Contoh RPP Bahasa Inggris SMA (1)

ri Pokok

asi Waktu

Contoh RPP Bahasa Inggris SMA (Writing) kurikulum 2013

RENCANA PEMBELAJARAN
(RPP)
....................................................................................................................................
........................
Satuan Pendidikan

: SMA..

Materi Pembelajaran
Kelas/Semester

: BAHASA INGGRIS

: X/2

: Descriptive Text
: Writing
: 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NO

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. 1.2 Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
3.2.2 Menunjukkan perilaku jujur,1.2.1 Bertanggung jawab atas tindakan
disiplin, percaya diri, dan

anggotanya saat menjadi pemimpin

bertanggung jawab dalam

kelompok
1.2.2 Mengakui ketika membuat

melaksanakan komunikasi

kesalahan
transaksional dengan guru dan
1.2.3. Tidak menyalahkan orang lain atas
teman
tindakannya sendiri
1.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan
akan dikerjakan tanpa diingatkan
orang lain
4.2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,

kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
6.4.10 Menyusun teks deskriptif4.10.2 Menyampaikan teks deskriptif secara
lisan dan tulis, sederhana,

tulis tentang tempat wisata, dan

tentang orang, tempat wisata,

bangunan bersejarah terkenal dengan

dan bangunan bersejarah

fungsi sosial, struktur teks dan unsur

terkenal, dengan

kebahasaan yang benar sesuai

memperhatikan fungsi sosial,

konteks

struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik :
1. Mampu menuliskan kosa kata tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah
secara benar setelah diberikan contoh dari guru.
2. Mampu menuliskan kata ungkapan dalam teks diskritif secara benar setelah
diberikan contoh dari guru
3. Mampu menuliskan teks diskriptif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks setelah diberi contoh dari
guru.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Text Descriptive


Fungsi sosial
1. Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
2. Memberi informasi tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah


terkenal melalui ciri-ciri yang dimiliki.
Generic structure of the text
1. Penyebutan sebutan tentang tempat pariwisata (waterfall, lake, temple, beach,
mountain, etc)
2. Adjective (Wonderful, Exotic, Amazing, Beautiful, Tall, Big, Large etc)
3. Adjective Phrase (Wonderful Temple, Amazing beach, The highest Mountain etc)
4. Simple present tense (is, am, are, do, does,)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific Approach
Strategi
: pengamatan, pemodelan, kerja kelompok, dan
mempraktekkan
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media

: Gambar Tempat Pariwisata dan tempat bersejarah, LCD, Laptop

G. SUMBER BELAJAR

Buku SMA kelas X yang relavan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap
Kegiatan Awal

Observation

PENDAHULUAN (10 menit)
Kegiatan
- Apersepsi dan motivasi
- Bernyanyi “If you are happy, clap your hand!”
- Menampilkan gambar tentang tempat wisata
dan bangunan sejarah terkenal
- Penyampaian tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (70 menit)

- Peserta didik mengamati gambar yang
disajikan dalam slide atau poster (Task 1)
- Peserta didik menyebutkan nama dan kata sifat
yang melekat pada gambar (Task 2)
- Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan language feature di dalam
teks descriptive yang diberikan (Task 3)

Questioning

- Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan contoh teks Descriptive yang
diterima.

Exploration

- Peserta didik belajar menemukan fungsi sosial,
struktur teks, dan language feature di dalam
teks descriptive yang diberikan (Task 4)

Assosiation

-

Peserta didik membuat kesimpulan sementara
tentang materi ajar yang sedang dipelajari
(Task 6)
- Guru memberikan penguatan tentang fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
dipelajari

Experimenting

-

Peserta didik membuat teks deskriptif
sederhana tentang tempat wisata, dan
bangunan sejarah terkenal secara berkelompok.
(Task 7)

Networking

-

Peserta didik menempatkan hasil kerja

kelompoknya berupa teks diskriptf di papan
informasi yang ada di dalam kelas (task 8)
PENUTUP (10 menit)
 Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
 Refleksi
 Penugasan

Penutup

I.


PENILAIAN

Writing
Kolom Penilaian
Nama
No

Aspek yang dinilai
Accuracy

Diction

Keterpaduan
Kalimat

Sk

Vocabulary

Rubrik Penilaian
No
1

Aspek yang Dinilai
Kesesuaian isi
dengan tujuan
penulisan pesan

2

Pilihan kata

3

Keterpaduan kalimat

4

Penulisan kosa kata

5

Ketepatan tata
bahasa

Kriteria
100% isi sesuai
80% isi sesuai
60% isi sesuai
40% isi sesuai
20% isi sesuai
100% pilihan kata tepat
80% pilihan kata tepat
60% pilihan kata tepat
40% pilihan kata tepat
20% pilihan kata tepat
100% kalimat terpadu dan runtut
80% kalimat terpadu dan runtut
60% kalimat terpadu dan runtut
40% kalimat terpadu dan runtut
20% kalimat terpadu dan runtut
100% penulisan kosa kata tepat
80% penulisan kosa kata tepat
60% penulisan kosa kata tepat
40% penulisan kosa kata tepat
20% penulisan kosa kata tepat
100% penggunaan tata bahasa tepat
80% penggunaan tata bahasa tepat

Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4

Grammar

60%
40%
20%
80%
60%
40%
20%

penggunaan tata bahasa tepat
penggunaan tata bahasa tepat
penggunaan tata bahasa tepat
tulisan hasil pemikiran sendiri
tulisan hasil pemikiran sendiri
tulisan hasil pemikiran sendiri
tulisan hasil pemikiran sendiri

Pedoman Penilaian



Attitude
No

Nama

Kreteria
BT (Belum Tampak)

Aspek yang di amati
Percaya
Tanggung
diri
jawab

skor 1

Skor

3
2
1
4
3
2
1

MT (Mulai Tampak)
M M (Mulai Membudaya)

skor 2
skor 3