Pengaruh Sistem Uang Kuliah Tunggal Terhadap Partisipasi Berorganisasi Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara)
MODEL PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH DALAM
PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA
(Studi Deskriptif Terhadap SMA Muhammadiyah 2 Medan)
SKRIPSI
JONI RAHMAN PURBA
090901072
DEPART EMEN SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Pendidikan sejatinya adalah pembentukan karakter, sifat dan pemaksimalan
kapasitas intelektual manusia. Bowls dan Gintis dalam Sanderson (2000:493)
mengungkapkan tujuan pendidikan yang tepat adalah meningkatkan penyelidikan
intelektual yang terbuka, kreatifitas, dan pertumbuhan manusia yang positif.
Di Indonesia sendiri sangat banyak model yang mewarnai dunia pendidikan.
Mulai dari bantuk pendidikan umum hingga model pendidikan berbasis agama.
Keberagaman ini juga yang membuat karakter siswa di berbagai sekolah menjadi
beragam. Peneliti sendiri merasa tertarik untuk melakukan penelitian terhadap
salah satu model pendidikan tersebut. Peneliti memilih lembaga pendidikan
Muhammadiyah sebagai objek penelitian. Lembaga pendidikan Muhammadiyah
sendiri memiliki karakter khusus yang diterapkan dalam kurikulum pendidikan
tingkat dasar dan menengah.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagai mana model penerapan
pendidikan Lembaga Pendidikan Muhammadiyah terhadap pembetukan karakter
siswa SMA Muhammadiyah 2 Medan. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan melakukan pendekatan kualitatif
yang menggunakan metode wawancara mendalam (indepth interview).
Hasil wawancara dengan Ibu Ridia Wati bahwa penerapan model
pendidikan sekolah Muhammadiyah dalam pemebentukan karakter adalah
penerapan mata pelajaran agama 10 jam perhari, dimana mata pelajaran itu dibagi
kepada pelajaran agama islam, fiqih, akhlak dan kemuhammadiyahan. Selain dari
mata pelajaran ada juga kegiatan yang berhubungan dengan aktifitas keislaman
sperti ekskul membaca al-quran, tadarusan sebelum masuk mata pelajaran.
Sehingga terbentuklah karakter amar ma’ruf nahi mungkar yang dijalankan
sebagai warga Muhammadiyah. Bahwa hidup harus selalu melakukan kebaikankebaikan yang diajarkan oleh agama.
Kata kunci: Pembentukan karakter dan model pendidikan muhammadiyah
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
True education is character formation, properties and maximizing
the human intellectual capacity. Bowls and Gintis in Sanderson (2000:493)
reveals the exact purpose of education is to improve the open intellectual inquiry,
creativity , and positive human growth . In Indonesia itself is very much a model
that characterizes the world of education. Starting from the shape of public
education to a faith-based education model. This diversity also makes the character
of students in various schools become diverse. Researchers themselves were
interested in doing research on one of the educational model . Researchers chose
educational institutions Muhammadiyah as an object of research. Muhammadiyah
education institutions themselves have a special character that is applied in the
curriculum of primary and secondary level education.
The research objective was to determine how where the model application
of educational Institutions of Muhammadiyah on character formation of
students of SMA Muhammadiyah 2 Medan . This type of research used in this
study was a descriptive study with qualitative approach using in-depth interviews
(indepth interview).
The results of interviews with Ms. ridia Wati that the application of the
model of school education in the Establishment character Muhammadiyah is the
application of religious subjects 10 hours a day , where the subjects were divided
into subjects Islamic religion , jurisprudence , morality and Kemuhammadiyahan .
Apart from the subjects there are also activities related to the activities of Islam
just as extracurricular reading al -Quran , tadarusan before entering subjects.
Thus forming the character of commanding the good and forbidding unjust run as
Muhammadiyah members. That life should always do the virtues taught by
religion.
Keywords: Formation of character and education model in school
muhammadiyah
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menylesaikan Skripsi ini dengan judul :
“Pengaruh Sistem Uang Kuliah Tunggal Terhadap Partisipasi Berorganisasi
Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas
Sumatera Utara)” guna memenuhi syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana dari
Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas
Sumatera Utara.
Dalam penyusunan Skripsi ini Penulis banyak menghadapi hambatan,
hal ini disebabkan oleh keterbatasan wawasan penulis, kurangnya pengalaman
serta sedikitnya wacana yang menyangkut bahan penelitian yang ditemukan
oleh peneliti. Akan tetapi, atas berkah-Nya semua hambatan tersebut dapat
dilalui sehingga penulisan Skripsi ini selesai. Hal ini tak luput dari keluarga
dan teman-teman yang selalu memberikan motivasi dan dorongan serta doa.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
turut serta dalam membantu penulisan Skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besar nya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara dan sebagai dosen penasehat
akademik penulis
2. Ibu Dra. Lina Sudarwati,M.Si, selaku Ketua Departemen Sosiologi Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara dan juga selaku
Dosen Pembimbing yang telah bersedia menyediakan waktu dan tenaga untuk
membimbing dan memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Universitas Sumatera Utara
3. Seluruh Dosen Sosiologi yang telah memberikan ilmu yang sangat berharga
bagi penulis selama masa perkuliahan.
4. Seluruh Staf
Pendidikan dan Staf Administrasi Departemen Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara yang
membantu segala hal yang dibutuhkan penulis dalam hal administrasi
5. Terima kasih kepada pihak sekolah Muhammadiyah 2 Medan dan narasumber
yang banyak membantu membrikan informasi kepada peneliti sehingga dapat
menyelesaikan penelitian ini.
6. Teristimewa buat kedua orang tua saya , Ayahanda Zainul Asri Purba dan
Ibunda Nadrah, Nenek saya Mysarah Tanjung yan telah membesarkan saya
hingga saat ini.
7. Teristimewa juga buat Kakak saya, Sri Muliani Purba dan Adik saya Isra
Wahyuni yang selalu memberikan doa, semangat dan motifasi untuk dapat
menyelesaikan kuliah saya di Departemen Sosiologi.
8. Terima kasih juga untuk keluarka Pak Ali Faida dan Mak Farida Susanti dan
saudara-saudara saya, Kak Weni, Ridho dan Dhita, Nurul, Dafa, dan Adik
Khaya yang juga selalu memberikan doa, motifasi dan dukungan kepada saya.
9. Terima kasih yang sebesar-besarnya juga saya ucapkan kepada Adinda Adelia
Bastian yang telah banyak memberikan doa, motifasi dan dukungan serta
sangat banyak membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Terima kasih buat kawan-kawan seperjuangan (gamakosmik): Frengki,
Hamzah, Toguh, Poso, Farid, Eka,Asrul, Mita, Yudith, Sadam, Heri, Madan,
Andi, Vero, dan lain-lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu, untuk
semua doa, dukungan, semangat dan motifasi yang kalian berikan selama ini.
Dan maaf kalau aku banyak kesalahan dan kekhilafan.
Universitas Sumatera Utara
11. Terima kasih juga untuk senior-senior saya, Abangda (Ashari Amanda
Pandapotan Lbs, Ryan Parlindungan Nst, Ahmad Effendi Sir, Edo, Ferdi,
Fauzan, Ragil, Alfath Andre, Doni, Amin, dll) dan Kakanda (alm. Siti
Maryam Hutabarat, kak Ais, kak kocik kak andin, kak bejo dll) yang selalu
memberikan bimbingan kepada saya.
12. Terima kasih buat kawan-kawan palu hijau, riki, cafri, habib, ivan, yuva, amal,
devi, ismail, muchlis, yugo dan ari , terima kasih atas warna dan hari-hari yang
luar biasa, melelahkan tapi menyenangkan.
13. Terima kasih buat kawan-kawan genosida, tio, riza, duwik , risky tembung,
dadan, mujahid, iil monza, umi, tyas , kibo, ciyona, rian, fikri, erlia, fajar,
amar , doni, cori, rio, arif, ojan, rusmi, sayed, ucup dan yang belum
disebutkan, telah memberi warna, canda dan tawa dalam hari-hari penulis.
14. Terima kasih buat kawan-kawan serdadu, feri cempes, titi, deby, caca, anas,
cia, sahrul, dina, sera dan yang belum disebutkan, terima kasih atas motivasi
dan dukungan yang diberikan.
15. Terima kasih juga untuk kawan-kawan saya yang lainnya: Fajar, Topan,
Borbor, bayu Hafiz, dan lain-lain.
Akhir kata penulis menyadari akan sejumlah kekurangan dan kelemahan
sehingga mengurangi nilai kesempurnaannya. Hal ini dikarenakan keterbatasan
pengetahuan, kemampuan, dan pengalaman penulis. Maka dengan segala
kerendahan hati penulis membuka diri untuk saran dan kritik yang dapat
membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Medan,
Desember 2015
Penulis,
JONI RAHMAN PURBA
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
ABSTRAK.......................................................................................................................... i
ABSTRACK......................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR....................................................................................................... iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................... 1
1.1 Latar belakang....................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah................................................................................................. 10
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................................... 11
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................................. 11
1.4 Defenisi Konsep.................................................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................................ 14
2.1 Teori Interaksionisme Simbolik......................................................................... 14
2.2 Pendidikan....................................................................................................
15
2.3 karakter.........................................................................................................
16
2.4 Pendidikan Karakter.............................................................................................. 17
2.5 Sosiolisasi............................................................................................................... 17
2.6 Pendidikan Muhammadiyah.................................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................................... 20
3.1 Jenis Penelitian...................................................................................................... 20
3.2 Lokasi Penelitian................................................................................................... 21
3.3 Pemilihan Informan.............................................................................................. 21
3.4 Teknik Pengumpulan Data.................................................................................... 22
3.5 Intrepertasi Data.............................................................................................
23
3.6 keterbatasan peneliti............................................................................................. 23
Universitas Sumatera Utara
BAB IV HASIL DAN ANALISIS DATA PENELITIUAN.............................................. 24
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................................................... 24
4.2 Gambaran Informan............................................................................................... 25
4.3 Intrepretasi Data...............................................................................................
30
4.3.1 Penerapan Model Pendidikan SMA Muhammadiyah dalam
Pembentukan Karakter Siswa....................................................................... 30
4.3.2 Pentingnya Pembentukan Karakter Pada Siswa Sekolah
Muhammadiyah 2 Medan.......................................................................
32
4.3.3 Peran Sekolah Muhammadiyah dalam Pembentukan Karakter..................... 35
4.3.4 Sistem Sosialisasi yang Dilakukan Sekolah dalam
Pembentukan Karakter........................................................................
37
4.3.5 Program Yang dilaksanakan Sekolah dalam
Pembentukan Karakter Siswa........................................................................40
4.3.6 Karakter Yang Ingin Dibentuk Sekolah Muhammadiyah........................
43
4.3.7 Pengontrolan Perilaku Siswa Diluar Sekolah.......................................
45
4.3.8 Nilai-nilai Kemuhammadiyahan Dalam Pembentukan Karakter................... 47
4.3.9 Cara Sekolah Memperkenalkan Nilai-Nilai Kemuhammadiyahan................ 49
4.3.10 Poin-Poin yang Diajarkan dalam Kemuhammadiyahan....................
51
4.3.11 Siswa Muhammadiyah Menjadi Kader Muhammadiyah....................
52
4.3.12 Wadah Siswa dalam Pengembangan Kreatifitas untuk Menunjang
Pembentukan Karakter................................................................................ 55
4.3.13 Faktor Penghambat Dalam Pembentukan karakter.................................... 58
BAB V PENUTUP................................................................................................................ 61
5.1 Kesimpulan............................................................................................................. 61
5.2 Saran....................................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA
(Studi Deskriptif Terhadap SMA Muhammadiyah 2 Medan)
SKRIPSI
JONI RAHMAN PURBA
090901072
DEPART EMEN SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Pendidikan sejatinya adalah pembentukan karakter, sifat dan pemaksimalan
kapasitas intelektual manusia. Bowls dan Gintis dalam Sanderson (2000:493)
mengungkapkan tujuan pendidikan yang tepat adalah meningkatkan penyelidikan
intelektual yang terbuka, kreatifitas, dan pertumbuhan manusia yang positif.
Di Indonesia sendiri sangat banyak model yang mewarnai dunia pendidikan.
Mulai dari bantuk pendidikan umum hingga model pendidikan berbasis agama.
Keberagaman ini juga yang membuat karakter siswa di berbagai sekolah menjadi
beragam. Peneliti sendiri merasa tertarik untuk melakukan penelitian terhadap
salah satu model pendidikan tersebut. Peneliti memilih lembaga pendidikan
Muhammadiyah sebagai objek penelitian. Lembaga pendidikan Muhammadiyah
sendiri memiliki karakter khusus yang diterapkan dalam kurikulum pendidikan
tingkat dasar dan menengah.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagai mana model penerapan
pendidikan Lembaga Pendidikan Muhammadiyah terhadap pembetukan karakter
siswa SMA Muhammadiyah 2 Medan. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan melakukan pendekatan kualitatif
yang menggunakan metode wawancara mendalam (indepth interview).
Hasil wawancara dengan Ibu Ridia Wati bahwa penerapan model
pendidikan sekolah Muhammadiyah dalam pemebentukan karakter adalah
penerapan mata pelajaran agama 10 jam perhari, dimana mata pelajaran itu dibagi
kepada pelajaran agama islam, fiqih, akhlak dan kemuhammadiyahan. Selain dari
mata pelajaran ada juga kegiatan yang berhubungan dengan aktifitas keislaman
sperti ekskul membaca al-quran, tadarusan sebelum masuk mata pelajaran.
Sehingga terbentuklah karakter amar ma’ruf nahi mungkar yang dijalankan
sebagai warga Muhammadiyah. Bahwa hidup harus selalu melakukan kebaikankebaikan yang diajarkan oleh agama.
Kata kunci: Pembentukan karakter dan model pendidikan muhammadiyah
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
True education is character formation, properties and maximizing
the human intellectual capacity. Bowls and Gintis in Sanderson (2000:493)
reveals the exact purpose of education is to improve the open intellectual inquiry,
creativity , and positive human growth . In Indonesia itself is very much a model
that characterizes the world of education. Starting from the shape of public
education to a faith-based education model. This diversity also makes the character
of students in various schools become diverse. Researchers themselves were
interested in doing research on one of the educational model . Researchers chose
educational institutions Muhammadiyah as an object of research. Muhammadiyah
education institutions themselves have a special character that is applied in the
curriculum of primary and secondary level education.
The research objective was to determine how where the model application
of educational Institutions of Muhammadiyah on character formation of
students of SMA Muhammadiyah 2 Medan . This type of research used in this
study was a descriptive study with qualitative approach using in-depth interviews
(indepth interview).
The results of interviews with Ms. ridia Wati that the application of the
model of school education in the Establishment character Muhammadiyah is the
application of religious subjects 10 hours a day , where the subjects were divided
into subjects Islamic religion , jurisprudence , morality and Kemuhammadiyahan .
Apart from the subjects there are also activities related to the activities of Islam
just as extracurricular reading al -Quran , tadarusan before entering subjects.
Thus forming the character of commanding the good and forbidding unjust run as
Muhammadiyah members. That life should always do the virtues taught by
religion.
Keywords: Formation of character and education model in school
muhammadiyah
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menylesaikan Skripsi ini dengan judul :
“Pengaruh Sistem Uang Kuliah Tunggal Terhadap Partisipasi Berorganisasi
Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas
Sumatera Utara)” guna memenuhi syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana dari
Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas
Sumatera Utara.
Dalam penyusunan Skripsi ini Penulis banyak menghadapi hambatan,
hal ini disebabkan oleh keterbatasan wawasan penulis, kurangnya pengalaman
serta sedikitnya wacana yang menyangkut bahan penelitian yang ditemukan
oleh peneliti. Akan tetapi, atas berkah-Nya semua hambatan tersebut dapat
dilalui sehingga penulisan Skripsi ini selesai. Hal ini tak luput dari keluarga
dan teman-teman yang selalu memberikan motivasi dan dorongan serta doa.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
turut serta dalam membantu penulisan Skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besar nya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara dan sebagai dosen penasehat
akademik penulis
2. Ibu Dra. Lina Sudarwati,M.Si, selaku Ketua Departemen Sosiologi Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara dan juga selaku
Dosen Pembimbing yang telah bersedia menyediakan waktu dan tenaga untuk
membimbing dan memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Universitas Sumatera Utara
3. Seluruh Dosen Sosiologi yang telah memberikan ilmu yang sangat berharga
bagi penulis selama masa perkuliahan.
4. Seluruh Staf
Pendidikan dan Staf Administrasi Departemen Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara yang
membantu segala hal yang dibutuhkan penulis dalam hal administrasi
5. Terima kasih kepada pihak sekolah Muhammadiyah 2 Medan dan narasumber
yang banyak membantu membrikan informasi kepada peneliti sehingga dapat
menyelesaikan penelitian ini.
6. Teristimewa buat kedua orang tua saya , Ayahanda Zainul Asri Purba dan
Ibunda Nadrah, Nenek saya Mysarah Tanjung yan telah membesarkan saya
hingga saat ini.
7. Teristimewa juga buat Kakak saya, Sri Muliani Purba dan Adik saya Isra
Wahyuni yang selalu memberikan doa, semangat dan motifasi untuk dapat
menyelesaikan kuliah saya di Departemen Sosiologi.
8. Terima kasih juga untuk keluarka Pak Ali Faida dan Mak Farida Susanti dan
saudara-saudara saya, Kak Weni, Ridho dan Dhita, Nurul, Dafa, dan Adik
Khaya yang juga selalu memberikan doa, motifasi dan dukungan kepada saya.
9. Terima kasih yang sebesar-besarnya juga saya ucapkan kepada Adinda Adelia
Bastian yang telah banyak memberikan doa, motifasi dan dukungan serta
sangat banyak membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Terima kasih buat kawan-kawan seperjuangan (gamakosmik): Frengki,
Hamzah, Toguh, Poso, Farid, Eka,Asrul, Mita, Yudith, Sadam, Heri, Madan,
Andi, Vero, dan lain-lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu, untuk
semua doa, dukungan, semangat dan motifasi yang kalian berikan selama ini.
Dan maaf kalau aku banyak kesalahan dan kekhilafan.
Universitas Sumatera Utara
11. Terima kasih juga untuk senior-senior saya, Abangda (Ashari Amanda
Pandapotan Lbs, Ryan Parlindungan Nst, Ahmad Effendi Sir, Edo, Ferdi,
Fauzan, Ragil, Alfath Andre, Doni, Amin, dll) dan Kakanda (alm. Siti
Maryam Hutabarat, kak Ais, kak kocik kak andin, kak bejo dll) yang selalu
memberikan bimbingan kepada saya.
12. Terima kasih buat kawan-kawan palu hijau, riki, cafri, habib, ivan, yuva, amal,
devi, ismail, muchlis, yugo dan ari , terima kasih atas warna dan hari-hari yang
luar biasa, melelahkan tapi menyenangkan.
13. Terima kasih buat kawan-kawan genosida, tio, riza, duwik , risky tembung,
dadan, mujahid, iil monza, umi, tyas , kibo, ciyona, rian, fikri, erlia, fajar,
amar , doni, cori, rio, arif, ojan, rusmi, sayed, ucup dan yang belum
disebutkan, telah memberi warna, canda dan tawa dalam hari-hari penulis.
14. Terima kasih buat kawan-kawan serdadu, feri cempes, titi, deby, caca, anas,
cia, sahrul, dina, sera dan yang belum disebutkan, terima kasih atas motivasi
dan dukungan yang diberikan.
15. Terima kasih juga untuk kawan-kawan saya yang lainnya: Fajar, Topan,
Borbor, bayu Hafiz, dan lain-lain.
Akhir kata penulis menyadari akan sejumlah kekurangan dan kelemahan
sehingga mengurangi nilai kesempurnaannya. Hal ini dikarenakan keterbatasan
pengetahuan, kemampuan, dan pengalaman penulis. Maka dengan segala
kerendahan hati penulis membuka diri untuk saran dan kritik yang dapat
membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Medan,
Desember 2015
Penulis,
JONI RAHMAN PURBA
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
ABSTRAK.......................................................................................................................... i
ABSTRACK......................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR....................................................................................................... iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................... 1
1.1 Latar belakang....................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah................................................................................................. 10
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................................... 11
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................................. 11
1.4 Defenisi Konsep.................................................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................................ 14
2.1 Teori Interaksionisme Simbolik......................................................................... 14
2.2 Pendidikan....................................................................................................
15
2.3 karakter.........................................................................................................
16
2.4 Pendidikan Karakter.............................................................................................. 17
2.5 Sosiolisasi............................................................................................................... 17
2.6 Pendidikan Muhammadiyah.................................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................................... 20
3.1 Jenis Penelitian...................................................................................................... 20
3.2 Lokasi Penelitian................................................................................................... 21
3.3 Pemilihan Informan.............................................................................................. 21
3.4 Teknik Pengumpulan Data.................................................................................... 22
3.5 Intrepertasi Data.............................................................................................
23
3.6 keterbatasan peneliti............................................................................................. 23
Universitas Sumatera Utara
BAB IV HASIL DAN ANALISIS DATA PENELITIUAN.............................................. 24
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................................................... 24
4.2 Gambaran Informan............................................................................................... 25
4.3 Intrepretasi Data...............................................................................................
30
4.3.1 Penerapan Model Pendidikan SMA Muhammadiyah dalam
Pembentukan Karakter Siswa....................................................................... 30
4.3.2 Pentingnya Pembentukan Karakter Pada Siswa Sekolah
Muhammadiyah 2 Medan.......................................................................
32
4.3.3 Peran Sekolah Muhammadiyah dalam Pembentukan Karakter..................... 35
4.3.4 Sistem Sosialisasi yang Dilakukan Sekolah dalam
Pembentukan Karakter........................................................................
37
4.3.5 Program Yang dilaksanakan Sekolah dalam
Pembentukan Karakter Siswa........................................................................40
4.3.6 Karakter Yang Ingin Dibentuk Sekolah Muhammadiyah........................
43
4.3.7 Pengontrolan Perilaku Siswa Diluar Sekolah.......................................
45
4.3.8 Nilai-nilai Kemuhammadiyahan Dalam Pembentukan Karakter................... 47
4.3.9 Cara Sekolah Memperkenalkan Nilai-Nilai Kemuhammadiyahan................ 49
4.3.10 Poin-Poin yang Diajarkan dalam Kemuhammadiyahan....................
51
4.3.11 Siswa Muhammadiyah Menjadi Kader Muhammadiyah....................
52
4.3.12 Wadah Siswa dalam Pengembangan Kreatifitas untuk Menunjang
Pembentukan Karakter................................................................................ 55
4.3.13 Faktor Penghambat Dalam Pembentukan karakter.................................... 58
BAB V PENUTUP................................................................................................................ 61
5.1 Kesimpulan............................................................................................................. 61
5.2 Saran....................................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara