EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER, GROUP INVESTIGATION, DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE NUMBERED HEADS
TOGETHER, GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup
dalam Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan)
SKRIPSI
Oleh:
DEDEK ADIE SAPUTRO
K5412083
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE NUMBERED HEADS
TOGETHER,GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup
dalam Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan)
Oleh :
DEDEK ADIE SAPUTRO
K5412083
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Dedek Adie Saputro. K5412083. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
NUMBERED HEADS TOGETHER, GROUP INVESTIGATION , DAN
CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup dalam
Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan).Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan yang
sigifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode Numbered Heads
Together , Group Investigation dan Ceramah pada kompetensi dasar “Menganalisis
Pelestarian Lingkungan Hidup dalam Kaitannya dengan Pembangunan
Berkelanjutan” peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali, (2) perbedaan
yang signifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode Numbered Heads
Together dengan metode Ceramah,(3) perbedaan yang sigifikan hasil belajar
Geografi antara penggunaan metode Group Investigation dengan metode Ceramah,
(4) perbedaan yang sigifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode
Numbered Heads Together dengan metode GroupInvestigation.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu dengan
desain penelitian “Posttest Only Control Group Design”.Populasi penelitian ini
adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran
2015/2016. Sampel yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel
yang terpilih adalah kelas XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3.Teknik pengumpulan
data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal esai. Teknik analisis
data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava ) dan uji
pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar
peserta didik yang signifikan antara menggunakan metode pembelajaran Numbered
Heads Together, metode Group Investigation, dan metode Ceramahdengan
perbandingan rerata nilaihasil belajar 94,65; 91,51; 86,29, dengan demikian metode
Numbered Heads Together dan metode Group Investigation lebih efektif daripada
metode Ceramah. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan
antaramenggunakan metode Numbered Heads Together danmetode Ceramah
dengan perbandingan rerata nilai hasil belajar 94,65; 86,29, dengan demikian
metode Numbered Heads Together lebih efektif daripada metode Ceramah. (3)
Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan antara menggunakan
metode Group Investigation dan metode Ceramah dengan perbandingan rerata nilai
hasil belajar 91,51; 86,29, dengan demikian metode Group Investigation lebih
efektif daripada metode Ceramah. (4) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta
didik yang signifikan antara menggunakan metode Numbered Heads Together dan
metode Group Investigation dengan perbandingan rerata nilai hasil belajar 94,65;
91,51, dengan demikian metode Numbered Heads Together lebih efektif daripada
metode Group Investigation.
Kata kunci:Numbered Heads Together , Group Investigation, Hasil Belajar
vi
ABSTRACT
Dedek Adie Saputro. K5412083. THE EFFECTIVENESS OF USING NUMBERED
HEADS TOGETHER, GROUP INVESTIGATION, AND COMMUNICATIVE
METHOD TOWARD THE RESULT OF LEARNING GEOGRAPHY OF SOCIAL
SCIENCES XI STUDENTS AT SENIOR HIGH SCHOOL 2 BOYOLALI IN THE
ACADEMIC YEAR 2015/2016 (Basic Competencies Analyzing Environmental
Preservation in Relation to Sustainable Development). Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. January 2017.
The research aims to know: (1) a significant difference the result of learning
Geography between Numbered Heads Together, Group Investigation and
Communicative method on basic competence "Analyzing Environmental Protection
in Relation to Sustainable Development" learners of social sciences XI Senior High
School 2 Boyolali, (2)a significant difference the result of learning Geography
between Numbered Heads Together with Communicative method, (3) a significant
difference the result of learning Geography between Group Investigation with
Communicative, (4) a significant difference the result of learning Geography
between Numbered Heads Together with Group Investigation.
This study uses a quasi-experimental research design research "Posttest
Only Control Group Design". The study population was all students of class XI IPS
SMAN 2 Boyolali in the academic year 2015/2016. Samples were taken using
cluster random sampling. The sample selected is a class XI IPS 1, XI IPS 2, and XI
IPS 3. Data collection techniques using critical thinking skills test techniques in the
form of essay questions. Data analysis technique used was Varian Analysis One
Way (One Way Anova) and post-test anava (Scheffe’ method) with a significance
level of 5%.
The results showed that: (1) There are a significant difference the result of
learning between Numbered Heads Together, Group Investigation and
Communicative method with a mean score of 94.65; 91.51; 86.29, thus the
Numbered Heads Together and Group Investigation method is more effective than
Communicative method. (2) There are a significant difference the result of learning
between Numbered Heads Together and Communicative method with a mean score
of 94.65; 86.29, thus the Numbered Heads Together method is more effective than
Communicative method. (3) There are a significant difference the result of learning
between Group Investigation and Communicative method with a mean score of
91.51; 86.29, thus the Group Investigation method is more effective than
Communicative method. (4) There are a significant difference the result of learning
between Numbered Heads Together and Group Investigation method with a mean
score of 94.65; 91.51, thus the Numbered Heads Together method is more effective
than Group Investigation method.
Keywords: Numbered Heads Together, Group Investigation, The Result of
Learning
vii
MOTTO
Sesungguhnya
sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap
(QS. Al-Insyirah: 6–8)
Pendidikan
merupakan senjata paling ampuh
yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia
(Nelson Mandela)
Cara
terbaik untuk mempelajari sesuatu
adalah dengan melakukannya
(D. Adie Saputro)
viii
PERSEMBAHAN
Puji
syukur senantiasa dihaturkan kepada Allah SWT,
yang telah memberi Rahmat, Hiayah dan Inayah,
sehingga skripsi ini selesai dan saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
͆Terima kasih atas doa yang tiada terputus, kerja keras dan
pengorbanan yang tak terbatas, serta kasih sayang yang tulus͇
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang
senantiasa memberikan karuna dan hidayah-Nya. Berkat rahmat-Nya, penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
NUMBERED HEADS TOGETHER,GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS
SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016(Pada Kompetensi Dasar
Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup dalam Kaitannya dengan Pembangunan
Berkelanjutan)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.Penulis menyadari bahwa banyak
masalah dan hambatan di dalam penulisan skripsi ini, terselesaikannya skripsi ini
didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberi memberikan ijin untuk
menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Ibu Rita Noviani, S.Si,M.Sc.,selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi sejak awal perkuliahan hingga sekarang.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberikan
ilmu beraneka ragam, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa,
senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
x
7. Bapak Drs. Makno, M.H., selaku Kepala SMA Negeri 2 Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. BapakDrs. Adiyanto, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 2
Boyolali yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
9. Peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016
khususnya kelas XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3 terima kasih atas bantuannya
selama penelitian berlangsung.
10. Sahabat senasib sepenanggungan Kukuh Setio Utomo, terima kasih atas
dukungaan dan semangatnya selama ini.
11. Teman-teman yang telah membantu perjuangan Said Mustafa, Wiji Pitono, Nur
Rokhis A.N, Luthfiana N. Farida, Yanuar Dyah P, Eka Meliyana, dan Linda
Ismiyanti, terima kasih atas kontribusinya selama ini.
12. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Angkatan 2012
FKIP UNS yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Terima kasih atas
dukungannya dan semangat yang telah kalian berikan selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut diatas mendapatkan imbalan
dari Allah SWT.Dan akhirnya, semoga skripsi ini berguna bagi perkembangan ilmu
pendidikan, khususnya pendidikan geografi.
Surakarta,
Januari 2017
Penulis,
Dedek Adie Saputro
NIM. K5412083
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................. x
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 7
D. Perumusan Masalah .................................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,
DAN HIPOTESIS .................................................................................................. 11
A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 11
B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 23
C. Hipotesis ................................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 27
B. Desain Penelitian .................................................................................... 28
xii
C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................... 35
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 47
A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 47
1. Deskripsi Data..................................................................................... 47
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 75
3. Hasil Uji Hipotesis .............................................................................. 77
B. Pembahasan ............................................................................................. 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 89
A. Simpulan ..................................................................................................... 89
B. Implikasi ...................................................................................................... 90
C. Saran ............................................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 93
LAMPIRAN ............................................................................................................ 96
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1Bagan Kerangka Berpikir ...................................................................... 25
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian ....................................................................... 46
Gambar 4.1Peta Citra Lokasi Penelitian .................................................................. 48
Gambar 4.2Guru Membuka Pelajaran dan Menyampaikan Materi Ajar ................. 50
Gambar 4.3Peserta Didik Berdiskusi dengan Teman Sebangku ............................. 51
Gambar 4.4Peserta Didik Berdiskusi dengan Teman Sebangku .............................. 51
Gambar 4.5Guru Menyampaikan Materi Ajar ......................................................... 52
Gambar 4.6Peserta Didik XI IPS 2 Melaksanakan Posttest .................................... 53
Gambar 4.7Guru Membuka Pelajaran (KelasNHT) ................................................. 54
Gambar 4.8Guru Membagi Kelompok .................................................................... 55
Gambar 4.9 Peserta Didik Berdiskusi ..................................................................... 55
Gambar 4.10Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 56
Gambar 4.11Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 56
Gambar 4.12Peserta Didik XI IPS 3 Melaksanakan Posttest .................................. 57
Gambar 4.13Guru Membuka Pelajaran (Kelas GI).................................................. 58
Gambar 4.14 Guru Membagi Kelompok ................................................................. 59
Gambar 4.15Peserta Didik Berdiskusi ..................................................................... 59
Gambar 4.16 Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................. 60
Gambar 4.17Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 60
Gambar 4.18Peserta Didik XI IPS 1 Melaksanakan Posttest .................................. 61
Gambar 4.19Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah.................................................................................. 62
Gambar 4.20 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas Ceramah
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP..............................................
64
Gambar 4.21Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas NHT ........................................................................................ 66
Gambar 4.22Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas NHT
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP............................................... 67
xiv
Gambar 4.23Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas GI ............................................................................................ 69
Gambar 4.24Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas GI
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP............................................... 71
Gambar 4.25Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ...................................... 73
Gambar 4.26Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ..................................... 74
Gambar 4.27Histogram Rata-rata Nilai Posttest Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI .................................... 83
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator .......................................................... 23
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 28
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ............................................................................. 30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara .............................................................................. 33
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi ................................................................................. 34
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi ............................. 35
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Item Soal............................................ 38
Tabel 4.1 Jumlah Peserta Didik dan Kelas di SMA Negeri 2 Boyolali ................. 49
Tabel 4.2 Daftar Sarana dan Prasarana SMA Negeri 2 Boyolali ............................ 49
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ceramah .................................. 62
Tabel 4.4 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas Ceramah Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ....................................................................... 63
Tabel 4.5 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah .................................................................................. 64
Tabel 4.6Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas NHT.......................................... 65
Tabel 4.7 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas NHT Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ..................................................................... 67
Tabel 4.8Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas NHT .........................................................................................
68
Tabel 4.9Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas GI .............................................. 69
Tabel 4.10 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas GI Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ..................................................................... 70
Tabel 4.11 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas GI ............. 72
Tabel 4.12 Distribusi data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ........................................... 73
Tabel 4.13Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ........................................... 74
Tabel 4.14 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ............................................................ 76
xvi
Tabel 4.15 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas ......................................................... 77
Tabel 4.16Ringkasan Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ..................................... 78
Tabel 4.17Ringkasan Uji pasca Anava dengan Metode Scheffe’ ............................. 79
Tabel 4.18 Perbandingan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Kelas NHT,
Kelas GI, dan Kelas Ceramah ........................................................... 83
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Instrumen
Lampiran 1
Halaman
Pedoman Wawancara Guru geografi ............................................. 97
Lampiran 2 Lembar Validasi Soal I .................................................................... 98
Lampiran 3
Lembar Validasi Soal II ................................................................. 100
Lampiran 4
Silabus Pembelajaran Geografi .................................................... 102
Lampiran 5 RPP Kelas Kontrol (Metode Ceramah) ......................................... 105
Lampiran 6 RPP Kelas Eksperimen I (Metode NHT) ....................................... 112
Lampiran 7
Lembar Kerja Siswa (NHT) ........................................................... 120
Lampiran 8
Lembar Observasi Ketelaksanaan Sintaks
Kelas Eksperimen I(MetodeNHT) ............................................... 130
Lampiran 9
RPP Kelas Eksperimen II (Metode GI) ....................................... 132
Lampiran 10Lembar Kerja Siswa (GI) ................................................................. 140
Lampiran 11Lembar Observasi Ketelaksanaan Sintaks
Kelas Eksperimen II(Metode GI) ................................................ 150
Lampiran 12 Materi Ajar ................................................................................... 152
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi ................... 164
Lampiran 14 Soal Posttest ................................................................................. 165
Lampiran 15 Rubrik Penilaian Posttest ............................................................. 167
Analisis Instrumen
Lampiran 16 Data Tryout Soal Hasil Belajar Geografi .................................... 171
Lampiran 17 Uji Reliabilitas Soal Hasil Belajar Geografi .................................... 172
Data Hasil Penelitian
Lampiran 18Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 2
(Kelas Kontrol) ............................................................................ 176
Lampiran 19 Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I) ................................................................... 178
Lampiran 20 Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen II) ................................................................. 180
Lampiran 21 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 2 (Kelas Kontrol) ......................... 182
xviii
Lampiran 22 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 3 (Kelas Eksperimen I) ................ 183
Lampiran 23 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 1 (Kelas Eksperimen II) ............... 184
Analisis Data
Lampiran 24 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 2 (Kelas Kontrol) .................. 185
Lampiran 25 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I) .................................................................. 187
Lampiran 26 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 1
(Kelas Eksperimen II) .................................................................. 189
Lampiran 27 Uji Homogenitas UTS Kelas Kntrol,Kelas Eksperimen I,
dan Kelas Eksperimen II ............................................................. 191
Lampiran 28 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 2
(Kelas Kontrol) ........................................................................... 194
Lampiran 29 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I)................................................................... 196
Lampiran 30 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 1
(Kelas Eksperimen II) ................................................................ 198
Lampiran 31
Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelas Kntrol,
Kelas Eksperimen I,dan Kelas Eksperimen II ............................ 200
Lampiran 32
Uji Analisis Varian (Anava) Satu Arah ..................................... 203
Lampiran 33
Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’ .................................. 206
Surat-surat
Lampiran 34
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .............................. 208
Lampiran 35
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ...................... 209
Lampiran 36
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang
Izin Penyusunan Skripsi ............................................................. 210
Lampiran 37 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ....................... 211
Lampiran 38
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi .................... 212
Lampiran 39
Surat Keterangan dari Instansi Tempat Penelitian ..................... 213
xix
TOGETHER, GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup
dalam Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan)
SKRIPSI
Oleh:
DEDEK ADIE SAPUTRO
K5412083
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE NUMBERED HEADS
TOGETHER,GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup
dalam Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan)
Oleh :
DEDEK ADIE SAPUTRO
K5412083
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Dedek Adie Saputro. K5412083. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
NUMBERED HEADS TOGETHER, GROUP INVESTIGATION , DAN
CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup dalam
Kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan).Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan yang
sigifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode Numbered Heads
Together , Group Investigation dan Ceramah pada kompetensi dasar “Menganalisis
Pelestarian Lingkungan Hidup dalam Kaitannya dengan Pembangunan
Berkelanjutan” peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali, (2) perbedaan
yang signifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode Numbered Heads
Together dengan metode Ceramah,(3) perbedaan yang sigifikan hasil belajar
Geografi antara penggunaan metode Group Investigation dengan metode Ceramah,
(4) perbedaan yang sigifikan hasil belajar Geografi antara penggunaan metode
Numbered Heads Together dengan metode GroupInvestigation.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu dengan
desain penelitian “Posttest Only Control Group Design”.Populasi penelitian ini
adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran
2015/2016. Sampel yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel
yang terpilih adalah kelas XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3.Teknik pengumpulan
data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal esai. Teknik analisis
data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava ) dan uji
pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar
peserta didik yang signifikan antara menggunakan metode pembelajaran Numbered
Heads Together, metode Group Investigation, dan metode Ceramahdengan
perbandingan rerata nilaihasil belajar 94,65; 91,51; 86,29, dengan demikian metode
Numbered Heads Together dan metode Group Investigation lebih efektif daripada
metode Ceramah. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan
antaramenggunakan metode Numbered Heads Together danmetode Ceramah
dengan perbandingan rerata nilai hasil belajar 94,65; 86,29, dengan demikian
metode Numbered Heads Together lebih efektif daripada metode Ceramah. (3)
Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan antara menggunakan
metode Group Investigation dan metode Ceramah dengan perbandingan rerata nilai
hasil belajar 91,51; 86,29, dengan demikian metode Group Investigation lebih
efektif daripada metode Ceramah. (4) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta
didik yang signifikan antara menggunakan metode Numbered Heads Together dan
metode Group Investigation dengan perbandingan rerata nilai hasil belajar 94,65;
91,51, dengan demikian metode Numbered Heads Together lebih efektif daripada
metode Group Investigation.
Kata kunci:Numbered Heads Together , Group Investigation, Hasil Belajar
vi
ABSTRACT
Dedek Adie Saputro. K5412083. THE EFFECTIVENESS OF USING NUMBERED
HEADS TOGETHER, GROUP INVESTIGATION, AND COMMUNICATIVE
METHOD TOWARD THE RESULT OF LEARNING GEOGRAPHY OF SOCIAL
SCIENCES XI STUDENTS AT SENIOR HIGH SCHOOL 2 BOYOLALI IN THE
ACADEMIC YEAR 2015/2016 (Basic Competencies Analyzing Environmental
Preservation in Relation to Sustainable Development). Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. January 2017.
The research aims to know: (1) a significant difference the result of learning
Geography between Numbered Heads Together, Group Investigation and
Communicative method on basic competence "Analyzing Environmental Protection
in Relation to Sustainable Development" learners of social sciences XI Senior High
School 2 Boyolali, (2)a significant difference the result of learning Geography
between Numbered Heads Together with Communicative method, (3) a significant
difference the result of learning Geography between Group Investigation with
Communicative, (4) a significant difference the result of learning Geography
between Numbered Heads Together with Group Investigation.
This study uses a quasi-experimental research design research "Posttest
Only Control Group Design". The study population was all students of class XI IPS
SMAN 2 Boyolali in the academic year 2015/2016. Samples were taken using
cluster random sampling. The sample selected is a class XI IPS 1, XI IPS 2, and XI
IPS 3. Data collection techniques using critical thinking skills test techniques in the
form of essay questions. Data analysis technique used was Varian Analysis One
Way (One Way Anova) and post-test anava (Scheffe’ method) with a significance
level of 5%.
The results showed that: (1) There are a significant difference the result of
learning between Numbered Heads Together, Group Investigation and
Communicative method with a mean score of 94.65; 91.51; 86.29, thus the
Numbered Heads Together and Group Investigation method is more effective than
Communicative method. (2) There are a significant difference the result of learning
between Numbered Heads Together and Communicative method with a mean score
of 94.65; 86.29, thus the Numbered Heads Together method is more effective than
Communicative method. (3) There are a significant difference the result of learning
between Group Investigation and Communicative method with a mean score of
91.51; 86.29, thus the Group Investigation method is more effective than
Communicative method. (4) There are a significant difference the result of learning
between Numbered Heads Together and Group Investigation method with a mean
score of 94.65; 91.51, thus the Numbered Heads Together method is more effective
than Group Investigation method.
Keywords: Numbered Heads Together, Group Investigation, The Result of
Learning
vii
MOTTO
Sesungguhnya
sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap
(QS. Al-Insyirah: 6–8)
Pendidikan
merupakan senjata paling ampuh
yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia
(Nelson Mandela)
Cara
terbaik untuk mempelajari sesuatu
adalah dengan melakukannya
(D. Adie Saputro)
viii
PERSEMBAHAN
Puji
syukur senantiasa dihaturkan kepada Allah SWT,
yang telah memberi Rahmat, Hiayah dan Inayah,
sehingga skripsi ini selesai dan saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
͆Terima kasih atas doa yang tiada terputus, kerja keras dan
pengorbanan yang tak terbatas, serta kasih sayang yang tulus͇
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang
senantiasa memberikan karuna dan hidayah-Nya. Berkat rahmat-Nya, penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
NUMBERED HEADS TOGETHER,GROUP INVESTIGATION ,DAN CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS
SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016(Pada Kompetensi Dasar
Menganalisis Pelestarian Lingkungan Hidup dalam Kaitannya dengan Pembangunan
Berkelanjutan)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.Penulis menyadari bahwa banyak
masalah dan hambatan di dalam penulisan skripsi ini, terselesaikannya skripsi ini
didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberi memberikan ijin untuk
menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Ibu Rita Noviani, S.Si,M.Sc.,selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi sejak awal perkuliahan hingga sekarang.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberikan
ilmu beraneka ragam, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa,
senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
x
7. Bapak Drs. Makno, M.H., selaku Kepala SMA Negeri 2 Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. BapakDrs. Adiyanto, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 2
Boyolali yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
9. Peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016
khususnya kelas XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3 terima kasih atas bantuannya
selama penelitian berlangsung.
10. Sahabat senasib sepenanggungan Kukuh Setio Utomo, terima kasih atas
dukungaan dan semangatnya selama ini.
11. Teman-teman yang telah membantu perjuangan Said Mustafa, Wiji Pitono, Nur
Rokhis A.N, Luthfiana N. Farida, Yanuar Dyah P, Eka Meliyana, dan Linda
Ismiyanti, terima kasih atas kontribusinya selama ini.
12. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Angkatan 2012
FKIP UNS yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Terima kasih atas
dukungannya dan semangat yang telah kalian berikan selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut diatas mendapatkan imbalan
dari Allah SWT.Dan akhirnya, semoga skripsi ini berguna bagi perkembangan ilmu
pendidikan, khususnya pendidikan geografi.
Surakarta,
Januari 2017
Penulis,
Dedek Adie Saputro
NIM. K5412083
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................. x
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 7
D. Perumusan Masalah .................................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,
DAN HIPOTESIS .................................................................................................. 11
A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 11
B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 23
C. Hipotesis ................................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 27
B. Desain Penelitian .................................................................................... 28
xii
C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................... 35
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 47
A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 47
1. Deskripsi Data..................................................................................... 47
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 75
3. Hasil Uji Hipotesis .............................................................................. 77
B. Pembahasan ............................................................................................. 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 89
A. Simpulan ..................................................................................................... 89
B. Implikasi ...................................................................................................... 90
C. Saran ............................................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 93
LAMPIRAN ............................................................................................................ 96
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1Bagan Kerangka Berpikir ...................................................................... 25
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian ....................................................................... 46
Gambar 4.1Peta Citra Lokasi Penelitian .................................................................. 48
Gambar 4.2Guru Membuka Pelajaran dan Menyampaikan Materi Ajar ................. 50
Gambar 4.3Peserta Didik Berdiskusi dengan Teman Sebangku ............................. 51
Gambar 4.4Peserta Didik Berdiskusi dengan Teman Sebangku .............................. 51
Gambar 4.5Guru Menyampaikan Materi Ajar ......................................................... 52
Gambar 4.6Peserta Didik XI IPS 2 Melaksanakan Posttest .................................... 53
Gambar 4.7Guru Membuka Pelajaran (KelasNHT) ................................................. 54
Gambar 4.8Guru Membagi Kelompok .................................................................... 55
Gambar 4.9 Peserta Didik Berdiskusi ..................................................................... 55
Gambar 4.10Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 56
Gambar 4.11Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 56
Gambar 4.12Peserta Didik XI IPS 3 Melaksanakan Posttest .................................. 57
Gambar 4.13Guru Membuka Pelajaran (Kelas GI).................................................. 58
Gambar 4.14 Guru Membagi Kelompok ................................................................. 59
Gambar 4.15Peserta Didik Berdiskusi ..................................................................... 59
Gambar 4.16 Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................. 60
Gambar 4.17Peserta Didik Presentasi Hasil Diskusi ............................................... 60
Gambar 4.18Peserta Didik XI IPS 1 Melaksanakan Posttest .................................. 61
Gambar 4.19Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah.................................................................................. 62
Gambar 4.20 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas Ceramah
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP..............................................
64
Gambar 4.21Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas NHT ........................................................................................ 66
Gambar 4.22Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas NHT
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP............................................... 67
xiv
Gambar 4.23Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas GI ............................................................................................ 69
Gambar 4.24Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Kelas GI
Berasarkan Sistem Penilaian KTSP............................................... 71
Gambar 4.25Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ...................................... 73
Gambar 4.26Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ..................................... 74
Gambar 4.27Histogram Rata-rata Nilai Posttest Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI .................................... 83
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator .......................................................... 23
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 28
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ............................................................................. 30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara .............................................................................. 33
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi ................................................................................. 34
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi ............................. 35
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Item Soal............................................ 38
Tabel 4.1 Jumlah Peserta Didik dan Kelas di SMA Negeri 2 Boyolali ................. 49
Tabel 4.2 Daftar Sarana dan Prasarana SMA Negeri 2 Boyolali ............................ 49
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ceramah .................................. 62
Tabel 4.4 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas Ceramah Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ....................................................................... 63
Tabel 4.5 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah .................................................................................. 64
Tabel 4.6Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas NHT.......................................... 65
Tabel 4.7 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas NHT Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ..................................................................... 67
Tabel 4.8Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas NHT .........................................................................................
68
Tabel 4.9Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas GI .............................................. 69
Tabel 4.10 Distribusi Data Hasil Belajar Kelas GI Berdasarkan
Sistem Penilaian KTSP ..................................................................... 70
Tabel 4.11 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas GI ............. 72
Tabel 4.12 Distribusi data Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ........................................... 73
Tabel 4.13Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Peserta Didik
Kelas Ceramah, Kelas NHT, dan Kelas GI ........................................... 74
Tabel 4.14 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ............................................................ 76
xvi
Tabel 4.15 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas ......................................................... 77
Tabel 4.16Ringkasan Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ..................................... 78
Tabel 4.17Ringkasan Uji pasca Anava dengan Metode Scheffe’ ............................. 79
Tabel 4.18 Perbandingan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Kelas NHT,
Kelas GI, dan Kelas Ceramah ........................................................... 83
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Instrumen
Lampiran 1
Halaman
Pedoman Wawancara Guru geografi ............................................. 97
Lampiran 2 Lembar Validasi Soal I .................................................................... 98
Lampiran 3
Lembar Validasi Soal II ................................................................. 100
Lampiran 4
Silabus Pembelajaran Geografi .................................................... 102
Lampiran 5 RPP Kelas Kontrol (Metode Ceramah) ......................................... 105
Lampiran 6 RPP Kelas Eksperimen I (Metode NHT) ....................................... 112
Lampiran 7
Lembar Kerja Siswa (NHT) ........................................................... 120
Lampiran 8
Lembar Observasi Ketelaksanaan Sintaks
Kelas Eksperimen I(MetodeNHT) ............................................... 130
Lampiran 9
RPP Kelas Eksperimen II (Metode GI) ....................................... 132
Lampiran 10Lembar Kerja Siswa (GI) ................................................................. 140
Lampiran 11Lembar Observasi Ketelaksanaan Sintaks
Kelas Eksperimen II(Metode GI) ................................................ 150
Lampiran 12 Materi Ajar ................................................................................... 152
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi ................... 164
Lampiran 14 Soal Posttest ................................................................................. 165
Lampiran 15 Rubrik Penilaian Posttest ............................................................. 167
Analisis Instrumen
Lampiran 16 Data Tryout Soal Hasil Belajar Geografi .................................... 171
Lampiran 17 Uji Reliabilitas Soal Hasil Belajar Geografi .................................... 172
Data Hasil Penelitian
Lampiran 18Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 2
(Kelas Kontrol) ............................................................................ 176
Lampiran 19 Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I) ................................................................... 178
Lampiran 20 Data Nilai Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen II) ................................................................. 180
Lampiran 21 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 2 (Kelas Kontrol) ......................... 182
xviii
Lampiran 22 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 3 (Kelas Eksperimen I) ................ 183
Lampiran 23 Data Nilai UTS Kelas XI IPS 1 (Kelas Eksperimen II) ............... 184
Analisis Data
Lampiran 24 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 2 (Kelas Kontrol) .................. 185
Lampiran 25 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I) .................................................................. 187
Lampiran 26 Uji Normalitas UTS Kelas XI IPS 1
(Kelas Eksperimen II) .................................................................. 189
Lampiran 27 Uji Homogenitas UTS Kelas Kntrol,Kelas Eksperimen I,
dan Kelas Eksperimen II ............................................................. 191
Lampiran 28 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 2
(Kelas Kontrol) ........................................................................... 194
Lampiran 29 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 3
(Kelas Eksperimen I)................................................................... 196
Lampiran 30 Uji Normalitas Hasil Belajar kelas XI IPS 1
(Kelas Eksperimen II) ................................................................ 198
Lampiran 31
Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelas Kntrol,
Kelas Eksperimen I,dan Kelas Eksperimen II ............................ 200
Lampiran 32
Uji Analisis Varian (Anava) Satu Arah ..................................... 203
Lampiran 33
Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’ .................................. 206
Surat-surat
Lampiran 34
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .............................. 208
Lampiran 35
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ...................... 209
Lampiran 36
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang
Izin Penyusunan Skripsi ............................................................. 210
Lampiran 37 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ....................... 211
Lampiran 38
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi .................... 212
Lampiran 39
Surat Keterangan dari Instansi Tempat Penelitian ..................... 213
xix