Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Software Adobe Flash Materi Bumi dan Alam Semesta Kelas III SDN Kutowinangun 01 dan 11 Salatiga
LAMPIRAN
77
78
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian
79
a. Surat Ijin Uji Coba Lapangan Awal
80
b. Surat Ijin Uji Coba Lapangan
81
LAMPIRAN 2
Surat Keterangan Penelitian
82
a. Surat Keterangan Uji Coba Lapangan Awal
83
b. Surat Keterangan Uji Coba Lapangan
84
LAMPIRAN 3
Lembar Validasi Ahli
85
a. Lembar Validasi Ahli Media
86
87
88
89
b. Lembar Validasi Ahli Materi
90
91
LAMPIRAN 4
Angket Respon Siswa
92
a. Angket Respon SiswaUji Coba Lapangan Awal
93
94
95
96
b. Angket respon Siswa Uji Coba Lapangan
97
98
99
100
LAMPIRAN 5
Angket Respon Guru
101
a. Angket Respon GuruUji Coba Lapangan Awal
102
103
b. Angket Respon GuruUji Coba Lapangan
104
105
LAMPIRAN 6
Rekap Hasil Angket Respon Siswa
106
a. Rekap HasilAngket Rspon Siswa Uji Coba Lapangan Awal
N
O
1
ASPEK
Ketertarikan
siswa pada
media
pembelajara
n
INDIKATOR
Nilai
Rata-Rata
Sebelum pembelajaran IPA dimulai,
saya merasa bahwa pembelajaran ini
akan menyenangkan bagi saya.
4,7
Saat pembelajaran IPA dimulai, ada
sesuatu yang menarik bagi saya.
4,6
Saya tertarik pada pembelajaran ini
sehingga saya ingin mengetahui dan
memahami lebih lanjut dari materi
pembelajaran ini.
4,4
Saya sangat senang menggunakan
media
pembelajaran
interaktif
pembelajaran IPA ini.
4,6
Materi pembelajaran
menarik bagi saya
4,6
ini
sangat
Materi atau isi pembelajaran ini
sangat bermanfaat bagi saya.
2
3
Penyajian
materi
pembelajara
n
Kualitas dan
Manfaat
media
pembelajara
n interaktif
Keteran
gan
4,5
Sangat
Baik
4,5
Sangat
Baik
4,4
Media pembelajaran interaktif ini
membuat materi pelajaran menjadi
menjadi menarik dan mudah untuk
dipelajari.
4,7
Isi pembelajaran IPA dalam media
pembelajaran interaktif ini bervariasi
terdiri dari gambar, video, dan bacaan.
4,6
Media pembelajaran interaktif dapat
dijalankan tanpa banyak bantuan dari
orang lain.
4,8
Adanya petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
membuat
saya memahami cara menjalankan
media pembelajaran ini.
4,4
Menu pilihan yang
selalu ada
memudahkan saya memilih tombol
4,5
4,5
Sangat
Baik
107
yang ingin saya jalankan
Penyajian kuis membuat saya tertarik
untuk mengerjalan soal-soal dalam
media interaktif ini.
4,7
Penyajian hasil atau nilai kuis dalam
media pembelajaran interaktif sangat
memuaskan karena saya bisa langsung
melihat hasilnya dan mengulanginya
jika hasil tersebut belum meuaskan.
4,5
Penggunaan teks, animasi, dan suara
yang ditampilkan menarik bagi saya.
4,4
Isi media pembelajaran interaktif ini
memberi pengalaman bagi saya.
4
5
Rasa
keingintahua
n siswa
terhadap
media
pembelajara
n interaktif.
Kemauan
untuk
berprestasi
4,7
Saya telah mendapatkan sesuatu yang
sangat menarik dan bermanfaat bagi
saya.
4,6
Media interaktif ini memberikan
banyak pengalaman dan pengetahuan
bagi saya.
4,6
Pada media pembelajaran interaktif ini
ada hal-hal yang merangsang rasa
ingin tahu saya.
4,7
Rasa ingin tahu pada media
pembelajaran interaktif ini sangat
besar dalam diri saya.
4,5
Saya merasa senang belajar dengan
menggunakan media pembelajaran
interaktif ini.
4,5
Setelah mempelajari materi dalam
media pembelajaran interaktif ini,
saya yakin bahwa saya dapat
memahami
materi
dan
dapat
mengerjakan soal-soal yang ada.
4,6
4,5
Sangat
Baik
4,6
Sangat
Baik
108
Saya merasa puas dengan evaluasi
yang ada dalam media pembelajaran
interaktif
ini
karena
dapat
mengulanginya
sampai
saya
mendapatkan hasil yang memuaskan.
4,4
Saya merasa puas dengan banyak hal
yang saya dapatkan dari media
pembelajaran interaktif ini
4,8
b. Rekap HasilAngket Respon Siswa Uji Coba Lapangan
N
O
1
2
ASPEK
Ketertarikan
siswa pada
media
pembelajara
n
Penyajian
materi
pembelajara
n
INDIKATOR
Nilai
Rata-Rata
Sebelum pembelajaran IPA dimulai,
saya merasa bahwa pembelajaran ini
akan menyenangkan bagi saya.
4,9
Saat pembelajaran IPA dimulai, ada
sesuatu yang menarik bagi saya.
4,8
Saya tertarik pada pembelajaran ini
sehingga saya ingin mengetahui dan
memahami lebih lanjut dari materi
pembelajaran ini.
4,6
Saya sangat senang menggunakan
media
pembelajaran
interaktif
pembelajaran IPA ini.
4,5
Materi pembelajaran
menarik bagi saya
4,7
ini
sangat
Materi atau isi pembelajaran ini
sangat bermanfaat bagi saya.
Keteran
gan
4,7
Sangat
Baik
4,6
Sangat
Baik
4,5
Media pembelajaran interaktif ini
membuat materi pelajaran menjadi
menjadi menarik dan mudah untuk
dipelajari.
4,8
Isi pembelajaran IPA dalam media
pembelajaran interaktif ini bervariasi
4,5
109
terdiri dari gambar, video, dan bacaan.
3
Kualitas dan
Manfaat
media
pembelajara
n interaktif
Media pembelajaran interaktif dapat
dijalankan tanpa banyak bantuan dari
orang lain.
4,7
Adanya petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
membuat
saya memahami cara menjalankan
media pembelajaran ini.
4,6
Menu pilihan yang
selalu ada
memudahkan saya memilih tombol
yang ingin saya jalankan
4,7
Penyajian kuis membuat saya tertarik
untuk mengerjalan soal-soal dalam
media interaktif ini.
4,8
Penyajian hasil atau nilai kuis dalam
media pembelajaran interaktif sangat
memuaskan karena saya bisa langsung
melihat hasilnya dan mengulanginya
jika hasil tersebut belum meuaskan.
4,4
Penggunaan teks, animasi, dan suara
yang ditampilkan menarik bagi saya.
4,6
Isi media pembelajaran interaktif ini
memberi pengalaman bagi saya.
4
Rasa
keingintahua
n siswa
terhadap
media
4,6
Sangat
Baik
4,7
Sangat
Baik
4,5
Saya telah mendapatkan sesuatu yang
sangat menarik dan bermanfaat bagi
saya.
4,7
Media interaktif ini memberikan
banyak pengalaman dan pengetahuan
bagi saya.
4,7
Pada media pembelajaran interaktif ini
ada hal-hal yang merangsang rasa
ingin tahu saya.
4,8
Rasa ingin tahu pada media
pembelajaran interaktif ini sangat
4,6
110
pembelajara
n interaktif.
5
Kemauan
untuk
berprestasi
besar dalam diri saya.
Saya merasa senang belajar dengan
menggunakan media pembelajaran
interaktif ini.
4,8
Setelah mempelajari materi dalam
media pembelajaran interaktif ini,
saya yakin bahwa saya dapat
memahami
materi
dan
dapat
mengerjakan soal-soal yang ada.
4,7
Saya merasa puas dengan evaluasi
yang ada dalam media pembelajaran
interaktif
ini
karena
dapat
mengulanginya
sampai
saya
mendapatkan hasil yang memuaskan.
4,4
Saya merasa puas dengan banyak hal
yang saya dapatkan dari media
pembelajaran interaktif ini
4,7
4,6
Sangat
Baik
111
LAMPIRAN 7
RPP
112
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kondisi cuaca
Menyebutkan macam-macam awan
Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca
dengan benar.
Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macammacam cuaca dengan benar.
Setelah
melihat
video
tentang
simbOl
cuaca,
mengidentifikasi simbol dari keadaan cuaca dengan tepat.
siswa
mampu
113
E. Materi Pembelajaran
Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)
(Terlampir)
Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Tutorial
G. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/ komputer
3. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152)
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen PendidikanNasional.
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School Year
III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar padasiswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
10 menit
114
Guru
melakukan
apersepsi
dengan
bertanya: “bagaimana keadaan cuaca di
daerah kalian? apakah sering turun hujan
atau
selalu
cerah?
bagaimana
cara
mengetahui bahwa hari akan hujan atau
cerah?
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa membaca teks pengertian cuaca.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang
terjadinya cuaca.
Siswa melihat video tentang kondisi
cuaca.
Siswa diminta untuk melakukan kegiatan
mengukur suhu di tempat dan waktu yang
berbeda.
Laporan hasil pengukuran akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
Siswa mengamati video proses terjadinya
hujan
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa mendapat penguatan jawaban dari
guru tentang soal yang telah dikerjakan
80 menit
115
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang mungkin belum
dipahami.
Siswa mengamati video tentang awan
Siswa mengamati gambar macam-macam
awan beserta pengertiannya.
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa melihat video tentang simbosimbol kondisi cuaca.
Kegiatan
Siswa mengerjakan soal latihan.
Siswa
Penutup
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
J. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kognitif : Tes Tertulis
-
Pedoman penskoran:
Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1
Jumlah jawaban benar = Nilai akhir
b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Kognitif: Mengerjakan soal Evaluasi.
15 menit
116
b. Lembar observasi
Kriteria
Melakukan
Baik
Cukup
Melakukan
kegiatan
kegiatan
pengukuran suhu
perintah
Melakukan
sesuai kegiatan
Tidak melakukan
dengan kegiatan
dengan sungguh-sungguh
benar
Kurang
pengukuran suhu
dan walaupun kurang dengan sungguh-
sungguh-sungguh
sesuai
dengan sungguh
perintah
Mengikuti seluruh Melakukan
Tidak melakukan
petunjuk kegiatan sebagian petunjuk petunjuk
dengan baik dan kegiatan
dengan
dengan benar
benar
benar
Mampu
Menuliskan
Tidak menuliskan
menuliskan
laporan
hasil
laporan
pengukuran suhu kegiatan
laporan
pengukuran
suhu dengan
bahasa pengukuran suhu
dengan
tepat yang
kurang
menggunakan
bahasa
mudah dipahami
yang
mudah dipahami
117
118
Petunjuk kegiatan mengukur suhu
Alat dan bahan: Termometer Celcius
Cara Kerja:
a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi,
siang dan sore hari.
b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini
yang telah kamu salin dalam buku tugas !
No.
Tempat Pengukuran
Suhu
Pagi
Siang
Sore
c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu
peroleh!
d. Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu!
119
Materi
CUACA
120
121
122
123
124
125
126
127
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga)/ 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.
Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan
keadaan cuaca.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia
yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat
Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara
pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia (Terlampir)
128
F. Metode Pembelajaran
5. Ceramah
6. Tanya jawab
7. Penugasan
8. Tutorial
G. Media Pembelajaran
4. LCD
5. Laptop/ komputer
6. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161))
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School
Year III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
bertanya:
apersepsi
“pernahkah
ketika
dengan
kalian
sedang melakukan suatu kegiatan di luar
ruangan tiba-tiba turun hujan ? apa yang
kalian lakukan ?
10 menit
129
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
80 menit
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi
manusia
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kegiatan yang dilakukan sesuai
dengan kondisi cuaca
Siswa membaca perbedaan tata cara
kehidupan
masyarakat
sesuai
daerah
tampat tinggal.
Siswa membaca teks tentang pakaian
yang sesuai untuk dikenakan dengan
kondisi cuaca
Kegiatan
Penutup
Siswa
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
15 menit
130
131
Lampiran
Materi
132
133
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SatuanPendidikan
: SDN Kutowinangun 01 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kondisi cuaca
Menyebutkan macam-macam awan
Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca
dengan benar.
Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macammacam cuaca dengan benar.
Setelah melihat video tentang simbl cuaca, siswa mampu mengidentifikasi
simbol dari keadaan cuaca dengan tepat.
134
E. Materi Pembelajaran
Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)
(Terlampir)
Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).
F. Metode Pembelajaran
9. Ceramah
10. Tanya jawab
11. Penugasan
12. Tutorial
G. Media Pembelajaran
7. LCD
8. Laptop/ komputer
9. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
4. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152)
5. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen PendidikanNasional.
6. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School Year
III Semester 2. Jakarta:Esis.
135
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
10 menit
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
apersepsi
dengan
bertanya: “bagaimana keadaan cuaca di
daerah kalian? apakah sering turun hujan
atau
selalu
cerah?
bagaimana
cara
mengetahui bahwa hari akan hujan atau
cerah?
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
KegiatanInti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa membaca teks pengertian cuaca.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang
terjadinya cuaca.
Siswa melihat video tentang kondisi
cuaca.
Siswa diminta untuk melakukan kegiatan
mengukur suhu di tempat dan waktu yang
berbeda.
80 menit
136
Laporan hasil pengukuran akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
Siswa mengamati video proses terjadinya
hujan
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa mendapat penguatan jawaban dari
guru tentang soal yang telah dikerjakan
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang mungkin belum
dipahami.
Siswa mengamati video tentang awan
Siswa mengamati gambar macam-macam
awan beserta pengertiannya.
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa melihat video tentang simbosimbol kondisi cuaca.
KegiatanPenut
Siswa mengerjakan soal latihan.
Siswa
up
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
K. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kognitif: Tes Tertulis
-
Pedoman penskoran:
15 menit
137
Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1
Jumlah jawaban benar = Nilai akhir
b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Kognitif : Mengerjakan soal Evaluasi.
b. Lembar observasi
Kriteria
Melakukan
Baik
Cukup
Melakukan
kegiatan
kegiatan
pengukuran suhu
perintah
Melakukan
sesuai kegiatan
Tidak melakukan
dengan kegiatan
dengan sungguh-sungguh
benar
Kurang
pengukuran suhu
dan walaupun kurang dengan sungguh-
sungguh-sungguh
sesuai
dengan sungguh
perintah
Mengikuti seluruh Melakukan
Tidak melakukan
petunjuk kegiatan sebagian petunjuk petunjuk
dengan baik dan kegiatan
dengan
dengan benar
benar
benar
Mampu
Menuliskan
Tidak menuliskan
menuliskan
laporan
hasil
laporan
pengukuran suhu kegiatan
laporan
pengukuran
suhu dengan
bahasa pengukuran suhu
dengan
tepat yang
kurang
menggunakan
bahasa
mudah dipahami
yang
mudah dipahami
138
139
Lampiran
Petunjuk kegiatan mengukur suhu
Alat dan bahan: Termometer Celcius
Cara Kerja :
a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi,
siang dan sore hari.
b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini
yang telah kamu salin dalam buku tugas !
No.
Tempat Pengukuran
Suhu
Pagi
Siang
Sore
c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu
peroleh!
d. Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu !
140
Materi
CUACA
141
142
143
144
145
146
147
148
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 01 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.
Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dieknakan dengan
keadaan cuaca.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia
yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat
Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara
pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia (Terlampir)
149
F. Metode Pembelajaran
13. Ceramah
14. Tanya jawab
15. Penugasan
16. Tutorial
G. Media Pembelajaran
10. LCD
11. Laptop/ komputer
12. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161))
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School
Year III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
bertanya:
apersepsi
“pernahkah
ketika
dengan
kalian
sedang melakukan suatu kegiatan di luar
ruangan tiba-tiba turun hujan? apa yang
kalian lakukan ?
10 menit
150
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
80 menit
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi
manusia
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kegiatan yang dilakukan sesuai
dengan kondisi cuaca
Siswa membaca perbedaan tata cara
kehidupan
masyarakat
sesuai
daerah
tampat tinggal.
Siswa membaca teks tentang pakaian
yang sesuai untuk dikenakan dengan
kondisi cuaca
Kegiatan
Penutup
Siswa
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
15 menit
151
152
Lampiran
Materi
153
154
LAMPIRAN 8
Dokumentasi
155
Dokumentasi Uji Coba Lapangan Awal
Siswa membuka media pembelajaran interaktif
Siswa membaca petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
156
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa memperoleh respon berupa nilai dari soal yang
dikerjakan
157
Dokumentasi Uji Coba Lapangan
Siswa melihat video yang terdapat dalam media
pembelajaran interaktif
Siswa membaca materi pembelajaran
158
Siswa mengerjakan soal
Siswa memperoleh respon jawaban berupa keterangan
benar ketika berhasil mengerjakan soal dengan benar
159
LAMPIRAN 9
Uji Plagiat
160
161
162
163
164
77
78
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian
79
a. Surat Ijin Uji Coba Lapangan Awal
80
b. Surat Ijin Uji Coba Lapangan
81
LAMPIRAN 2
Surat Keterangan Penelitian
82
a. Surat Keterangan Uji Coba Lapangan Awal
83
b. Surat Keterangan Uji Coba Lapangan
84
LAMPIRAN 3
Lembar Validasi Ahli
85
a. Lembar Validasi Ahli Media
86
87
88
89
b. Lembar Validasi Ahli Materi
90
91
LAMPIRAN 4
Angket Respon Siswa
92
a. Angket Respon SiswaUji Coba Lapangan Awal
93
94
95
96
b. Angket respon Siswa Uji Coba Lapangan
97
98
99
100
LAMPIRAN 5
Angket Respon Guru
101
a. Angket Respon GuruUji Coba Lapangan Awal
102
103
b. Angket Respon GuruUji Coba Lapangan
104
105
LAMPIRAN 6
Rekap Hasil Angket Respon Siswa
106
a. Rekap HasilAngket Rspon Siswa Uji Coba Lapangan Awal
N
O
1
ASPEK
Ketertarikan
siswa pada
media
pembelajara
n
INDIKATOR
Nilai
Rata-Rata
Sebelum pembelajaran IPA dimulai,
saya merasa bahwa pembelajaran ini
akan menyenangkan bagi saya.
4,7
Saat pembelajaran IPA dimulai, ada
sesuatu yang menarik bagi saya.
4,6
Saya tertarik pada pembelajaran ini
sehingga saya ingin mengetahui dan
memahami lebih lanjut dari materi
pembelajaran ini.
4,4
Saya sangat senang menggunakan
media
pembelajaran
interaktif
pembelajaran IPA ini.
4,6
Materi pembelajaran
menarik bagi saya
4,6
ini
sangat
Materi atau isi pembelajaran ini
sangat bermanfaat bagi saya.
2
3
Penyajian
materi
pembelajara
n
Kualitas dan
Manfaat
media
pembelajara
n interaktif
Keteran
gan
4,5
Sangat
Baik
4,5
Sangat
Baik
4,4
Media pembelajaran interaktif ini
membuat materi pelajaran menjadi
menjadi menarik dan mudah untuk
dipelajari.
4,7
Isi pembelajaran IPA dalam media
pembelajaran interaktif ini bervariasi
terdiri dari gambar, video, dan bacaan.
4,6
Media pembelajaran interaktif dapat
dijalankan tanpa banyak bantuan dari
orang lain.
4,8
Adanya petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
membuat
saya memahami cara menjalankan
media pembelajaran ini.
4,4
Menu pilihan yang
selalu ada
memudahkan saya memilih tombol
4,5
4,5
Sangat
Baik
107
yang ingin saya jalankan
Penyajian kuis membuat saya tertarik
untuk mengerjalan soal-soal dalam
media interaktif ini.
4,7
Penyajian hasil atau nilai kuis dalam
media pembelajaran interaktif sangat
memuaskan karena saya bisa langsung
melihat hasilnya dan mengulanginya
jika hasil tersebut belum meuaskan.
4,5
Penggunaan teks, animasi, dan suara
yang ditampilkan menarik bagi saya.
4,4
Isi media pembelajaran interaktif ini
memberi pengalaman bagi saya.
4
5
Rasa
keingintahua
n siswa
terhadap
media
pembelajara
n interaktif.
Kemauan
untuk
berprestasi
4,7
Saya telah mendapatkan sesuatu yang
sangat menarik dan bermanfaat bagi
saya.
4,6
Media interaktif ini memberikan
banyak pengalaman dan pengetahuan
bagi saya.
4,6
Pada media pembelajaran interaktif ini
ada hal-hal yang merangsang rasa
ingin tahu saya.
4,7
Rasa ingin tahu pada media
pembelajaran interaktif ini sangat
besar dalam diri saya.
4,5
Saya merasa senang belajar dengan
menggunakan media pembelajaran
interaktif ini.
4,5
Setelah mempelajari materi dalam
media pembelajaran interaktif ini,
saya yakin bahwa saya dapat
memahami
materi
dan
dapat
mengerjakan soal-soal yang ada.
4,6
4,5
Sangat
Baik
4,6
Sangat
Baik
108
Saya merasa puas dengan evaluasi
yang ada dalam media pembelajaran
interaktif
ini
karena
dapat
mengulanginya
sampai
saya
mendapatkan hasil yang memuaskan.
4,4
Saya merasa puas dengan banyak hal
yang saya dapatkan dari media
pembelajaran interaktif ini
4,8
b. Rekap HasilAngket Respon Siswa Uji Coba Lapangan
N
O
1
2
ASPEK
Ketertarikan
siswa pada
media
pembelajara
n
Penyajian
materi
pembelajara
n
INDIKATOR
Nilai
Rata-Rata
Sebelum pembelajaran IPA dimulai,
saya merasa bahwa pembelajaran ini
akan menyenangkan bagi saya.
4,9
Saat pembelajaran IPA dimulai, ada
sesuatu yang menarik bagi saya.
4,8
Saya tertarik pada pembelajaran ini
sehingga saya ingin mengetahui dan
memahami lebih lanjut dari materi
pembelajaran ini.
4,6
Saya sangat senang menggunakan
media
pembelajaran
interaktif
pembelajaran IPA ini.
4,5
Materi pembelajaran
menarik bagi saya
4,7
ini
sangat
Materi atau isi pembelajaran ini
sangat bermanfaat bagi saya.
Keteran
gan
4,7
Sangat
Baik
4,6
Sangat
Baik
4,5
Media pembelajaran interaktif ini
membuat materi pelajaran menjadi
menjadi menarik dan mudah untuk
dipelajari.
4,8
Isi pembelajaran IPA dalam media
pembelajaran interaktif ini bervariasi
4,5
109
terdiri dari gambar, video, dan bacaan.
3
Kualitas dan
Manfaat
media
pembelajara
n interaktif
Media pembelajaran interaktif dapat
dijalankan tanpa banyak bantuan dari
orang lain.
4,7
Adanya petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
membuat
saya memahami cara menjalankan
media pembelajaran ini.
4,6
Menu pilihan yang
selalu ada
memudahkan saya memilih tombol
yang ingin saya jalankan
4,7
Penyajian kuis membuat saya tertarik
untuk mengerjalan soal-soal dalam
media interaktif ini.
4,8
Penyajian hasil atau nilai kuis dalam
media pembelajaran interaktif sangat
memuaskan karena saya bisa langsung
melihat hasilnya dan mengulanginya
jika hasil tersebut belum meuaskan.
4,4
Penggunaan teks, animasi, dan suara
yang ditampilkan menarik bagi saya.
4,6
Isi media pembelajaran interaktif ini
memberi pengalaman bagi saya.
4
Rasa
keingintahua
n siswa
terhadap
media
4,6
Sangat
Baik
4,7
Sangat
Baik
4,5
Saya telah mendapatkan sesuatu yang
sangat menarik dan bermanfaat bagi
saya.
4,7
Media interaktif ini memberikan
banyak pengalaman dan pengetahuan
bagi saya.
4,7
Pada media pembelajaran interaktif ini
ada hal-hal yang merangsang rasa
ingin tahu saya.
4,8
Rasa ingin tahu pada media
pembelajaran interaktif ini sangat
4,6
110
pembelajara
n interaktif.
5
Kemauan
untuk
berprestasi
besar dalam diri saya.
Saya merasa senang belajar dengan
menggunakan media pembelajaran
interaktif ini.
4,8
Setelah mempelajari materi dalam
media pembelajaran interaktif ini,
saya yakin bahwa saya dapat
memahami
materi
dan
dapat
mengerjakan soal-soal yang ada.
4,7
Saya merasa puas dengan evaluasi
yang ada dalam media pembelajaran
interaktif
ini
karena
dapat
mengulanginya
sampai
saya
mendapatkan hasil yang memuaskan.
4,4
Saya merasa puas dengan banyak hal
yang saya dapatkan dari media
pembelajaran interaktif ini
4,7
4,6
Sangat
Baik
111
LAMPIRAN 7
RPP
112
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kondisi cuaca
Menyebutkan macam-macam awan
Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca
dengan benar.
Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macammacam cuaca dengan benar.
Setelah
melihat
video
tentang
simbOl
cuaca,
mengidentifikasi simbol dari keadaan cuaca dengan tepat.
siswa
mampu
113
E. Materi Pembelajaran
Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)
(Terlampir)
Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Tutorial
G. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Laptop/ komputer
3. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152)
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen PendidikanNasional.
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School Year
III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar padasiswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
10 menit
114
Guru
melakukan
apersepsi
dengan
bertanya: “bagaimana keadaan cuaca di
daerah kalian? apakah sering turun hujan
atau
selalu
cerah?
bagaimana
cara
mengetahui bahwa hari akan hujan atau
cerah?
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa membaca teks pengertian cuaca.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang
terjadinya cuaca.
Siswa melihat video tentang kondisi
cuaca.
Siswa diminta untuk melakukan kegiatan
mengukur suhu di tempat dan waktu yang
berbeda.
Laporan hasil pengukuran akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
Siswa mengamati video proses terjadinya
hujan
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa mendapat penguatan jawaban dari
guru tentang soal yang telah dikerjakan
80 menit
115
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang mungkin belum
dipahami.
Siswa mengamati video tentang awan
Siswa mengamati gambar macam-macam
awan beserta pengertiannya.
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa melihat video tentang simbosimbol kondisi cuaca.
Kegiatan
Siswa mengerjakan soal latihan.
Siswa
Penutup
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
J. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kognitif : Tes Tertulis
-
Pedoman penskoran:
Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1
Jumlah jawaban benar = Nilai akhir
b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Kognitif: Mengerjakan soal Evaluasi.
15 menit
116
b. Lembar observasi
Kriteria
Melakukan
Baik
Cukup
Melakukan
kegiatan
kegiatan
pengukuran suhu
perintah
Melakukan
sesuai kegiatan
Tidak melakukan
dengan kegiatan
dengan sungguh-sungguh
benar
Kurang
pengukuran suhu
dan walaupun kurang dengan sungguh-
sungguh-sungguh
sesuai
dengan sungguh
perintah
Mengikuti seluruh Melakukan
Tidak melakukan
petunjuk kegiatan sebagian petunjuk petunjuk
dengan baik dan kegiatan
dengan
dengan benar
benar
benar
Mampu
Menuliskan
Tidak menuliskan
menuliskan
laporan
hasil
laporan
pengukuran suhu kegiatan
laporan
pengukuran
suhu dengan
bahasa pengukuran suhu
dengan
tepat yang
kurang
menggunakan
bahasa
mudah dipahami
yang
mudah dipahami
117
118
Petunjuk kegiatan mengukur suhu
Alat dan bahan: Termometer Celcius
Cara Kerja:
a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi,
siang dan sore hari.
b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini
yang telah kamu salin dalam buku tugas !
No.
Tempat Pengukuran
Suhu
Pagi
Siang
Sore
c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu
peroleh!
d. Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu!
119
Materi
CUACA
120
121
122
123
124
125
126
127
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga)/ 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.
Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan
keadaan cuaca.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia
yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat
Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara
pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia (Terlampir)
128
F. Metode Pembelajaran
5. Ceramah
6. Tanya jawab
7. Penugasan
8. Tutorial
G. Media Pembelajaran
4. LCD
5. Laptop/ komputer
6. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161))
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School
Year III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
bertanya:
apersepsi
“pernahkah
ketika
dengan
kalian
sedang melakukan suatu kegiatan di luar
ruangan tiba-tiba turun hujan ? apa yang
kalian lakukan ?
10 menit
129
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
80 menit
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi
manusia
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kegiatan yang dilakukan sesuai
dengan kondisi cuaca
Siswa membaca perbedaan tata cara
kehidupan
masyarakat
sesuai
daerah
tampat tinggal.
Siswa membaca teks tentang pakaian
yang sesuai untuk dikenakan dengan
kondisi cuaca
Kegiatan
Penutup
Siswa
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
15 menit
130
131
Lampiran
Materi
132
133
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SatuanPendidikan
: SDN Kutowinangun 01 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kondisi cuaca
Menyebutkan macam-macam awan
Mengidentifikasi simbol keadaan cuaca
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video cuaca, siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca
dengan benar.
Setelah melihat video tetang awan, siswa mampu menyebutkan macammacam cuaca dengan benar.
Setelah melihat video tentang simbl cuaca, siswa mampu mengidentifikasi
simbol dari keadaan cuaca dengan tepat.
134
E. Materi Pembelajaran
Cuaca (pengertian, macam-macam kondisi cuaca, simbol kondisi cuaca)
(Terlampir)
Awan (pengertian, macam-macam awan, proses terjadinya awan) (Terlampir).
F. Metode Pembelajaran
9. Ceramah
10. Tanya jawab
11. Penugasan
12. Tutorial
G. Media Pembelajaran
7. LCD
8. Laptop/ komputer
9. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
4. Syuri, Ita & Nurhasanah. Next Step IPA Aktif. 2011. Esis (hal :146-152)
5. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen PendidikanNasional.
6. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School Year
III Semester 2. Jakarta:Esis.
135
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
10 menit
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
apersepsi
dengan
bertanya: “bagaimana keadaan cuaca di
daerah kalian? apakah sering turun hujan
atau
selalu
cerah?
bagaimana
cara
mengetahui bahwa hari akan hujan atau
cerah?
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
KegiatanInti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa membaca teks pengertian cuaca.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang
terjadinya cuaca.
Siswa melihat video tentang kondisi
cuaca.
Siswa diminta untuk melakukan kegiatan
mengukur suhu di tempat dan waktu yang
berbeda.
80 menit
136
Laporan hasil pengukuran akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
Siswa mengamati video proses terjadinya
hujan
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa mendapat penguatan jawaban dari
guru tentang soal yang telah dikerjakan
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang mungkin belum
dipahami.
Siswa mengamati video tentang awan
Siswa mengamati gambar macam-macam
awan beserta pengertiannya.
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa melihat video tentang simbosimbol kondisi cuaca.
KegiatanPenut
Siswa mengerjakan soal latihan.
Siswa
up
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
K. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kognitif: Tes Tertulis
-
Pedoman penskoran:
15 menit
137
Pilihan ganda 10 soal masing-masing nilainya 1
Jumlah jawaban benar = Nilai akhir
b. penilaian keterampilan: melakukan kegiatan pengukuran suhu.
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Kognitif : Mengerjakan soal Evaluasi.
b. Lembar observasi
Kriteria
Melakukan
Baik
Cukup
Melakukan
kegiatan
kegiatan
pengukuran suhu
perintah
Melakukan
sesuai kegiatan
Tidak melakukan
dengan kegiatan
dengan sungguh-sungguh
benar
Kurang
pengukuran suhu
dan walaupun kurang dengan sungguh-
sungguh-sungguh
sesuai
dengan sungguh
perintah
Mengikuti seluruh Melakukan
Tidak melakukan
petunjuk kegiatan sebagian petunjuk petunjuk
dengan baik dan kegiatan
dengan
dengan benar
benar
benar
Mampu
Menuliskan
Tidak menuliskan
menuliskan
laporan
hasil
laporan
pengukuran suhu kegiatan
laporan
pengukuran
suhu dengan
bahasa pengukuran suhu
dengan
tepat yang
kurang
menggunakan
bahasa
mudah dipahami
yang
mudah dipahami
138
139
Lampiran
Petunjuk kegiatan mengukur suhu
Alat dan bahan: Termometer Celcius
Cara Kerja :
a. Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi,
siang dan sore hari.
b. Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel seperti di bawah ini
yang telah kamu salin dalam buku tugas !
No.
Tempat Pengukuran
Suhu
Pagi
Siang
Sore
c. Buat kesimpulan berdasarkan data hasil pengukuran suhu yang telah kamu
peroleh!
d. Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu !
140
Materi
CUACA
141
142
143
144
145
146
147
148
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
: SDN Kutowinangun 01 Salatiga
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 2(Dua)
Mata Pelajaran
: IPA
AlokasiWaktu
: 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya
bagimanusia, sertahubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
B. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.
Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dieknakan dengan
keadaan cuaca.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat video, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan manusia
yang sesuai dengan kondisi cuaca dengan tepat
Setelah melihat video, siswa mampu mendeskripsikan hubungan antara
pakaian yang dikenakan dengan kondisi cuaca dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia (Terlampir)
149
F. Metode Pembelajaran
13. Ceramah
14. Tanya jawab
15. Penugasan
16. Tutorial
G. Media Pembelajaran
10. LCD
11. Laptop/ komputer
12. Media pembelajaran interaktif
H. Sumber Belajar
1. Syuri, Ita & Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif. Esis (hal :153-161))
2. Priyono &Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. (hal:159-166).
3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Bilingual Science For Elementary School
Year III Semester 2. Jakarta:Esis.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Siswa merespon salam dari guru dan
berdoa. (Religius)
Guru menanyakan kabar pada siswa.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa.
Guru
melakukan
bertanya:
apersepsi
“pernahkah
ketika
dengan
kalian
sedang melakukan suatu kegiatan di luar
ruangan tiba-tiba turun hujan? apa yang
kalian lakukan ?
10 menit
150
Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
80 menit
membuka media pembelajaran interaktif
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang
cara
mengoperasikan
media
pembelajaran interaktif
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Siswa melihat video pengaruh cuaca bagi
manusia
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kegiatan yang dilakukan sesuai
dengan kondisi cuaca
Siswa membaca perbedaan tata cara
kehidupan
masyarakat
sesuai
daerah
tampat tinggal.
Siswa membaca teks tentang pakaian
yang sesuai untuk dikenakan dengan
kondisi cuaca
Kegiatan
Penutup
Siswa
dengan
bimbingan
guru
menyimpulkan materi yang dipelajari hari
ini.
Siswa melakukan refleksi.
Siswa mendapatkan informasi tentang
nilai-nilai karakter yang terdapat pada
pembelajaran.
Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
15 menit
151
152
Lampiran
Materi
153
154
LAMPIRAN 8
Dokumentasi
155
Dokumentasi Uji Coba Lapangan Awal
Siswa membuka media pembelajaran interaktif
Siswa membaca petunjuk penggunaan media
pembelajaran interaktif
156
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa memperoleh respon berupa nilai dari soal yang
dikerjakan
157
Dokumentasi Uji Coba Lapangan
Siswa melihat video yang terdapat dalam media
pembelajaran interaktif
Siswa membaca materi pembelajaran
158
Siswa mengerjakan soal
Siswa memperoleh respon jawaban berupa keterangan
benar ketika berhasil mengerjakan soal dengan benar
159
LAMPIRAN 9
Uji Plagiat
160
161
162
163
164