Pengaruh Motivasi terhadap Minat Mahasiswa untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) (Studi pada Universitas Kristen Maranatha, Bandung).

iii Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) adalah pendidikan lanjutan pada pendidikan tinggi untuk mendapatkan gelar profesi akuntan, yang harus dijalani setelah selesai menempuh pendidikan program sarjana atau strata satu (S1) ilmu ekonomi pada jurusan akuntansi. Program tersebut diharapkan mampu mempersipakan peserta didiknya untuk memulai karir profesional dalam bidang akuntansi, sehingga dengan adanya Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) tersebut dapat menciptakan tenaga kerja profesional yang berkualitas, mampu bersaing dan memiliki keunggulan kompetitif yang tinggi.

Sehubungan dengan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk meneliti apakah motivasi ikut serta mempengaruhi minat mahasiswa Universitas Kristen Maranatha untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh dari motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Serta untuk membuktikan apakah terdapat perbedaan minat antara mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah audit dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah audit. Untuk tujuan pengujian hipotesis tersebut, digunakan aplikasi program SPSS 11.5. Dari hasil pengujian, diperoleh kesimpulan bahwa motivasi memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), dengan pengaruh sebesar 19.3%. Sedangkan Biaya dan lamanya mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) tidak memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), karena tingkat signifikan yang diperoleh adalah 0.082 lebih besar dari standart signifikan sebesar 0.000. Sedangkan untuk perbedaan minat antara mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah audit dan yang belum mengikuti mata kuliah audit, diperoleh tingkat signifikan 0.001 yang lebih kecil dari tingkat signifikan 0.05. Hal ini mengindikasikan bahwa memang terdapat perbedaan minat antara mahasiswa yang sudah mengikuti mata kuliah audit dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah audit.

vii Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK iii

KATA PENGANTAR iv

DAFTAR ISI vii

DAFTAR TABEL x

DAFTAR GAMBAR xi

DAFTAR LAMPIRAN xii

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian 1

1.2 Identifikasi Masalah 4

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian

1.3.1 Maksud Penelitian 4

1.3.2 Tujuan Penelitian

5

1.4 Kegunaan Penelitian 6

BAB 2 TINJAUAN TEORITIS 7

2.1. Tinjauan Teoritis 7

2.1.1. Motivasi 7

2.1.2. Minat 7

2.1.3. Perkembangan Profesi Akuntansi di Indonesia 8

2.1.4. Profesi Akuntan 10

2.1.5. Profesi Akuntan Publik 11

2.1.6. Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) 16 2.1.7. Jalur Pendidikan Akuntan di Indonesia 18

2.2. Kerangka Pemikiran 22

viii Universitas Kristen Maranatha

2.3.1. Metode Penelitian 24

BAB 3 METODE DAN OBJEK PENELITIAN

3.1. Objek Penelitian 26

3.2 Metode Penelitian 27

3.2.1 Tekhnik Pengumpulan Data 27

3.2.2 Populasi dan Sampel 28

3.2.3 Operasional Variabel 29

3.2.4 Tekhnik Pengembangan Instrumen 31

3.2.5 Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen 33

3.2.5.1 Pengujian Validitas 34

3.2.5.2 Pengujian Reliabilitas 35

3.2.6 Rancangan Pengujian Hipotesis 36 3.2.6.1 Penetapan Hipotesis 36

3.2.6.2 Pemilihan Test Statistik dan Penggunaannya 37 3.2.6.3 Tingkat Signifikan 38 BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 39

4.1.1 Populasi dan Sampel Penelitian 39

4.2 Pembahasan 47

4.2.1. Uji Validitas dan Reliabilitas 47

4.2.2. Pengujian Hipotesis 59

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan 63

5.2. Saran 64

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

ix Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Operasional Variabel X (Pengaruh Motivasi)...30

Tabel 3.2. Operasional Variabel Y (Minat untuk Mengikuti Pendikan Profesi Akuntansi)...31

Tabel 4.1 Demografi Responden...40

Tabel 4.2 Skor Jawaban Kuesioner Variabel X dan Variabel Y...43

Tabel 4.3 Hasil Pengujian Validitas Variabel X...48

Tabel 4.4 Hasil Pengujian Validitas Variabel X Yang Valid...50

Tabel 4.5 Hasil Pengujian Validitas Variabel X Yang Valid...51

Tabel 4.6 Output Hasil Pengujian Reliabilitas Variabel X...53

Tabel 4.7 Output Hasil Pengujian Validitas Variabel Y...54

Tabel 4.8 Output Hasil Pengujian Reliabilitas Variabel Y...54

Tabel 4.9 Skor Jawaban Kuesioner Variabel X dan Variabel Y yang valid...59

Tabel 4.10 Output Hasil Uji Hipotesis Regresi Berganda...59

Tabel 4.11 Output Hasil Uji Hipotesi Regresi Berganda...60

x Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR GAMBAR

xi Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kuesioner Penelitian

Lampiran 2. Tabulasi Jawaban Responden

Lampiran 3. Output SPSS 11.5-Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 4. Tabel Nilai Kritis Koefisien Korelasi Rank Spearman Lampiran 5. Berita Acara Bimbingan

1 Universitas Kristen Maranatha BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Menurut Oetomo (2006:61) dalam Ventura, perkembangan lingkungan bisnis yang sangat ketat menjadi suatu tantangan yang harus dihadapi oleh setiap pelaku bisnis. Persaingan tidak lepas dari ketatnya perkembangan lingkungan bisnis, sehingga banyak pelaku bisnis yang bekerja keras untuk mampu bersaing dan mengatasi munculnya permasalahan yang akan dihadapi akibat persaingan tersebut. Perkembangan ini juga diikuti oleh semakin meluasnya Profesi Akuntan yang mempunyai hubungan erat dengan tata nilai dan budaya yang berkembang bukan hanya di lingkungan bisnis tetapi dikalangan masyarakat. Profesi Akuntan tidak bisa lepas dari lingkungan bisnis yang terjadi dinegeri ini, karena profesi akuntan menjadi salah satu pelaku aktif dalam dunia bisnis dan ekonomi. Profesi Akuntan dituntut untuk dapat menjawab tantangan yang ditimbulkan oleh perubahan lingkungan.

Berbagai perubahan dan perkembangan yang terjadi merupakan tantangan yang harus dihadapi dunia pendidikan tinggi akuntansi di Indonesia sebagai penghasil utama tenaga-tenaga akuntan. Universitas Kristen Maranatha merupakan salah satu Perguruan Tinggi yang menghasilkan tenaga Akuntan. Menurut Oetomo (2006:62) dalam Ventura, Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) merupakan pendidikan tambahan bagi lulusan Sarjana Ekonomi Akuntansi yang ingin mendapatkan sebutan Akuntan, sehingga dengan mendapat sebutan Akuntan

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 2

tersebut yang bersangkutan dapat melanjutkan karir sebagai akuntan publik atau akuntan lainnya.

Idealnya suatu program dan pendidikan akuntansi diharapkan mampu mempersiapkan peserta didiknya untuk memulai dan mengembangkan keanekaragaman karir profesional dalam bidang akuntansi tersebut, sehingga dengan adanya Pendidikan Profesi Akuntansi tersebut dapat menciptakan tenaga profesional yang berkualitas, mampu bersaing dan memiliki keunggulan kompetitif yang tinggi.

Penggunaan gelar akuntan diatur dengan UU No. 34 Tahun 1954. Menurut ketentuan tersebut gelar akuntan dapat diperoleh seseorang yang memiliki ijazah dari universitas negeri atau badan perguruan tinggi lain yang dibentuk menurut undang-undang atau diakui oleh pemerintah, atau lulus dalam satu ujian yang ijazahnya dapat disamakan dengan ketentuan diatas. Pelaksanaan ketentuan diatas ternyata menimbulkan diskriminasi antara perguruan tinggi yang belum memenuhi ketentuan dan perguruan tinggi yang ijazahnya belum memenuhi. Alasan inilah yang menyebabkan organisasi profesi akuntan (Ikatan Akuntan Indonesia) dan Departemen Pendidikan Nasional melalui Dirjen Dikti merasa perlu meninjau kembali peraturan yang berlaku untuk menghasilkan akuntan yang professional. Melalui Surat Keputusan Mendiknas Nomor 179/U/2001 tentang penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), dan surat Keputusan Mendiknas No. 180/P/2001 tentang pengangkatan panitia ahli persamaan ijazah akuntan, serta ditandatanganinya Nota Kesepahaman (MoU) pada tanggal 28 maret 2002, antara Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) dengan Dirjen Dikti

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 3

Depdiknas atas pelaksanaan pendidikan profesi akuntan, yang pada akhirnya Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) di Indonesia dapat terealisasi.

Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) penting bagi mahasiswa Akuntansi, karena PPAk dapat memberikan kontribusi untuk menjadi seorang akuntan yang professional. Melihat betapa pentingnya peran Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) bagi mahasiswa Akuntansi, maka diperlukan motivasi dari dalam diri mahasiswa terhadap minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), yang nantinya diharapkan dapat membantu mahasiswa mencapai tujuan yang diinginkan mahasiswa tersebut.

Penelitian ini dimotivasi oleh penelitian Benny dan Yuskar (2006) yang meneliti pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) di Universitas Negeri dan Swasta yang ada di kota Padang, Sumatera Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi karir dan motivasi kualitas merupakan faktor yang signifikan mempengaruhi minat mahasiswa untuk mengikuti PPAk, dan adanya perbedaan minat untuk mengikuti PPAk antara mahasiswa tingkat awal dan mahasiswa tingkat akhir.

Dengan penelitian ini, penulis ingin melakukan pengujian kembali tentang Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), khususnya di Universitas Kristen Maranatha yang ada di Bandung, Jawa Barat. Selain itu juga, penulis ingin meneliti apakah faktor biaya pendidikan dan lamanya pendidikan ikut serta memotivasi mahasiswa akuntansi dalam minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Serta menguji kemungkinan adanya perbedaan minat antara mahasiswa yang

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 4

belum mengikuti mata kuliah auditing dengan mahasiswa yang sudah mengikuti mata kuliah auditing, karena diperkirakan mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah auditing, akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang sifat, sikap, dan karakteristik profesi akuntan yang seharusnya dimiliki dan ditegakkan oleh semua anggota profesi akuntan.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian-uraian diatas, maka terdapat beberapa masalah yang perlu diidentifikasi sebagai berikut:

1.Seberapa besar pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) ?

2.Apakah biaya pendidikan dan lamanya pendidikan juga ikut mempengaruhi minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) ? 3.Apakah terdapat perbedaan minat antara mahasiswa yang telah mengikuti mata

kuliah Auditing dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah Auditing mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1 Maksud Penelitian :

Dengan diadakannya penelitian ini, penulis bermaksud untuk memperlihatkan pengaruh yang signifikan antara motivasi dengan minat

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 5

mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), khususnya di Universitas Kristen Maranatha, Bandung, Jawa Barat.

1.3.2 Tujuan penelitian :

Tujuan dari penelitian pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Pelatihan Akuntansi (PPAk) adalah:

1.Mengetahui seberapa besar motivasi mempengaruhi minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

2.Mengetahui apakah biaya pendidikan dan lamanya pendidikan mempengaruhi minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

3.Mengetahui adanya perbedaan minat antara mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah Auditing dengan yang telah mengikuti mata kuliah Auditing.

1.4 Kegunaan Penelitian

Kegunaan yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran, antara lain :

1.Memberikan suatu pandangan kepada mahasiswa mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), baik itu mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah Auditing maupun yang belum mengikuti mata kuliah Auditing.

2.Bagi lingkungan perguruan tinggi dan khalayak ramai, penulis mengharapkan hasil penelitian yang amat terbatas ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 6

perbandingan dan juga untuk menambah wawasan para pembaca, khususnya mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

Universitas Kristen Maranatha 63

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan mengenai Pengaruh Motivasi terhadap Minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) pada bab IV, maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut:

1. Motivasi memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Pengaruh Motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi adalah sebesar 19.3%, dan sisanya ditentukan oleh faktor lain sebesar 80.7%.

2. Biaya dan lamanya waktu untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi(PPAk) tidak ikut memberikan pengaruh dalam meningkatkan minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Hal ini diperoleh dari hasil perhitungan yang menunjukkan tingkat signifikansi sebesar 0.082, lebih besar dari tingkat konstanta sebesar 0.000.

3. Terjadi perbedaan minat antara mahasiswa yang sudah mengikuti mata kuliah audit dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah audit. Hal ini terlihat dari hasil t-hitung dengan tingkat signifikansi 0.001, lebih kecil dari 0.05. Hal ini disebabkan karena mahasiswa yang belum mengambil mata kuliah audit belum mendapatkan pemahaman yang cukup

Bab V. Kesimpulan dan Saran

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 64

mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), sedangkan mahasiswa yang sudah mengikuti mata kuliah audit telah mengerti dan memahami Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

5.2 Saran

Penelitian yang penulis lakukan tidak terlepas dari beberapa keterbatasan. Diantaranya adalah bahwa minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) ini hanya ditinjau dari motivasi sosial, motivasi kualitas, motivasi karir, biaya dan lamanya mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Sementara sesungguhnya masih ada hal lain yang terkait seperti motivasi berprestasi dan motivasi ekonomi mahasiswa yang ditinjau dari keinginan mahasiswa untuk dapat memiliki prestasi yang tinggi dalam pekerjaan dan keinginan mahasiswa untuk memperoleh pendapatan yang lebih besar dengan adanya gelar Ak yang didapatkan. Selain itu juga pemahaman mahasiswa akan kekhususan dan keunggulan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) itu sendiri juga akan menentukan minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), dan hal ini juga belum dikaji dalam penelitian ini.

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA

Arens, Alvin A., Randal J. Elder, and Mark S. Beasley. 2001. Auditing and Assurance Services: An Integrated Approach. 9th edition. New Jersey: Pearson International Edition.

Benny, Yuskar. 2006. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Simposium Nasional Akuntansi ix.

Harahap, Sofyan Syafri. 1991. Auditing Kontemporer. Jakarta: Erlangga. Keputusan Menteri Keuangan RI No. 359/kmk.06/2003 tentang Perubahan atas

keputusan Menteri Keuangan No. 423/KMK.06/2002 tentang Jasa Akuntan Publik.

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

Mulyadi. 2002. Auditing. Edisi 6. Jakarta: Salemba Empat.

Mohamad, Nasir. 2003. Metode Penelitian. Edisi 3. Jakarta: Ghalia Indonesia. Sarwono, Jonathan. 2006. Panduan cepat dan Mudah SPSS 14. Yogyakarta: Andi

Offset.

Sasongko, Nanang. 2002. “Profesi Akuntansi: Masa Kini dan Tantangan Masa Depan”, Jurnal Ilmiah Akuntansi, Volume 1 No.2.

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.

Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1998. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Pertama, Balai Pustaka, Jakarta.

Oetomo. 2006. “Analisis Faktor Terhadap Pandangan Mahasiswa Tentang

Program Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)”, Ventura, Volume 9 No.2. Umar, Husein. 2001. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta:

PT. Raja Grafindo Persada.

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk Universitas Kristen Maranatha

4

belum mengikuti mata kuliah auditing dengan mahasiswa yang sudah mengikuti

mata kuliah auditing, karena diperkirakan mahasiswa yang telah mengikuti mata

kuliah auditing, akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang sifat, sikap,

dan karakteristik profesi akuntan yang seharusnya dimiliki dan ditegakkan oleh

semua anggota profesi akuntan.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian-uraian diatas, maka terdapat beberapa masalah yang

perlu diidentifikasi sebagai berikut:

1.Seberapa besar pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti

Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) ?

2.Apakah biaya pendidikan dan lamanya pendidikan juga ikut mempengaruhi

minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) ?

3.Apakah terdapat perbedaan minat antara mahasiswa yang telah mengikuti mata

kuliah Auditing dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah Auditing

mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1 Maksud Penelitian :

Dengan diadakannya penelitian ini, penulis bermaksud untuk

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk Universitas Kristen Maranatha

5

mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), khususnya di

Universitas Kristen Maranatha, Bandung, Jawa Barat.

1.3.2 Tujuan penelitian :

Tujuan dari penelitian pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa untuk

mengikuti Pendidikan Pelatihan Akuntansi (PPAk) adalah:

1.Mengetahui seberapa besar motivasi mempengaruhi minat mahasiswa untuk

mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

2.Mengetahui apakah biaya pendidikan dan lamanya pendidikan mempengaruhi

minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

3.Mengetahui adanya perbedaan minat antara mahasiswa yang belum mengikuti

mata kuliah Auditing dengan yang telah mengikuti mata kuliah Auditing.

1.4 Kegunaan Penelitian

Kegunaan yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran,

antara lain :

1.Memberikan suatu pandangan kepada mahasiswa mengenai Pendidikan Profesi

Akuntansi (PPAk), baik itu mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah Auditing

maupun yang belum mengikuti mata kuliah Auditing.

2.Bagi lingkungan perguruan tinggi dan khalayak ramai, penulis mengharapkan

Bab I. Pendahuluan

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk Universitas Kristen Maranatha

6

perbandingan dan juga untuk menambah wawasan para pembaca, khususnya

Universitas Kristen Maranatha 63

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan mengenai Pengaruh

Motivasi terhadap Minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)

pada bab IV, maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut:

1. Motivasi memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti

mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Pengaruh Motivasi

terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi

adalah sebesar 19.3%, dan sisanya ditentukan oleh faktor lain sebesar

80.7%.

2. Biaya dan lamanya waktu untuk mengikuti Pendidikan Profesi

Akuntansi(PPAk) tidak ikut memberikan pengaruh dalam meningkatkan

minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Hal ini

diperoleh dari hasil perhitungan yang menunjukkan tingkat signifikansi

sebesar 0.082, lebih besar dari tingkat konstanta sebesar 0.000.

3. Terjadi perbedaan minat antara mahasiswa yang sudah mengikuti mata

kuliah audit dengan mahasiswa yang belum mengikuti mata kuliah audit.

Hal ini terlihat dari hasil t-hitung dengan tingkat signifikansi 0.001, lebih

kecil dari 0.05. Hal ini disebabkan karena mahasiswa yang belum

Bab V. Kesimpulan dan Saran

Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti PPAk

Universitas Kristen Maranatha 64

mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), sedangkan mahasiswa

yang sudah mengikuti mata kuliah audit telah mengerti dan memahami

Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

5.2 Saran

Penelitian yang penulis lakukan tidak terlepas dari beberapa keterbatasan.

Diantaranya adalah bahwa minat untuk mengikuti Pendidikan Profesi

Akuntansi (PPAk) ini hanya ditinjau dari motivasi sosial, motivasi kualitas,

motivasi karir, biaya dan lamanya mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi

(PPAk). Sementara sesungguhnya masih ada hal lain yang terkait seperti

motivasi berprestasi dan motivasi ekonomi mahasiswa yang ditinjau dari

keinginan mahasiswa untuk dapat memiliki prestasi yang tinggi dalam

pekerjaan dan keinginan mahasiswa untuk memperoleh pendapatan yang lebih

besar dengan adanya gelar Ak yang didapatkan. Selain itu juga pemahaman

mahasiswa akan kekhususan dan keunggulan Pendidikan Profesi Akuntansi

(PPAk) itu sendiri juga akan menentukan minat mahasiswa untuk mengikuti

Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk), dan hal ini juga belum dikaji dalam

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA

Arens, Alvin A., Randal J. Elder, and Mark S. Beasley. 2001. Auditing and Assurance Services: An Integrated Approach. 9th edition. New Jersey: Pearson International Edition.

Benny, Yuskar. 2006. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Simposium Nasional Akuntansi ix.

Harahap, Sofyan Syafri. 1991. Auditing Kontemporer. Jakarta: Erlangga.

Keputusan Menteri Keuangan RI No. 359/kmk.06/2003 tentang Perubahan atas keputusan Menteri Keuangan No. 423/KMK.06/2002 tentang Jasa Akuntan Publik.

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).

Mulyadi. 2002. Auditing. Edisi 6. Jakarta: Salemba Empat.

Mohamad, Nasir. 2003. Metode Penelitian. Edisi 3. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sarwono, Jonathan. 2006. Panduan cepat dan Mudah SPSS 14. Yogyakarta: Andi Offset.

Sasongko, Nanang. 2002. “Profesi Akuntansi: Masa Kini dan Tantangan Masa Depan”, Jurnal Ilmiah Akuntansi, Volume 1 No.2.

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.

Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1998. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Pertama, Balai Pustaka, Jakarta.

Oetomo. 2006. “Analisis Faktor Terhadap Pandangan Mahasiswa Tentang

Program Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)”, Ventura, Volume 9 No.2.

Umar, Husein. 2001. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.