Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Langkah Teori Polya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Semester II Tahun Pelaj

  LAMPIRAN

  Lampiran 1:

SURAT IJIN VALIDITAS DAN RELIABILITAS

  Lampiran 2:

SURAT IJIN PENELITIAN

  Lampiran 3:

SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

  Lampiran 4:

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

  Lampiran 5: Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Keterangan

Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item

  Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted SOAL1 16.39 20.930 -.017 .756 Tidak Valid SOAL2 16.47 16.313 .474 .632 Valid SOAL3 16.39 16.644 .495 .629 Valid SOAL4 16.42 16.764 .425 .646 Valid SOAL5 16.36 16.637 .417 .649 Valid SOAL6 16.22 16.063 .512 .622 Valid SOAL7 16.42 15.907 .531 .617 Valid

  Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's Keterangan

if Item Variance if Item-Total Alpha if Item

  

Deleted Item Deleted Correlation Deleted

SOAL1 13.83 13.514 .387 .709 Valid SOAL2 14.08 12.879 .774 .608 Valid SOAL3 14.28 16.206 .187 .748 Tidak valid SOAL4 13.72 15.749 .295 .720 Valid SOAL5 14.08 12.879 .774 .608 Valid SOAL6 14.17 12.600 .778 .603 Valid SOAL7 14.33 17.771 .029 .773 Tidak valid

  

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II

Reliability Statistics Reliability Statistics

  Cronbach's Alpha N of Items Cronbach's Alpha N of Items

  Lampiran 6: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

  Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Kelas / Semester : 5 / II Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, da lam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

  B. Kompetensi Dasar (KD)

  3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya

  C. Indikator Pencapaian KD

  3.7.1 Membaca data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya

  3.7.2 Mengelompokkan data yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

  3.7.3 Mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data

  3.7.4 Menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu D.

   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca data yang berkaitan dengan diri

  3. Dengan mengamati data yang disajikan, siswa dapat mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data dengan benar

  4. Dengan bantuan guru, siswa dapat menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu

E. Materi Pelajaran

  Penyajian Data

  A. Mengumpulkan data Kiki ingin mengetahui jenis buah-buahan yang disukai teman-temannya.

  Untuk itu, Kiki bertanya kepada setiap temannya mengenai buah-buahan yang mereka sukai. Dari 15 orang temannya, Kiki memperoleh data sebagai berikut :

• 4 orang menyukai jeruk
• 5 orang menyukai apel
• 3 orang menyukai mangga
• 3 orang menyukai rambutan Dalam hal ini, Kiki telah mengumpulkan data mengenai jenis buah- buahan yang disukai teman-temannya. pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara pencatatan langsung maupun dalam bentuk isian.

  B. Menyajikan Data Setelah memperoleh data, biasanya data-data tersebut disajikan dalam beragam bentuk. Berikut beberapa cara yang dapat digunakan untuk menyajikan data :

  1. Tabel Contoh penyajian data dengan tabel :

  2. Diagram Batang Contoh penyajian data dengan diagram batang:

3. Diagram Garis

  4. Diagram Lingkaran Contoh penyajian data dengan diagram lingkaran:

F. Metode Pembelajaran

  : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan  Metode  Model : PBL (Problem Based Learning) terintegrasi langkah teori polya

  G. Sumber Pembelajaran

  Sumber pembelajaran : Gunanto, Dhesy Adhalia.2017.ESPS Erlangga Straight .Erlangga;Jakarta

  Point Series Matematika 5

  H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  15 menit

  Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

  menanyakan kabar

  2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa (religi)

  3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya (nasionalisme)

  5. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan

  6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

• Apakah kalian bisa membaca data yang berupa nilai tersebut? 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.

  Inti

  75 menit

  2. Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang penyajian data tunggal

  3. Siswa menyimak contoh data berat badan siswa yang di berikan guru

  4. Siswa diberikan contoh sekumpulan data berat badan dari siswa kelas 5

  5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang belum diketahui

  6. Siswa diberikan contoh cara membaca data dengan memasukkan data ke dalam tabel

  7. Setelah siswa dapat membaca data, siswa diberikan sekumpulan data untuk diselesaikan

  8. Siswa menyimak saat guru memberikan contoh penyelesaian soal penyajian data menggunakan langkah polya

  9. Siswa diberi kesempatan untuk mencoba dan menanyakan hal yang belum jelas

  10. Siswa di bagi ke dalam kelompok heterogen

  11. Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang berisi masalah penyajian data untuk di pecahkan

  12. Siswa memahami masalah dengan mencari informasi atau data yang ada dalam soal

  13. Siswa dapat bertanya kepada guru jika kurang dapat memahami masalah (mengorganisasi

  siswa untuk belajar)

  14. Setelah siswa memahami masalah yang ada dan sudah mengumpulkan berbagai data, siswa di bimbing guru untuk mencari solusi atau cara penyelesaian yang tepat (membimbing

  penyelidikan yang tepat)

  15. Siswa yang telah mendapat rencana penyelesaian, mulai melaksanakan rencana tersebut untuk mencari hasilnya

  

(mengembangkan dan menyajikan hasil)

  16. Siswa yang telah selesai mengerjakan, di minta untuk kembali mengecek hasil pekerjaannya

  17. Siswa bersama guru membahas hasil yang didapat siswa (menganalisis dan mengevaluasi

  proses pemecahan masalah)

  18. Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum sempurna dalam mengolah data

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup

  (orientasi siswa pada masalah)

  2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan secara umum

  Penutup

  5. Siswa diberi soal evaluasi untuk dikerjakan 75 menit

  4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk pendalaman materi

  3. Siswa memperhatikan saat guru mencontohkan kembali cara penyelesaian masalah dengan langkah teori polya

  2. Siswa bersama guru mengulas kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

  Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.

  7. Apersepsi dengan menanyakan materi pada pertenuan sebelumnya 15 menit

  6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan secara umum

  5. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan

  4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya (nasionalisme)

  3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa (religi)

  menanyakan kabar

  Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

  15 menit

  3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

  2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.

  3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir 15 menit

I. Penilaian Indikator Rumusan Soal Teknik Penilaian Jenis Soal Instrumen

  1. Diberikan tabel, siswa mengidentifikasi unsur- unsur yang belum lengkap dari data

  Tertulis Uraian

  1. Data jenis pekerjaan orang tua siswa: Jika diketahuai a= 15, Berapakah total orangtua siswa yang masuk dalam data jenis pekerjaan?

  2. Sebuah kelas memiliki total siswa sebanya 29 siswa yang di bentuk dalam diagram lingkaran sebagai berikut: Jika banyak siswa yang mengikuti kegiatan eskul yang dibentuk dalam diagram lingkaran seperti di atas. Berapakah jumlah siswa yang tidak mengikuti eskul sama sekali? 3. No Jenis Pekerjaan Jumlah

  1. Petani a

  2. Pedagang

  10

  3. Buruh

  30

  4. PNS 2a

  5. Pegawai Swasta 18

  Total ?

  2. Disajikan data diagram lingkaran, siswa mengidentifikasi unsur yang tersirat dari diagram

  3. Disajikan diagram batang, siswa menganalisis unsur yang tersirat dari diagram

  4. Disajikan tabel dan ilustrasi, siswa dapat menganalisis unsur-unsur berdasarkan ilustrasi yang disediakan.

  Dari diagram hasil pembuatan kerajinan di Toko Rajin Kayu selama 6 hari diatas, berapa jumlah hasil kerajinan yang dibuat selama enam hari?

  4. Pendapatan koperasi sekolah selama 6 hari tercatat seperti berikut ini: 5.

  Hari Pendapatan Rp 13.200,00

  Senin Selasa Rp 12.000,00 Rabu Rp 15.000,00 Kamis Rp 20.000,00 Jumat Rp 10.500,00

  Rp 18.800,00 Sabtu

  Jika modal pada setiap harinya Rp 9.000,00, berapakah keuntungan yang didapat koperasi sekolah pada tiap-tiap hariny

  6. Andre dan Bella mengikuti kuis

  10 soal. Jika dapat menjawab benar 1 soal maka mendapat 10 poin, jika jawaban salah nilai akan dikurang 3 poin. Rekap nilai akhir menunjukkan: Poin Andre = 87

  Poin Bella = 61 Berapakah jawaban benar dan salah dari masing-masing anak?

  Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

  Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Kelas / Semester : 5 / II Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)

  A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

  KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, da lam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

  B. Kompetensi Dasar (KD)

  3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya

C. Indikator Pencapaian KD

  3.7.1 Membaca data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya

  

3.7.2 Mengelompokkan data yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

  3.7.3 Mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data

  3.7.4 Menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu D.

   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca data yang berkaitan

  2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan data yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dengan tepat

  3. Dengan mengamati data yang disajikan, siswa dapat mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data dengan benar

  4. Dengan bantuan guru, siswa dapat menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu

E. Materi Pelajaran

  Penyajian Data A.

   Mengumpulkan data Kiki ingin mengetahui jenis buah-buahan yang disukai teman- temannya. Untuk itu, Kiki bertanya kepada setiap temannya mengenai buah-buahan yang mereka sukai. Dari 15 orang temannya, Kiki memperoleh data sebagai berikut :

• 4 orang menyukai jeruk
• 5 orang menyukai apel
• 3 orang menyukai mangga
• 3 orang menyukai rambutan Dalam hal ini, Kiki telah mengumpulkan data mengenai jenis buah- buahan yang disukai teman-temannya. pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara pencatatan langsung maupun dalam bentuk isian.

B. Menyajikan Data

  Setelah memperoleh data, biasanya data-data tersebut disajikan dalam beragam bentuk. Berikut beberapa cara yang dapat digunakan untuk menyajikan data :

  1. Tabel Contoh penyajian data dengan tabel :

  2. Diagram Batang Contoh penyajian data dengan diagram batang:

3. Diagram Garis

  4. Diagram Lingkaran Contoh penyajian data dengan diagram lingkaran:

F. Metode Pembelajaran

   Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan  Model : PBL (Problem Based Learning) terintegrasi langkah teori polya G.

   Sumber Pembelajaran Sumber pembelajaran : Gunanto, Dhesy Adhalia.2017.ESPS Erlangga Straight Point Series Matematika 5 .Erlangga;Jakarta H.

   Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  15 menit

  Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

  menanyakan kabar

  2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa (religi)

  3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya (nasionalisme)

  5. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan

  6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  (orientasi siswa pada masalah)

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang. Inti

  75 menit

  2. Guru menjelaskan cara mengumpulkan data dengan melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kegemaran olahraga, berat badan siswa dan umur siswa.

  3. Siswa diberikan contoh sekumpulan data kegemaran olahraga dari siswa kelas 5 berjumlah 31 anak

  Misal : - Sepak bola: 12 anak, Bulutangkis : 6 anak, Tenis meja: 3 anak, Renang: 10 anak

  4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang belum diketahui

  5. Siswa diberikan contoh cara membaca data dari berbagai jenis penyajian data

  6. Setelah siswa dapat membaca data, siswa diberikan sekumpulan data untuk diselesaikan

  7. Siswa menyimak saat guru memberikan contoh penyelesaian soal penyajian data menggunakan langkah polya

  8. Siswa diberi kesempatan untuk mencoba dan menanyakan hal yang belum jelas

  9. Memberi tugas kepada siswa untuk mencatat hasil pengukuran

  10. Siswa mendapat soal yang berisi masalah penyajian data untuk di pecahkan

  11. Siswa memahami masalah dengan mencari informasi atau data yang ada dalam soal

  12. Siswa dapat bertanya kepada guru jika kurang dapat memahami masalah (mengorganisasi

  siswa untuk belajar)

  13. Setelah siswa memahami masalah yang ada dan sudah mengumpulkan berbagai data, siswa di bimbing guru untuk mencari solusi atau cara penyelesaian yang tepat (membimbing

  penyelidikan yang tepat)

  14. Siswa yang telah mendapat rencana penyelesaian, mulai melaksanakan rencana tersebut untuk mencari hasilnya

  

(mengembangkan dan menyajikan hasil)

  15. Siswa yang telah selesai mengerjakan, di minta untuk kembali mengecek hasil pekerjaannya

  16. Siswa bersama guru membahas hasil yang didapat siswa (menganalisis dan mengevaluasi

  proses pemecahan masalah)

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup

  (orientasi siswa pada masalah)

  2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan secara umum

  Penutup

  5. Siswa diberi soal evaluasi untuk dikerjakan 75 menit

  4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk pendalaman materi

  3. Siswa memperhatikan saat guru mencontohkan kembali cara penyelesaian masalah dengan langkah teori polya

  2. Siswa bersama guru mengulas kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

  Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.

  7. Apersepsi dengan menanyakan materi pada pertenuan sebelumnya 15 menit

  6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan secara umum

  5. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan

  4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya (nasionalisme)

  3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa (religi)

  menanyakan kabar

  Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan

  15 menit

  3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

  2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.

  3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir 15 menit

I. Penilaian Teknik Jenis Instrumen Indikator Rumusan Soal Penilaian Soal

  1. Diberikan tabel, siswa Tertulis Uraian

  1. Berikut disajikan tabel

  mengidentifikasi unsur-

  banyaknya Kecamatan yang

  unsur yang belum

  ada di setiap Provinsi di

  lengkap dari data

  Pulau Jawa:

  2. Disajikan data diagram

  No Nama Banyak

  lingkaran, siswa

  Provinsi Kecam

  mengidentifikasi unsur

  atan

  yang tersirat dari

  1. Banten

  40

  2. Jakarta

  78

  diagram

  3. Jawa Barat 120

  3. Disajikan diagram

  4. Jawa Timur 109

  batang, siswa

  5. Yogyakarta 573

  menganalisis unsur

  6. Jawa Tengah

  X

  yang tersirat dari diagram

  Jika total Kecamatan yang ada di

  4. Disajikan tabel dan ilustrasi, siswa dapat Pulau Jawa adalah 1.548 menganalisis unsur-

  Kecamatan, berapa banyak

  unsur berdasarkan

  Kecamatan di Provinsi Jawa

  ilustrasi yang

  Tengah? disediakan.

  2. Diketahui hasil panen Tahun 2017 sebagai berikut: Jika total semua panen adalah 220 kg, berapa kilogram hasil dari masing-masing tanaman?

  3. Berikut disajikan data banyak halaman buku cerita yang dibaca Dewa selama seminggu:

  

Dari data yang ada, berapakah

total halaman yang telah dibaca

Dewa selama seminggu?

  4. Bulu Tangkis

  15

  10

  5

  4 Jika pada suatu hari ada

pertandingan sepak bola antar

kelas dengan syarat semua yang

menyukai sepakbola harus ikut

dan yang lainnya menjadi

suporter, berapakah suporter

  5. Lari

  10

  3

  

4. Sebuah toko buku

memiliki 6 rak buku.

Banyak buku di rak 1 adalah 52

buku. Rak 2 berisi 72 buku.

Banyak buku di rak 3 adalah

setengah dari banyaknya buku

di rak 2.

Rak ke 4 menampung banyak

buku yang sama dengan rak ke

  3. Basket

  8

  2. Volly

  12

  1. Sepak Bola

  

5. Data olahraga kegemaran

siswa kelas 5: No Jenis Olahraga Banyak Siswa

  1. Yang paling banyak adalah rak

ke 5 yang berisi total dari

banyak buku di rak 1 dan 2.

Berapakah total semua buku

yang ada di toko?

  20 se n in se las a ra b u

ka

m

is

ju m at sab tu m in ggu

  Lampiran 8: Lembar Kerja Siklus I LEMBAR KERJA SIKLUS I

  NAMA KELOMPOK : NO ABSEN : KELAS :

  1. Data hasil ulangan matematika siswa kelas 5 adalah sebagai berikut: Nilai

  5

  6

  7

  8

  9 Banyak

  3

  7

  5

  8

  7 siswa Sajikan data diatas dalam bentuk diagram batang! 2. Sebuah perpustakaan memiliki 5 rak buku.

  Banyak buku di rak 1 adalah 50 buku Banyak buku di rak 2 setengah dari banyak rak buku di rak 1. Rak 3 menampung 2 kali jumlah buku di rak 1. Banyak buku di rak ke 4 dan 5 adalah 265 buku. Berapakah jumlah seluruh buku yang ada di perpustakaan?

  

3. Diketahui banyak kecamatan di setiap Provinsi di Pulau Jawa sebagai

berikut: 700 600 500 400 300 200 provinsi 100

  Keterangan : Banten : 40

• Jakarta : 78 - Jawa Barat : 120 Jawa Tengah : ?
• Yogyakarta : 573 - Jawa Timur :

  Jika jumlah kecamatan di Pulau Jawa ada 1.548 kecamatan, banyak Kecamatan di Provinsi Jawa Tengah ada ... kecamatan.

  4. Berikut disajikan data banyak halaman buku cerita yang dibawa Arya selama seminggu: Hari senin = 13 halaman Hari selasa = 15 halaman Hari rabu = 16 halaman Hari kamis = 14 halaman Hari jumat = 15 halaman Hari sabtu = 25 halaman Hari minggu = 28 halaman

Dari data tersebut, berapakah total halaman yang telah dibaca Arya ?

  Lampiran 9: Soal Evaluasi Siklus I

SOAL EVALUASI SIKLUS I

SOAL SIKLUS I

  Selesaikan soal berikut dengan cara yang runtut!

  1. Nilai ulangan matematika siswa kelas 5 : No Nilai Banyak Siswa 1.

  65

  3 2.

  70

  12 3.

80 X 4.

  90

  8 5.

  95

  10 6. 100

  2 Total

  42 Jika total semua siswa adalah 42 orang, berapakah nilai X ?

  2. Data jenis pekerjaan orang tua siswa: No Jenis Pekerjaan Jumlah

  1. Petani a

  2. Pedagang

  10

  3. Buruh

  30

  4. PNS 2a

  5. Pegawai Swasta

  18 Total ? Jika diketahuai a= 15, Berapakah total orangtua siswa yang masuk dalam data jenis pekerjaan?

  3. Berat badan 7 orang siswa adalah sebagai berikut : 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 (dalam kg). Isilah setiap kotak dengan berat badan ke 7 siswa sehingga jumlah semua bilangan pada setiap garis adalah 102kg!

  4. Dari diagram hasil pembuatan kerajinan di Toko Rajin Kayu selama 6 hari diatas, berapa jumlah hasil kerajinan yang dibuat selama enam hari?

5. Pendapatan koperasi sekolah selama 6 hari tercatat seperti berikut ini:

  

Jika modal pada setiap harinya Rp 9.000,00, berapakah keuntungan yang

didapat koperasi sekolah pada tiap-tiap harinya? Hari Pendapatan

  Senin Rp 13.200,00 Selasa Rp 12.000,00 Rabu Rp 15.000,00 Kamis Rp 20.000,00 Jumat Rp 10.500,00 Sabtu Rp 18.800,00

  Lampiran 10: Soal Evaluasi Siklus II

SOAL EVALUASI SIKLUS II

SOAL SIKLUS II

  1. Berikut disajikan tabel banyaknya peserta lomba cerdas cermat dari beberapa Provinsi: No Nama Provinsi Banyak Peserta

  1 Banten

  12

  2 Jakarta x

  3 Jawa Barat

  16

  4 Jawa Timur

  8

  5 Yogyakarta

  34

  6 Jawa Tengah

  22 Jika total semua peserta adalah 140 orang, berapakah peserta yang berasal

  dari Jakarta?

2. Diketahui hasil panen Tahun 2017 sebagai berikut:

  

Jika total semua panen adalah 220 kg, berapa kilogram hasil dari masing-

masing tanaman?

  

3. Berikut disajikan data banyak halaman buku cerita yang dibaca Dewa

selama seminggu:

  20

  15

  10

  5 Dari data yang ada, berapakah total halaman yang telah dibaca Dewa selama seminggu?

  4. Sebuah toko buku memiliki 6 rak buku.

  Banyak buku di rak 1 adalah 52 buku. Rak 2 berisi 72 buku. Banyak buku di rak 3 adalah setengah dari banyaknya buku di rak 2. Rak ke 4 menampung banyak buku yang sama dengan rak ke 1.

Yang paling banyak adalah rak ke 5 yang berisi total dari banyak buku di

rak 1 dan 2.

  Berapakah total semua buku yang ada di toko?

  5. Data olahraga kegemaran siswa kelas 5: No Jenis Olahraga Banyak Siswa

  1. Sepak Bola

  

12

  2. Volly

  8

  3. Basket

  3

  4. Bulu Tangkis

  

10

  5. Lari

  4 Jika pada suatu hari ada pertandingan sepak bola antar kelas dengan syarat semua yang menyukai sepakbola harus ikut dan yang lainnya menjadi

suporter, berapakah s uporter yang dimiliki kelas 5 untuk mendukung tim

sepak bola kelasnya?

  Lampiran 11

LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM MENERAPKAN MODEL PROBLEM

BASED LEARNING TERINTEGRASI LANGKAH TEORI POLYA NAMA GURU :.........................................................

  HARI/TGL :......................................................... KELAS :......................................................... MAPEL :......................................................... KD :......................................................... SIKLUS :......................................................... PERTEMUAN :.........................................................

  A. Tujuan Memperoleh data bahwa model Problem Based Learning terintegrasi langkah teori polya telah dilakukan oleh guru.

  B. Petunjuk Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

  C. Lembar Observasi Keterlaksanaan No Aspek Yang Diamati Ya Tidak PENDAHULUAN

  1. Guru membuka pelajaran dengan salam

  2. Guru mengecek kehadiran siswa

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  4. Guru memberikan apersepsi materi yang akan dipelajari

  ORIENTASI MASALAH

  5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

  6. Guru menyampaikan masalah dan penjelasan berkaitan dengan materi pembelajaran

  ORGANISASI BELAJAR

  7. Guru membagi siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan soal

  8. Guru membimbing perencanaan pemecahan masalah dengan :

  a. Berkeliling mengecek aktivitas siswa

  b. Menjawab pertanyaan siswa jika ada yang belum memahami materi c. Mengarahkan siswa untuk menggunakan pengetahuan yang dimiliki serta petunjuk yang dapat digunakan untuk penyelesaian masalah

  PENYELIDIKAN

  dengan petunjuk-petunjuk yang didapatkan dari penelitian siswa secara kelompok

MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL

  11. Guru meminta beberapa siswa maju menuliskan jawabannya

  12. Guru memberikan tanggapan atas hasil jawaban siswa

ANALISIS DAN EVALUASI

  13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

  14. Guru membahas hasil jawaban siswa

  PENUTUP

  15. Guru menanyakan kesimpulan konsep materi yang siswa dapatkan hari ini

  16. Guru menutup pembelajaran dengan salam

  Observer Adinda Risqi Finisia

  Lampiran 12

LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

LANGKAH TEORI POLYA

  A. Tujuan Memperoleh data bahwa siswa telah menyelesaikan masalah menggunakan langkah teori polya.

  B. Petunjuk Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

  C. Lembar Observasi Keterlaksanaan No Aspek Yang Diamati Ya Tidak PENDAHULUAN

  1. Siswa menjawab salam dari guru

  2. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

  3. Siswa menanggapi apersepsi yang dilakukan guru

  4. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru

MEMAHAMI MASALAH

  5. Siswa menemukan data atau informasi dari soal

  6. Siswa menuliskan data atau informasi yang diperoleh

MERENCANAKAN PENYELESAIAN

  7. Siswa mengemukakan pilihan cara untuk menemukan solusi dengan petunjuk-petunjuk yang telah didapatkan

  8. Siswa menyiapkan rumus-rumus atau cara untuk menyelesaikan masalah

MELAKSANAKAN RENCANA

  9. Siswa memasukkan data yang diperoleh ke dalaam rencana penyelesaian yang telah dibuat

  10. Terdapat hasil jawaban dari siswa

MENGECEK KEMBALI

  11. Lebih dari 50% siswa dapat memberikan tanggapan saat diberi pertanyaan guru terkait jawabannya

  12. Terdapat kesimpulan yang dibuat siswa

  PENUTUP

  13. Ada catatan kesimpulan pembelajaran hari ini

  14. Siswa bersama guru menutup pembelajaran

  Observer

  Lampiran 13:

DOKUMENTASI PENELITIAN

  Guru menjelaskan materi pembelajaran Guru membagi siswa dalam kelompok Guru membimbing penyelidikan tiap Guru membimbing siswa mengembangkan kelompok jawaban Guru membimbing siswa menyajikan hasil Siswa menuliskan hasil jawaban

  

Guru menyampaikan materi pembelajaran Guru membimbing siswa memecahkan

masalah Guru membimbing siswa mendapat hasil jawaban Guru membimbing siswa memecahkan masalah Siswa menuliskankan hasil jawaban Siswa menuliskan hasil jawabannya

  Guru membimbing penyelidikan Guru membimbing memecahkan masalah Guru membantu siswa mengembangkan hasil jawaban Hasil jawaban dari siswa

  Lampiran 14: Uji Originalitas