Media Pembelajaran sebagai Salah Satu Ko
Media Pembelajaran sebagai Salah Satu Komponen Penyusunan
RPP bagi Sekolah Dasar Kelas Tinggi
Arivia Mutiara Nurussyifa (1504751)
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan
ariviamutiara34@gmail.com
Untuk menyukseskan proses pendidikan, kurikulum yang baik saja belum cukup.
Dibutuhkan peran dari komponen pelaksana kurikulum yaitu guru. Guru merupakan kunci
keberhasilan pendidikan yang merencakan, melaksanakan dan menilai proses pendidikan.
Terlebih dalam implementasi Kurikulum 2013 guru dituntut untuk mampu melaksanakan
Kurikulum 2013 dengan baik, mampu mengarahkan pembelajaran sesuai dengan tujuan
kurikulum 2013.
Pada saat sekarang istilah kurikulum memiliki empat dimensi pengertian, di mana
satu dimensi dengan dimensi lainnya saling berhubungan. Keempat dimensi tersebut, yaitu:
(1) kurikulum sebagai suatu ide/gagasan; (2) kurikulum sebagai suatau rencana; (3)
kurikulum sebagai suatu aktivitas; (4) kurikulum sebagai suatu hasil (H.
Hasan dalam
Ruhimat, 1998: 6). Salah sati dimensi kurikulum adalah dimensi rencana, makna dari dimensi
kurikulum ini adalah sebagai seperangkat rencana dan cara mengadministrasikan tujuan, isi,
dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran guna mencapai tujuan tertentu. Salah satu perencanaan dalam pembelajaran
adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
“In summary, curriculum planning by teacher is in important and fundamental aspect
of a good school system. The teacher must have the time, freedom and encouragement to
work effectively and creatively on the curriculum” (A. Dewar, 1961:7). Proses pembelajaran
yang ada harus berjalan menyenangkan dan bermakna, sebagai seorang guru profesional
harus menggunakan metode-metode pembelajaran khususnya di Sekolah Dasar kelas tinggi
sesuai dengan tahap perkembangannya. Menurut ahli psikologi kognitif yaitu Piaget, kisaran
umur peserta didik SD kelas tinggi masuk kedalam tahap operasi konkret (7-11 tahun)
dimana dalam memecahkan masalah peserta didik memerlukan benda-benda konkret. Hal itu
berpengaruh terhadap salah satu komponen RPP yaitu media pembelajaran, maka disini guru
harus bisa mengembangkan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dalam RPP dapat
tercapai.
Daftar Pustaka:
Ruhimat, Toto. dkk. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Dewar, John. (1961). “When Teacher Help Plan the Curriculum” dalam Journal of
Educational
Leadership [online]. Tersedia:
http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journlas/ed_lead/el_196110_dewar.pdf. [27 Februari
2017].
RPP bagi Sekolah Dasar Kelas Tinggi
Arivia Mutiara Nurussyifa (1504751)
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan
ariviamutiara34@gmail.com
Untuk menyukseskan proses pendidikan, kurikulum yang baik saja belum cukup.
Dibutuhkan peran dari komponen pelaksana kurikulum yaitu guru. Guru merupakan kunci
keberhasilan pendidikan yang merencakan, melaksanakan dan menilai proses pendidikan.
Terlebih dalam implementasi Kurikulum 2013 guru dituntut untuk mampu melaksanakan
Kurikulum 2013 dengan baik, mampu mengarahkan pembelajaran sesuai dengan tujuan
kurikulum 2013.
Pada saat sekarang istilah kurikulum memiliki empat dimensi pengertian, di mana
satu dimensi dengan dimensi lainnya saling berhubungan. Keempat dimensi tersebut, yaitu:
(1) kurikulum sebagai suatu ide/gagasan; (2) kurikulum sebagai suatau rencana; (3)
kurikulum sebagai suatu aktivitas; (4) kurikulum sebagai suatu hasil (H.
Hasan dalam
Ruhimat, 1998: 6). Salah sati dimensi kurikulum adalah dimensi rencana, makna dari dimensi
kurikulum ini adalah sebagai seperangkat rencana dan cara mengadministrasikan tujuan, isi,
dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran guna mencapai tujuan tertentu. Salah satu perencanaan dalam pembelajaran
adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
“In summary, curriculum planning by teacher is in important and fundamental aspect
of a good school system. The teacher must have the time, freedom and encouragement to
work effectively and creatively on the curriculum” (A. Dewar, 1961:7). Proses pembelajaran
yang ada harus berjalan menyenangkan dan bermakna, sebagai seorang guru profesional
harus menggunakan metode-metode pembelajaran khususnya di Sekolah Dasar kelas tinggi
sesuai dengan tahap perkembangannya. Menurut ahli psikologi kognitif yaitu Piaget, kisaran
umur peserta didik SD kelas tinggi masuk kedalam tahap operasi konkret (7-11 tahun)
dimana dalam memecahkan masalah peserta didik memerlukan benda-benda konkret. Hal itu
berpengaruh terhadap salah satu komponen RPP yaitu media pembelajaran, maka disini guru
harus bisa mengembangkan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dalam RPP dapat
tercapai.
Daftar Pustaka:
Ruhimat, Toto. dkk. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Dewar, John. (1961). “When Teacher Help Plan the Curriculum” dalam Journal of
Educational
Leadership [online]. Tersedia:
http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journlas/ed_lead/el_196110_dewar.pdf. [27 Februari
2017].