PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN INSTRUMEN TES BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR DENGAN PAPER AND PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn (Penelitian Kuantitatif-Eksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan dalam Kebhinnekaan di Ke
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN INSTRUMEN TES
BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR DENGAN PAPER AND
PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PPKn
(Penelitian Kuantitatif-Eksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan
dalam Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Oleh :
HANI’ATUL HIDAYAH
K6412031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN INSTRUMEN TES
BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR DENGAN PAPER AND
PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PPKn
(Penelitian Kuantitatif-Eksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan
dalam Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)
Oleh :
HANI’ATUL HIDAYAH
K6412031
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Hani’atul Hidayah. K6412031.“PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN
INSTRUMEN TES BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR
DENGAN PAPER AND PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn (Penelitian KuantitatifEksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan dalam Kebhinnekaan di
Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan pengaruh
penggunaan instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dengan Paper and
Pencil Test terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 1
Boyolali. Sampel yang digunakan adalah kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen
yang menggunakan instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dan X MIA
7 dengan instrumen konvensional berbasis Paper and Pencil Test melalui teknik
pengambilan sampel cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dengan desain true-experimental design. Pengumpulan data
dilaksanakan dengan teknik observasi dalam penggunaan instrumen tes berbasis
Wondershare Quiz Creator dan dengan teknik angket untuk data motivasi belajar
siswa, serta teknik dokumentasi untuk mengumpulkan data mengenai daftar nama
siswa, kurikulum, silabus dan RPP mata pelajaran PPKn untuk melengkapi data
yang diperoleh dari angket yang peneliti sebarkan. Analisis data menggunakan uji
perbedaan dua sampel dengan uji T-Test, sedangkan uji prasyarat analisis berupa
uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitiannya adalah terdapat perbedaan motivasi belajar siswa di
kelas eksperimen pada kelas X MIA 1 dengan motivasi belajar siswa pada kelas
kontrol pada kelas X MIA 7. Skor motivasi belajar diperoleh dari rata-rata kelas
eksperimen sebesar 78,95 dan kelas kontrol sebesar 75,98. Hal ini dapat
ditunjukan dari hasil perhitungan thitung sebesar 2,748. Kemudian dibandingkan
ttabel dengan taraf signifikansi 5% sebesar 2,000 dan didapatkan thitung >ttabel,
yaitu 2,748>2,000. Ternyata t n >ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan
instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dengan Paper and Pencil Test
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn.
Kata Kunci : Wondershare Quiz Creator , Paper and Pencil Test, motivasi
belajar, mata pelajaran PPKn
vi
ABSTRACT
Hani’atul Hidayah. K6412031. “DIFFERENT EFFECT OF WONDERSHARE
QUIZ CREATOR-BASED AND PAPER AND PENCIL TEST
INSTRUMENT USES ON THE STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION
IN PANCASILA AND CIVIC EDUCATION SUBJECT (An Experimental
Quantitative Research on the material of Building Commonness in Diversity
in the 10th Grade of SMA Negeri 1 Boyolali)”. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas Maret University, July, 2016.
This research aimed to find out whether or not there is a difference of
effect between the uses of wondershare quiz creator -based test and of paper and
Pencil test instruments on the Students’ Learning Motivation in Pancasila and
Civic Education Subject.
The population of research was all of the 10th graders of SMA Negeri 1
Boyolali. The sample used was the 10th MIA 1 graders as experiment class using
wondershare quiz creator -based instrument and the 10th MIA 7 graders as control
class using Paper and Pencil test-based conventional instrument with cluster
sampling as the sampling technique. This study employed an experimental
method with a true-experimental design. Data collection was conducted with
observation technique in the use of Wondershare Quiz Creator-based test
instrument, questionnaire for data of students’ learning motivation, and
documentation for data of students’ name list, curriculum, syllabus and RPP
(Learning Implementation Plan) of Pancasila and Civic Education to complement
the data obtained from the questionnaire distributed. Data analysis was carried out
using two-sample variance test with T-test, while analytical prerequisite test was
carried out using normality and homogeneity tests.
The result of research showed that there was a difference of students’
learning motivation between experiment class (the 10th MIA 1 grade) and control
class (the 10th MIA 7 grade). Learning motivation score was obtained from the
mean score of 78.95 for experiment class and 75.98 for control class. It was
indicated with the calculation of tstatistic of 2.748. This score was then compared
with ttable at significance 5% of 2.000 and it could be found that tstatistic > ttable
2.748>2.000. In fact, tstatistic > ttable, H0 was not supported and Ha was supported.
Therefore, it could be concluded that there was a different effect of wondershare
quiz creator -based and paper and pencil test instrument uses on the Students’
Learning Motivation in Pancasila and Civic Education subject.
Keywords: Wondershare Quiz Creator, Paper and Pencil test, Learning
Motivation, Pancasila and Civic Education subject
vii
MOTTO
“Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang
beriman dan mengerjakan kebaikan serta saling menasehati untuk kesabaran”
(Q.S. Al-‘Asr ayat 1-3)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.”
(Q.S. Asy-Syarh ayat 5-8)
“Allah memotivasi dua kali. Memberikan satu kesulitan, untuk menghadirkan dua
kemudahan setelahnya”
(Penulis)
"Kau akan berhasil dalam setiap pelajaran, dan kau harus percaya akan berhasil,
dan berhasil lah kau, anggap semua pelajaran mudah, dan semua akan jadi mudah,
jangan takut pada pelajaran apa pun, karena ketakutan itu sendiri kebodohan awal
yang akan membodohkan semua"
(Pramoedya Ananta Toer)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, karya ini saya persembahkan kepada :
Bapak Ibu tersayang
“Do’a, kerja keras dan dukungan yang tak pernah henti-hentinya dicurahkan.
Terima Kasih untuk semuanya, Bapak Ibu”
Santi, Winarsih, Tri Wulandari, Riska Mayasari, Hadi Mustaqim,
Maryada, dan Slamet Widodo
“Terima kasih untuk semangat yang selalu diberikan padaku, kakak-kakak
terhebat”
Purnama Indah Cahyati, Ulfa Priyanti, Aprilia Andita Sari, An-Nisa Nur Sholihah
Indah Septiani, dan Desy Nugraheni
“Sahabat, si pengingat dan penyemangat dalam kehidupan di dunia dan akhirat”
Teman-Teman PPKn 2012
“Teman seperjuangan di CIVIC EDUCATION angkatan 2012 yang selalu
membersamai dalam menuntut ilmu”
Rekan-rekan LPM Motivasi FKIP UNS, Kos Annisa, KKN dan PPL
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat, hidayah
dan
karunia-Nya
karya
yang
berjudul
“PERBEDAAN
PENGARUH
PENGGUNAAN INSTRUMEN TES BERBASIS WONDERSHARE QUIZ
CREATOR DENGAN PAPER AND PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR
SISWA
PADA
Kuantitatif-Eksperimen
MATA
Pada
Materi
PELAJARAN
Merajut
PPKn
(Penelitian
Kebersamaan
dalam
Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)” ini dapat diselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya
kesulitan yang timbul dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Winarno, S.Pd.,M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang sekaligus merupakan Pembimbing I dan Pembimbing
Akademik yang senantiasa memberikan pengarahan dan bimbingan dalam
proses penyusunan skripsi ini.
3. Erna Yuliandari, SH., M.A., selaku Pembimbing II yang senantiasa
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Agung Wardoyo, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Boyolali yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SMA
Negeri 1 Boyolali.
5. Drs. Setyo Budi, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah memberikan bantuan,
bimbingan, motivasi dan pengarahan yang tak henti dalam penelitian.
x
6. Para siswa kelas X SMA Negeri 1 Boyolali yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan hal ini
antara lain karena keterbatasan dari peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 20 Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latarbelakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................
9
C. Pembatasan Masalah..........................................................................
10
D. Perumusan Masalah ............................................................................ 10
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA
BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...................................................................................
1.
12
Tinjauan Tentang Instrumen Tes Berbasis Wondershare Quiz
Creator ..........................................................................................
12
a. Teori Belajar ......................................................................... 12
b. Kegiatan Evaluasi Hasil Belajar ..........................................
15
c. Instrumen Tes ......................................................................
17
xii
d. Aplikasi Wondershare Quiz Creator ...................................
21
e. Instrumen Tes Berbasis Wondershare Quiz Creator ........... 26
f. Definisi Konseptual Instrumen Tes Berbasis Wondershare
Quiz Creator .......................................................................
31
g. Definisi Operasional Instrumen Tes Berbasis Wondershare
Quiz Creator ........................................................................
2.
32
Tinjauan Tentang Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
PPKn .............................................................................................. 32
a. Tinjauan Tentang Motivasi Belajar ...................................... 32
1) Pengertian Motivasi ......................................................... 32
2) Proses Motivasi................................................................ 34
3) Jenis-Jenis Motivasi ......................................................... 35
4) Motivasi Belajar............................................................... 36
b. Tinjauan Tentang Mata Pelajaran PPKn .............................. 38
1) Mata Pelajaran PPKn ....................................................... 38
2) Tinjauan tentang Materi “Merajut Kebersamaan dalam
Kebhinnekaan” ................................................................ 40
c. Definisi Konseptual Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran PPKn ..................................................................... 43
d. Definisi Operasional Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran PPKn ..................................................................... 43
3. Tinjauan Tentang Pengaruh Instrumen Tes Terhadap Motivasi
Belajar Siswa ................................................................................. 48
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 52
C. Hipotesis ............................................................................................. 56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 57
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 57
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 57
B. Desain Penelitian ................................................................................ 58
C. Populasi dan Sampel........................................................................... 60
xiii
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 60
2. Sampel Penelitian .......................................................................... 60
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 60
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 62
1. Variabel Penelitian ......................................................................... 62
2. Instrumen Penelitian ...................................................................... 63
a. Teknik Observasi .................................................................. 63
b. Metode Angket atau Kuesioner ............................................ 64
c. Dokumentasi ......................................................................... 66
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................ 66
1. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................... 67
2. Uji Validitas Instrumen Penelitian ................................................. 67
3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ............................................. 69
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 70
1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................... 71
a. Uji Normalitas ...................................................................... 71
b. Uji Homogenitas................................................................... 72
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 72
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................................
75
1. Deskripsi Data...............................................................................
75
a. Observasi (Pengamatan) Penggunaan Instrumen Tes
Berbasis Wondershare Quiz Creator ................................... 76
b. Dokumentasi pada Lembar RPP dan Nilai Siswa ................ 78
c. Data Motivasi Belajar Siswa ................................................ 79
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ....................................................... 83
a. Uji Normalitas ...................................................................... 83
1) Kelas Eksperimen .......................................................... 84
2) Kelas Kontrol ................................................................ 84
b. Uji Homogenitas................................................................... 85
xiv
3. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 86
B. Pembahasan........................................................................................... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI , DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 96
B. Implikasi ............................................................................................... 96
1. Implikasi Teoritis ........................................................................... 96
2. Implikasi Praktis ............................................................................ 97
C. Saran ..................................................................................................... 98
1. Bagi Guru ....................................................................................... 98
2. Bagi Sekolah .................................................................................. 98
3. Bagi Peneliti Lain .......................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 99
LAMPIRAN ...................................................................................................... 103
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian................................................................58
Tabel 4.1
Hasil Observasi Kegiatan Evaluasi dengan Instrumen Tes
Berbasis Wondershare Quiz Creator ................................................................
77
Tabel 4.2
Rangkuman Data Motivasi Belajar Siswa ................................................................
80
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
Siswa pada
Kelas
Eksperimen ................................................................................................
80
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa pada Kelas
Kontrol................................................................................................81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tampilan awal saat membuka aplikasi Wondershare
Quiz Creator ................................................................................................
22
Gambar 2.2
Tampilan jenis-jenis menu pembuat soal dalam
aplikasi Wondershare Quiz Creator ................................................................
24
Gambar 2.3
Tampilan jenis menu Multiple Choice dalam aplikasi
Wondershare Quiz Creator ................................................................
25
Gambar 2.4
Hubungan antara tujuan, kegiatan dan motivasi ................................
35
Gambar 2.5
Bagan Alur Pengaruh Penggunaan Instrumen Tes
Berbasis
Wondershare
Quiz
Creator
Terhadap
Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn ................................
55
Gambar 4.1
Grafik Hitungan Data mengenai Motivasi Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas Eksperimen ................................
81
Gambar 4.2
Grafik Hitungan Data mengenai Motivasi Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas Kontrol ................................
82
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Data Siswa Kelas Eksperimen .................................................
104
Lampiran 2
Data Siswa Kelas Kontrol .......................................................
105
Lampiran 3
Data Siswa Kelas Uji Coba .....................................................
106
Lampiran 4
RPP Kelas Eksperimen ...........................................................
107
Lampiran 5
RPP Kelas Kontrol ..................................................................
120
Lampiran 6
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Uji Coba ...........................
153
Lampiran 7
Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen Uji
Coba ........................................................................................ 155
Lampiran 8
Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol Uji Coba .
157
Lampiran 9
Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ....................................
159
Lampiran 10 Tabel r-Product Moment .........................................................
163
Lampiran 11 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................
164
Lampiran 12 Kisi-kisi Lembar Observasi ....................................................
175
Lampiran 13 Lembar Observasi Penelitian ...................................................
176
Lampiran 14 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ................................
180
Lampiran 15 Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .........
182
Lampiran 16 Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol .................
184
Lampiran 17 Hasil Lembar Observasi ke 1 ..................................................
186
Lampiran 18 Hasil Lembar Observasi ke 2 ..................................................
188
Lampiran 19 Perhitungan Hasil Lembar Observasi ke 1 dan ke 2................
190
Lampiran 20 Data Induk Penelitian ..............................................................
191
Lampiran 21 Perhitungan Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen ................
193
Lampiran 22 Perhitungan Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Kelas
Eksperimen ..............................................................................
196
Lampiran 23 Perhitungan Statistik Deskriptif Kelas Kontrol .......................
202
Lampiran 24 Perhitungan Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Kelas
Kontrol .................................................................................
205
Lampiran 25 Tabel Luas Bawah O-Z ...........................................................
211
xviii
Lampiran 26 Tabel Liliefors .........................................................................
212
Lampiran 27 Perhitungan Uji Homogenitas .................................................
213
Lampiran 28 Tabel Chi Kuadrat ...................................................................
215
Lampiran 29 Perhitungan Hipotesis Uji T-test .............................................
216
Lampiran 30 Tabel T-Test ...........................................................................
220
Lampiran 31 Surat Izin Menyusun Skripsi ....................................................
221
Lampiran 32 Surat Rekomendasi Penelitian ..................................................
222
Lampiran 33 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................
223
Lampiran 34 Dokumentasi Penelitian ............................................................
224
xix
BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR DENGAN PAPER AND
PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PPKn
(Penelitian Kuantitatif-Eksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan
dalam Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Oleh :
HANI’ATUL HIDAYAH
K6412031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN INSTRUMEN TES
BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR DENGAN PAPER AND
PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PPKn
(Penelitian Kuantitatif-Eksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan
dalam Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)
Oleh :
HANI’ATUL HIDAYAH
K6412031
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Hani’atul Hidayah. K6412031.“PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN
INSTRUMEN TES BERBASIS WONDERSHARE QUIZ CREATOR
DENGAN PAPER AND PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn (Penelitian KuantitatifEksperimen Pada Materi Merajut Kebersamaan dalam Kebhinnekaan di
Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan pengaruh
penggunaan instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dengan Paper and
Pencil Test terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 1
Boyolali. Sampel yang digunakan adalah kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen
yang menggunakan instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dan X MIA
7 dengan instrumen konvensional berbasis Paper and Pencil Test melalui teknik
pengambilan sampel cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dengan desain true-experimental design. Pengumpulan data
dilaksanakan dengan teknik observasi dalam penggunaan instrumen tes berbasis
Wondershare Quiz Creator dan dengan teknik angket untuk data motivasi belajar
siswa, serta teknik dokumentasi untuk mengumpulkan data mengenai daftar nama
siswa, kurikulum, silabus dan RPP mata pelajaran PPKn untuk melengkapi data
yang diperoleh dari angket yang peneliti sebarkan. Analisis data menggunakan uji
perbedaan dua sampel dengan uji T-Test, sedangkan uji prasyarat analisis berupa
uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitiannya adalah terdapat perbedaan motivasi belajar siswa di
kelas eksperimen pada kelas X MIA 1 dengan motivasi belajar siswa pada kelas
kontrol pada kelas X MIA 7. Skor motivasi belajar diperoleh dari rata-rata kelas
eksperimen sebesar 78,95 dan kelas kontrol sebesar 75,98. Hal ini dapat
ditunjukan dari hasil perhitungan thitung sebesar 2,748. Kemudian dibandingkan
ttabel dengan taraf signifikansi 5% sebesar 2,000 dan didapatkan thitung >ttabel,
yaitu 2,748>2,000. Ternyata t n >ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan
instrumen tes berbasis Wondershare Quiz Creator dengan Paper and Pencil Test
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn.
Kata Kunci : Wondershare Quiz Creator , Paper and Pencil Test, motivasi
belajar, mata pelajaran PPKn
vi
ABSTRACT
Hani’atul Hidayah. K6412031. “DIFFERENT EFFECT OF WONDERSHARE
QUIZ CREATOR-BASED AND PAPER AND PENCIL TEST
INSTRUMENT USES ON THE STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION
IN PANCASILA AND CIVIC EDUCATION SUBJECT (An Experimental
Quantitative Research on the material of Building Commonness in Diversity
in the 10th Grade of SMA Negeri 1 Boyolali)”. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas Maret University, July, 2016.
This research aimed to find out whether or not there is a difference of
effect between the uses of wondershare quiz creator -based test and of paper and
Pencil test instruments on the Students’ Learning Motivation in Pancasila and
Civic Education Subject.
The population of research was all of the 10th graders of SMA Negeri 1
Boyolali. The sample used was the 10th MIA 1 graders as experiment class using
wondershare quiz creator -based instrument and the 10th MIA 7 graders as control
class using Paper and Pencil test-based conventional instrument with cluster
sampling as the sampling technique. This study employed an experimental
method with a true-experimental design. Data collection was conducted with
observation technique in the use of Wondershare Quiz Creator-based test
instrument, questionnaire for data of students’ learning motivation, and
documentation for data of students’ name list, curriculum, syllabus and RPP
(Learning Implementation Plan) of Pancasila and Civic Education to complement
the data obtained from the questionnaire distributed. Data analysis was carried out
using two-sample variance test with T-test, while analytical prerequisite test was
carried out using normality and homogeneity tests.
The result of research showed that there was a difference of students’
learning motivation between experiment class (the 10th MIA 1 grade) and control
class (the 10th MIA 7 grade). Learning motivation score was obtained from the
mean score of 78.95 for experiment class and 75.98 for control class. It was
indicated with the calculation of tstatistic of 2.748. This score was then compared
with ttable at significance 5% of 2.000 and it could be found that tstatistic > ttable
2.748>2.000. In fact, tstatistic > ttable, H0 was not supported and Ha was supported.
Therefore, it could be concluded that there was a different effect of wondershare
quiz creator -based and paper and pencil test instrument uses on the Students’
Learning Motivation in Pancasila and Civic Education subject.
Keywords: Wondershare Quiz Creator, Paper and Pencil test, Learning
Motivation, Pancasila and Civic Education subject
vii
MOTTO
“Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang
beriman dan mengerjakan kebaikan serta saling menasehati untuk kesabaran”
(Q.S. Al-‘Asr ayat 1-3)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.”
(Q.S. Asy-Syarh ayat 5-8)
“Allah memotivasi dua kali. Memberikan satu kesulitan, untuk menghadirkan dua
kemudahan setelahnya”
(Penulis)
"Kau akan berhasil dalam setiap pelajaran, dan kau harus percaya akan berhasil,
dan berhasil lah kau, anggap semua pelajaran mudah, dan semua akan jadi mudah,
jangan takut pada pelajaran apa pun, karena ketakutan itu sendiri kebodohan awal
yang akan membodohkan semua"
(Pramoedya Ananta Toer)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, karya ini saya persembahkan kepada :
Bapak Ibu tersayang
“Do’a, kerja keras dan dukungan yang tak pernah henti-hentinya dicurahkan.
Terima Kasih untuk semuanya, Bapak Ibu”
Santi, Winarsih, Tri Wulandari, Riska Mayasari, Hadi Mustaqim,
Maryada, dan Slamet Widodo
“Terima kasih untuk semangat yang selalu diberikan padaku, kakak-kakak
terhebat”
Purnama Indah Cahyati, Ulfa Priyanti, Aprilia Andita Sari, An-Nisa Nur Sholihah
Indah Septiani, dan Desy Nugraheni
“Sahabat, si pengingat dan penyemangat dalam kehidupan di dunia dan akhirat”
Teman-Teman PPKn 2012
“Teman seperjuangan di CIVIC EDUCATION angkatan 2012 yang selalu
membersamai dalam menuntut ilmu”
Rekan-rekan LPM Motivasi FKIP UNS, Kos Annisa, KKN dan PPL
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat, hidayah
dan
karunia-Nya
karya
yang
berjudul
“PERBEDAAN
PENGARUH
PENGGUNAAN INSTRUMEN TES BERBASIS WONDERSHARE QUIZ
CREATOR DENGAN PAPER AND PENCIL TEST TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR
SISWA
PADA
Kuantitatif-Eksperimen
MATA
Pada
Materi
PELAJARAN
Merajut
PPKn
(Penelitian
Kebersamaan
dalam
Kebhinnekaan di Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali)” ini dapat diselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya
kesulitan yang timbul dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Winarno, S.Pd.,M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang sekaligus merupakan Pembimbing I dan Pembimbing
Akademik yang senantiasa memberikan pengarahan dan bimbingan dalam
proses penyusunan skripsi ini.
3. Erna Yuliandari, SH., M.A., selaku Pembimbing II yang senantiasa
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Agung Wardoyo, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Boyolali yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SMA
Negeri 1 Boyolali.
5. Drs. Setyo Budi, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah memberikan bantuan,
bimbingan, motivasi dan pengarahan yang tak henti dalam penelitian.
x
6. Para siswa kelas X SMA Negeri 1 Boyolali yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan hal ini
antara lain karena keterbatasan dari peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 20 Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latarbelakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................
9
C. Pembatasan Masalah..........................................................................
10
D. Perumusan Masalah ............................................................................ 10
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA
BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...................................................................................
1.
12
Tinjauan Tentang Instrumen Tes Berbasis Wondershare Quiz
Creator ..........................................................................................
12
a. Teori Belajar ......................................................................... 12
b. Kegiatan Evaluasi Hasil Belajar ..........................................
15
c. Instrumen Tes ......................................................................
17
xii
d. Aplikasi Wondershare Quiz Creator ...................................
21
e. Instrumen Tes Berbasis Wondershare Quiz Creator ........... 26
f. Definisi Konseptual Instrumen Tes Berbasis Wondershare
Quiz Creator .......................................................................
31
g. Definisi Operasional Instrumen Tes Berbasis Wondershare
Quiz Creator ........................................................................
2.
32
Tinjauan Tentang Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
PPKn .............................................................................................. 32
a. Tinjauan Tentang Motivasi Belajar ...................................... 32
1) Pengertian Motivasi ......................................................... 32
2) Proses Motivasi................................................................ 34
3) Jenis-Jenis Motivasi ......................................................... 35
4) Motivasi Belajar............................................................... 36
b. Tinjauan Tentang Mata Pelajaran PPKn .............................. 38
1) Mata Pelajaran PPKn ....................................................... 38
2) Tinjauan tentang Materi “Merajut Kebersamaan dalam
Kebhinnekaan” ................................................................ 40
c. Definisi Konseptual Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran PPKn ..................................................................... 43
d. Definisi Operasional Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran PPKn ..................................................................... 43
3. Tinjauan Tentang Pengaruh Instrumen Tes Terhadap Motivasi
Belajar Siswa ................................................................................. 48
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 52
C. Hipotesis ............................................................................................. 56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 57
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 57
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 57
B. Desain Penelitian ................................................................................ 58
C. Populasi dan Sampel........................................................................... 60
xiii
1. Populasi Penelitian ......................................................................... 60
2. Sampel Penelitian .......................................................................... 60
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 60
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 62
1. Variabel Penelitian ......................................................................... 62
2. Instrumen Penelitian ...................................................................... 63
a. Teknik Observasi .................................................................. 63
b. Metode Angket atau Kuesioner ............................................ 64
c. Dokumentasi ......................................................................... 66
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................ 66
1. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................... 67
2. Uji Validitas Instrumen Penelitian ................................................. 67
3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ............................................. 69
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 70
1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................... 71
a. Uji Normalitas ...................................................................... 71
b. Uji Homogenitas................................................................... 72
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 72
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................................
75
1. Deskripsi Data...............................................................................
75
a. Observasi (Pengamatan) Penggunaan Instrumen Tes
Berbasis Wondershare Quiz Creator ................................... 76
b. Dokumentasi pada Lembar RPP dan Nilai Siswa ................ 78
c. Data Motivasi Belajar Siswa ................................................ 79
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ....................................................... 83
a. Uji Normalitas ...................................................................... 83
1) Kelas Eksperimen .......................................................... 84
2) Kelas Kontrol ................................................................ 84
b. Uji Homogenitas................................................................... 85
xiv
3. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 86
B. Pembahasan........................................................................................... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI , DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 96
B. Implikasi ............................................................................................... 96
1. Implikasi Teoritis ........................................................................... 96
2. Implikasi Praktis ............................................................................ 97
C. Saran ..................................................................................................... 98
1. Bagi Guru ....................................................................................... 98
2. Bagi Sekolah .................................................................................. 98
3. Bagi Peneliti Lain .......................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 99
LAMPIRAN ...................................................................................................... 103
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian................................................................58
Tabel 4.1
Hasil Observasi Kegiatan Evaluasi dengan Instrumen Tes
Berbasis Wondershare Quiz Creator ................................................................
77
Tabel 4.2
Rangkuman Data Motivasi Belajar Siswa ................................................................
80
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
Siswa pada
Kelas
Eksperimen ................................................................................................
80
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa pada Kelas
Kontrol................................................................................................81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tampilan awal saat membuka aplikasi Wondershare
Quiz Creator ................................................................................................
22
Gambar 2.2
Tampilan jenis-jenis menu pembuat soal dalam
aplikasi Wondershare Quiz Creator ................................................................
24
Gambar 2.3
Tampilan jenis menu Multiple Choice dalam aplikasi
Wondershare Quiz Creator ................................................................
25
Gambar 2.4
Hubungan antara tujuan, kegiatan dan motivasi ................................
35
Gambar 2.5
Bagan Alur Pengaruh Penggunaan Instrumen Tes
Berbasis
Wondershare
Quiz
Creator
Terhadap
Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn ................................
55
Gambar 4.1
Grafik Hitungan Data mengenai Motivasi Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas Eksperimen ................................
81
Gambar 4.2
Grafik Hitungan Data mengenai Motivasi Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas Kontrol ................................
82
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Data Siswa Kelas Eksperimen .................................................
104
Lampiran 2
Data Siswa Kelas Kontrol .......................................................
105
Lampiran 3
Data Siswa Kelas Uji Coba .....................................................
106
Lampiran 4
RPP Kelas Eksperimen ...........................................................
107
Lampiran 5
RPP Kelas Kontrol ..................................................................
120
Lampiran 6
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Uji Coba ...........................
153
Lampiran 7
Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen Uji
Coba ........................................................................................ 155
Lampiran 8
Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol Uji Coba .
157
Lampiran 9
Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ....................................
159
Lampiran 10 Tabel r-Product Moment .........................................................
163
Lampiran 11 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ................................
164
Lampiran 12 Kisi-kisi Lembar Observasi ....................................................
175
Lampiran 13 Lembar Observasi Penelitian ...................................................
176
Lampiran 14 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ................................
180
Lampiran 15 Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .........
182
Lampiran 16 Instrumen Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol .................
184
Lampiran 17 Hasil Lembar Observasi ke 1 ..................................................
186
Lampiran 18 Hasil Lembar Observasi ke 2 ..................................................
188
Lampiran 19 Perhitungan Hasil Lembar Observasi ke 1 dan ke 2................
190
Lampiran 20 Data Induk Penelitian ..............................................................
191
Lampiran 21 Perhitungan Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen ................
193
Lampiran 22 Perhitungan Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Kelas
Eksperimen ..............................................................................
196
Lampiran 23 Perhitungan Statistik Deskriptif Kelas Kontrol .......................
202
Lampiran 24 Perhitungan Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Kelas
Kontrol .................................................................................
205
Lampiran 25 Tabel Luas Bawah O-Z ...........................................................
211
xviii
Lampiran 26 Tabel Liliefors .........................................................................
212
Lampiran 27 Perhitungan Uji Homogenitas .................................................
213
Lampiran 28 Tabel Chi Kuadrat ...................................................................
215
Lampiran 29 Perhitungan Hipotesis Uji T-test .............................................
216
Lampiran 30 Tabel T-Test ...........................................................................
220
Lampiran 31 Surat Izin Menyusun Skripsi ....................................................
221
Lampiran 32 Surat Rekomendasi Penelitian ..................................................
222
Lampiran 33 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................
223
Lampiran 34 Dokumentasi Penelitian ............................................................
224
xix