Studi deskriptif tentang respon mahasiswa akuntansi terhadap minat memasuki Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) pasca dikeluarkannya PMK nomor 25/PMK.01/2014: studi empiris pada tiga Universitas Negeri di Jakarta

STUDI DESKRIPTIF TENTANG RESPON MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP MINAT MEMASUKI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTAN (PPAk) PASCA DIKELUARKANNYA PMK NOMOR 25/ PMK.01/ 2014

(Studi Empiris pada tiga Universitas Negeri di Jakarta)

SKRIPSI

DiajukankepadaFakultasEkonomidanBisnis

UntukMemenuhiSyarat-SyaratGunaMeraihGelarSarjanaEkonomi

Oleh:

FADHLUL NAUFAL NIM: 107082003288

JURUSAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

STUDI DESKRIPTIF TENTANG RESPON MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP MINAT MEMASUKI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTAN (PPAk) PASCA DIKELUARKANNYA PMK NOMOR 25/ PMK.01/ 2014

(Studi Empiris pada tiga Universitas Negeri di Jakarta)

Skripsi

DiajukankepadaFakultasEkonomidanBisnis

UntukMemenuhiSyarat-syaratuntukMeraihGelarsarjanaEkonomi

Oleh Fadhlul Naufal NIM: 107082003288

DiBawahBimbingan

PembimbingI PembimbingII

Dr. Rini, M.Si.,Ak.,CA Yusar Sagara, SE., M.Si

NIP.197603152005012002 NIDN.2009058601

JURUSAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN KOMPREHENSIF

Hari _{ini Kamis, 21 Januari 2014 telah dilakukan Ujian Komprehensif atas} mahasiswa:

1. Nama : _{FadhlulNaufal}

2. NIM : 107082003288

3. Jurusan : _Akuntansi

4. JudulSkripsi : _{STUDIDESKRIPTIFTENTANGRESPON}

MAHASISWA _{AKUNTANSITERHADAP}

MINATMEMASUKIPENDIDIKANPROFESI

AKUNTAN(PPAk)PASCA

DIKELUARKANNYAPMKNOMOR25/

PMK.01/2014(StudiEmpirispadatiga UniversitasNegeridiJakarta)

Setelah _{mencermati dan memperhatikan penampilan dan kemampuan yang} bersangkutan _{selama proses ujian komprehensif, maka diputuskan bahwa} mahasiswa _{tersebut di atas dinyatakan lulus dan diberi kesempatan untuk} melanjutkanketahapUjianSkripsisebagaisalahsatusyaratuntukmemperoleh gelar _{Sarjana Ekonomi pada Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam} NegeriSyarifHidayatullahJakarta.

Jakarta,21Januari2014

1. Dr.Lukman,M.Si (_____________________)

NIP.196406072003021001 Ketua

2. SoliyahWulandari,SE.,M.Si (_____________________)

NIDN.2002018501 Sekretaris

3. IsmawatiHariwibowo,SE.,M.Si (_____________________)

LEMBAR PENGESAHAN UJI SKRIPSI

HariiniSelasa,12Desember2014telahdilakukanujianskripsiatasmahasiswa:

1.Nama :FadhlulNaufal

2.NIM :107082003288

3.Jurusan :Akuntansi

4. _{JudulSkripsi :STUDIDESKRIPTIFTENTANGRESPON}

MAHASISWAAKUNTANSITERHADAPMINAT

MEMASUKIPENDIDIKANPROFESIAKUNTAN

(PPAk)PASCADIKELUARKANNYAPMKNOMOR

25/PMK.01/2014(StudiEmpirispadatigaUniversitas NegeridiJakarta)

Setelah _{mencermati dan memperhatikan penampilan dan kemampuan yang} bersangkutan _{selama proses ujian skripsi, maka diputuskan bahwa mahasiswa} tersebutdiatasdinyatakanlulusdanskripsiiniditerimasebagaisalahsatusyarat untuk _{memperoleh gelar Sarjana Ekonomi pada Fakultas Ekonomi dan Bisnis} UniversitasIslamNegeriSyarifHidayatullahJakarta.

Jakarta,12Desember2014

1. _{LeisSuzanawaty,SE.,M.Si}

NIP.197208092005012044 ( ₎

Ketua

2. _{HepiPrayudiawan,SE.,Ak.,MM}

NIP.197205162009011006 ( ₎

Sekretaris

3. _{Yulianti,SE.,M.Si}

NIP.198203182011012011 ( ₎

PengujiAhli

4. _{Dr.Rini,M.Si.,Ak.,CA}

NIP.197603152005012002 ( )

PembimbingI

5. YusarSagara,SE.,M.Si

NIDN.2009058601 ( ₎

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ILMIAH

Yangbertandatangandibawahini, Nama : _{FadhlulNaufal}

NIM : _107082003288

Fakultas : EkonomidanBisnis Jurusan : _Akuntansi

Denganinimenyatakanbahwadalampenulisanskripsiini,saya:

1. Tidak menggunakan ide orang lain tanpa mampu mengembangkan dan mempertanggungjawabkan.

2. Tidak melakukan plagiat terhadap naskah karya orang lain.

3. Tidak menggunakan karya orang lain tanpa menyebutkan sumber asli atau tanpa ijin pemilik karya.

4. Tidak melakukan pemanipulasian dan pemalsuan data.

5. Mengerjakan sendiri karya ini dan mampu bertanggung jawab atas karya ini.

Jikalaudikemudianhariadatuntutandaripihaklainataskaryasaya,dantelah melalui _{pembuktian yang dapat dipertanggung-jawabkan, ternyata memang} ditemukanbuktibahwasayatelahmelanggarpernyataandiatas,makasayasiap untukdikenaisanksiberdasarkanaturanyangberlakudiFakultasEkonomidan BisnisUniversitasIslamNegeriSyarifHidayatullahJakarta.

Demikianpernyataaninisayabuatdengansesungguhnya.

Ciputat,Desember2014

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama :FadhlulNaufal

JenisKelamin :Laki-laki

Tempat,TanggalLahir :Jakarta,10September1989

Agama :Islam

Alamat :PerumPondokSukmajayaPermaiBlok.A5/16,

KelurahanSukmajaya,KecamatanSukmajaya, Depok,JawaBarat

Telepon :083886213520

E-mail :fadhlul.naufal@gmail.com

PENDIDIKAN FORMAL

1995-2001 :SDNegeriMekarjayaXV,Depok

2001-2004 :SMPIslamTerpaduNurulFikri,Depok

LATAR BELAKANG KELUARGA

Ayah :Emillian,SE

Tempat,TanggalLahir :Aceh,23Juli1964

Ibu :Dewanti

Tempat,TanggalLahir :Jakarta,7Januari1966

DESCRIPTIVESTUDYONTHERESPONSETOTHEINTERESTSOF

ACCOUNTINGSTUDENTSENTERINGTHEEDUCATIONOF

ACCOUNTANTPROFESSION(PPAk)releaseofPMKNo.25/PMK.01/ 2014

(threeEmpiricalStudyontheStateUniversityinJakarta)

By:FadhlulNaufal ABSTRACT

ThisstudyaimedtoevaluatetheresponseofaccountingstudentsatState IslamicUniversity (UIN)Syarif Hidayatullah Jakarta, University of Indonesia (UI) and the State University of Jakarta (UNJ) to follow the Accountant Profession(PPAk).AndmotivationtofollowthisAccountingProfession.Objects inthisstudyisaccountingstudentintheStateIslamicUniversity(UIN)Syarif HidayatullahJakarta,UniversityofIndonesia(UI),andalsoStateUniversityof Jakarta(UNJ).

The number of respondents was 150 respondents consisted of 50 accountingstudentsoftheStateIslamicUniversity (UIN)SyarifHidayatullah Jakarta,50studentsoftheUniversityofIndonesia(UI),and50studentsofthe State University of Jakarta (UNJ). The results of this study indicate that accounting students at State Islamic University (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta,UniversityofIndonesia(UI),andtheStateUniversityofJakarta(UNJ) hadaverygoodresponsetotheinterestinfollowingtheAccountantProfession (PPAk).

Keywords:Response,InterestsfollowPPAk,Motivation,AccountingProfession (PPAk)

STUDI DESKRIPTIF TENTANG RESPON MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP MINAT MEMASUKI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTAN (PPAk) PASCA DIKELUARKANNYA PMK NOMOR 25/ PMK.01/ 2014

(Studi Empiris pada tiga Universitas Negeri di Jakarta) Oleh: Fadhlul Naufal

ABSTRAK

Penelitian _{ini bertujuan untuk mengetahui respon mahasiswa akuntansi} UniversitasIslamNegeri(UIN)SyarifHidayatullahJakarta,UniversitasIndonesia (UI)danUniversitasNegeriJakarta(UNJ)tentangminatmengikutiPendidikan ProfesiAkuntan(PPAk).DanmotivasimengikutiPendidikanProfesiAkuntanini. Obyek _{dalam penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi di Universitas Islam} Negeri(UIN)SyarifHidayatullahJakarta,UniversitasIndonesia(UI),danjuga UniversitasNegeriJakarta(UNJ).

Jumlahrespondenadalah150respondenyangterdiriatas50mahasiswa akuntansi _{Universtas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, 50} mahasiswa _{Universitas Indonesia (UI), dan 50 mahasiswa Universitas Negeri} Jakarta _{(UNJ). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa akuntansi} UniversitasIslamNegeri(UIN)SyarifHidayatullahJakarta,UniversitasIndonesia (UI),dan _{UniversitasNegeriJakarta(UNJ)telahmemilikirespon sangat baik} terhadapminatmengikutiPendidikanProfesiAkuntan(PPAk).

Kata Kunci : Respon, Minat mengikuti PPAk, Motivasi, Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)

KATA PENGANTAR

SegalapujibagiAllahSWT.yangtelahmemberikanrahmatdan karunia-Nya _{kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi iniyang} berjudul“Studi Deskriptif tentang Respon Mahasiswa Akuntansi terhadap Minat Memasuki Pendidikan Profesi Akkuntan (PPAk) pasca dikeluarkannya PMK Nomor 25/PMK.01/2014 (Studi Empiris pada tiga Universitas Negeri di Jakarta)”.Shalawatsertasalamsenantiasaselalutercurah kepada _{junjungan Nabi Muhammad SAW. Sang Teladan yang telah} membawakitakezamankebaikan.

Skripsi _{ini merupakan tugas akhir yang harus diselesaikan sebagai} syaratguna meraih gelar Sarjana Ekonomi di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa banyak pihakyangtelahmembantudalamprosespenyelesaian _{skripsiini.Olehkarena} itu,syukurAlhamdulillahpenulishanturkanataskekuatanAllahSWTyang _telah dianugerahkan. _{Selain itu, penulis juga ingin menyampaikan ucapan terima} kasihdanpenghargaanyangsebesar-besarnyakepada:

1. Papa _{dan Mama yang tak pernah lelah memberikan rasa cinta, kasih} sayang,semangat,motivasi _dan do’a_{yangtiadahenti-hentinyakepada} penulissertaselalubertanyatentangperkembanganskripsinya.Pap,mam, maafyafalterlalulamaselesainskripsi.

2. Bapak _{Prof. Dr. Abdul Hamid, MS selaku Dekan Fakultas Ekonomi} danBisnisUINSyarifHidayatullahJakarta.

3. Ibu _{Dr. Rini, Ak, CA selaku dosen pembimbing skripsi I yang telah}

bersedia menyediakan waktunya yang sangat berharga untuk

membimbing penulis selama penyusunan skripsi. Terima kasih atas segalamasukangunapenyelesaianskripsiinisertasemuamotivasidan nasihatyangtelahdiberikanselamaini.

4. KakYusarSagara,SE.,M.Si _{selaku PembimbingSkripsiIIyangtelah} bersedia _{meluangkan waktunya yang sangat berharga, memberikan}

pengarahandanbimbingandalampenulisanskripsiini.Terimakasihatas segalabimbingan,konsultasidansemangat _{yangtelahdiberikanselama} ini.Makasihkaksudahmemberikantamparan-tamparankecilyangbuat sayayakindanbisamajumenyelesaikanskripsiini.

5. Pak _{Hepi Prayudiawan, SE.,Ak.,MM.,CA selaku Pelaksana Tugas} KetuasekaligusSekretaris _{JurusanAkuntansiFakultasEkonomidan} BisnisUINSyarifHidayatullahJakartayangselaluramahmembimbing mahasiswanya _{serta menjawab semua keluahan mahasiswanya dengan} bijak.

6. Adik-adik abang yang luar biasa, Danis, Dika, Dafa, dan adik spesial Damar. _{Makasih atas dukungannya,} do’anya _{yang gak pernah putus.} Janganlamalulusnyayahpada-pada.Janganikutinabangnya.Kalianpasti bisalebihbaik.

7. SahabatkuAlmaizarBurhan,SEyangselaluajahbicara“pedas”.“pecut -pecut” _{tiada hentinya. Ingetin, semangatin, nyindir. Mungkin sampe al} capek _{kali yah bilangin fal. Makasih al buat semuanya. Makasih pake} banget.

8. Kawan-kawandiOriflameyangbegituluarbiasa.Makasihtukdownline danuplineyangselalukasihdoaterbaiktukkelulusanfal.Yahwalaufal memangterusmenundatukmeyelesaikanini.Tapi,bismillahselesaijuga. 9. TemanseperjuanganEgi,makasihbuatsupportnya.

10. _{Teman-temanAutizmSyndrome,akuntansi2007,akuntansiC2007serta} akuntansiauditA.

11. _{Sahabat-sahabat organisasi CPA (Corruption Preventing Alliance) yang} sebagian _{besar sudah lulus duluan dari fal. Makasih yah buat support,} kebersamaandandoayangluarbiasadarikawan-kawansemua.

12. Kawan-kawan di BEM Jurusan Akuntansi. Terima kasih tuk selalu semangatinuntukbisamenyelesaikanskripsiini.

13. Untukkawan-kawan2007yangspesialkayaksepti,yuni,michiko,mita, salwah,oki,wulan,leni,yayu,fitria.Makasihbanyakyahtukterusdoain faldansupportfaltuksegeraselesaikanskripsiini.

14. _{Semuapihakyangtelahmembantudalampembuatanskripsiiniyangtidak} bisadisebutkansatupersatu,Terimakasihuntuksemuanya.

Penulis _{menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari} sempurna _{dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang} dimiliki _{penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan segala bentuk} saransertamasukanbahkankritikyangmembangundariberbagaipihak.

Jakarta,Desember2014

DAFTAR TABEL

No. Keterangan Hal.

2.1 Penelitianterdahulu……… ₂₀

3.1 Kriteriapenilaian………. ₂₈

3.2 Variabel,dimensi,danindikator………... ₃₂

4.1 DistribusiKuesionerPenelitian………... ₃₉

4.2 UjiValiditasMinatMengikutiPPAK……… ₄₃

4.3 UjiValiditasMotivasiKualitas………... ₄₄

4.4 UjiValiditasMotivasiKarir………... ₄₄

4.5 UjiValiditasMotivasiEkonomi………. ₄₅

4.6 UjiReliabilitasMinat………. ₄₆

4.7 UjiReliabilitasMotivasiKualitas……….. ₄₆

4.8 UjiReliabilitasMotivasiKarir………... ₄₇

4.9 UjiReliabilitasMotivasiEkonomi………. ₄₇

4.10 TanggapanataspendidikanPPAk Dapatmembantuperkembanganprofesiakuntansi………… ₄₈

4.11 TanggapanatasketertarikanuntukmengikutiPPAK karenaPPAKmeningkatkankualitascalonakuntan……….. ₄₉

4.12 TanggapanatasketertarikanuntukmengikutiPPAK karenaPPAKmembantukesuksesankarir………. ₄₉

4.13 TanggapanatasketertarikanuntukmengikutiPPAK KarenaPPAKmerupakansaranadapatfinansialbesar……. ₅₀

4.15 Tanggapaninginmendapatkanpengetahuanisu

Terkinitentangakuntansi………... ₅₂

4.16 Tanggapaninginmeningkatkanpengetahuanpajak,dll……. ₅₂

4.17 Tanggapaninginmeingkatkanpengetahuanorganisasi……. 53

4.18 Tanggapaninginmeningkatkankemampuananalitis……… ₅₄

4.19 Tanggapaninginmeningkatkanaplikasiakuntansi………... ₅₄

4.20 Tanggapaninginmeningkatkaninterpersonal………... ₅₅

4.21 Tanggapaninginmeningkatkanbid.keuangan……….. 56

4.22 Tanggapaninginkomunikasibaik………. 56

4.23 Tanggapaninginpengetahuanakmen……… ₅₇

4.24 Tanggapaninginmeningkatkanahlipraktikaudit………… 57

4.25 Tanggapaninginkesempatanpromosijabatan……….. ₅₈

4.26 Tanggapaningindapatkerjasesuailatarpendidikan……… ₅₉

4.27 Tanggapaninginselesaipekerjaandenganbaik……… ₅₉

4.28 Tanggapaningindapatperlakuanprofesional………... ₆₀

4.29 Tanggapaninginmeningkatprestasikerja……… 60

4.30 Tanggapaninginmeningkatkanrasaprofesional………….. 61

4.31 Tanggapaninginmeningkatkantanggungjawab………….. 62

4.32 Tanggapaninginperluasaksesdannetwork………. 62

4.33 Tanggapaningindapatpengetahuanakunterkini…………. 63

4.34 Tanggapaningindapatpengetahuanttgperandimasy……. ₆₄

4.35 Tanggapaninginmemperolehpekerjaangajibesar……… 65

4.37 Tanggapaningindaparkerjaadatunjangan……… 66

4.38 Tanggapaningindapatkerjadenganbonus……… 67

4.39 Tanggapaningindapatkerjamemberikannaikgaji……… 67

4.40 Tanggapaningindapatkerjadengangajiawalbesar…….. 68 4.41 Tanggapaningindapatkerjafasilitasopsisaham………... 69

4.42 Tanggapaningindapatkerjadengangajilembur………… 69

4.43 Tanggapaningindapatkerjadengandanapensiun………. 70

DAFTAR GAMBAR

No. Keterangan Hal.

2.1 Kerangkapemikiran………. ₂₃

4.1 Persentasejumlahresponden………... ₄₀

4.2 PersentasejumlahrespondenmahasiswaUIN………….40

4.3 PersentasejumlahrespondenmahasiswaUI………41

4.4 PersentasejumlahrespondenmahasiswaUNJ………… ₄₁

4.5 Grafiktingkatpengembaliankuesioner……….. ₄₂

DAFTAR LAMPIRAN

Keterangan Hal.

LAMPIRAN 1………. 80

LAMPIRAN 2………. 84

DAFTAR ISI

Keterangan Hal.

COVERDALAM……… i

HALAMANPENGESAHANSKRIPSI………... ii

HALAMANPENGESAHANKELULUSANKOMPREHENSIF………….. iii

HALAMANPENGESAHANUJISKRIPSI………. iv

PERNYATAANORISINALITAS……… _v

DAFTARRIWAYATHIDUP……… _vi

ABSTRACT………. vii

ABSTRAK...ix

KATAPENGANTAR……… _x

DAFTARTABEL……….. xiii

DAFTARGAMBAR………. xvi

DAFTARLAMPIRAN……….. xvii

DAFTARISI……… xviii

BABIPENDAHULUAN...1

A.LatarBelakangMasalah... ₁

B.RumusanMasalah...6

C.TujuandanManfaatPenelitian...6

1.TujuanPenelitian……….. 6

BABIILANDASANTEORI...8

A.TinjauanPustaka...8

1. _Respon...8

2. Minat……….. ₁₀

3. _Motivasi………_...11

4. _{PendidikanProfesiAkuntan...15}

B.PenelitianTerdahulu...18

C.KerangkaPemikiran...23

BABIIIMETODOLOGIPENELITIAN……… 24

A.RuangLingkupPenelitian...24

B.MetodePenentuanSampel……… 24

C.MetodePengumpulanData...25

1.Teknikpengumpulandata………... 25

2.SumberData……… ₂₆

D.MetodeAnalisisData... _...26

1.UjiKualitasData………. ₂₆

a.UjiReliabilitas……… 26

b.UjiValiditas……… 27

2.Studideskriptif………...27

E.OperasionalVaribelPenelitian……… 29

BABIVANALISISDANPEMBAHASAN……...38

A.GambaranUmumObjekPenelitian...38

1.TempatdanWaktupenelitian………. ₃₈

3.ProfilResponden……… 39

4.SebaranKuesioner……….. ₄₂

B.HasilUjiKualitasData...43

1.UjiValiditas…….……… ₄₃

2.UjiReliabilitas...45

C.ResponMahasiswaAkuntansi………. 48

BABVKESIMPULANDANSARAN……… 74

A.Kesimpulan………. 74

B.Saran………... 75

DAFTARPUSTAKA……….. 77

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan _{zaman menuntut lulusan sarjana yang lebih berkualitas,} mahasiswa _{dituntut memiliki kemampuan (skill) dan pengetahuan (knowledge)} yang lebih dalam dunia kerja. Kemampuan dan pengetahuan yang dibutuhkan jugabergantungpadakarieratauprofesiyangakandipilih.Salahsatukarieryang membutuhkankemampuandanpengetahuanlebihtersebutadalahkarierdalam bidangakuntansi(Bawono,2006).

Pendidikan _{Profesi Akuntan (PPAk) merupakan jenjang pendidikan} tambahanyangditujukanbagilulusansarjanaekonomijurusanakuntansiyang inginmendapatkangelarAkuntan(Ak).Pendidikaninimenjadimodaldasarbagi SDMlulusanakuntansidapatberkarirdibidangakuntansi.Halinidipicuatas perubahanperaturanpendidikanseiringbergantinyaMenteriPendidikanpadasaat tersebut. _{SK Mendiknas No.179/U/2001 tentang penyelenggaraan Pendidikan} ProfesiAkuntan(PPAk)merupakansalahsatuperaturanMenteriyangmerubah kurikulumpendidikanakuntansidiIndonesia.Suratkeputusaninimenyebutkan bahwa _{mahasiswa yang lulus dari jurusan akuntansi tidak secara otomatis} mendapatkangelarakuntan(Ak)sejak31Agustus2004tetapiharusmenempuh Pendidikan _{Profesi Akuntan (PPAk) untuk mendapatkan gelar akuntan (Ak)} tersebut(Bawono,2006).

Sebelum _{SK tersebut dikeluarkan pada tahun 2001, pemberian gelar} akuntandiIndonesiadidasarkanpadaUndang-Undang(UU)No.34tahun1954, yangmenyatakanbahwagelarakuntandiberikanpadalulusanperguruantinggi negeriyangmemenuhisyaratuntukmenghasilkanakuntanatasprosespendidikan yang _{diberikan. Dan peraturan lama ini memberikan kesenjangan antara} pergururantingginegeriyanglainyangtidakdiberikanwewenang.Jugamembuat kesenjanganbagiperguruantinggiswastayangsudahjelastidakakanmendapat kesempatan _{mengadakan program lulusan akuntansinya menjadi gelar (Ak)} setelahlulusS1.

MenurutMachfoed:1998(dalamWidyastutidkk,2004)prosesperolehan gelar _{akuntan yang bersifat diskriminatif tersebut akan mempunyai beberapa} kelemahandiantaranyaadalahtidakmeratanyatingkatprofesionalismeakuntandi pasar _{tenaga kerja. Alasan inilah yang menguatkan IAI (Ikatan Akuntan} Indonesia)danDepdiknasmerasaperlumelakukanpeninjauankembaliterhadap peraturan _{yang berlaku dalam menghasilkan akuntan yang professional. Maka} keluarlah _{Peraturan Mendiknas No. 179/U/2001 dan juga surat keputusan} Mendiknastentangpengangkatanpanitiaahli _{ppersamaan ijazah akuntan yang} dituangkan _{di No. 180/P/2001, serta ditandatanganinya Nota Kesepahaman} (MoU)padatanggal28Maret2002,antaraIAIdenganDirjenDiktiDepdiknas atas _{pelaksanaan pendidikan profesi akuntan, yang pada akhirnya Pendidikan} ProfesiAkuntan(PPAk)diIndonesiatidaklagisecaraotomatisdiberikankepada lulusan _{akuntansi S1. Namun harus di selenggarakan pendidikan keprofesian} secarakhusus.

AdanyaprogramPPAkinidiharapkanmampumenjawabkebutuhanakan pentingnya _{sumber daya manusia yang professional dan kompeten di bidang} akuntansi. _{Reformasi pada wilayah sistem pendidikan akuntansi ini, bertujuan} untukmengejarkesenjanganantarakonseptualsistemdenganprakteksistemyang selamainimenjadikelemahanpendidikanakuntansi.Pendidikanakuntansisudah seharusnyadiarahkanuntukmemberipemahamankonseptualyangdidasarkan kepada _{penalaran sehingga ketika masuk ke dunia praktik dapat teradaptasi} dengan _{keadaan sebenarnya dan memiliki resistance to chance yang rendah} terhadapgagasanataupembaruanyangmenyangkutprofesinya(Suwardjono1992 dalamAbdullah2002).Dorongandankritikdaripraktisidanjugapelakubisnis yang _{menggunakan tenaga akuntan inilah yang akhirnya mendorong lahirnya} peraturan _{Mendiknas yang terbaru ini. Supaya lahir akuntan-akuntan yang} kompetendenganstandaryangterbaik.

Namun, _{adanya peraturan baru ini pun memunculkan tanggapan serta} kritikanyangbermunculandarikalanganbisnis,akademisi,ataupraktisi.Begitu pulatanggapanjugadatangdarisisimahasiswasebagaipihakstakeholdersatau pelaku _{yang akan menggunakan fasilitas pendidikan keprofesian ini. Dalam} Santika _{(2005) melihat bahwa PPAk menimbulkan persepsi negatif dari calon} mahasiswa _{terutama terkait masalah biaya pendidikan yang dikeluarkan dan} waktuyangharusditempuh.

Peraturan _{terbaru dari Mendiknas tentang penyelenggaraan Pendidikan} ProfesiAkuntan(PPAk)mengakibatkanperluadanyakelanjutandaripendidikan sarjana _{program studi akuntansi. Hal ini berpengaruh terhadap masa studi}

mahasiswaketikainginterjunsebagaiakuntanpublik.Dengandemikianpadasaat mahasiswatelahmenyelesaikanprogramS-1,makamerekadihadapkanpadatiga alternatif.Pertama,bekerjadanterjunkemasyarakatsebagaisarjanaekonomi. Kedua, melanjutkan studi PPAk untuk mendapatkan gelar akuntan sebagai penunjangkarirnyadiakuntanpublik.Ketiga,lanjutkanS-2.

MenjawabSKMendiknastersebut,makabeberapaperguruantinggipun berusaha _{menyelenggarakan Pendidikan Profesi Akuntan. Penyelenggaraan ini} diadakan _{oleh banyak universitas tujuannya adalah untuk meningkatkan} profesionalismedankompetensilulusanakuntanyangmemilikikredibilitasdalam menyusundanmelaksanakanreviewauditataslaporankeuangan.Penyelengaraan pendidikan _{ini di berbagai perguruan tinggi pun ditujukan untuk mencetak} lulusan-lulusanPPAk _{yang siapmengikuti ujian tesberikutnya di duniakerja} akuntanpublik _{yakniUSAP(UjianSertifikasiAkuntanPublik).KarenaPPAk} menjadi _{syarat mutlak bagi seseorang yang ingin melangkah ke dunia kerja} akuntanpublik.

Peraturan _{Menteri Keuangan (PMK) nomor 25 tahun 2014 yang} menyatakanbahwaregisterakuntanmempunyaisyaratbaruyakniharuslulusS1 dantelahberpengalamankerjadiduniaakuntansiselama3tahun,menjadisebuah fenomena _{baru yang mungkin akan mempengaruhi respon dari mahasiswa} akuntansiuntukmengikutipendidikanprofesiakuntan(PPAk).

Dengan _{telah berdirinya Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) dan} dikeluarkannyaperaturanmenterikeuangan _{yangbaru,penelitimerasakanada} perlunyakitaperlumengetahuibagaimanaresponmahasiswaakuntansisebagai

stakeholder _{utama atau calon pengguna jasa dalam proses pendidikan profesi} tersebut. _{Respon yang telah terbentuk pada mahasiswa baik positif maupun} negatif, _{nantinya akan mempengaruhi perilaku atau respon mereka terhadap} keberadaanPendidikanProfesiAkuntan(PPAk).Sebelumnya,Bambang(2004) dalam _{Widyastuti, dkk (2004) telah meneliti faktor yang mempengaruhi} mahasiswauntukmengikutiPPAk.Hasilpenulisanmenunjukkanbahwakarirdan materi _{PPAk merupakan faktor yang paling penting dalam mengikuti PPAk.} Selain _{itu, Widyastuti, dkk (2004) telah meneliti pengaruh motivasi terhadap} minat mahasiswa dalam mengikuti PPAk di Yogyakarta. Hasil penulisan Widyastuti,dkkmenunjukkanbahwamotivasikarirmerupakanfaktoryangsecara signifikanmempengaruhiminatmahasiswauntukmengikutiPPAk.

EllyaBennydanYuskar(2008)menelitipengaruhmotivasiterhadap minatmahasiswaakuntansiuntukmengikutipendidikanprofesiakuntansidikota Padang. _{Hasilnya menunjukkan bahwa motivasi kualitas dan motivasi karir} memilikipengaruhyangsignifikanterhadapminatmahasiswauntukmengikuti PPAk. _{Sedangkan motivasi ekonoomi tidak berpengaruh secara signifikan} terhadapmotivasimahasiswamengambilpendidikanprofesiini.Viriany(2007) pun _{melakukan penelitian yang sama di Universitas Tarumanegara. Dan} mendapatkanhasilyangsamadenganBennydanYuskar(2006).

Pada _{penelitian ini, penulis mempunyai tujuan untuk mengetahui} responmahasiswaakuntansidi3perguruantingginegeribesardiJakarta,yakni Universitas _{Indonesia (UI), Universitas Negeri Jakarta (UNJ) dan Universitas} IslamNegeri(UIN)SyarifHidayatullahJakartasetelahdikeluarkannyaperaturan

menterikeuangannomor25tahun2014tentangsyaratregisterakuntan.Penelitian inimerupakanreplikasidaripenelitian-penelitiansebelumnyadenganperbedaan ruanglingkupwaktudanjugatempatpenelitian.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka perumusan masalah dalam peneltianiniadalahsebagaiberikut:

1. BagaimanaRespondariMahasiswaAkuntansiUniversitasIndonesia(UI), Universitas _{Negeri Jakarta (UNJ), dan Universitas Islam Negeri (UIN)} SyarifHidayatullahJakartamengenaiminatmengikutiPendidikanProfesi Akuntan(PPAk)?

2. _{ApakahyangmemotivasiMahasiswaAkuntansidiUniversitasIndonesia} (UI),UniversitasNegeriJakarta(UNJ),danUniveritasIslamNegeri(UIN) SyarifHidayatullahuntukmengikutiPendidikanProfesiAkuntan(PPAk)?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Peneltian

Berdasarkanperumusanmasalahdiatas,makatujuanpenelitianiniadalah sebagaiberikut:

a. _{Untuk mengetahui respon mahasiswa akuntansi Universitas Indonesia} (UI),UniversitasIslamNegeri(UIN)SyarifHidayatullahJakarta,dan UniversitasNegeriJakarta(UNJ)mengenaiminatmengikutiPendidikan ProfesiAkuntan(PPAk).

b. _{UntukmengetahuimotivasimahasiswaakuntansidiUniversitasIslam} Negeri(UIN)SyarifHidayatullahJakarta,UniversitasIndonesia(UI), dan _{Universitas Negeri Jakarta (UNJ) dalam mengikuti Pendidikan} ProfesiAkuntan(PPAk).

2. Manfaat Penelitian

Penelitianinidiharapkanakanmemberikansebagaiberikut:

a. _{Secara teoritis menambah bukti empiris mengenai respon mahasiswa} akuntansiuntukmengikutiPendidikanProfesiAkuntan(PPAk)sehingga TeoriPendidikanAkuntansisemakinberkembang.

b. _{Secara praktis memberikan informasi dan referensi bagi institusi} pendidikan mengenai cara-cara meningkatkan minat mahasiswa akuntansiuntukmengikutiPendidikanProfesiAkuntan(PPAk)dalam kaitannyadenganmotivasi.

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. _Respon

Respon _{atau tanggapan adalah kesan-kesan yang dialami jika} perangsang _{sudah tidak ada. Jika proses pengamatan sudah berhenti, dan} hanyatinggalkesan-kesansaja,peristiwasedemikianinidisebuttanggapan. Definisitanggapanialahgambaraningatandaripengamatan(Kartono,1990). Dalamhaliniuntukmengetahuiresponmahasiswadapatdilihatmelaluisikap dan _{partisipasi. Respon pada prosesnya didahului sikap seseorang, karena} sikapmerupakankecenderunganataukesediaanseseoranguntukbertingkah lakuatauberpendapatjikaiamenghadapisuaturangsangantertentu.Respon juga _{diartikan suatu tingkah laku atau sikap yang berwujud baik sebelum} pemahamanyangmendetail,penilaian,pengaruhataupenolakan,sukaatau tidaksertapemanfaatanpadasuatufenomenatertentu.

Melihat _{seseorang atau sekelompok orang terhadap sesuatu. Maka,} akandiketahuibagaimanaresponmerekaterhadapkondisitersebut.Menurut Louis _{Thursone, respon merupakan jumlah kecenderungan dan perasaan,} kecurigaandanprasangka,prapemahamanyangmendetail,ide-ide,rasatakut, ancamandankeyakinantentangsuatuhalyangkhusus.Pengertiantersebut dapatdiketahuibahwacarapengungkapansikapdapatmelalui,yaitu:

a. _{Pengaruhataupenolakan} b. _Penilaian

c. _{Sukaatautidaksuka}

d. _{Kepositifandankenegatifansuatuobjekpsikologi}

Perubahansikapdapatmenggambarkanbagaimanaresponseseorang atau sekelompok orang terhadap objek-objek tertentu seperti perubahan lingkunganatausituasilain.Sikapyangmunculdapatpositifyaknicenderung menyenangi,mendekatidanmengharapkansuatuobjektif,seseorangdisebut mempunyairesponpositifdilihatdaritahapkognisi,afeksi,danpsikomotorik. Sebaliknya _{seseorang mempunya respon negatif apabila informasi yang} didengarkanatauperubahansuatuobjektidakmempengaruhitindakanatau malahmenghindardanmembenciobjektertentu.

Adaduajenisvariabelyangdapatmempengaruhirespon,yaitu: 1) _{Variabelstruktural,yaitufaktor-faktoryangterkandungdalamrangsangan}

fisik

2) _{Variabelfungsional,yaitufaktor-faktoryangterdapatpadadirisipeneliti,} misalnya _{kebutuhan suasana hati, pengalaman masa lalu (Cruthefield,} dalamSawono,1991).

DalamDollarddanMillermengemukakanbahasamemegangperanan penting _{dalam pembentukan respon masyarakat. Respon-respon tertentu} terikatdengankata-kata,danolehkarenaitu,ucapandapatberfungsisebagai mediatorataumenentukanhirarkimanayangbekerja.Artinyasosialisasiyang mempergunakanbahasa,baiklisanmaupuntulisanmerupakanmediastrategis dalam _{pembentukan respon masyarakat. Apakah respon tersebut berbentuk}

responpositifataunegatif,sangatbergantungpadasosialisasidariobjekyang akandirespon.

MenurutHunt(1962)orangdewasamempunyaisejumlahunituntuk memprosesinformasi-informasi.Unit-unitinidibuatkhususuntukmenangani representasifenomenaldarikeadaandiluarindividu,lingkunganinternalini dapatdigunakanuntukmemperkirakanperistiwa-peristiwayangterjadidiluar. ProsesyangberlangsungsecararutininilahyangdisebutHuntsebagaisuatu respon(Adi,2000)

2. Minat

Minatadalahkeinginanyangdidorongolehsuatukeinginansetelah melihat, _{mengamati dan membandingkan serta mempertimbangkan dengan} kebutuhan _{yang diinginkannya. (Widyastuti dkk, 2004). Minat adalah} kecenderunganhatiyangtinggiterhadapsesuatu.

Nunnally _{dalam Sujipto (2001) menyatakan bahwa minat adalah} ungkapansuatukecenderungantentangkegiatanyangdilakukansetiaphari sehingga _{kegiatan itu disukainya. Sedangkan Sax dalam Sujipto (2001)} menyatakanbahwaminatadalahsebagaikecenderunganseseorangterhadap suatukegiatantertentudiataskegiatanyanglainnya.CritesdalamSutjipto (2001) pun mengemukakan bahwa minat seseorang terhadap sesuatu lebih terlihatapabilayangbersangkutanmerasasenangketikamelakukankegiatan tersebut.

Aiken _{dalam Ginting (2005) menyatakan bahwa minat sebagai} kesukaanterhadapsesuatumelebihikesukaanterhadapyanglainnya.Ginting

(2005) _{pun menjelaskan minat berfungsi sebagai daya penggerak yang} mengarahkanseseorangmelakukankegiatantertentuyangspesifik,lebihjauh lagiminatmemilikikarakteristikpokokyaitumelakukankegiatanyangdipilih sendiridanmenyenangkansehinggadapatmembentuksuatukebiasaandalam diriseseorang.

Dengandemikian,dapat _{disimpulkanbahwaadabeberapahal yang} perludiperhatikanpadaminatini,yaitu:

a. Minat dianggap sebagai perantara faktor-faktor motivasional yang mempunyaidampakpadasuatuperilaku.

b. Minatmenujukkanseberapakerasseseorangberanimencobamelakukan sesuatu.

Penulisdapatmenariksebuahdefinisiumumbahwaminatadalahsuatu kecenderungan _{terhadap sesuatu yang didorong oleh motivasi-motivasi} tertentusehinggaseseorangdapatberanimencobadalammelakukansesuatu. Dalam _{konteks penelitian ini yaitu minat mahasiswa akuntansi dalam} mengambilpendidikanakuntansetelahlulusstratasatu.

3. PengertianMotivasi a. _Motivasi

MotivasidalamKamusBesarBahasaIndonesiaadalahdoronganyang timbul _{pada diri seseorang, sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu} tindakandengantujuantertentu,ataumotivasiadalahusaha-usahayangdapat menyebabkan _{seseorang atau kelompok orang tertentu tergerak melakukan}

sesuatu _{karena ingin mencapai tujuan yang dikehendakinya atau mendapat} kepuasan _{dengan perbuatannya. Menurut Gibson, Ivancevich dan Donelly} (1996:311),motivasiadalahkekutanyangmendorongataumenggerakkan individuuntukmencapaitujuannya.

Motivasi pada dasarnya adalah kondisi mental yang mendorong dilakukannyasesuatutindakan(“action”atau“activities”)danmembertikan kekuatan(“energy”)yangmengarahkepadapencapaiankebutuhan,memberi kepuasan _{ataupun mengurangi ketidakseimbangan sehingga tidak aka nada} motivasi, jika tidak dirasakan adanya kebutuhan dan kepuasan serta ketidakseimbangan _{tersebut. Rangsangan-rangsangan tersebut diatas yang} akanmenimbulkanmotivasi,danmotivasiyangtelahtumbuhmemangdapat menjadikan _{motor dan dorongan untuk mencapai tujuan pemenuhan} kebutuhanataupencapaiankeseimbangan.

MenurutStephenP.Robinson(1996),motivasiadalahprosesyangikut menentikanintensitas,arah,danketekunanindividudalamusahamencapai sasaran. _{Tiga kata kunci dalam definisi ini adalah intensitas, arah, dan} ketekunan _{(yang mengandaikanberlangsunglama). Intensitas dimaksudkan} seberapakeraskitaatauseseorangdalamberusaha.Agardapathasiltujuan terbaik, intensitas (setinggi apa pun) harus mempunyai arah yang menguntungkanuntukorangbanyakdanmencapaiketujuan.Danakhirnya, intensitas dan arah yang telah dimiliki harus diterapkan secara tekun. Ketekunaninilahukuransejauhmanaorangdapatmempertahankanusahnya. Individuyangterustermotivasidanmemperbaharuimotivasinyaakantetap

bertahandenganapayangmenjaditujuanakhirnya.Sedangkanjikayangtidak termotivasiakanterjadikebalikannya.

b. _{MotivasiKualitas}

Kualitasseseorangseringdipengaruhisecaralangsungataupuntidak dari _{tingkat pendidikannya termasuk dari pendidikan mandiri atau formal} berkelanjutan.Makaitu,banyaksekalimotivasikualitasmenjadidorongan seseorang _{untuk mengerjakan pendidikan setinggi mungkin. Atau akhirnya} menjadi _{sebuah keputusan untuk mengikuti suatu pendidikan demi} meningkatkankualitas.

c. _{MotivasiKarir}

Karir _{adalah sebuah kata dari Bahasa Belanda; carrier adalah} perkembangandankemajuandalamsebuahpekerjaantertentu.DalamIrianto (2001 _{: 94), karir meliputi elemen-elemen obyektif dan subyektif. Elemen} obyektifberkenaandengankebijakan-kebijakanpekerjaanatauposisijabatan yang _{ditentukan organisasi, sedangkan elemen subyektif menunjuk pada} kemampuanseseorangdalammengelolakarirdenganmengubahlingkungan obyektif(misalnyadenganmengubahpekerjaan/jabatan)ataumemodifikasi persepsisubyektiftentangsuatusituasi(misalnyadenganmengubahharapan).

Menurut _{Hall (1986) dalam Samiaji (2004) karir dapat diartikan} sebagairangkaiansikapdanperilakuyangberhubungandenganperjalanana kerjaseseorangsepanjangkehiduppankerjanya.Karirjugadipandangsebagai rangkaian “promosi” _{untuk memperoleh pekerjaan yang mempunyai beban} tanggunglebihtinggiataupenempatanposisiyanglebihbaikdalamhirarki

pekerjaanseseorangsepanjangkehidupankerjanya(CasciodanAwad,1981). Gittman _{dan McDaniel (1995) dalam Latief (2001) yang diadapptasi oleh} Samiaji _{(2004) mengemukakan bahwa keefektifan suatu karir tidak hanya} ditentukan oleh individu saja tetapi juga oleh organisasi itu sendiri yang terlihatdalamempattahapankariryaitu:

1) _{Entry merupakan tahap awal pada saat seseorang memasuki suatu} lapanganpekerjaan/organisasi.

2) _{Tahappengembangankeahliandanteknis.}

3) Midcareer years yaitu suatu tahap dimana seseorang mengalami kesuksesandanpeningkatankinerja.

4) Latecareermerupakansuatutahapdimanakinerjaseseorangsudahstabil. d. _{Motivasiekonomi}

Penghargaan finansial merupakan salah satu bentuk sistem pengendalian manajemen. Untuk memastikan bahwa segenap elemen karyawan _{dapat mengarahkan tindakannya terhadap pendapaian tujuan} perusahaan, _{maka manajemen memberikan balas jasa atau reward dalam} berbagai _{bentuk,termasukdidalamnya financialrewardataupenghargaan} finansial(Samiaji:2004)

Masing-masingperusahaandapatmenetapkanberbagaikebijakanyang berbedaberkaitandenganpenghargaanfinansialyangakandiberikankepada karyawan. _{Secara umum penghargaan finansial terdiri atas ppenghargaan} langsungdantidaklangsung.Pengharganlangsungdapatberupapembayaran dariupahdasarataugajipokok,overtimeataugajilembur,pembayaranuntuk

hari _{libur, pembagian dari laba (profit sharing), opsi saham, dan berbagai} bentuk _{bonus berdasarkan kinerja lainnya. sedangkan penghargaan tidak} langsung _{meliputi asuransi, pembayaran liburan, tunjangan biaya sakit,} programpensiun,danberbagaimanfaatlainnya(SiegeldanMarconi:1989 dalamSamiaji:2004).

Daripenjelasandiatas,motivasiekonomiadalahsuatudoronganyang timbul _{dalam diri seseorang untuk meningkatkan kemampuan pribasinya} dalamrangkauntukmencapaipenghargaanfinansialyangdiinginkan.Baik secaralangsungataupuntidaklangsung.

4. _{PengertianPendidikanProfesiAkuntan(PPAK)}

Profesi _{merupakan pekerjaan yang membutuhkan pelatihan dan} penguasaan _{terhadap suatu pengetahuan khusus. Suatu profesi biasanya} memilikiasosiasiprofesi,kodeetik,sertaprosessertifikasidanlisensiyang khusus untuk bidang profesi tersebut. Seseorang yang mempunyai suatu profesitertentu,disebutprofessional.

MenurutDanielBell(1973),Profesiadalahaktivitasintelektualyang dipelajari _{termasuk pelatihan yang diselenggarakan secara formal ataupun} tidakformaldanmemperolehsertifikatyangdikeluarkanolehsekelompok/ badan yang bertanggung jawab pada keilmuan tersebut dalam melayani masyarakat, _{menggunakan etika layanan profesi dengan mengimplikasikan} kompetensimencetuskanide,kewenanganketerampilanteknisdanmoralserta bahwaperawatmengasumsikanadanyatingkatandalammasyarakat.

Adapunciri-ciriatausifatyangselalumelekatpadaprofesimenurut Moenaf(1997dalamAzizulKholis(2002),yaitu:

a. Adanyapengetahuankhusus,yangbiasanyakeahliandanketerampilan ini dimiliki berkat pendidikan, pelatihan dan pengalaman yang bertahun-tahun.

b. Adanyakaidahdanstandarmoralyangsangattinggi.Halinibiasanya setiappelakuprofesimendasarkankegiatannyapadakodeetikprofesi. c. Mengabdi _{pada kepentingan masyarakat, artinya setiap pelaksana}

profesiharusmeletakkankepentinganpribadidibawahkepentingan masyarakat.

d. Adaizinkhususuntukmenjalankansuatuprofesi.Setiapprofesiakan selalu _{berkaitan dengan kepentingan masyarakat, dimana nilai-nilai} kemanusiaanberupakeselamatan,keamanan,kelangsunganhidupdan sebagainya, maka untuk menjalankan suatu profesi harus terlebih dahuluadaizinkhusus.Kaumprofessionalbiasanyamenjadianggota darisuatuprofesi.

e. Adanya _{ujian kompetensi, sebelum masuk organisasi professional,} biasanya _{ada persyaratan untuk lulus dari suatu tes yang menguji} terutamapengetahuanteoritis.

MenurutInternationalFederationofAccountantsdalamAllyaBenny dan _{Yuskar (2006), yang dimaksud dengan profesi akuntan adalah semua} bidang _{pekerjaan yang mempergunakan keahlian di bidang akuntansi.} Kehalian _{tersebut mencakup bidang akuntan publik, akuntan internal yang}

bekerjapadaperusahaan,akuntanyangbekerjadipemerintah,danakuntan sebagaipendidik.Ciri-ciridarisuatuprofesisebagaimanadisebutolehCarey dalam _{Ellya Benny dan Yuskar (2006) antara lain, adalah keahlian yang} dimilikiseseorangyangdiperolehmelaluiprosespendidikanyangteraturdan dibuktikandengansertifikatyangdiperolehdarilembagayangdiakuiyang memberikankewenanganuntukmelayanimasyarakatdalambidangkeahlian tersebut.

Pendidikanakuntansiakandapatdipersepsikansecaraparareldengan praktik akuntansi, termasuk di dalamnya profesi akuntan publik. Akuntan publik _{merupakan seseorang yang diberikan ijin oleh suatu negara bagian} untukmenggunakangelarPA(PublicAccountant)atauAP(AkuntanPublik) danmempraktekkanakuntanpublik.DiIndonesia,ijinsebagaiakuntanpublik dapatdiberikansetelahlulusUjianSertifikasiAkuntanPublik(USAP).

PPAkadalahsuatuusahayangbertujuanuntukmenghasilkanakuntan professionaldenganstandarisasikualitasakuntandiIndonesia.Kurikulumdan silabus _{PPAk sudah didesain untuk memenuhi persyaratan untuk menjadi} akuntanprofessionalyangditentukanolehInternationalFinancialAccounting Committee (IFAC). Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) merupakan pendidikan yang diselenggarakan setelah menempuh pendidikan strata satu ekonomijurusanakuntansidengantujuanuntukmendapatkangelarAkuntan (Ak).HalinisesuaidenganisiMendiknasNo.179/U/2001,perihalpemberian gelarakuntan(Ak).

Berdasarkanpengertianyangdikemukakandiatasmakapenulisdapat mendefinisikan _{pendidikan profesi akuntan (PPAk) sebagai suatu tahapan} pembelajaran sesudah strata satu jurusan akuntansi dimana untuk mendapatkangelarAkuntan(Ak).Dimanadalampendidikanprofesiakuntansi bertujuan _{menghasilkan lulusan yang menguasai keahlian bidang profesi} akuntansidanmemberikankompensasikeprofesianakuntansi.

B. Penelitian terdahulu

PenelitianiniadalahpenelitianreplikasidaripenelitianBawono(2006) dan _{Mansur (2006). Penelitian Bawono mengungkapkan tentang persepsi} mahasiswaakuntansiregulardannonregularfakultasekonomiperguruantinggi negeri _{di Purwokerto. Bawono mengambil instrumen yang dibahas dalam} penelitiannya _{yaitu gelar akuntan, minat dan kemampuan, instrumen PPAk,} keterkaitanPPAkdenganduniakerja.SedangkanpadaMansur,beliaumeneliti tentang motivasi kualitas, status social dan karir sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi _{peminatan seseorang dalam mengambil gelar Akuntan atau} pendidikanakuntan(PPAk).Penelitianinipun _{pernahdilakukanolehAzharul} (2010) _{dengan Minat, Motivasi ekonomi, motivasi kualitas dan motivasi karir} sebagai _{faktor yang mempengaruhi seorang mahasiswa akuntansi dalam} mengikutiprogramPPAk.

Perbedaanpenelitianinidenganpenelitiansebelumnyaadalahterletak dari _{lokasi penelitian yaitu penulis melakukan penelitian di Universitas Islam} NegeriSyarifHidayatullah,UniversitasIndonesia,danUniversitasNegeriJakarta.

Peneliti _{sebelumnya melakukan ini di purwokerto dan bandung (Bawono dan} Mansur,2006)sedangkanAzharul(2010)melakukanpenelitiandi2Universitas negeri _{saja di Jakarta. Sedangkan penelitian kali ini mengambil sampel di 3} UniversitasNegeridiJakarta.

Selain itu, beda tahun penelitian menjadi salah satu pembeda yang cukup _{signifikan. Karena perbedaan waktu dapat menyebabkan perbedaan} pandangan _{atau presepsi Mahasiswa Akuntansi mengenai Pendidikan Profesi} Akuntan(PPAk).

PadapenelitianBawono(2006)mengungkapkanbahwaadahasilpositif antarapresepsimahasiswaakuntansidiPorwokertoterhadapPendidikanProfesi Akuntan(PPAk).DandarihasilMansur(2006),bahwaMotivasikualitas,karir dan _{status social berpengaruh secara simultan terhadap peminatans eorang} mahasiswauntukmengikutiprogramPendidikanProfesiAkuntan(PPAk).

Adapungambaranpenelitianterdahuluyangdireplikasiolehpeneliti diperjelasdalamtabelberikutini:

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu JUDULDAN PENELITI METODE PENELITIAN

HASILPENELITIAN PERSAMAAN

DENGANPENELITIAN SEKARANG PERBEDAAAN DENGANPENELITIAN SEKARANG PengaruhMotivasi terhadapMinat Mahasiswa Akuntansiuntuk Mengikuti PendidikanProfesi Akuntansi Widyastuti,dkk (2004)

Variabelpenelitian: Dependen:minat mengikutiPPAk Independen:

Motivasikualitas,karir, ekonomidantingkat pendidikan

Populasi:

MahasiwaAkuntansidi Yogyakarta

Metodepengumpulan data:Kuesioner Metodeanalisisdata: Analisisdeskriptif,uji bedat-testdananalisis regresiganda

1. _{Variabelmotivasi} karirmerupakan faktoryangpaling signifikan

mempengaruhiminat mahasiswauntuk mengikutiPPAK, sedangkanfaktorlain tidakberpengaruh signifikan

2. Adaperbedaanminat antaramahasiswa tingkatawaldan mahasiswatingkat akhir

Variabeldependen: minatmengikutiPPAk Metodepnegumpulan data:Kuesioner Widyastuti,dkk(2004)

1. _{Pengujiandengan} studideskriptif 2. _{Hanyamelibatkan3}

indikatordantidak menggunakaan indikatortingkat pendidikan 3. _Tidak

menggunakanuji regresiataupun t-test

JUDULDAN PENELITI

METODE PENELITIAN

HASILPENELITIAN PERSAMAANDENGAN

PENELITIAN SEKARANG PERBEDAAAN DENGANPENELITIAN SEKARANG PengaruhMotivasi TerhadapMinat Mahasiswa Akuntansiuntuk mengikuti PendidikanProfesi Akuntansi(Studi Empirispada PerguruanTinggi Padang)

BennydanYuskar (2006)

Variabelpenelitian: Dependen:minat mengikutiPPAk Independen:Motivasi kualitas,motivasikarir, danekonomi

Populasi:

Mahasiswaakuntansidi padang,baikyangsudah maupunyangbelum mengambilmatkul auditing

Metodepengumpulan data:kuesioner Metodeanalisisdata: Analisisdeskriptifdan analisisregresiberganda

Variabelmotivasi kualitasdanmotivasi karirberpengaruh

signifikanterhadapminat mahasiswauntuk

mengikutiPPAk, sedangkanuntuk motivasiekonomitidak signifikan

Variabeldependen: MinatmengikutiPPAk Metodepengumpulandata :kuesionerWidyastuti\, dkk(2004)

Populasipenelitian: mahasiswaUIN,UI,dan UNJdiJakarta

Hanyastudideskriptifyang ditesanalisisdatanya untukpenelitiansekarang

JUDULDAN PENELITI

METODE PENELITIAN

HASILPENELITIAN PERSAMAANDENGAN

PENELITIAN SEKARANG PERBEDAAAN DENGANPENELITIAN SEKARANG Faktor-faktoryang mempengaruhi minatmahasiswa akuntansiuntuk mengikuti pendidikanprofesi akuntansi(PPAk): StudiempirisdiUI Lisnasaridan Fitriany(2008)

Variabelpenelitian: Dependen:minat mengikutiPPAk Independen:motivasi karir,mencariilmu, ekonomi,gelar,

mengikutiUSAP,biaya pendidikanPPAkdan lamapendidikanPPAk Populasi:

MahasiswaAkuntansidi FEUIprogramS1dan PPAk

Metodepengumpulan data:kuesioner Metodeanalisisdata: Analisisdeskriptfdan analisisregresiberganda

Padamahasiswa

akuntansiekstensi,faktor yangmempengaruhi minatmengikutiPPAk adalahmotivasigelar, masapendidikandan motivasikarir

Padamahasiswa akuntansiregulartidak adasatupunfaktoryang mempengaruhiminat mengikutiPPAk

PadamahasiswaPPAk, faktoryang

mempengaruhiminat adalahmotivasikarirdan mengikutiUSAP

Variabeldependen:minat mengikutiPPAk

Tempatpenelitiansalah satunyadiUI

Menambahkan2

univeristaslainmenjadi tempatpenelitian.

Hanyameneliti3indikator yaitumotivasikarir, kualitasdanekonomi.

C. Kerangka Pemikiran

Dariuraiandiatasdapatdisajikanpadabagansebagaiberikut: Gambar 2.1

Kerangka pemikiran respon mahasiswa dalam minat memasuki PPAk Judul:

StudiDeskriptiftentangRespon MahasiswaAkuntansiterhadapMinat MemasukiPendidikanProfesiAkuntan

(PPAk)PascaDikeluarkannyaPMK No.25/PMK.01/2014

(StudiEmpirispada3Univ.NegeridiJKT)

PeraturanMenteriKeuangandalam mengaturRegisterAkuntan

PengetahuanMahasiswa AkuntansitentangPendidikan

ProfesiAkuntansi(PPAk)

Respon/TanggapanMahasiswa

Minatmengikuti PendidikanProfesi

Akuntansi(PPAk)

MotivasiKualitas untukmengikuti

PPAk

Motivasikarir sebagaidasar mengikutiPPAk

Motivasi ekonomisebagai

dasarmengikuti PPAk

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian _{ini bertujuan untuk mengetahui respon mahasiswa akuntansi} UniversitasIslamNegeri(UIN)SyarifHidayatullah,UniversitasIndonesia(UI) danUniversitasNegeriJakarta(UNJ)tentangpeminatannyadalammengambil Pendidikan _{Profesi Akuntan (PPAk). Dan apa yang memotivasi mahasiswa} akuntansiuntukmengikutiPendidikanProfesiAkuntan(PPAk).

RuanglingkuppenelitianiniadalahMahasiswaAkuntansiyangterdapat diUniversitasIndonesia,UniversitasIslamNegeriSyarifHidayatullahJakarta, dan _{Universitas Negeri Jakarta. Waktu penelitian dilaksanakan pada Januari} 2014sampaidengan _{Desember2014.}

B. Metode penetuan sampel

Sampel _{pada penelitian ini adalah Mahasiswa Akuntansi Universitas} Indonesia, _{Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Universitas} NegeriJakarta.Daripopulasitersebut,penelitimenggunakanpengambilansampel denganmetodeConvenienceSampling.Pemilihansampelconveniencesampling ini _{adalah metode pemilihan sampel secara acak sederhana dan memberikan} kesempatan yangsama yangbersifat takterbatas padasetiap elemen populasi untuk _{dipilih sebagai sampel (Indriantoro dan Supomo, 2000:124). Cara ini}

dilakukankarenasetiapelemenpopulasisecaraindependenmemilikiprobabilitas dipilihsatukali.

C. Metode pengumpulan data 1. Teknikpengumpulandata

Teknikpengumpulandatayangbiasadigunakandalampenelitianseperti iniadalahdenganmenggunakankuesioneryangdibagikanlangsungolehpeneliti kepada _{responden. Metode tersebut disebut atau dikenal dengan metode} pengumpulan _{data secara primer. Data diperoleh dari kuesioner yang disebar} langsung oleh peneliti kepada mahasiswa akuntansi Universitas Islam Negeri (UIN) _{Syarif Hidayatullah Jakarta, Universitas Indonesia (UI) dan Universitas} NegeriJakarta(UNJ).Mahasiswayangmenjadisampel,akandiberikankuesioner yangberisipertanyaanseputarpresepsimahasiswaakuntansiterhadapPendidikan ProfesiAkuntan(PPAk).

Pengirimankuesionerdikirimkansendiriolehpenelitisecaralangsungkepada seluruhresponden.Pengirimankuesionertersebutdilakukansendiridengantujuan agar _{tingkat pengembalian (response rate) kuesioner dilakukan saat itu juga} setelahmahasiswaselesaimengisikuesionertersebut.

2. _SumberData

Sumberdatayangdipakaidalampenelitianiniadalahdataprimer.Data primermerupakansumberdatayangdiperolehlangsungdarisumberasli(tidak melaluimediaperantara) yangdikumpulkansecarakhusus olehpenelitiuntuk menjawabpertanyaanpenelitian(indriantorodanSupomo,2006:147).

Dataprimerdiperolehdenganmenggunakandaftarpertanyaanyangtelah terstrukturdengantujuanuntukmengumpulkaninformasidariresponden _yang dimanapadapenelitian _{inirespondennyaadalahmahasiswaakuntansiUniversitas} IslamNegeriSyarifHidayatullahJakarta,UniversitasIndonesia,danUniversitas Negeri _{Jakarta. Sumber data dalam penelitian ini adalah skor masing-masing} indikatorvariabelyangdiperolehdaripengisiankuesioneryangtelahdibagikan kepadamahasiswasebagairessponden.

D. Metode Analisis Data

Untukmelakukanujikualitasdata,makapenelitimelakukanujireliabilitas danujivaliditas

1. _{UjikualitasData} a. UjiReliabilitas

Reliabilitas _{atau keandalan suatu instrument adalah kemantapan atau} stabilitasantarahasilpengamatandenganinstrumentataupengukuran.Reliabilitas adalah _{alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari} variabelataukonstruk.Suatukuesionerdapatdikatakanreliableatauhandaljika jawabanseseorangterhadappernyatanadalahkonsistenataustabildariwaktuke waktu.

Pada _{penelitian ini reliabilitas dapat diukur dengan One Shot atau} pengukuran _{sekali saja. Pengukuran hanya sekali dan kemudian hasilnya} dibandingkan _{dengan pertanyaan. SPSS memberikan fasilitas untuk megukur} reliabilitas tersebut dengan uji statistic Cronbarch Alpha (a). Suatu variabel dikatakanreliablejikamemberikannilaiCronbachAlpha>0,60.

b. UjiValiditas

Ujivaliditasadalahtingkatyangdigunakanuntukmenjawabpertanyaan instrumen,apakahmampumengukurapayanghendakdiukur.Ataudengankata lain, tingkat kemampuan suatu instrumen untuk mengungkapkan sesuatu yang menjadisasaranpokokpengukuran _{yangdilakukandenganinstrumentersebut.} Uji _{validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner.} Suatu _{kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu} mengungkapkansesuatuyangakandiukurolehkuesionertersebut.Validitasingin mengukurapakahpertanyaandalamkuesioneryangsudahpenulisbuat benar-benardapatmengukurapayanghendakpenulismaksudkanuntukbisadiukur.

2. _{StudiDeskriptif}

Studideskriptifmerupakancaraanalisadatadengantujuanuntukmelihat respon _{atas kuesioner yang telah disebar kepada mahasiswa. Setelah data} dikumpulkan _{dengan teknik observasi, dan angket. Jenis data yang digunakan} dalampeneleitianiniadalahjenisdatakuantitatif.Datakuantitatifinibertujuan untuk _{menentukan respon mahasiswa mengenai minat mengikuti Pendidikan} ProfesiAkuntansiyangdiperolehdarinilaiskorhasilkuesioner.

Datadijaringmenggunakanskalapenilaian1-5ataudarikriteria“sangat setuju”sampai“sangattidaksetuju”kemudiandianalisissecarastatistikdesktiptif persentase.Adapunperhitunganuntukmasing-masingaspekpenilaiannyasebagai berikut:

1) Mencariskoridealatauskormaksimum 2) Menjumlahkanskorempiris

3) Mencaripersentasehasildenganrumussebagaiberikut: Skor(s)=Jumlah skor empirisx100%

Skorideal

Skoridealdihitungdengancara:

SkorIdeal=Jumlahitemxjumlahsampelxskoroptiontertinggi

Hasildariperhitunganpersentasepenelitianinipenelititafsirkankedalam kriteriasebagaimanadalamtabelberikut:

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian

Sumber:DataDiolah

Skor Kriteria Persentase

5 SangatSetuju 86%-100%

4 Setuju 71%-85%

3 Ragu-ragu 56%-70%

2 TidakSetuju 41%-55%

E. Operasional Variabel Penelitian

Definisi operasional variabel adalah _{bagaimana menemukan dan} mengukurvariabel-variabeltersebutdilapangandenganmerumuskansecara singkat dan jelas, serta tidak menimbuolkan berbagai tafsiran. Dalam penelitian _{ini menggunakan lima indikator, yaitu minat mengikuti PPAk,} motivasikualitas,motivasikarir,motivasiekonomi,danmotivasistatussosial. Secara _{operasional indikator dalam penelitian ini dapat diuraikakn sebagai} berikut:

1. MinatMengikutiPPAk(Widyastuti,dkk:2004)

Minatadalahkecenderunganhatiyangtinggiterhadapsesuatu.Minta jugasebagaikeinginanuntukmemperhatikanataumelakukansesuatu.Dengan demikian,dapatdisimpulkanbahwaadabeberapahalyangperludiperhatikan padaminatini,yaitu:

a. _{Minat dianggap sebagai perantara faktor-faktor motivasional yang} mempunyaidampakpadasuatuperilaku.

b. _{Minat menunjukkan seberaka keras seseorang berani mencoba} melakukansesuatu.

2. _{MotivasiKualitas(Widyastuti,dkk:2004)}

Kualitas _{seseorang dipengaruhi baik secara langsung maupun tidak} langsung _{oleh tingkat pendidikannya termasuk pendidikan berkelanjutan} terstruktus _{maupun mandiri. Makan dari itu sering kali motivasi kualitas} menjadi _{dorongan untuk meningkatkan kualitas memicu keinginan untuk} mengikutisuatupendidikan.

3. _{Motivasikarir(Widyastuti,dkk:2004)}

Keinginan _{untuk mengikuti pendidikan juga berdasarkan cita-cita} seseorangataskarirnyadalampekerjaan.Motivasikarirseringmenjadialasan mengapaseseorangmenempuhsuatupendidikantertentu.Motivasikarirdapat diartikan _{sebagai dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang untuk} meningkatkan _{kemampuanpribadinya dalam rangka pencapaian karir yang} lebihbaikdarisebelumnya.

4. _{MotivasiEkonomi(Widyastuti,dkk:2004)}

Motivasi ekonomi adalah suatu dorongan yang timbul dalam diri seseoranguntukmeningkatkankemampuanpribadinyadalamrangkauntuk mencapaipenghargaanfinansialyangdiinginkan.

Semuaindikatordiatas _{diurkuratasdasartanggapan respondendan} pernyataanyangdiberikanpadakuesioner,yangdiukurdenganmenggunakan skalalikert.Skalalikertyaitusuatuskalayangdigunakanuntukmengukur sikap,pendapat,responseseorangatausekelompokorangtentangfenomena sosial. _{Jawaban dari responden bersifat kualitatif dikuantitatifkan, dimana} jawabandiberiskordenganmenggunakan5(lima)pointskalaLikert,yaitu:

SS =Sangatsetuju,diberiskor5 S =Setuju,diberiskor4

R =Ragu,diberiskor3

TS =Tidaksetuju,diberiskor2 STS =Sangattidaksetuju,diberiskor1

Penilaian _{diatas dapat diejlaskan pada ujung sebelah kiri (dengan} angkarendah)menggambarkansuatujawabannegatif,sedangujungkanan (denganangkabesar)menggambarkanjawabanyangpositif.

Tabel 3.2

Variabel, Demensi, Indikator, dan Skala untuk Kuesioner

Variabel Sub Variabel Indikator No. Pertanyaan Skala Minat (sumber: Widyastuti, dkk2004 Minat mengikuti PPAk Minat mendapatkan pekerjaan lebihbaik dengan mengikuti PPAk

1. _Pendidikan PPAkdapat membantu perkembangan profesiakuntansi 2. _{Tertarikuntuk}

mengikutiPPAk karenaPPAk dapat meningkatkan kualitascalon akuntan 3. Tertarikuntuk

mengikutiPPAk karenaPPA dapatmembantu kesuksesankarir dalamprofesi akuntansi 4. _Tertarik

mengikutiPPAk karenaPPAk merupakan saranauntuk mendapatkan pekerjaanyang memberikan pembayaran finansialyang besar

5. _{Akanmengikuti} Pendidikan Profesi Akuntansi setelahstudi selesai 1 2 3 4 5 Likert 1,2,3,4,5

Variabel Sub Variabel Indikator No. Pertanyaan Skala Motivasi Kualitas (Sumber: Widyastuti, dkk2004)

1. _Mendapatkan pengetahuan tentangisu-isu kebijakandan peraturan

akuntansiterkini 2. _Meningkatkan

pengetahuan perpajakandan pengaruhnya terhadap keputusan keuangandan manajerial 3. _Meningkatkan

pengetahuan organisasional danlingkungan bisnis

4. _Meningkatkan kemampuan analitis,decision making,dan problemsolving 5. _Meningkatkan

keahliandalam megaplikasikan pengetahuan akuntansiuntuk memecahkan masalah-masalah riildalam kehidupan sehari-hari

6. _Meningkatkan kemampuan interpersonal, seperti kemampuan bekerjasama dalamkelompok 7. _Meningkatkan

pengetahuan dalambidang 6 7 8 9 10 11 12 Likert 1,2,3,4,5

Variabel Sub Variabel Indikator No. Pertanyaan Skala keuangan 8.Meningkatkan kemampuan berkomunikasi baikverbal maupuntertulis 9.Meningkatkan pengetahuan dalamakuntansi manajemen seperti penganggaran, penilaiankinerja, dansebagainya. 10.Meningkatkan keahliandalam praktikaudit 13 14 15 Motivasi Karir (Sumber: Widyastuti, dkk2004)

1. Meningkatkan kesempatan promosijabatan 2. _Mendapatkan

pekerjaanyang sesuaidengan latarbelakang pendidikan 3. _Mampu

menyelesaikan bebanpekerjaan yangdiberikan denganbaik 4. _Mendapatkan

perlakuan profesionaldari atasan,rekan,dan bawahandi lingkungan pekerjaan 5. _Meningkatkan

kemampuan berprestasidi dalampekerjaan 16 17 18 19 20 Likert 1,2,3,4,5

Variabel Sub Variabel

Indikator No.

Pertanyaan

Skala 6. _Meningkatkan

rasa

profesionalisme dankebanggaan terhadapprofesi akuntan

7. _Meningkatkan rasatanggung jawabpekerjaan dalamkaitannya denganklien, rekanseprofesi, danmasyarakat 8. _Memperluas

aksesdan jaringan

(network)dengan duniakerja 9. Mendapatkan

pengetahuan berkaitandengan isu-isudunia kerjadiprofesi akuntansiyang terkini 10.Mendapatkan pengetahuan berkaitandengan perandan tanggungjawab yangakan dimilikiketika beradadi tengah-tengah masyarakat 21 22 23 24 25 Motivasi Ekonomi (Sumber: Widyastuti, dkk2004)

1. _Memperoleh pekerjaandengan gajijangka panjangyang besar 26 Likert 1,2,3,4,5

Variabel Sub Variabel

Indikator No.

Pertanyaan

Skala 2. _Memperoleh

pekerjaan denganfasilitas yangmemadai, sepertimobildan rumahdinas 3. _Mendapat

pekerjaanyang memberikan tunjangan keluarga 4. _Mendapatkan

pekerjaanyang memberikangaji tambahan(diluar gajipokok) sepertihonor yangtinggi 5. Mendapatkan

pekerjaanyang memberikan kenaikangaji setiapperiode tertentu 6. _Mendapatkan

pekerjaan denganstarting salaryataugaji awalyangtinggi 7. _Mendapatkan

pekerjaanyang memberikan fasilitasopsi saham 8. _Mendapatkan

pekerjaanyang memiliki kebijakanyang jelasdalam pemberiangaji lembur 27 28 29 30 31 32 33

Sumber : Data diolah Variabel Sub

Variabel

Indikator No.

Pertanyaan

Skala 9. _Mendapatkan

pekerjaanyang memberikan programdana pensiun 10.Mendapatkan

pekerjaanyang memberikan bonusakhir tahunyangbesar

34

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. _{TempatdanWaktuPenelitian}

Penelitian ini dilakukan di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah _{Jakarta Jalan Ir. H. Juanda No.95 Ciputat 15412, Univeritas} Indonesia _{(UI) di Jalan Margonda Raya Depok 16424, dan di Universitas} Negeri _{Jakarta (UNJ) di Jalan Rawamangun Raya Jakarta Timur. Objek} penelitian _{ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi} Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, Universitas Indonesia(UI),danUniversitasNegeriJakarta(UNJ).Penyebarankuesioner berlangsungdaritanggal4Desember2014sampaidengantanggal9Desember 2014.

2. _{KarakteristikResponden}

Sebanyak150kuesioneryangdisebarketigaUniversitasNegeridi Jakarta _{yakni Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta,} Universitas _{Indonesia (UI), Universitas Negeri Jakarta (UNJ). Dari jumlah} tersebut,sebanyak50kuesionerdisebarkepadamahasiswaUniversitasIslam Negeri _{(UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, 50 lagi tersebar di Universitas} Indonesia(UI),dan50lagitersebardiUniversitasNegeriJakarta(UNJ).Dari jumlahkuesionertersebut,150kuesionerkembaliketanganpenelitidandapat diolahsemua.Rinciandistribusikuesionerdapatdilihatditabel4.1berikutini:

Tabel 4.1

Distribusi Kuesioner Penelitian Kuesioner

Dikirim

Kuesioner kembali mahasiswa

UIN

Kuesioner kembali makasiswa

UI

Kuesioner kembali mahasiswa

UNJ

Kuesioner kembalidan

memenuhi kriteriauntuk

diolah

Jumlah 150 50 50 50 150

Presentase 100% 33,3% 33,3% 33,3% 100%

Sumber:DataPrimerDiolah

3. _{ProfilResponden}

RespondendalampenelitianiniadalahmahsiswaFakultasEkonomi JurusanAKuntansiUniveritasIslamNegeri(UIN)SyarifHiayatullahJakarta, Universitas _{Indonesia (UI), dan Univeritas Negeri Jakarta (UNJ). Sebanyak} 150 _{kuesioner terlah tersebar di ke tiga univeritas negeri tersebut. Dengan} rincian, _{50 kuesioner disebar di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif} HidayatullahJakarta,50tersebardiUniversitasIndonesia(UI),dan50lagi tersebardiUniversitasNegeriJakarta(UNJ).Tabel4.2berikutinimenyajikan rangkumaninformasidemografirespondenberdasarkanUniversitas,semester yangditempuh,danjeniskelamin.Informasitersebutdidapatdarikuesioner yangtelahdikembalikanolehresponden.

Gambar 4.1

Persentase Jumlah Responden Mahasiswa

Mahasiswa Akuntansi

33% 34% _UIN

UI

UNJ

33%

Sumber : Data Diolah

Gambar 4.2

Persentase Jumlah Responden Mahasiswa UIN Berdasarkan Jenis kelamin

Mahasiswa

UIN

Laki-laki Perempuan

36%

64%

Sumber:DataDiolah

Gambar 4.3

Persentase Jumlah responden Mahasiswa UI Berdasarkan Jenis Kelamin

Mahasiswa

UI

Laki-laki Perempuan

44% 56%

Sumber:DataDiolah

Laki-laki:22orangdanPerempuan:28Orang Gambar 4.4

Persentase Jumlah responden UNJ Berdasarkan Jenis Kelamin

Mahasiswa

UNJ

Laki-laki Perempuan

42%

58%

Sumber:DataDiolah

Ju

m

la

h

R

e

sp

o

n

d

e

n

4. _{SebaranKuesioner}

Penyebaran _{dan pengumpulan kuesioner dilakukan selama 5 hari.} Kuesioneryangdisebarsebanyak150eksemplardengandeskripsi,50kuesioner disebar di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, 50 kuesioner _{di Universitas Indonesia (UI) dan 50 kuesioner lagi di Universitas} Negeri _{Jakarta (UNJ). Dari 150 kuesioner tersebar, sebanyak 150 kuesioner} kembali. _{Dengan demikian tingkat pengemballian keusioner adalah 100%,} namun _{dari 150 kuesioner yang layak dianalisis sebanyak 136 eksemplar.} Deskripsitingkatpengembaliankuesioneradalahsebagaiberikut:

Gambar 4.5

Grafik Tingkat Pengembalian Kuesioner

Deskripsi

tingkat

pengembalian

kuesioner

160 140 120 100 80 60 40 20 0

Dikirim tidak

layakuji

Layak diuji Deskripsitingkat

pengembaliankuesioner 150 0 150 14 136

98 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 30

99 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 39

100 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39

101 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 44

102 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 33

103 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 35

104 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 33

105 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 27

106 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 27

107 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39

108 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 42

109 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 44

110 4 5 4 4 5 4 4 5 4 5 44

111 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 44

112 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 33

113 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 31

114 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 31

115 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 31

116 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 29

117 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 29

118 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39

119 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40

120 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40

121 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 30

123 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

124 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41

125 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31

126 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 42

127 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 44

128 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 30

129 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 30

130 4 3 3 3 2 3 4 3 3 2 30

131 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 35

132 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 35

133 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 33

134 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 37

135 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39

136 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 41

137 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40

138 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 35

139 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 35

140 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 30

141 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

142 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41

143 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 44

144 4 5 4 4 5 4 4 5 4 5 44

145 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

146 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41

148 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 42

149 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 44

Correlations

minat1 minat2 minat3 minat4 minat5

minat1 PearsonCorrelation 1 .659** _.722**

_.740 **

_.768 **

Sig.(2-tailed) .000 .000 .000 .000

N 150 150 150 150 150

minat2 PearsonCorrelation .659** _{1 .696}**

.749 **

.778 **

Sig.(2-tailed) .000 .000 .000 .000

N 150 150 150 150 150

minat3 PearsonCorrelation .722** _.696**

1

.786 **

.794 **

Sig.(2-tailed) .000 .000 .000 .000

N 150 150 150 150 150

minat4 PearsonCorrelation .740** _.749**

.786 **

1

.837 **

Sig.(2-tailed) .000 .000 .000 .000

N 150 150 150 150 150

minat5 PearsonCorrelation .768** _.778**

.794 **

.837 **

1

Sig.(2-tailed) .000 .000 .000 .000

N 150 150 150 150 150