ANALYSE DU SYSTÈME VERBAL DU FAIT DIVERS DANS LE JOURNAL AUJOURD’HUI EN FRANCE.
ANALYSE DU SYSTÈME VERBAL DU FAIT DIVERS DANS LE
JOURNAL AUJOURD’HUI EN FRANCE
Mémoire
Rédigé afin d’obtenir la permission de la recherche
PAR :
VERAYANTI GULTOM
No du rég : 209131029
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DES LANGUES ETRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2014
RÉSUMÉ
Verayanti Gultom. 209131029. Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le Journal
Aujourd’hui en France. Section Française, Département de Langue Étrangère, Faculté des
Lettres et des Arts, Unimed. Medan. 2014.
Le but de cette recherche est de montrer les systèmes verbaux dans les faits divers méfaits sur le
viol, le cambriolage et l’assassinat et connaître la voix, le mode et le temps qui est la plus
dominante dans le fait divers.
La méthode de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. Les données de cette
recherche sont accumulées en utilisant la technique de documentation du site le journal
Aujourd’hui En France, http://www.leparisien.fr/. Puis, analyser l’utilisation du système verbal.
Pour analyser des données, premièrement l’auteur a lu le recueil de fait divers, 18 faits divers.
Ensuite, on a identifié le verbe de chaque phrase des textes. Puis l’auteur a fait l’analyse de
l’utilisation de la voix, mode, et temps. La dernière, on tire la conclusion.
Le résultat d’analyse montre que les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers se compose de
trois éléments sont : la voix (active et passive), le mode (indicatif, subjonctif, conditionnelle,
infinitif et participe) et le temps (présent, imparfait, passé compose, plus-que-parfait, passé
récent, futur simple, futur proche, passé, passé 1e). La voix active est la plus souvent utilisée, le
mode indicatif est le plus dominant dans le fait divers et le temps passé composé est le temps
majoritairement utilisé dans les faits divers.
Mots-clés : analyse, système verbal, fait divers, Aujourd’hui en France
i
ABSTRAK
Verayanti Gultom. 209131029. Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le Journal
Aujourd’hui en France. Program Studi Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas
Bahasa dan Seni, Unimed. Medan. 2014.
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini yaitu untuk menunjukkan sistem verba dalam berita
kejahatan seperti pemerkosaan, pencurian dan pembunuhan dan mengetahui voix, modus dan
kala verba yang paling dominan digunakan dalam teks fait divers.
Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian skripsi ini
diambil dari situs surat kabar Aujourd’hui en France yaitu http://www.leparisien.fr/ dengan
menggunakan teknik dokumentasi. Kemudian menganalisis penggunaan sistem verba. Untuk
menganalisis data, pertama-tama penulis membaca semua 18 berita kejahatan. Kemudian
mengidentifikasi kata kerja dalam setiap kalimat dalam berita tersebut. Selanjutnya menganalisis
penggunaan voix, modus dan kala verba. Dan yang terakhir menyimpulkan hasil penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa system verba yang digunakan dalam kalimat berita terdiri
dari tiga elemen, yaitu : voix (aktif dan pasif), modus (indicatif, subjonctif, conditionnelle,
infinitif et participe) dan kala verba (présent, imparfait, passé compose, plus-que-parfait, passé
récent, futur simple, futur proche, passé, passé 1e). Kalimat aktif adalah kalimat yang paling
sering digunakan, modus indicatif yang paling dominan dalam berita kejahatan dan kala verba
yang paling sering digunakan adalah passé compose.
Kata kunci : analisis, sistem verba, berita, Aujourd’hui en France
ii
SOMMAIRE
RÉSUMÉ....................................................................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................................... ii
AVANT PROPOS ...................................................................................................... iii
SOMMAIRE ................................................................................................................ v
LISTE DE TABLEAUX ........................................................................................... vii
ANNEXE ................................................................................................................... viii
CHAPITRE I. INTRODUCTION ............................................................................. 1
A. Arrière-plan .............................................................................................................. 1
B. Limitation du problème ............................................................................................ 8
C. Formulation du problème ......................................................................................... 8
D. But de la recherche ................................................................................................... 9
E. Avantages de la recherche ........................................................................................ 9
CHAPITRE II. CARDRE THÉORIQUE ............................................................... 11
A. Plan de théorie ........................................................................................................ 11
1. Analyse.............................................................................................................. 11
2. Système verbal .................................................................................................. 12
a. Voix ......................................................................................................... 12
b. Mode ........................................................................................................ 13
c. Temps ....................................................................................................... 14
3. Système verbal du fait divers........................................................................... 15
4. Voix passive ................................................................................................... 17
5. Temps du passé ................................................................................................ 20
a. Passé compose ....................................................................................... 20
b. Imparfait ................................................................................................. 21
c. Plus-que-parfait ....................................................................................... 23
6. Fait divers ........................................................................................................ 25
7. Genre du fait divers ......................................................................................... 27
8. Aujourd’hui en France ..................................................................................... 28
B. Plan de concept ....................................................................................................... 29
CHAPITRE III. MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ............................. 31
A. Méthode de recherche ............................................................................................ 31
B. Sources de données................................................................................................. 32
C. Technique pour d’accumuler de données ............................................................... 33
D. Procédures de la recherche ..................................................................................... 34
v
CHAPITRE IV. LE RÉSULTAT ET L’ANALYSE DE LA RECHERCHE ...... 35
A. Résultat de la recherche.......................................................................................... 35
B. Analyse du système verbal du fait divers méfait .................................................... 40
C. Fréquence de l’utilisation du système verbal des faits divers méfaits.................... 80
CHAPITRE V. CONCLUSION ET SUGGESTION ............................................. 83
A. Conclusion.............................................................................................................. 83
B. Suggestion .............................................................................................................. 84
BIBLIOGRAPHIES.................................................................................................. 85
SITOGRAPHIES ...................................................................................................... 88
vi
LISTE DE TABLEAUX
Tableau 4.1 La récapitulation des Systèmes Verbaux dans les Faits Divers Méfaits 37
Tableau 4.2 Le système verbal du fait divers méfait 1 ............................................... 40
Tableau 4.3 Le système verbal du fait divers méfait 2 ............................................... 42
Tableau 4.4 Le système verbal du fait divers méfait 3 ............................................... 44
Tableau 4.5 Le système verbal du fait divers méfait 4 .............................................. 46
Tableau 4.6 Le système verbal du fait divers méfait 5 ............................................... 48
Tableau 4.7 Le système verbal du fait divers méfait 6 ............................................... 49
Tableau 4.8 Le système verbal du fait divers méfait 7 ............................................... 51
Tableau 4.9 Le système verbal du fait divers méfait 8 ............................................... 53
Tableau 4.10Le système verbal du fait divers méfait 9 .............................................. 55
Tableau 4.11 Le système verbal du fait divers méfait 10 ........................................... 57
Tableau 4.12 Le système verbal du fait divers méfait 11 ........................................... 60
Tableau 4.13Le système verbal du fait divers méfait 12 ............................................ 62
Tableau 4.14 Le système verbal du fait divers méfait 13 ........................................... 64
Tableau 4.15 Le système verbal du fait divers méfait 14 ........................................... 66
Tableau 4.16 Le système verbal du fait divers méfait 15 ........................................... 68
Tableau 4.17 Le système verbal du fait divers méfait 16 ........................................... 71
Tableau 4.18 Le système verbal du fait divers méfait 17 ........................................... 73
Tableau 4.19 Le système verbal du fait divers méfait 18 ........................................... 75
Tableau 4.20 La fréquence de l’utilisation de la voix des faits divers ........................ 80
Tableau 4.21 La fréquence de l’utilisation du mode des faits divers .......................... 81
Tableau 4.22 La fréquence de l’utilisation du temps des faits divers ......................... 82
vii
ANNEXE
Annexe 1° Les faits divers méfaits du site http://www.leparisien.fr/
viii
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Arrière Plan
La presse écrite, la télévision, la radio et la plus récemment internet, sont
des moyens de diffusion de l'actualité tout à fait nouvelle dans le quotidien des
Français. Il se trouve beaucoup de types des presses écrites tels que les journaux
et les magazines. Un journal, selon Robert (2000) « c’est un écrit portant “la
relation quotidienne des événements”, racontant, au jour le jour, l’histoire de notre
temps, s’efforçant de ne pas en négliger un seul chapitre, veillant à ne pas en
perdre le fil ».
L’une des rubriques dans un journal qui présente une information totale et
immanente est le fait divers. Le fait divers tient une place importante dans les
médias qui suscitent la curiosité. En générale, la rubrique des faits divers n'est pas
constituée par le rassemblement des dépêches d'agence que les journalistes n'ont
pu placer dans une rubrique spécifique comme le sport, l'économie ou la politique
nationale. Les accidents, les catastrophes, les cambriolages, les incendies, les
viols, etc sont des faits divers. Ils renseignent sur la société dans la quelle il se
produit.
De l’anodin mais étonnant à l’extraordinaire et souvent tragique, le fait
divers tient une place importante dans l’histoire des médias. « Sous cette rubrique,
les journaux groupent avec art et publient régulièrement les nouvelles de toutes
sortes qui courent le monde : petits scandales, accidents de voitures, crimes
1
2
épouvantables, suicides d’amour, couvreur tombant d’un cinquième étage, vols à
main armée, pluies de sauterelles ou de crapauds, naufrages, incendies,
inondations, aventures cocasses, enlèvements mystérieux, exécutions à mort, cas
d’hydrophobie, d’anthropophagie, de somnambulisme et de léthargie. Les
sauvetages y entrent pour une large part, et les phénomènes de la nature y font
merveille, tels que : veaux à deux têtes, crapauds âgés de quatre mille ans,
jumeaux soudés par la peau du ventre, enfants à trois yeux, nains
extraordinaires ». http://expositions.bnf.fr/presse/arret/08.htm. La presse et les
lecteurs raffolent des faits divers : accidents, cataclysmes, meurtres, crimes,
accidents, suicides, scandales, événements extraordinaires de la vie. Il ressemble,
émotionnellement, plus à celui d'un roman qu'à celui d'un autre type d'article de
journal. Le fait divers provoque l'émotion. C'est pourquoi il touche autant
d'individus.
Les types de textes peuvent être classés selon l'intention qui préside à leur
élaboration : (1) Texte narratif : il sert à raconter des événements, des suites de
faits. Genres : récit historique, roman, légende, reportage journalistique,
nouvelle... (2) Texte descriptif : il peint au lecteur un lieu ou un personnage.
Genres : guide touristique, roman, texte documentaire... (3) Texte argumentatif :
son but est de persuader, de convaincre, en apportant des éléments pour étayer le
point de vue de l'auteur. Genres : essai, pamphlet, plaidoyer, critique de film... (4)
Texte informatif / explicatif : ce type de texte est utilisé pour transmettre une
analyse objective d'un phénomène afin qu'il soit correctement assimilé. Genres :
article scientifique, ouvrage scolaire... (5) Texte injonctif : il sert à imposer une
3
opinion ou à conseiller, en usant de consignes ou en donnant des ordres, des
injonctions. Genres : recette de cuisine, notice de montage, décision de justice...
(6) Texte dialogué : il rapporte la conversation entre plusieurs personnages.
Genres : interview, dialogue de théâtre, rapport de débat... (7) Texte poétique : il
s'affranchit des différents types de texte en les détournant dans une grande liberté
créative.
Genres :
poème,
comptine,
chanson,
proverbe...
(http://www.bacfrancais.com/bac_francais/genres-et-types-de-texte.php)
Dans le site GRAMMAIRE-COURS.pdf
le texte narratif a but pour
raconter une histoire réelle ou imaginaire, avec des personnages, des événements
qui se déroulent dans le temps, et une dynamique d'action. Exemples: romans,
récits autobiographiques, récits historiques, articles de faits divers etc. Le texte
narratif est souvent rédigé en système du récit: pronom à la 3ème personne, passé
simple et imparfait. L'organisation du récit est essentiellement temporelle: indices
temporels de nature variée: temps verbaux, indications données par le lexique,
conjonctions, subordonnées de temps, adverbes, etc. Voila pourquoi on peut dire
que la structure fondamentale du fait divers est clairement narrative dont la
fonction est de rapporter un événement de la vie courante. Il est un genre narratif
parce que dans ce texte un journaliste raconte une action qui progresse dans le
temps et dans l'espace comme des faits réels produit au passé. Ce fait est le plus
proche possible de la réalité que d’autres. Ils y parviennent en établissant le
portrait des victimes et des coupables. Il est généralement illustré, la photo
accrédite sa réalité.
4
Fairclough (dans Badara : 2013) « membagi analisis wacana dalam 3
dimensi yaitu text, discourse practise dan social practise ». Il il partage l'analyse
du discours en 3 dimensions dans lequel le texte, le discours pratique et social
pratique. Dans cette recherche l’auteur on va analyser le discours dont le fait
divers basé sur le texte. Il explique un texte associé à linguistique, par exemple en
consultant le vocabulaire, la sémantique et la syntaxe (la grammaire de la phrase),
ainsi que la cohérence et la cohésion, et comment les unités forment une
compréhension. C'est-à-dire, les mots ou les phrases jouent un rôle essentiel en
transmettant le message du texte. Il faut que les mots ou les phrases soient bien
liées l’une à l’autre pour que les lecteurs puissent le comprendre sur un principe
de continuité. C’est pourquoi à l’intention d’avoir une bonne phrase on doit
posséder la connaissance sur la grammaire qui est une étude des règles du
langage.
Chaque langue a son règle. La grammaire d'une langue est un élément de
base d'une langue comme un verbe est «roi» d'une phrase. Dans la grammaire on
connait bien sur l’espèce de mots qui sert à construire une phrase l’espèce de mots
se compose: du nom, de l’adjectif, de la préposition, de la conjonction, de
l’adverbe, du pronom, de l’interjection et du verbe. L'existence de grammaire ne
peut être évitée en raison de la signification d'un langage provenant de la structure
du langage lui-même. C’est pourquoi un texte dont le fait divers est inséparable de
la grammaire à cause de l’absence de grammaire, c’est difficile à comprendre le
texte. Une langue doit inclure la règle de l’écriture des mots ou des phrases qui
sont accord avec l’utilisation de grammaire.
5
Dans cas là, les fait divers sont généralement présentes en un unique
article qui dépeint l’action en quelques lignes mais se trouvent beaucoup
d’élément de grammaire française. Dans le site http://disciplines.ac-bordeaux.fr/,
quand on lit fait divers on peut savoir linguistique sur:
-
Le temps des verbes : passé
- Les compléments circonstanciels
composé/passé simple
de lieu, de temps
-
La voix passive
- Les déterminants définis, indéfinis
-
La phrase verbale
Le fait divers identiques à la chronologie, c'est-à-dire que ce texte associé
au système verbal. Dans la langue française, le système verbal se divise en trois
parties :
1. la voix : active et passive
2. le mode : l’indicatif, le subjonctif, le conditionnel, l’impératif, le mode
infinitif et le mode participe
3. le temps : le présent, l’imparfait, le passé simple, le futur simple, le passé
composé, le plus-que-parfait, le passé antérieur, le futur antérieur. (Chollet
et Robert : 2009).
Chaque système verbal possède les emplois, la conjugaison, et le temps
peu différents entre les uns et les autres. Autrement dit, chacun se fonction et se
conjugue différemment. C'est pour créer le sentiment d'une langue dans un texte
doivent exiger la maîtrise de la grammaire. La discussion du système verbal est
importante car le fait divers donne une grande remarque de l’utilisation du verbe.
6
Voila un exemple du texte fait divers qui utilise le système verbal qui se
trouve dans la méthode de français Campus 2.
Un chasseur de 25 ans a été mortellement blessé par un
de ses collègues, alors qu’ils chassaient le sanglier à
l’affût en Moselle. La victime a quitté son poste sans
prévenir et a été touchée par son ami, qui l’a prise pour
un animal.
Si on analyse bien ce texte, l’exemple au dessus indique l’utilisation de
système verbal.
1. Un chasseur de 25 ans a été mortellement blessé par un de ses collègues.
Voix passive
2. …, alors qu’ils chassaient le sanglier à l’affût en Moselle.
Imparfait
3. La victime a quitté son poste sans prévenir
Passé composé
4. … et a été touchée par son ami, qui l’a prise pour un animal.
Voix passive
Basé sur cet exemple, on peut voir l’utilisation du système verbal dans le
texte fait divers. Il utilise la voix passive, l’imparfait et le passé composé.
Il est important de lire et apprécier des textes variés dont les faits divers
pour connaitre bien le monde entier. L'auteur a choisi un fait divers comme objet
d'étude en raison de cet article est très proche de la société parce que il donne
également informations les plus récentes, la réalité. Et puis, le chercheur a choisi
7
le journal quotidien Aujourd'hui en France comme source de données car il est un
journal national en France. Aujourd’hui en France est l’un des deux grands titres
populaires privilégient les faits divers.
Voici des recherches précédentes sont : La production du fait divers en
France et au Québec de 1885 à 1935 (une étude comparée de la presse) par Jessica
Glatigny en 2011. Dans cette recherche, elle compare le fait divers qui se trouve
dans les quatre journaux : La Presse, Le Petit Parisien, L’Avenir de la Vienne et
L’Evénement. ; et De la mobilité énonciative dans les récits de fait divers : le cas
du passe simple (PS) et du passé composé (PC) par Elisabeth Tremblay en 1992.
Dans la recherche d’Elisabeth, elle analyse le cas du passé simple et du passé
composé. C’est différent avec cette recherche qui analyse de la grammaire dont le
système verbal dans le texte fait divers dans le journal Aujourd’hui en France. La
plupart de la recherche faite par les étudiants de français utilisant le fait divers
comme la ressource des données est rare et cette recherche va être la première
recherche dans la section Française de L’UNIMED.
En s’appuyant sur la description ci-dessus, le chercheur a envie de faire
une recherche ayant pour « Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le
journal Aujourd’hui en France ».
8
B. Limitation du problème
Cette recherche souhaite faire un analyse grammaticale du fait divers dans
le journal Aujourd’hui en France. Dans ce journal se trouve beaucoup des faits
divers, ces sont : les accidents, les suicides, les crimes, les naufrages, les
incendies, les inondations, les enlèvements, les terrorismes, les évasions, les
l'assassinats etc. Ces faits divers se divise en trois parties qui sont : un accident, un
méfait et un insolite. L'un des faits divers les plus fréquents dans un journal est le
méfait. C’est un événement relatant un délit. L’évocation insistante des crimes et
des délits conduit une partie de la presse.
Pour éviter une analyse trop longue, on doit donc limiter des problèmes
pourque cette recherche soit clair et bien organisé. La limitation du problème de
cette recherche qui va être analysée est : Le système verbal soit à la voix, au mode
et au temps du fait divers méfait sur le viol, le cambriolage et l’assassinat dans le
journal Aujourd’hui en France.
C. Formulation du problème
Basé sur la limitation du problème au dessus alors nous pouvons formuler
des problèmes qui sont analysés dans cette recherche se divise :
1. Quels sont les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers méfait sur le viol,
le cambriolage et l’assassinat ?
2. Quels est le système verbal dominant soit à la voix, au mode et au temps dans
le fait divers méfait sur le viol, le cambriolage et l’assassinat ?
9
D. But de la recherche
Sur la base de la formulation du problème au dessus, l’auter décide que le
but de cette recherche est :
1.
Décrire les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers méfait sur le viol, le
cambriolage, l’assassinat.
2.
Décrire le système verbal dominant soit à la voix, au mode et au temps dans
le fait divers méfait sur le viol, le cambriolage, l’assassinat.
E. Avantages de la Recherche
Chaque recherche doit pouvoir donner l’avantage ou être utile par l’auteur
et par les autres personnes. C’est pourquoi il est souhaitable que cette recherche
soit bénéfique par ceux qui la lisent. Les avantages de cette recherche est destinée
aux :
1. Étudiants
Donner les informations sur le fait divers, pour aider les étudiants à utiliser
la voix passive et le temps du verbe passé dans un texte dont le fait divers et pour
enrichir leurs vocabulaires.
2. Professeurs
Donner le ressources aux professeurs comme l’une de sources
d’enseignement ou bien de fiche pedagogique dans le cours de français :
l’expression écrite et la redaction au niveau B1.
10
3. Section Française
Faciliter le processus de l’apprentissage de la classe de la structure et de la
grammaire, de l’expression écrite et en plus de la rédaction, comme préparer les
livres soutenants, et les médias supporteurs et pour conseiller les étudiants qui
veulent faire une recherche similaire à l’avenir.
83
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion
Après avoir analysé et observé les systèmes verbaux des faits divers
dans le Chapitre IV, on peut répondre à la formulation des problèmes, ce sont :
1. Ce que l’auteur a déjà trouve il y a trois parties du système verbal qui utilisées
dans le fait divers sont la voix, le mode et le temps. Les résultats de tous de la
voix utilisé dans les fait divers sont la voix active est 135 (66,18%) et la voix
passive est 69 (33,82%). Et puis les résultats de tous du mode se divise en
cinq parties, ce sont : l’indicatif est 167 (81,86%), le subjonctif est 3 (1,47%),
le conditionnelle est 13 (6,37%), l’infinitif est 9 (4,41%) et le participe est 12
(5,88%). Et il y a neuf types du temps qui utilisés dans le fait divers sont le
présent est 54 (26,47%), l’imparfait est 14 (6,86%), le passé compose est 83
(40,69%), le plus-que-parfait est 30 (14,70%), le passé récent est 1 (0,49%), le
futur simple est 1 (0,49%), le futur proche est 3 (1,47%), passé est 11
(5,39%), et le passé 1e est 7 (3,43%).
2. La voix active est un élément des systèmes verbaux qui est souvent utilisé
dans le fait divers avec le pourcentage 66,18%. Et puis, on peut voir que le
mode indicatif s’utilise fréquemment dans le fait divers avec le pourcentage
81,86%. Et le dernier élément du système verbal : le temps qui est plus
dominant dans le fait divers est le temps passé compose avec le pourcentage
84
40,69%.
Cela
marche
à
l’idée
dans
le
site
http://www.enseignons.be/upload/secondaire/francais/fait-divers-3P.doc.
B. Suggestion
Après avoir trouvé le résultat de la recherche et fait l’analyse, il y a quelques
recommandations qui sont proposées pour l’amélioration de cette recherche, ce sont :
1. Pour les étudiants de la section française, on espère que ils maîtrisent plus
profondément tous ce qui concerne le fait divers parce que le fait divers est un
matériau dans le cours expression écrite et rédaction.
2. Pour la future rechercher veulent continuer cette recherche peuvent analyser la
compétence des étudiants française d’écrire le fait divers.
85
BIBLIOGRAPHIES
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des
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GRAMMAIRE-COURS.pdf
http://www.bacfrancais.com/bac_francais/genres-et-types-de-texte.php
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2000/choi_ej/pdfAmont/choi_ej_chap4.pdf
http://www.leparisien.fr/
JOURNAL AUJOURD’HUI EN FRANCE
Mémoire
Rédigé afin d’obtenir la permission de la recherche
PAR :
VERAYANTI GULTOM
No du rég : 209131029
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DES LANGUES ETRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2014
RÉSUMÉ
Verayanti Gultom. 209131029. Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le Journal
Aujourd’hui en France. Section Française, Département de Langue Étrangère, Faculté des
Lettres et des Arts, Unimed. Medan. 2014.
Le but de cette recherche est de montrer les systèmes verbaux dans les faits divers méfaits sur le
viol, le cambriolage et l’assassinat et connaître la voix, le mode et le temps qui est la plus
dominante dans le fait divers.
La méthode de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. Les données de cette
recherche sont accumulées en utilisant la technique de documentation du site le journal
Aujourd’hui En France, http://www.leparisien.fr/. Puis, analyser l’utilisation du système verbal.
Pour analyser des données, premièrement l’auteur a lu le recueil de fait divers, 18 faits divers.
Ensuite, on a identifié le verbe de chaque phrase des textes. Puis l’auteur a fait l’analyse de
l’utilisation de la voix, mode, et temps. La dernière, on tire la conclusion.
Le résultat d’analyse montre que les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers se compose de
trois éléments sont : la voix (active et passive), le mode (indicatif, subjonctif, conditionnelle,
infinitif et participe) et le temps (présent, imparfait, passé compose, plus-que-parfait, passé
récent, futur simple, futur proche, passé, passé 1e). La voix active est la plus souvent utilisée, le
mode indicatif est le plus dominant dans le fait divers et le temps passé composé est le temps
majoritairement utilisé dans les faits divers.
Mots-clés : analyse, système verbal, fait divers, Aujourd’hui en France
i
ABSTRAK
Verayanti Gultom. 209131029. Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le Journal
Aujourd’hui en France. Program Studi Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas
Bahasa dan Seni, Unimed. Medan. 2014.
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini yaitu untuk menunjukkan sistem verba dalam berita
kejahatan seperti pemerkosaan, pencurian dan pembunuhan dan mengetahui voix, modus dan
kala verba yang paling dominan digunakan dalam teks fait divers.
Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian skripsi ini
diambil dari situs surat kabar Aujourd’hui en France yaitu http://www.leparisien.fr/ dengan
menggunakan teknik dokumentasi. Kemudian menganalisis penggunaan sistem verba. Untuk
menganalisis data, pertama-tama penulis membaca semua 18 berita kejahatan. Kemudian
mengidentifikasi kata kerja dalam setiap kalimat dalam berita tersebut. Selanjutnya menganalisis
penggunaan voix, modus dan kala verba. Dan yang terakhir menyimpulkan hasil penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa system verba yang digunakan dalam kalimat berita terdiri
dari tiga elemen, yaitu : voix (aktif dan pasif), modus (indicatif, subjonctif, conditionnelle,
infinitif et participe) dan kala verba (présent, imparfait, passé compose, plus-que-parfait, passé
récent, futur simple, futur proche, passé, passé 1e). Kalimat aktif adalah kalimat yang paling
sering digunakan, modus indicatif yang paling dominan dalam berita kejahatan dan kala verba
yang paling sering digunakan adalah passé compose.
Kata kunci : analisis, sistem verba, berita, Aujourd’hui en France
ii
SOMMAIRE
RÉSUMÉ....................................................................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................................... ii
AVANT PROPOS ...................................................................................................... iii
SOMMAIRE ................................................................................................................ v
LISTE DE TABLEAUX ........................................................................................... vii
ANNEXE ................................................................................................................... viii
CHAPITRE I. INTRODUCTION ............................................................................. 1
A. Arrière-plan .............................................................................................................. 1
B. Limitation du problème ............................................................................................ 8
C. Formulation du problème ......................................................................................... 8
D. But de la recherche ................................................................................................... 9
E. Avantages de la recherche ........................................................................................ 9
CHAPITRE II. CARDRE THÉORIQUE ............................................................... 11
A. Plan de théorie ........................................................................................................ 11
1. Analyse.............................................................................................................. 11
2. Système verbal .................................................................................................. 12
a. Voix ......................................................................................................... 12
b. Mode ........................................................................................................ 13
c. Temps ....................................................................................................... 14
3. Système verbal du fait divers........................................................................... 15
4. Voix passive ................................................................................................... 17
5. Temps du passé ................................................................................................ 20
a. Passé compose ....................................................................................... 20
b. Imparfait ................................................................................................. 21
c. Plus-que-parfait ....................................................................................... 23
6. Fait divers ........................................................................................................ 25
7. Genre du fait divers ......................................................................................... 27
8. Aujourd’hui en France ..................................................................................... 28
B. Plan de concept ....................................................................................................... 29
CHAPITRE III. MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ............................. 31
A. Méthode de recherche ............................................................................................ 31
B. Sources de données................................................................................................. 32
C. Technique pour d’accumuler de données ............................................................... 33
D. Procédures de la recherche ..................................................................................... 34
v
CHAPITRE IV. LE RÉSULTAT ET L’ANALYSE DE LA RECHERCHE ...... 35
A. Résultat de la recherche.......................................................................................... 35
B. Analyse du système verbal du fait divers méfait .................................................... 40
C. Fréquence de l’utilisation du système verbal des faits divers méfaits.................... 80
CHAPITRE V. CONCLUSION ET SUGGESTION ............................................. 83
A. Conclusion.............................................................................................................. 83
B. Suggestion .............................................................................................................. 84
BIBLIOGRAPHIES.................................................................................................. 85
SITOGRAPHIES ...................................................................................................... 88
vi
LISTE DE TABLEAUX
Tableau 4.1 La récapitulation des Systèmes Verbaux dans les Faits Divers Méfaits 37
Tableau 4.2 Le système verbal du fait divers méfait 1 ............................................... 40
Tableau 4.3 Le système verbal du fait divers méfait 2 ............................................... 42
Tableau 4.4 Le système verbal du fait divers méfait 3 ............................................... 44
Tableau 4.5 Le système verbal du fait divers méfait 4 .............................................. 46
Tableau 4.6 Le système verbal du fait divers méfait 5 ............................................... 48
Tableau 4.7 Le système verbal du fait divers méfait 6 ............................................... 49
Tableau 4.8 Le système verbal du fait divers méfait 7 ............................................... 51
Tableau 4.9 Le système verbal du fait divers méfait 8 ............................................... 53
Tableau 4.10Le système verbal du fait divers méfait 9 .............................................. 55
Tableau 4.11 Le système verbal du fait divers méfait 10 ........................................... 57
Tableau 4.12 Le système verbal du fait divers méfait 11 ........................................... 60
Tableau 4.13Le système verbal du fait divers méfait 12 ............................................ 62
Tableau 4.14 Le système verbal du fait divers méfait 13 ........................................... 64
Tableau 4.15 Le système verbal du fait divers méfait 14 ........................................... 66
Tableau 4.16 Le système verbal du fait divers méfait 15 ........................................... 68
Tableau 4.17 Le système verbal du fait divers méfait 16 ........................................... 71
Tableau 4.18 Le système verbal du fait divers méfait 17 ........................................... 73
Tableau 4.19 Le système verbal du fait divers méfait 18 ........................................... 75
Tableau 4.20 La fréquence de l’utilisation de la voix des faits divers ........................ 80
Tableau 4.21 La fréquence de l’utilisation du mode des faits divers .......................... 81
Tableau 4.22 La fréquence de l’utilisation du temps des faits divers ......................... 82
vii
ANNEXE
Annexe 1° Les faits divers méfaits du site http://www.leparisien.fr/
viii
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Arrière Plan
La presse écrite, la télévision, la radio et la plus récemment internet, sont
des moyens de diffusion de l'actualité tout à fait nouvelle dans le quotidien des
Français. Il se trouve beaucoup de types des presses écrites tels que les journaux
et les magazines. Un journal, selon Robert (2000) « c’est un écrit portant “la
relation quotidienne des événements”, racontant, au jour le jour, l’histoire de notre
temps, s’efforçant de ne pas en négliger un seul chapitre, veillant à ne pas en
perdre le fil ».
L’une des rubriques dans un journal qui présente une information totale et
immanente est le fait divers. Le fait divers tient une place importante dans les
médias qui suscitent la curiosité. En générale, la rubrique des faits divers n'est pas
constituée par le rassemblement des dépêches d'agence que les journalistes n'ont
pu placer dans une rubrique spécifique comme le sport, l'économie ou la politique
nationale. Les accidents, les catastrophes, les cambriolages, les incendies, les
viols, etc sont des faits divers. Ils renseignent sur la société dans la quelle il se
produit.
De l’anodin mais étonnant à l’extraordinaire et souvent tragique, le fait
divers tient une place importante dans l’histoire des médias. « Sous cette rubrique,
les journaux groupent avec art et publient régulièrement les nouvelles de toutes
sortes qui courent le monde : petits scandales, accidents de voitures, crimes
1
2
épouvantables, suicides d’amour, couvreur tombant d’un cinquième étage, vols à
main armée, pluies de sauterelles ou de crapauds, naufrages, incendies,
inondations, aventures cocasses, enlèvements mystérieux, exécutions à mort, cas
d’hydrophobie, d’anthropophagie, de somnambulisme et de léthargie. Les
sauvetages y entrent pour une large part, et les phénomènes de la nature y font
merveille, tels que : veaux à deux têtes, crapauds âgés de quatre mille ans,
jumeaux soudés par la peau du ventre, enfants à trois yeux, nains
extraordinaires ». http://expositions.bnf.fr/presse/arret/08.htm. La presse et les
lecteurs raffolent des faits divers : accidents, cataclysmes, meurtres, crimes,
accidents, suicides, scandales, événements extraordinaires de la vie. Il ressemble,
émotionnellement, plus à celui d'un roman qu'à celui d'un autre type d'article de
journal. Le fait divers provoque l'émotion. C'est pourquoi il touche autant
d'individus.
Les types de textes peuvent être classés selon l'intention qui préside à leur
élaboration : (1) Texte narratif : il sert à raconter des événements, des suites de
faits. Genres : récit historique, roman, légende, reportage journalistique,
nouvelle... (2) Texte descriptif : il peint au lecteur un lieu ou un personnage.
Genres : guide touristique, roman, texte documentaire... (3) Texte argumentatif :
son but est de persuader, de convaincre, en apportant des éléments pour étayer le
point de vue de l'auteur. Genres : essai, pamphlet, plaidoyer, critique de film... (4)
Texte informatif / explicatif : ce type de texte est utilisé pour transmettre une
analyse objective d'un phénomène afin qu'il soit correctement assimilé. Genres :
article scientifique, ouvrage scolaire... (5) Texte injonctif : il sert à imposer une
3
opinion ou à conseiller, en usant de consignes ou en donnant des ordres, des
injonctions. Genres : recette de cuisine, notice de montage, décision de justice...
(6) Texte dialogué : il rapporte la conversation entre plusieurs personnages.
Genres : interview, dialogue de théâtre, rapport de débat... (7) Texte poétique : il
s'affranchit des différents types de texte en les détournant dans une grande liberté
créative.
Genres :
poème,
comptine,
chanson,
proverbe...
(http://www.bacfrancais.com/bac_francais/genres-et-types-de-texte.php)
Dans le site GRAMMAIRE-COURS.pdf
le texte narratif a but pour
raconter une histoire réelle ou imaginaire, avec des personnages, des événements
qui se déroulent dans le temps, et une dynamique d'action. Exemples: romans,
récits autobiographiques, récits historiques, articles de faits divers etc. Le texte
narratif est souvent rédigé en système du récit: pronom à la 3ème personne, passé
simple et imparfait. L'organisation du récit est essentiellement temporelle: indices
temporels de nature variée: temps verbaux, indications données par le lexique,
conjonctions, subordonnées de temps, adverbes, etc. Voila pourquoi on peut dire
que la structure fondamentale du fait divers est clairement narrative dont la
fonction est de rapporter un événement de la vie courante. Il est un genre narratif
parce que dans ce texte un journaliste raconte une action qui progresse dans le
temps et dans l'espace comme des faits réels produit au passé. Ce fait est le plus
proche possible de la réalité que d’autres. Ils y parviennent en établissant le
portrait des victimes et des coupables. Il est généralement illustré, la photo
accrédite sa réalité.
4
Fairclough (dans Badara : 2013) « membagi analisis wacana dalam 3
dimensi yaitu text, discourse practise dan social practise ». Il il partage l'analyse
du discours en 3 dimensions dans lequel le texte, le discours pratique et social
pratique. Dans cette recherche l’auteur on va analyser le discours dont le fait
divers basé sur le texte. Il explique un texte associé à linguistique, par exemple en
consultant le vocabulaire, la sémantique et la syntaxe (la grammaire de la phrase),
ainsi que la cohérence et la cohésion, et comment les unités forment une
compréhension. C'est-à-dire, les mots ou les phrases jouent un rôle essentiel en
transmettant le message du texte. Il faut que les mots ou les phrases soient bien
liées l’une à l’autre pour que les lecteurs puissent le comprendre sur un principe
de continuité. C’est pourquoi à l’intention d’avoir une bonne phrase on doit
posséder la connaissance sur la grammaire qui est une étude des règles du
langage.
Chaque langue a son règle. La grammaire d'une langue est un élément de
base d'une langue comme un verbe est «roi» d'une phrase. Dans la grammaire on
connait bien sur l’espèce de mots qui sert à construire une phrase l’espèce de mots
se compose: du nom, de l’adjectif, de la préposition, de la conjonction, de
l’adverbe, du pronom, de l’interjection et du verbe. L'existence de grammaire ne
peut être évitée en raison de la signification d'un langage provenant de la structure
du langage lui-même. C’est pourquoi un texte dont le fait divers est inséparable de
la grammaire à cause de l’absence de grammaire, c’est difficile à comprendre le
texte. Une langue doit inclure la règle de l’écriture des mots ou des phrases qui
sont accord avec l’utilisation de grammaire.
5
Dans cas là, les fait divers sont généralement présentes en un unique
article qui dépeint l’action en quelques lignes mais se trouvent beaucoup
d’élément de grammaire française. Dans le site http://disciplines.ac-bordeaux.fr/,
quand on lit fait divers on peut savoir linguistique sur:
-
Le temps des verbes : passé
- Les compléments circonstanciels
composé/passé simple
de lieu, de temps
-
La voix passive
- Les déterminants définis, indéfinis
-
La phrase verbale
Le fait divers identiques à la chronologie, c'est-à-dire que ce texte associé
au système verbal. Dans la langue française, le système verbal se divise en trois
parties :
1. la voix : active et passive
2. le mode : l’indicatif, le subjonctif, le conditionnel, l’impératif, le mode
infinitif et le mode participe
3. le temps : le présent, l’imparfait, le passé simple, le futur simple, le passé
composé, le plus-que-parfait, le passé antérieur, le futur antérieur. (Chollet
et Robert : 2009).
Chaque système verbal possède les emplois, la conjugaison, et le temps
peu différents entre les uns et les autres. Autrement dit, chacun se fonction et se
conjugue différemment. C'est pour créer le sentiment d'une langue dans un texte
doivent exiger la maîtrise de la grammaire. La discussion du système verbal est
importante car le fait divers donne une grande remarque de l’utilisation du verbe.
6
Voila un exemple du texte fait divers qui utilise le système verbal qui se
trouve dans la méthode de français Campus 2.
Un chasseur de 25 ans a été mortellement blessé par un
de ses collègues, alors qu’ils chassaient le sanglier à
l’affût en Moselle. La victime a quitté son poste sans
prévenir et a été touchée par son ami, qui l’a prise pour
un animal.
Si on analyse bien ce texte, l’exemple au dessus indique l’utilisation de
système verbal.
1. Un chasseur de 25 ans a été mortellement blessé par un de ses collègues.
Voix passive
2. …, alors qu’ils chassaient le sanglier à l’affût en Moselle.
Imparfait
3. La victime a quitté son poste sans prévenir
Passé composé
4. … et a été touchée par son ami, qui l’a prise pour un animal.
Voix passive
Basé sur cet exemple, on peut voir l’utilisation du système verbal dans le
texte fait divers. Il utilise la voix passive, l’imparfait et le passé composé.
Il est important de lire et apprécier des textes variés dont les faits divers
pour connaitre bien le monde entier. L'auteur a choisi un fait divers comme objet
d'étude en raison de cet article est très proche de la société parce que il donne
également informations les plus récentes, la réalité. Et puis, le chercheur a choisi
7
le journal quotidien Aujourd'hui en France comme source de données car il est un
journal national en France. Aujourd’hui en France est l’un des deux grands titres
populaires privilégient les faits divers.
Voici des recherches précédentes sont : La production du fait divers en
France et au Québec de 1885 à 1935 (une étude comparée de la presse) par Jessica
Glatigny en 2011. Dans cette recherche, elle compare le fait divers qui se trouve
dans les quatre journaux : La Presse, Le Petit Parisien, L’Avenir de la Vienne et
L’Evénement. ; et De la mobilité énonciative dans les récits de fait divers : le cas
du passe simple (PS) et du passé composé (PC) par Elisabeth Tremblay en 1992.
Dans la recherche d’Elisabeth, elle analyse le cas du passé simple et du passé
composé. C’est différent avec cette recherche qui analyse de la grammaire dont le
système verbal dans le texte fait divers dans le journal Aujourd’hui en France. La
plupart de la recherche faite par les étudiants de français utilisant le fait divers
comme la ressource des données est rare et cette recherche va être la première
recherche dans la section Française de L’UNIMED.
En s’appuyant sur la description ci-dessus, le chercheur a envie de faire
une recherche ayant pour « Analyse du Système Verbal du Fait Divers dans le
journal Aujourd’hui en France ».
8
B. Limitation du problème
Cette recherche souhaite faire un analyse grammaticale du fait divers dans
le journal Aujourd’hui en France. Dans ce journal se trouve beaucoup des faits
divers, ces sont : les accidents, les suicides, les crimes, les naufrages, les
incendies, les inondations, les enlèvements, les terrorismes, les évasions, les
l'assassinats etc. Ces faits divers se divise en trois parties qui sont : un accident, un
méfait et un insolite. L'un des faits divers les plus fréquents dans un journal est le
méfait. C’est un événement relatant un délit. L’évocation insistante des crimes et
des délits conduit une partie de la presse.
Pour éviter une analyse trop longue, on doit donc limiter des problèmes
pourque cette recherche soit clair et bien organisé. La limitation du problème de
cette recherche qui va être analysée est : Le système verbal soit à la voix, au mode
et au temps du fait divers méfait sur le viol, le cambriolage et l’assassinat dans le
journal Aujourd’hui en France.
C. Formulation du problème
Basé sur la limitation du problème au dessus alors nous pouvons formuler
des problèmes qui sont analysés dans cette recherche se divise :
1. Quels sont les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers méfait sur le viol,
le cambriolage et l’assassinat ?
2. Quels est le système verbal dominant soit à la voix, au mode et au temps dans
le fait divers méfait sur le viol, le cambriolage et l’assassinat ?
9
D. But de la recherche
Sur la base de la formulation du problème au dessus, l’auter décide que le
but de cette recherche est :
1.
Décrire les systèmes verbaux utilisés dans le fait divers méfait sur le viol, le
cambriolage, l’assassinat.
2.
Décrire le système verbal dominant soit à la voix, au mode et au temps dans
le fait divers méfait sur le viol, le cambriolage, l’assassinat.
E. Avantages de la Recherche
Chaque recherche doit pouvoir donner l’avantage ou être utile par l’auteur
et par les autres personnes. C’est pourquoi il est souhaitable que cette recherche
soit bénéfique par ceux qui la lisent. Les avantages de cette recherche est destinée
aux :
1. Étudiants
Donner les informations sur le fait divers, pour aider les étudiants à utiliser
la voix passive et le temps du verbe passé dans un texte dont le fait divers et pour
enrichir leurs vocabulaires.
2. Professeurs
Donner le ressources aux professeurs comme l’une de sources
d’enseignement ou bien de fiche pedagogique dans le cours de français :
l’expression écrite et la redaction au niveau B1.
10
3. Section Française
Faciliter le processus de l’apprentissage de la classe de la structure et de la
grammaire, de l’expression écrite et en plus de la rédaction, comme préparer les
livres soutenants, et les médias supporteurs et pour conseiller les étudiants qui
veulent faire une recherche similaire à l’avenir.
83
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion
Après avoir analysé et observé les systèmes verbaux des faits divers
dans le Chapitre IV, on peut répondre à la formulation des problèmes, ce sont :
1. Ce que l’auteur a déjà trouve il y a trois parties du système verbal qui utilisées
dans le fait divers sont la voix, le mode et le temps. Les résultats de tous de la
voix utilisé dans les fait divers sont la voix active est 135 (66,18%) et la voix
passive est 69 (33,82%). Et puis les résultats de tous du mode se divise en
cinq parties, ce sont : l’indicatif est 167 (81,86%), le subjonctif est 3 (1,47%),
le conditionnelle est 13 (6,37%), l’infinitif est 9 (4,41%) et le participe est 12
(5,88%). Et il y a neuf types du temps qui utilisés dans le fait divers sont le
présent est 54 (26,47%), l’imparfait est 14 (6,86%), le passé compose est 83
(40,69%), le plus-que-parfait est 30 (14,70%), le passé récent est 1 (0,49%), le
futur simple est 1 (0,49%), le futur proche est 3 (1,47%), passé est 11
(5,39%), et le passé 1e est 7 (3,43%).
2. La voix active est un élément des systèmes verbaux qui est souvent utilisé
dans le fait divers avec le pourcentage 66,18%. Et puis, on peut voir que le
mode indicatif s’utilise fréquemment dans le fait divers avec le pourcentage
81,86%. Et le dernier élément du système verbal : le temps qui est plus
dominant dans le fait divers est le temps passé compose avec le pourcentage
84
40,69%.
Cela
marche
à
l’idée
dans
le
site
http://www.enseignons.be/upload/secondaire/francais/fait-divers-3P.doc.
B. Suggestion
Après avoir trouvé le résultat de la recherche et fait l’analyse, il y a quelques
recommandations qui sont proposées pour l’amélioration de cette recherche, ce sont :
1. Pour les étudiants de la section française, on espère que ils maîtrisent plus
profondément tous ce qui concerne le fait divers parce que le fait divers est un
matériau dans le cours expression écrite et rédaction.
2. Pour la future rechercher veulent continuer cette recherche peuvent analyser la
compétence des étudiants française d’écrire le fait divers.
85
BIBLIOGRAPHIES
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