KONTRIBUSI PERAN KOMITE SEKOLAH, KEMAMPUAN MANAJERIAL, DAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP EFEKTIVITAS KEBERHASILAN IMPLEMENTASI TERHADAP MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGERI KABUPATEN DELI SERDANG.

..

TESIS
KONTRIBUSI PERAN KOMITE SEKOLAH,
KEMAMPUAN MANAJERIAL, DAN KEPEMIMPINAN
TRANSFORMASIONAL KEP ALA SEKOLAH TERHADAP
EFEKTIVITAS KEBERHASILAN IMPLEMENT ASI
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
DI SMP NEGERI KABUPATEN DELI SERDANG

Disusun dan Diajukan Oleb:

SURIADI
NIM: 035030371
Telah Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggal12 Pebruari 2009, dan Dinyatakan Telah Memenuhi Salah Satu Syarat
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan

Medan, 12 Pebruari 2009.
Menyetujui:

Tim Pembimbing
Pembimbing I,

Pembimbing II,

Prof. AMRIN SARAG
NIP: 131119832

Prof. Dr. IB
NIP: 131662742

~

Ketua Program Studi
Administrasi Pendidikan,

Dr. H. SYAIFUL SAG ALA, S.Sos, M.Pd
NIP: 131648293

11

1\R DAMANIK, M.Si

PERSETUJUAN KOMISI
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN
No.

Nama

I.

Prof. Amrin Saragih, MA, Ph.D

Tanda Tangan

(Ketua)

2.

Prof. Dr. lbnu Hajar Damanik, M.Si

(Sekretaris)

3.

Prof. Dr. H. Zainuddin, M.Pd

(Anggota)

4.

Dr. Julaga Situmorang, M.Pd

(Anggota)

5.

Prof. Dr. Sukirno, M.Pd

(Anggota)

Mabasiswa

Nama

: Suriadi

NIM

:035030371

Tanggal Ujian : 12 Pebruari 2009

lll

KAT A PENGANT AR

Alhamdulillah, penu1is bersyukur kehadimt A11ah SWT, berkat 1impahan rahmat
dan karuniaNya, sehingga Tesis yang berjudul "Kontribusi Peran Komite Sekolah,
Kemampuan Manajerial. dan Kepemimpinan Transfonnasional Kepala Sekolah
terhadap Efektivitas Keberhasilan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMP

Negeri Kabupaten Deli Serdang", selesai disusun. Penulis menyadari bahwa selesainya
Tesis ini berkat adanya bantuan moril maupun materil dari berbagai pihak:. Untuk itu,
penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada Prof. Amrin Saragih, MA, Ph.D
sebagai Pembimbing I, dan Prof. Dr. lbnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Pembimbing II
yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan.
Selanjutnya, penulis berterima kasih kepada Pujianto, Rahma, S.Si, Kurniaty;
Handoko Noviano; dan Kepala SMP Negeri se Kabupaten Deli Serdang terutama

Drs. H. Adi Mutia, M.Pd yang telah membantu penulis dalam mengumpulkan data.
Demikian juga kepada Suwito Setiadi, S.Pd, Delfma, S.Pd, dan Amanah, S.Pd yang
telah banyak: memberikan bantuan/masukan pada draft awal Tesis ini.
PenuJis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda Trimo Redjo dan

Ibunda Pariyem, yang dengan ketulusan, pengorbanan dan kasih sayangnya telah
mendidik dan menghantarkan penulis sehingga berhasil menempuh pendidikan dan
memperoleh kehidupan seperti sekarang ini. Demikian juga kepada adinda Kismono,
Suprioso, Gatot. R, Pujiharto, Pariyati, Hanum.S, dan Renny I.N. Istimewa kepada isteri
tercinta Wisni dan ananda tersayang len F.W, S.Pd, Yuki G.H, Retni T.A, Nurul H.A,
lsmi. N, dan Fitra. W.N.S atas perhatian, dukungan, dan pengorbanannya selama ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga Tesis ini bennanfaat dalam memperkaya

khasanah ilmu pengetahuan, khususnya bidang Administrasi Pendidikan, serta memberi
kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan.

Medan, 20 Januari 2009
Penulis,

SURIADI
NIM: 035030371

vi

ABSTRAK

Suriadi. Kontribusi Peran Komite Sekolah, Kemampuan Manajerial, dan Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah terhadap Efektivitas Keberhasilan lmplementasi
Manajemen Berbasis Sekolah di SMP Negeri Kabupaten Deli Serdang. Program Pascasarjana.
Universitas Negeri Medan, 2009.
Penelitian ini menjawab pertanyaan, Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara
(I) KMKS dengan EK.I MBS? (2) KTKS dengan EKI MBS? (3) PKS dengan EKI MBS? (4)
KMKS dan KTKS bersama-sama dengan EK.I MBS? (5) KMKS dan PKS bersama-sama

dengan EKI MBS? (6) KTKS dan PKS bersama-sama dengan EKI MBS? dan (7) KMKS,
KTKS dan PKS bersama-sama dengan EKl MBS?
Tujuan penelitian ini adalah (I) mendeskripsikan keempat variabel penelitian. yakni
KMKS, KTKS, PKS dan EK.I MBS; (2) mengamati/mengukur kontribusi variabel (a) KMKS
terhadap EKI MBS, (b) KTKS terhadap EK.I MBS, (c) PKS terhadap EKI MBS, (d) KMKS
dan KTKS bersama-sama terhadap EKI MBS, (e) KMKS dan PKS bersama-sama terhadap
EK.I MBS, (f) KTKS dan PKS bersama-sama terhadap EKI MBS, dan (g) KMKS, KTKS, dan
PKS bersama-sama terhadap EK.I MBS.
Penelitian ini dilakukan dengan metode Ex-Posifacto jenis Korelasional dengan
jumlah sampel sebanyak 44 SMP Negeri melalui pengambilan sampel total dengan semua
anggota populasi dijadikan sampel. Pengukuran variabel EK.I MBS, KTKS, dan PKS
dilakukan dengan kuisioner yang diukur dengan skala Likert, terdiri atas 4 jawaban dengan
rentang skor 1 sampai 4. Sedangkan pengukuran variabel KMKS dilakukan dengan Tes
Pilihan Berganda yang terdiri dari 5 option jawaban dengan skor 0 atau 1. Analisis data
menggunakan Statistik Inferensial dengan teknik statistik Korelasi Pearson Product Moment,
Korelasi Berganda,. Regresi Berganda. dan Commonality Analysis.
Temuan penefitian ini adalah (I) terdapat hubungan yang signifikan antara (a) KMKS
dengan EK.I MBS. r y.r, = 0.9656, (b) KTKS dengan EKI MBS, r y.r =0.9330, (c) PKS dengan
2

EKI MBS, r y.r

= 0.9251, (d) KMKS dan KTKS bersama-sama dengan EK.I MBS, r yx,x 2 =
3

0.9678, (e) KMKS dan PKS dengan EKI MBS bersama-sama dengan EK.I MBS, r y.r,x =
3

0.9675, (t) KTKS dan PKS

bersama-sama dengan EK.I MBS, r y.r2 x, = 0.9406, dan (g)

KMKS, KTKS, dan PKS bersama-sama dengan EKI MBS, r yx,x x, = 0.8634; (2) terdapat
2

kontribusi yang signifikan antara (a) KMKS terhadap EK.I MBS sebesar l3.92o/o, (b) KTKS
terhadap EKI MBS sebesar 19.06o/o, (c) PKS terhadap EK.I MBS sebesar 19, llo/o, (d) KMKS
dan KTKS bersama-sama terhadap EKI MBS sebesar 21.85o/o, (e) KMKS dan PKS bersamasama terhadap EK.I MBS sebesar 20.53o/o, (t) KTKS dan PKS bersama-sama terhadap EKl
MBS sebesar t8.48o/o, dan (g) KMKS, KTKS, dan PKS bersama-sama terhadap EK.I MBS
sebesar 64.68%. Saran penelitian ini (1) Kepala Sekolah meningkatkan Kemampuan

Manajerialnya. menerapkan Kepemimpinan Transformasional, dan menjalin kerjasama yang
serasi dengan Komite Sekolah dalam Implementasi MBS, (2) Komite Sekolah meningkatkan
kemampuannya dan melaksanakan perannya secara proporsional, dan (3) Dinas Dikpora
Kabupaten Deli Serdang meningkatkan KMKS, mendorong inovasi manajemen sekolah dan
penerapan Kepemimpinan Transformasional dalam manajemen sekolah.

lV

ABSTRACT
Suriadi. The Contribution of School Committee's Roles, Managerial Capability, and the
Transfomti~
Leadership of the School Principal on the Efectiveness of Success
School Based Management Implementation at some Public Junior High School Deli
Serdang Regency. Post Graduated Program, State University of Medan, 2009.
The study addresses the research questions, Is there any significant correlation
between (1) the MCoSP on the EoS SBMl? (2) the TLoSP on the EoS SBMI? (3) SCR on
the EoS SBMI? (4) both the MCoSP and the TLoSP on the EoS SBMI? (4) both the
MCoSP and the SCR on the EoS SBMI? (5) both the TLoSP and the SCR on the EoS
SBMI'? and (7) both the MCoSP, the TLoSP, and the SCR on the EoS SBMI?
This objectives of the study are ( 1) describe the four research variables that is the

MCoSP, the TLoSP, the SCR and the EoS SBMI, (2) observe the contribution (a) the
MCSP on the EoS SBMI, (b) the TLoSP on the EoS SBMI, (c) the SCR on the EoS
SBMI, (d) both the MCoSP and the TLSP on the EoS SBMI, (e) both the MCoSP and the
SCR on the EoS SBMI, (f) both the TLoSP and the SCR on the EoS SBMI, and (g) both
the MCoSP, the TLoSP, and the SCR on the EoS SBMI variable.
This research used the Ex-Postfacto Method, Correlational Type, with 44 Public
Junior High School as the samples of the research by having total sampling in which the
whole population of the research were the sample of the research. The EoS SBMI, the
TloSP, and the SCR variable were measured by using Questionaire. The result of
Questonaire was measured by applying the Likert Scale. Every question had 4 options in
which the range of score was I up to 4. The MCoSP variable was measured by using
Multiple Choice Test. Every question had 5 options with score 0 or 1. The data was
analyzed by using the Inferential Statistic. The Techniques of the data analysis were
Pearson Product Moment Correlation, Multiple Correlation, Multiple Regression, and
Commonality Analysis.
The fmding of this research are (I) there is a significant correlation between
(a) the MCoSP on the EoS SBMI, r yx, = 0.9656, (b) the TLoSP on the EoS SBMI, r yx =
2

0.9330, (c) the SCR on the EoS SBMI, r y.r 1 = 0.9251, (d) both the MCoSP and the

TLoSP on the EoS SBMI, r yx,x2 =0.9678, (e) both the MCoSP and the SCR on the EoS
SBMI, r yx,.r1 = 0.9675, (f) both the TLoSP and the SCR on the EoS SBMI, r yx 2 x 3 =
0.9406, and (g) both the MCoSP, the TLoSP, and the SCR on the EoS SBMI, r yx,x 2 x 3 =
0.8634; (2) there is a significant contribution between (a) the MCoSP on the EoS SBMI =
13.92%, (b) the TLoSP on the EoS SBMI = 19.06%, (c) the SCR on the EoS SBMI =
19.11%, (d) both the MCoSP and the TLoSP on the EoS SBMI = 21.95%, (e) both the
MCoSP and the SCR on the EoS SBMI = 20.53%, (f) both the TLoSP and the SCR on the
EoS SBMI = 18.48%, and (g) both the MCoSP, the TLoSP, and the SCR on the EoS
SBMI variable = 64.68%. Relating to those finding, some following suggestions for
school management improvement should be taken inti account they are, (I) the School
Principals should develop their capability managerial, to implement transformational
leadership, and built meaningfull partnership with the school committees (2) the School
Committee to should improve their capability and play their roles in proportion, and (3)
the Educational, Youth, and Sport Departement of Deli Serdang Regency should develop
MCoSP, support innovative projects for school management and the implementation of
transformational leadership in school management.

v

DAFfARISI
ABSTRAK ......................................................................................................................iv

KA TA PENGANTAR .................................................................................................

vi

DAFTAR lSI................................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR. .................................................................................................... xii
DAFTAR HISTOGRAM DAN DIAGRAM................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................

XV

DAFTAR SINGKATAN ............................................................................................. xviii
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................... .
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... .
B. Idendifikasi Masalah..............................................................................

5

C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 6
D. Masalah................................................................................................

6

E. Tujuan Penelitian................................................................................. .... 7
F. Manfaat Penelitian...............................................................................

8

BAB II : T.lNJAUAN TEORlTIS.............................................................................. 10

A, Deskripsi Teoriti........ .. ... ........ .. ... .. .. ......................... ....... ......... ..... .. .... 10
I.

Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS............................... 10

2.

Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah..................................... 29

3.

Kepemimpinan Transfonnasional Kepala Sekolah.......... .......

4.

Peran Komite Sekolah........................................................ .......... 50

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................

38
61

C. Kerangka Berpikir........... .......... ............... ... ...................... 65
D. Pengajuan Hip6tesis ............................................................................. 96
BAB III : METODE PENELITIAN........................................................................... 98
A. Lokasi Penelitian................................................................................... 98
B. Desain Penelitian........................................................................... ........ 98
C. Populasi dan Sampel.................................................................. ... ........ 99
D. Definisi Operasional. ............................................................................ 101

Vll

E. Instrumen Penelitian............................................................................. 104
F. Prosedur Pengurnpulan Data................................................................. IIO

G. Tcknik Analisis Data. ............................................................................ 110
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................................... Il9
A.

Deskripsi Data.................................................................................... II9
I.

Deskripsi Data Variabel Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS {Y) ................................................................ II9

2.

Deskripsi Data Variabel Kemampuan Manajerial Kepala
Sekolah {X 1) ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 120

3.

Deskripsi Data Variabel Kepemimpinan Tranformasional
Kepala Sekolah (X2). ••••••••• •• •• ••• . ••• ••••• ••• ••• •• •• •• ••• •• . •••••• ••• . . ••• ••••• •. •••• 122

4.
B.

Deskripsi Data Variabel Peran Komite Sekolah ....................... I23

Pengujian Persyaratan Analisis ........................................................... I24

I.

Uji Normalitas .............................................................................. 125

2.

Uji Homogenitas .......................................................................... 126

3.

Uji Linieritas ................................................................................ 128

C. Pengujian Hipotcsis............................................................................. 130
D. Bobot Kontribusi Variabel Bebas terhadap Variabel Terikat ............. 139
E. Diskusi (Pembahasan) .................................................................... 146
BAB V: SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... I66
A. Simpulan ................................................................................................. I66

B. Saran ....................................................................................................... I67
DAFT AR PUSTAKA .................................................................................................... I69
LAMP IRAN ................................................................................................................. 179
RIWA Y AT HID UP ...................................................................................................... .409

Vlll

DAFfAR TABEL

Tabel 1: Kerangka Sekolah Sebagai Sistem................................................................ 17
Tabel 2: Dimensi-Dimensi Perubahan Pola Manajemen Pendidikan .......................... 18
Tabel 3: Penyebaran SMP Negeri di Kabupaten Deli Serdang................................... I 00
Tabel 4: Rancangan Instrumen Uji Coba .................................................................... l79
Tabel 5: Data basil Uji Coba Instrumen Variabel Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS ........................................... ....................... I 84
Tabel 6: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba lnstrumen Variabel
Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS ................................................ l9 1
Tabel 7: Data basil Uji Coba Instrumen Variabel Kemampuan Manajerial
Kepala Sekolah .............................................................................................. 195
Tabel 8: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel
Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah ...................................................... 197
Tabel 9: Data basil Uji Coba Instrumen Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah.............................................................. 199
TabellO: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah ......................................202
Tabelll: Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel Peran Komite Sekolah................ .206
Tabel 12: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel
Peran Komite Sekolah...................................................................................207
Tabel13: TarafKesukaran Instrumen Uji Coba Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah.......................................................................... 209
Tabel 14: Daya Pembeda Instrumen Uji Coba Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah ............................................................................211
Tabel 15: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel Efektivitas
Keberhasilan lmplementasi MBS dengan Teknik Cronbach.... ..............

214

Tabell6: Perhitungan Jumlah Varian Butir Instrumen Uji Coba Variabel
Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS ............................................... .225
Tabel17: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel Peran
Komite Seko1ah dengan Teknik Cronbach) ..................................................23l
Tabel18: Perbitungan Jumlah Varian Butir lnstrumen Uji Coba Variabel
Peran Komite Sekolah.................................................................................. .234
Tabel 19: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah dengan Teknik Belah Dua (Split Halj} ..............240

IX

Tabel20: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah dengan Teknik Cronbach .......................245
Tabel21: Perhitungan Jumlah Varian Butir Instrumen Uji Coba Variabel
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah ....................................... 247
Tabel 22: Kisi-kisi Instrumen .......................................................................................249
Tabel 23: lnstrumen Hasil Uji Coba ..............................................................................263
Tabel24: Data Hasil Penelitian Variabel Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS ........................................................................................313
Tabel25: Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS .............................................. .325
Tabel26: Data Hasil Penelitian Variabel Peran Komite Sekolah................................. 326
Tabel27: Data Hasil Penelitian Variabel Kemampuan Manajerial Kepala
Sekolah ......................................................................................................... .330
Tabel28: Data Hasil Penelitian Variabel Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah............................................................................................ .338
Tabel29: Rekapitulasi Data HasH Penelitian................................................................ 342
Tabel30: Distribusi Frekuensi Data Variabel Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS ........................................................................................345
Tabel3 I: Distribusi Frekuensi Data Variabel Kemampuan Manajerial
Kepala Sckolah.............................................................................................. 346
Tabel32: Distribusi Frekuensi Data Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah ................................................................. 347
Tabel33: Distribusi Frekuensi Data Variabel Peran Komite Sekolah .......................... 348
Tabel34: Distribusi Frekuensi Skor Variabel Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS ........................................................................................ I 19
Tabe135: Distribusi Frekuensi Skor Variabel Kemampuan Manajerial
Kepala Sekolah .............................................................................................. 121
Tabel36: Distribusi Frekuensi Skor Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah................................................................. I 22
Tabel37: Distribusi Frekuensi Skor Variabel Peran Komite Sekolah .......................... l23
Tabel38: Tabel Penolong Pengujian Normalitas Data Variabel Efcktivitas
Keberhasilan Implementasi MBS dengan Chi Kuadrat... ............................. 349

Tabel 39: Tabel Penolong Pengujian Normalitas Data Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah dengan Chi Kuadrat.........................................349
Tabel40: Tabel Penolong Pengujian Nonnalitas Data Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah dengan Chi Kuadrat. ............................ 350

X

Tabel41: Tabel Penolong Pengujian Normalitas Data Variabel Peran
Komite Sekolah dengan Chi Kuadrat.......................... ............................

350

Tabel42: Tabel Penolong Untuk Uji Homogenitas Variabel Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS (Y) Berdasarkan Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah (X 1 )...... .............. ........................................... 351
Tabe\43: Tabel Penolong Uji Bartlett Varians Data Y Berdasarkan
Kelompok X 1 .................. ................................................. ......................... 352
Tabel44: Tabel Penolong Untuk Uji Homogenitas Variabel Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS (Y) Berdasarkan Kepemimpinan
Trasformasional Kepala Sekolah (X 2 )......... ..........................................
Tabel 45: Tabel Penolong Uji Bartlett Varians Data Y Berdasarkan
Kelompok X 2 .... ....... ........................................... .................. ...............

353

354

TabeJ 46: Tabel PenoJong Untuk Uji Homogenitas Variabel Efektivitas
Keberhasilan lmplementasi MBS (Y) Berdasarkan Peran Komite
Sekolah (X 3 ) ............................................................ ...... ........................ ... 355

Tabel47: Tabel Penolong Uji Bartlett Varians Data Y Berdasarkan
KelompokX 3 ............ ........................... .................... ...... .........................

356

Tabel48: Hasil Uji Homogenitas Varians Menggunakan Uji Bartlett........................ 126
Tabel49: Perhitungan JK(G) Untuk Regresi X 1 dan Y............................................. 359
Tabel 50: Perhitungan JK(G) Untuk Regresi X 2 dan Y............................................ 363
Tabel 51: Perhltungan JK(G) Untuk Regresi X 3 dan Y ............................................. 367
Tabel 52: Matriks Korelasi............ ............................................................................. 130
Tabel53: Koefisisien Korelasi antara Dua Variabel Bebas secara Bersama-sama
dengan variabel Terikat. dan antara Tiga Variabel Bebas secara Bersamasama dengan variabel Terikat ................................................................... 131
Tabel 54: Kuadrat Korelasi Berganda.......................................................................... 139
Tabel55: Ringkasan Data Commonality Analysis ....................................................... .l44

xi

DAFfAR GAMBAR

Gambar 1: Tiga Ketenunpill1ll Manajerial sesuai denglllJ Tingkat Kedudukan
Manajer dalam Organisasi...................................................................... 35
Gambar 2: Kepemimpinan Tranfonnasional............................................................. 42
Gambar 3: Paradigma Penelitian................................................................................. 96
Gambar 4: Kasubdis Dikdas Dinas P dan P Kab. Deli Serdang bersama
Ketua dan Sekretaris MK.KS SMP Negeri Kab. Deli Serdang
dalam Rapat MKKS di SMP Negeri I Kutafimbaru ....... ........... ........... 387
Gambar 5: Rapat MKKS di SMPN 3 Pancur Batu.................................................. 388
Gambar 6: SMP Negeri l Lubuk Pakam .................................................................... 389
Gambar 7: SMP Negeri 2 Lubuk Pakam.................................................................. 389
Gambar 8: SMP Negeri 3 Lubuk Pakam ................................................................... .390
Gambar 9: SMP Negeri 1 Pantai Labu...................................................................... 390
Gambar 10: SMP Negeri 2 Pantai Labu....................................................................... .391
Gambar 11: SMP Negeri I Pagar Merbau.................................................................... 391
Gambar 12: SMP Negeri 1 Tanjung Morawa............................................................... 392

Gambar 13: SMP Negeri 2 Tanjung Morawa. .............................................................. 392
Gambar 14: SMP Negeri 3 Tanjung Morawa. .............................................................. 393
Gambar 15: SMP Negeri 1 Satang Kuis ...................................................................... 393
Gambar 16: SMP Negeri I Percut Sei Tuan ................................................................. 394
Gambar 17: SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan ................................................................ .394
Gambar 18: SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan ................................................................. .395
Gambar 19: SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan ................................................................ 395
Gambar 20: SMP Negeri l Labuhan Deli .....................................................................396
Gambar 21: SMP Negeri 2 Labuhan Deli ................................................................... .396
Gambar 22: SMP Negeri 1 Hamparan Perak................................................................ 397
Gambar 23: SMP Negeri 2 Hamparan Perak............................................................... 397
Gambar 24: SMP Negeri 1 Sunggal.. ........................................................................... 398
Gambar 25: SMP Negeri 2 Sunggal.. ........................................................................... 398
Gambar 26: SMP Negeri 3 Sunggal................................. ........................................... 399
Gambar 27: SMP Negeri 1 Patumbak......................................................................... 399
Gambar 28: SMP Negeri 1 STM Hilir........................................................................ 400

Xll

Gam bar 29: SMP Negeri I Galang..........................................................................

400

Gambar 30: SMP Negeri I Galang...................... ....................................................

40 I

Gambar 31: SMP Negeri l BBllgun Purba..... ............. ................................... .........

40 l

Gambar 32: SMP Negeri 2 Bangun Purba..............................................................

402

Gambar 33: SMP Negeri I Gunung Meriah............................................................

402

Gambar 34: SMP Negeri I Sibolangit.....................................................................

403

Gambar 35: SMP Negeri I Namorambe.................................................................

403

Gambar 36: SMP Negeri 2 Namorambe.................................................................

404

Gambar 37: SMP Negeri I Deli Tua.......................................................................

404

Gambar 38: SMP Negeri 2 Deli Tua.......................................................................

405

Gambar 39: SMP Negeri I Pancur Batu..................................................................

405

Gambar 40: SMP Negeri 2 Pancur Batu..................................................................

406

Gambar 41: SMP Negeri 3 Pancur Batu..................................................................

406

Gambar 42: SMP Negeri l Biru-Biru........................................................................... 407
Gambar 43: SMP Negeri 1 Kutalimbaru.................................................................

407

Gambar 44: SMP Negeri 2 Kutalimbaru.................................................................

408

Xlll

DAFI'AR HISTOGRAM DAN DIAGRAM

Histogram 1: Skor Variabel Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS ................. 120

Histogram 2: Skor Variabel Peran Komite Sekolah..................................................... 121
Histogram 3: Skor Variabel Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah........................ l23
Histogram 4: Skor Variabel Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah ......... l24
Diagram I

:Diagram Venn Kontribusi antara Variabel Bebas dengan
Variabel Terikat. ..................................................................................... 145

XIV

DAFI'AR LAMPIRAN

Lampiran

l: RancangM Instrumen Vji Coba........................................... ................. .J 79

Lampiran

2: Data basil Uji Coba Instrumen Variabel Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS ........................................................... 184

Lampiran

3: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel
Efektivitas Keberbasilan Implementasi MBS ......................................... 191

Lampiran

4: Data basil Uji Coba lnstrumen Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah ........................... ...... .. .... .... ........ 195

Lampiran

5: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel
Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah .... ... ............ ...... .......... 197

Lampiran

6: Data basil Uji Coba Instrumen Variabel Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah ............................................ 199

Lampiran 7: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba lnstrumen Variabel
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah ................ ...... .. 202
Lampiran

8: Data Hasil Uji Coba Instrumen Variabel Peran Komite
Sekolah ..................................................................................................206

Lampiran

9: Analisis Validitas Data Hasil Uji Coba lnstrumen Variabel
Peran Komite Sekolah ......................................................... 207

Lampiran 10: TarafKesukaran Instrumen Uji Coba Variabel
Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah .............................................. .209
Lampiran 11: Daya Pembeda Instrumen Uji Coba Variabel Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah..................................................................... 211
Lampiran 12: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel Efektivitas
Keberhasilan lmplementasi MBS denganTeknik Cronbach ..................214
Lampiran 13: Perhitungan Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel
Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS .........................................225
Lampiran 14: Data Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel
Kemampuan Manajerial Kepa1a Seko1ah dengan
Teknik Belah Dua (Split Halj) .................................................................231
Lampiran 15: Perbitungan Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel
Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah ..............................................232
Lampiran 16: Data Uji Reliabilitas lnstrumen Uji Coba Variabel
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dengan
Teknik Cronbach ................................................................................... .234
Lampiran 17: Perbitungan Reliabilitas Instrumen Uji Coba Variabel
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah ................................240

XV

Lampiran 18: Data Uji Reliabilitas lnstrumen Uji Coba Variabel
Peran Komite SekoJah dengan Teknik Cronbach ................................... 245
Lampiran 19: Perhitungan Reliabilitas lnstrumen Uji Coba Variabel
Peran Komite Sekolah ................................................................ ............24 7
Lamp iran 20: Kisi-Kisi lnstrumen.................................................................................249
Lamp iran 21: Instrumen Hasil Uji Coba.......................................................................263
Lampiran 22: Surat Direktur Pasca Saljana Unimed Nomor: 070/1.39.22
/KEP/PP/2005, tanggal15 Januari 2005, tentang
Susunan Komisi Pembimbing.................................................................268
Lampiran 23: Surat Direktur Pasca Sarjana Unimed Nomor: 0772/H33.27/
PL/2008, tanggal 12 April 2008, tentang lzin Melakukan
Penelitian Lapangan ............................................................................... .269
Lampiran 24: Surat Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Deli Serdang Nomor: 800/402/TU/2008,
tanggal 2 I April2008, tentang lzin Penelitian .......................................270
Lampiran 25: Surat Peneliti, tanggal21 April 2008, tentang
Permohonan Pengisian lnstrumen Penelitian......................................... 271
Lampiran 26: Surat Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Deli Serdang Nomor: 80017007/SKR/2008,
tanggal15 Juli 2008, tentang Keterangan Telah Melakukan
Peneliti8ll ................................................................................................ 272

Lampiran 27: Jnstrumen Variabel Efektivitas Keberhasilan Jmplementasi
MBS .......................................................................................................273
Lampiran 28: lnstrumen Variabel Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah ................285
Lampiran 29: Instrumen Variabel Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah ......................................................................................293
Lampiran 30: Instrumen Variabel Peran Komite Sekolah ........................................... 299
Lamp iran 31: Lembar Jawaban Efektivitas Keberhasilan Implementasi
MBS ...................................................................................................... .302
Lampiran 32: Lembar Jawaban Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah................. .306
Lampiran 33: Lembar Jawaban Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah ...................................................................................... .308
Lampiran 34: Lembar Jawaban Peran Komite Sekolah .............................................. .31 0
Lampran 35: Kunci Jawaban Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah .................... .311
Lampiran 36: Data Hasil Penelitian Variabel Efektivitas Keberhasilan
lmplementasi MBS ................................................................................ .313
Lampiran 37: Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS ......................................... 325

XVl

Lampiran 38: Data Hasil Penelitian Variabel Kemampuan Manajerial Kepala
Sekolah .................................................................................................... 326
Lampiran 39: Data Hasil Penelitian Variabel Kepemimpinan Transfonnasional
Kepala Sekolah ...................................................................................... .330
Lampiran 40: Data Hasil Penelitian Variabel Peran Komite Sekolah .......................... .338
Lampiran 41: Rekapitulasi Data Hasil Penelitian......................................................... .342
Lampiran 42: Perhitungan Data Frekuensi... ................................................................. 345
Lampiran 43: Tabel Penolong Pengujian Nonnalitas Data
dengan Chi Kuadrat. .............................................................................. .349
Lampiran 44: Tabel Penolong Untuk Uji Homogenitas ............................................... .351
Lampiran 45: Perhitungan Uji Lineritas dan Signifikansi Regresi ................................ 357
Lampiran 46: Analisis Korelasi Pearson Product Moment ......... .......... . . .......... .370
Lampimn 47: Analisis Korelasi Berganda ............ ........... ....... .. ... ..... .... .......... 376

Lampiran 48: Analisis Regresi Berganda........... . .......... .. ........ ... ....... ............. 381
Lampiran 49: Foto Rapat MKKS dan SMP Negeri se Kabupaten Deli Serdang..........395

XVll

DAFTAR SINGKATAN
l.

EKI MBS (Efektivitas Keberhasilan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah)

2.

EoS SMBI (Electiveness ofSuccess School Based Management Implementation)

3.

KMKS (Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah)

4.

KTKS (Kepemimpinan Transfonnasional Kepala Sekolah)

5.

MBS (Manajemen Berbasis Sekolah)

6.

MCoSP (Managerial Capability ofthe School Principal)

7.

PKS (Peran Komite Sekolah)

8.

SBM (School Based Management)

9.

SCR (School Committee's Roles)

10. TLoSP (Transformational Leadership ofthe School Principal)

XVlll

BABI

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Penerapan Undang-Undang Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan
Daerah dan Peraturan Pemerintah Nomor 25 tahun 2000 tentang Kewenangan
Pemerintah Pusat dan Daerah berimplikasi terhadap manajemen pendidikan.
Menurut

Depdiknas

(2004:16)

sejak tahun

pelajaran

1999/2000

telah

dilaksanakan Rintisan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) pada jenjang SMP
yang saat ini jumlahnya telah mencapai 3000 sekolah atau 15% dari jumlah
seluruh SMP di Indonesia. Selanjutnya, sesuai dengan Undang-Undang Nomor
20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional diamanatkan bahwa
pengelolaan satuan pendidikan dilakukan dengan prinsip MBS, dan menurut
Depdiknas (2007 .a:2) mulai tahun 2006 seluruh SMP harus menerapkan MBS.
MBS merupakan model manajemen sekolah dengan otonomi yang lebih
besar kepada sekolah, fleksibilitas (keluwesan) pengelolaan sumber daya sekolah
dan partisipasi langsung dari warga sekolah dan masyarakat untuk peningkatan
mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional serta peraturan
perundangan yang berlaku (Depdiknas, 2005:2). Dengan demikian, Implementasi
MBS menghadirkan sekolah sebagai suatu lembaga yang memiliki otoritas dan
kewenangan yang tidak lagi tergantung pada kebijakan dan birokrasi sentralistik
dengan sekolah tidak lagi diperlakukan sebagai lembaga pendidikan yang hanya
menerima instruksi tanpa kreativitas penyesuaian dan diposisikan sebagai institusi
yang hanya dikendalikan secara ketat, sehingga tidak memiliki keleluasaan untuk

1

bergerak dalam mengelola sumber daya yang dimiliki untuk mencapai mutu
sekolah secara optimal.
Satu tantangan utama dalam implementasi MBS adalah integritas
kepemimpinan dengan Kepala Sekolah dituntut mampu dalam berfungsi
manajerial dan kepemimpinan di sekolah (Manullang dan Milfayetty, 2001:1).
Menurut Depdiknas (2000: 11) pola kepemimpinan Kepala Sekolab sangat
mempengarubi bahkan menentukan kemajuan sekolah. Selanjutnya, menurut
Somantrie (2004:8) kualitas pemimpin dan kepemimpinan menentukan kinerja
sekolah. Sejalan dengan itu,

Conant yang dikutip Danim (2003:217)

mengemukakan perbedaan antara sekolah yang baik dengan sekolah yang buruk
selalu identik dengan perbedaan antara baik dengan buruknya Kepala
Sekolahnya. Demikian juga, Millet yang dikutip Law dan Glover (2000: 15)
berpendapat

kualitas kepemimpinan menimbulkan perbedaan antara sekolah

yang sukses dengan sekolah yang gaga!. Bahkan, Hadiyanto (2003:68)
menegaskan satu persyaratan untuk keberbasilan implementasi MBS adalah
kepemimpinan Kepala Sekolah. Oleh sebab itu, menurut Depdiknas (2003.a:l)
Kepala Sekolah seharusnya memiliki Kemampuan Manajerial dan kepemimpinan
yang tangguh agar mampu mendorong terwujudnya visi, misi, tujuan dan sasaran
serta mampu mengambil keputusan atas dasar inisiatif dan inovatif dalam
peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.
Berdasarkan paradigma MBS, Kepala Sekolah, guru, dan masyarakat
adalah pelaku utama dan terdepan dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah.
Segala keputusan mengenai penanganan masalah pendidikan di sekolah hams
dihasilkan dari interaksi ketiga pibak tersebut (Suryadi, 2003.a:3). Peranserta

2

masyarakat diatur dalam kelembagaan yang disebut Komite Sekolah. Menurut
Depdiknas (2005:3) Komite Sekolah diharapkan menjadi mitra sekolah yang
mewadahi dan menyalurkan aspirasi serta prakarsa masyarakat dalam membuat
kebijakan operasional dan program pendidikan di sekolah.
Dalam implementasi MBS, pasti akan ditemukan pertentangan yang
tidak dikehendaki, karena kebijakan itu menuntut perubahan mental aparat
pendidikan dan masyarakat luas yang telah sekian lama terpola tidaklah mudah
(Jalal dan Supriadi, 2001:165). Menurut Manullang dan Milfayetty (2004.b:7)
implementasi MBS masih belum merujuk pada konsep yang sebenamya. Unsur
birokrasi dari pemerintah kabupatenlkota maupun lembaga yayasan masih sangat
mengikat. Bahkan kunci penyelenggaraan pendidikan di sekolah masih dipegang
dan dikendalikan sepenuhnya oleh pemerintah atau yayasan. Tempo-Interaktif, 24
Oktober 2003, yang dikutip Hadiyanto (2004:62), menuliskan Indonesia

Corruption Watch (JCW) menduga pelaksanaan MBS menjadi unsur korupsi di
lingkungan sekolah dan pengelola pendidikan.
Implementasi MBS belum efektif, menurut Manullang dan Milfayetty
(2002:109)
faktor penyebab lmplementasi MBS belum efektif adalah manajemen dan
kepemimpinan, dimana selama ini manajernen di sekolah terlalu didorninasi
oleh kemampuan kecerdasan intelektual, sentralistik, top-down, instruktif,
dominasi position power dan task oriented yang mengakibatkan manajemen
di sekolah tidak berdaya. Selain itu, Kepala Sekolah belum menjalankan
kepemimpinannya secara efektif terutama ke arab keberanian mengadakan
perubahan. Sebagian di antara Kepala-Kepala Sekolah bertahan dengan polapola tradisional.
Sejalan dengan itu, Jalal dan Supriadi (2001:155-156) mengemukakan Kepala
Sekolah Negeri memiliki otonomi yang sangat terbatas dalam mengelola somber

3

daya dan manajemen sekolah. Selain itu, Kepala Sekolah tidak dibekali dengan
Kemampuan ManajeriaJ dan kepemimpinan yang baik. karena selain hanya
dibekali beberapa kali pelatihan, rekrutmennya lebih didasarkan atas urutan
jenjang kepangkatan.
Menurut /CW (29 Desember 2004) personal Komite Sekolah merupakan
kroni Kepala Sekolah sehingga Komite Sekolah menjadi simbol belaka yang
cenderung mengutamakan kemauan dan kepentingan Kepala Sekolah. Akibatnya
adalah Komite Sekolah tidak efektif dalam melakukan peran dan fungsinya.
Selain

itu,

menurut

Mujiran

(2006:http://202.163.69/duniagurulkepsek/

meningkatkan_peran_komite_sekolah.htm) Komite Sekolah masih diterima
setengah hati dengan pihak sekolah enggan dicampurtangani oleh Komite
Sekolah. Kehadiran Komite Sekolah dianggap membahayakan kepentingan
sekolah secara internal, sehingga Komite Sekolah tidak berperan dan menjadi
pengesah saja dari kebijakan Kepala Sekolah. Hal ini didukung oleh Warih
(2004: 18) yang mengatakan tidak sedikit Komite Sekolah yang hanya sekedar
menandatangani program yang disusun oleh pihak sekolahnya saja. Selain itu,
menurut Suk:ri (2004:4) keberadaan Komite Sekolah di berbagai sekolah sangat
rendah kualitasnya, sehingga komite itu perlu mendapat penataran dari yang
berkompeten, atau jelasnya Komite Sekolah perlu disekolahkan lagi. Sementara
itu, Yahya (2003:48) mengatakan Komite Sekolah belum menunjukkan
keberpihakannya kepada masyarakat dan memberikan kesan bahwa Komite
Sekolah merupakan perpanjangan tangan sekaligus sebagai lembaga untuk
melegalisasi kemauan Pemerintah melalui Kepala Sekolah. Bahkan, menurut
Satori yang dikutip Hadiyanto (2004:62) penyimpangan dalam Komite Sekolah

4

itu terjadi karena sejak awal niat orang untuk masuk dalam Komite Sekolah
adalah untuk mencari uang.
Masalah-masalah yang menyebabkan masih rendahnya efektivitas
keberhasilan implementasi MBS selayaknya segera dicermati dan diberi solusi,
sehingga melalui strategi implementasi MBS akan segera terwujud pendidikan
yang bermutu, yang pada gilirannya kelak kualitas sumber daya manusia
Indonesia akan kompetitif. Oleh sebab itu, efektivitas keberhasilan implementasi
MBS perlu dan bermanfaat untuk diteliti.

B. ldentifikasi Masalah
Berdasarkan Jatar belakang masalah, masalah dalam penelitian ini
diidentifikasikan mencakupi (I) Implementasi MBS belum merujuk kepada
konsep yang sebenamya dengan unsur birokrasi dari pemerintah kabupatenlkota
dan lembaga yayasan masih sangat mengikat, dan bahkan implementasi MBS
cenderung menjadi praktik korupsi, (2) Kepala Sekolah Negeri memiliki otonomi
yang terbatas dalam mengelola sumber daya dan manajemen sekolah,
(3) Manajemen di sekolah terlalu didominasi oleh kemampuan kecerdasan
intelektual, sentralistik, top-down, instruktif; didominasi position power dan task

oriented yang mengakibatkan manajemen di sekolah tidak berdaya, dan
(4) Kepala Sekolah belurn menjalankan kepemimpinannya secara efektif; dan
(5) Komite Sekolah tidak efektif dalam menjalankan peran dan fungsinya dengan
Komite Sekolah hanya merupakan simbol belaka yang cenderung mengutamakan
kemauan dan kepentingan Kepala Sekolah atau sekedar menjadi pengesah atau
penandatangan dari berbagai programlkegiatanlkebijakan sekolah, Komite

5

Sekolah masih diterima setengah hati oleh pihak sekolah, selain itu keberadaan
Komite Sekolah di beberapa sekolah sangat rendah kualitasnya, serta terdapat
indikasi teljadinya penyimpangan dalam Komite Sekolah.

C. Pembatasan Masalah
Pada penelitian ini variabel yang akan diteliti dibatasi hanya pada
Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah (X 1 ), Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah (X 2 ), dan Peran Komite Sekolah (X 3 ), sebagai variabel bebas,
serta Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS (Y) sebagai variabel terikat.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Kabupaten Deli Serdang pada tahun
2008.

D. Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah, masalah yang akan dikaji
dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut
I.

Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Kemampuan Manajerial
dengan Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS?

2.

Apakah

terhadap hubungan

Transformasional

Kepala

yang

Sekolah

signifikan
dengan

antara

Efektivitas

Kepemimpinan
Keberhasilan

Implementasi MBS?
3.

Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Peran Komite Sekolah
dengan Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS?

6

4.

Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Kemampuan Manajerial
Kepala Sekolah dan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah secara
bersama-sama dengan Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS?

5.

Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Kemarnpuan Manajerial
Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah secara bersama-sama dengan
Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS?

6.

Apakah

terdapat

hubungan

yang

signifikan

antara

Kepemimpinan

Transformasional Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah

secara

bersama-sama dengan Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS?
7.

Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Kemampuan Manajerial
Kepala Sekolah, Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Peran
Komite Sekolah secara bersama-sama dengan Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS?

E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hal-hal sebagai berikut
I.

hubungan antara Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dengan Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS,

2.

hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dengan
Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS,

3.

hubungan antara Peran Komite Sekolah dengan Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS,

7

4.

hubungan

anatara

Kemampuan

Manajerial

Kepala

Sekolah

dan

Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah secara bersama-sama
dengan Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS,
5.

hubungan antara Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Peran Komite
Sekolah secara bersama-sarna dengan Efektivitas Keberhasilan lmplementasi
MBS,

6.

hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan
Peran Komite Sekolah secara bersama-sarna dengan Efektivitas Keberhasilan
Implementasi MBS, dan

7.

hubungan antara Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah, Kepemimpinan
Transfonnasional Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah secara
bersama-sama dengan Efektivitas Keberhasilan lmplementasi MBS.

F. Manfaat Penelitian

Temuan penelitian ini diharapkan bennanfaat
I.

sebagai bahan masukan bagi Kepala Sekolah tentang tugas pokok dan
fungsinya terutama sebagai

manajer dan leader dalam pelaksanaan

manjemen sekolah guna mencapai Efektivitas Keberhasilan lmplementasi
MBS di sekolahnya,
2.

sebagai bahan masukan bagi Dinas Pendidikan. Pemuda dan Olah Raga
Kabupaten Deli Serdang dalam melakukan pembinaan terhadap Kepala
Sekolah, serta dalam penyusunan program dan pengembangan sekolah,

3.

sebagai bahan masukan bagi Komite Sekolah dalam pelaksanaan peran dan
fungsinya agar betjalan secara proporsional, dan

8

4.

untuk

pengembangan

ilmu pengetahuan

khasanah

dalam

bidang

Administrasi Pendidikan, khususnya strategi optimalisasi Kemampuan
Manajerial Kepala Sekolah, Kepemimpinan Transformasional Kepala
Sekolah, dan Peran Komite Sekolah untuk meningkatkan Efektivitas
Keberhasilan Implementasi MBS.

9

BABV
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan temuan penelitian ini, simpulan dikemukakan sebagai
berikut.
1.

terdapat hubungan yang signifikan antara Kemampuan Manajerial Kepala
Sekolah dengan Efektivitas Keberhasilan Implementasi MBS sebesar
0.9656 dengan kontribusi sebesar 13.92%,

2.

terdapat

hubungan

Transformasional

yang

Kepala

signifikan

Sekolah

dengan

antara
Efektivitas

Kepemimpinan
Keberhasilan

Implementasi MBS sebesar 0.9330 dengan kontribusi sebesar 19.06%,
3.

terdapat hubungan yang signifikan antara Peran Komite Sekolah dengan
Efektivitas Keberhasilan Implem