaskan sifat-sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Siswa dapat menjelaskan sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. o Siswa menyebutkan macam-macam energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar. o Siswa dapat menjelaskan sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
E. Materi Essebsial
Energi dan penggunaanya. o Energi panas
o Energi bunyi
F. Media Belajar
(5)
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
o Guru mengucapkan salam o Peserta menjawab serempak
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
o Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini
Motivasi
o Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar dan sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian
ditanyakan dan atau ditunjukan kepada peserta didik
5 Menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Guru menguraikan materi tentang sifat-sifat energi panas dan bunyi
o Peserta didik memahami materi yang telah disampaikan guru o Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan untuk
menjelaskan pengertian energi serta mengetahui apa saja yang dapat ditimbulkan dengan adanya energi
o Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam dan peserta didik dapat belajar dari aneka sumber
Elaborasi
o Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan energi panas dan energi bunyi
o Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis.
o Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan
25 Menit
Kegiatan
Penutup
Apersepsi
o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi dari kegiatan yang sudah dipelajari.o Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar
o Guru memberikan pesan moral
5 Menit
(6)
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Kunci
Jawaban Skor
Menjelaskan sifat-sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. Menjelaskan
sifat-sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
Tugas Individu
Soal Isian
1. Sebutkan sumber energi panas yang kamu ketahui! 2. Sebutkan
macam-macam bunyi! 3. Energi panas dapat
berpindah melalui tiga cara, yaitu?
4. Energi matahari dimanfaatkan tumbuhan untuk? 5. Bunyi pantul
dibedakan menjadi dua yaitu?
1. Matahari, api, panas bumi, batu bara dan gesekan. 2. Audiosonik,
infrasonik, dan ultrasonik 3. Konduksi,
konveksi, dan radiasi
4. Proses membuat makanan (fotosintesis) 5. Gaung, gema
20
20
20
20
20
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah Benar X 20).
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Simpang Teritip, 4 Mei 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa
Sarmin Rino Kusno
NIP. 19590913 198503 1 006 NIM. 821683141
Supervisor 1
Sarbudiono, S.Pd