Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan Problem Based Learning Gugus Slamet Riyadi

  

HHHHHH

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SD DALAM

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY

LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING

GUGUS SLAMET RIYADI

TUGAS AKHIR 2

untuk memenuhi sebagian persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh

Fitria Intan Pramudi Wardani

292014187

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “Kamu tidak akan bisa berbuat banyak jika kamu hanya melakukan sesuatu ketika perasaanmu sedang baik” (Jerry West)

  

PERSEMBAHAN

  Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada: Allah SWT atas semua angurah yang telah diberikan.

  Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih sayang yang begitu tulus. Adikku tersayang, Himam dan Renata yang selalu menghibur dan memberi semangat.

  Dr. Mawardi, M.Pd. dan Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang senantiasa membimbing penulis dalam menyusun tugas akhir ini dari awal hingga akhir. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.

  SDN 1 Kaligentong, SDN 2 Urutsewu, SDN 3 Urutsewu dan SDN 1 Sugihan yang telah memberikan kesempatan penulis untuk belajar dan berproses selama penelitian berlangsung.

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat, taufik serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan Problem Based

Learning Gugus Slamet Riyadi ” dengan lancar dan tepat waktu

  Penulisan tugas akhir dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (PGSD FKIP UKSW).

  Tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Sehingga penulis ingin mengucapkan ucapan terimakasih kepada pihak- pihak yang telah membantu, ikut bekerjasama serta mendukung dalam pelaksanaan penelitian yang dilakukan, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap akhir yaitu tahap penyelesaian. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

  2. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku Kaprogdi Pendidikan S1 PGSD FKIP UKSW dan dosen pembimbing 1 yang bertanggung jawab penuh atas terselenggarannya pendidikan di aras progdi PGSD serta telah bersedia meluangkan waktu, pikiran dan tenaganya, untuk membimbing dan memberikan pengarahan selama proses penulisan tugas akhir dengan penuh kesabaran.

  3. Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, pikiran dan tenaganya, untuk membimbing serta memberikan pengarahan selama proses penulisan tugas akhir dengan penuh kesabaran.

  4. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd., selaku wali studi RS14G PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi dan membeikan pengarahan secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  5. Seluruh Dosen Progdi S1 PGSD, Dosen FKIP UKSW, TU Progdi PGSD UKSW dan Kepala Laboratorium FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan, pengetahuan serta pengalaman bagi penulis selama masa perkuliahan.

  6. Rahmad Supali, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kaligentong, Joko Sutaryo, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 3 Urutsewu dan Suprihatiningsih, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Urutsewu yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

  7. I Wayan Sutarja, S.Pd. H. ,selaku Guru Kelas 4 SD Negeri 1 Kaligentong, Elya Rahmawati, S.Pd., selaku Guru Kelas 4 SD Negeri 3 Urutsewu dan Nurgi Yandari, S.Pd. SD., selaku Guru Kelas 4 SD 2 Urutsewu yang telah berkenan untuk memberikan jam mengajarnya kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan membantu proses penelitian.

  8. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 1 Kaligentong, SD Negeri 2 Urutsewu dan SD Negeri 3 Urutsewu yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

  9. Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri 1 Kaligentong, Kelas 4 SD Negeri 2 Urutsewu, dan Kelas 4 SD Negeri 3 Urutsewu yan telah berkenan menjadi subjek penelitian serta atas kerjasama selama proses penelitian berlangsung.

  10. Kedua orang tua tercinta, terimakasih atas doa, kasih sayang dan dukungannya selama ini baik dukungan materil maupun spiritualnya.

  11. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan tugas akhir ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkann kritik serta saran yang bersifat membangun guna penyempurnaan tugas akhit di masa mendatang. Penulis berharap semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Salatiga, 28 Maret 2018 Penulis

  

ABSTRAK

  Fitria Intan Pramudi Wardani. 2018. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan

  Gugus Slamet Riyadi. Program Studi Pendidikan Guru

  Problem Based Learning

  Sekolah Dasar

• – FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Dr. Mawardi, M.Pd, Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd.

  

Kata kunci: Model Discovery Learning, Model Problem Base Learning, Hasil

  Belajar, Matematika Latarbelakang penelitian ini adalah adanya keragu-raguan peneliti antara model discovery learning dengan problem based learning terkait model mana yang lebih unggul secara signifikan sehingga dapat diketahui model pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam pembelajaran. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengukur apakah model pembelajaran discovery learning lebih unggul secara signifikan dibandingkan model problem based learning ditinjau dari hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Gugus Slamet Riyadi Riyadi Ampel-Boyolali. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi

  

experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi

  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD Gugus Slamet Riyadi Ampel-Boyolali. Sampel penelitian yang diambil yaitu siswa kelas 4 SDN 1 Kaligentong (SD inti), siswa kelas 4 SDN 2 Urutsewu dan siswa kelas 4 SDN 3 Urutsewu. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan Uji-T. Berdasarkan hasil penelitian serta analisis data, disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan model discovery

  

learning lebih unggul secara signifikan dibanding model pembelajaran problem

based learning pada pembelajaran matematika kelas 4 SD Gugus Slamet Riyadi.

hitung

  Hal tersebut ditunjukkan dari hasil uji t sebesar -2,282 dengan diperoleh signifikasi sebesar 0,026 lebi h kecil dari α = 0,05 (0,026 < 0,05), karena nilai signifikasi (2-tailed) pada independent sample t test lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Oleh karena model discovery learning lebih efektif digunakan dalam pembelajaran, maka guru disarankan dapat mengimplementasikan model tersebut guna meningkatkan hasil belajar siswa.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

  1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 8

  1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 9

  1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 9

  

BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................... 11

  2.1 Kajian Teori ............................................................................................... 11

  2.1.1 Hakikat Matematika ......................................................................... 11

  2.1.2 Model Pembelajaran ........................................................................ 18

  2.1.3 Model Pembelajaran Discovery Learning........................................ 18

  2.1.4 Model Pembelajaran Problem Based Learning ............................... 29

  2.1.5 Hasil Belajar ..................................................................................... 40

  2.2 Hasil Penelitian Relevan ............................................................................ 43

  2.3 Kerangka Berfikir....................................................................................... 50

  2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................................... 54

  

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 55

  3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ........................................................... 55

  3.1.1 Jenis Penelitian ................................................................................. 55

  3.1.2 Desain Penelitian ............................................................................. 55

  3.1.3 Lokasi Penelitian .............................................................................. 56

  3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 57

  3.3 Populasi, Sampel dan teknik Pengambilan Sampel ................................... 57

  3.3.1 Populasi ............................................................................................ 57

  3.3.2 Sampel .............................................................................................. 58

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 59

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 59

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 61

  3.5 Uji Validitas, Reliabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran dan Fungsi Pengecoh .................................................................................................. 70

  3.5.1 Validitas ........................................................................................... 70

  3.5.2 Reliabilitas ....................................................................................... 72

  3.5.3 Daya Pembeda ................................................................................. 73

  3.5.4 Tingkat Kesukaran ........................................................................... 74

  3.5.5 Fungsi Pengecoh .............................................................................. 75

  3.6 Prosedur Pemberian Perlakuan .................................................................. 76

  3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 76

  3.7.1 Teknik Deskriptif ............................................................................. 76

  3.7.2 Uji Analisis Statistik ........................................................................ 77

  3.8 Uji Hiopotesis ............................................................................................ 79

  3.8.1 Uji Hipotesis Statistik ...................................................................... 79

  3.8.2 Uji Hipotesis Penelitian ................................................................... 79

  

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 81

  4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................... 82

  4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL Sebagai Kelompok Eksperimen .............................................. 82

  4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Model

  Discovery Learning Sebagai Kelompok Kontrol ............................ 95

  4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pegukuran ............................................ 109

  4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar ........................................ 110

  4.1.5 Hasil Uji Hipotesis ........................................................................... 115

  4.2 Pembahasan ................................................................................................ 116

  4.3 Keterbatasan Peneliti .................................................................................. 124

  

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 126

  5.1 Simpulan .................................................................................................... 126

  5.2 Saran ........................................................................................................... 126

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 128

LAMPIRAN .................................................................................................... 133

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti Kelas 4 SD............................................................ 15Tabel 2.2 KI dan KD Matematika Kelas IV Semester I dan II ........................ 16Tabel 2.3 Kompetensi Dasar 3.8 dan 4.8 Matematika Kelas 4 Semester II ..... 16Tabel 2.4 Prosedur Pelaksanaan pembelajaran Matematika dengan Model

  Pembelajaran Discovery Learning .................................................. 28

Tabel 2.5 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Model

  Pembelajaran Problem Based Learning .......................................... 39

Tabel 3.1 Populasi Penelitian Siswa Kelas 4 Gugus Slamet Riyadi ................ 58Tabel 3.2 Sampel Penelitian Kelas 4 Gugus Slamet Riyadi ............................ 59Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Uji Coba ................................................... 61Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan

  Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) .................... 63

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran dengan Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) ........ 65Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan

  Model Pembelajaran Discovery Learning (DL) .............................. 67

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran dengan Menerapkan Model Discoveru Learning (DL) .................. 69Tabel 3.8 Hasil Analisis Uji Validitas Instrumen Soal Kelas 4 Berdasarkan

  Program Anates Versi 4.0.9 ............................................................. 71

Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilita ............................................................... 73Tabel 3.10 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran .................................................. 74Tabel 3.11 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Soal Uji Coba ......... 75Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Skor Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen .. 91Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Nilai Pretest dan Posttest

  Kelompok Eksperimen ............................................................... 93

Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Nilai Pretest -Posttest Kelompok Kontrol ........ 105Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest -Posttest Kelompok Kontrol ..... 107Tabel 4.5 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen dan

  Kontrol SD Gugus Slamet Riyadi ................................................... 109

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol ...................................................................................... 111Tabel 4.7 Uji Homogenitas Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol ........ 112Tabel 4.8 Uji Homogenitas Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol ...... 113Tabel 4.9 Hasil Uji Independent Sample T-Test Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol ..................................................................................... 115

  

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model

  Pembelajaran Discovery Learning ................................................ 27

Bagan 2.2 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model

  Pembelajaran Problem Based Learning ........................................ 38

Bagan 2.3 Kerangka Berfikir Model Discovery Learning .............................. 52Bagan 2.4 Kerangka Berfikir Model Problem Based Learning ...................... 53

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Nonequivalent Control Group Design ........................................... 56Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen

  Menggunakan Model Problem Based Learning ............................ 94

Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen

  Menggunakan Model Problem Based Learning ............................ 95

Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Kontrol

  Menggunakan Model Discovery Learning ....................................108

Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Kontrol

  Menggunakan Model Discovery Learning ....................................109

Gambar 4.5 Grafik Deskripsi Komparasi Skor Pretest dan Posttest Kelompok

  Eksperimen dan Kontrol SD Gugus Slamet Riyadi ......................110