PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR - SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP
Skripsi
Skripsi
Oleh :
Erni Oktavia R
X 23060307
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Erni Oktavia R
NIM
: X 2306007
Jurusan/Progam Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS)
UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP“ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber nformasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataaan
Erni Oktavia R
X 2306007
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR - SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP
Oleh :
Erni Oktavia R
X 2306031
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari
: ....................................
Tanggal
: ....................................
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Surantoro, M. Si
NIP. 19690901 199403 1 002
Drs. Supurwoko, M.Si
NIP. 19630409 199802 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Pada hari
: ....................................
Tanggal
: ....................................
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
: Dyah Fitriana Masithoh, M. Sc
Sekretaris
:Dwi Teguh Raharjo, S.Si, M.Si
Anggota I
:Drs. Surantoro, M.Si
......................
........................
.......................
Anggota II :Drs. Supurwoko, M.Si
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
commit to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Erni Oktavia R. X 2306007. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya
peningkatan motivasi dan prestasi belajar Fisika siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2
Tanon Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 melalui pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share pada materi Pembiasan.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Tahap untuk masing-masing siklus adalah persiapan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri
2 Tanon Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 sebanyak 30 siswa. Data diperoleh
melalui pengamatan, wawancara dan diskusi. Data dianalisis secara kualitatif
yang dilakukan dalam tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
Dari analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa (1)
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat
meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran Fisika kelas VIIIA SMP Negeri
2 Tanon Sragen. Rata-rata prosentase motivasi siswa dari sebelum penelitian atau
prasiklus yaitu 43,32% meningkat menjadi 56,67% pada siklus I dan terus
meningkat menjadi 73,33% di siklus II. (2) Penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan prestasi belajar Fisika
siswa pada pembelajaran Fisika kelas VIIIA SMP Negeri 2 Tanon Sragen. Ratarata prosentase prestasi belajar Fisika siswa dari sebelum penelitian atau prasiklus
yaitu 30,00% dari 30 siswa dalam kelas tersebut. Setelah diberikan tindakan pada
siklus I, prestasi belajar Fisika siswa meningkat menjadi 63,33% dan pada siklus
II dapat meningkat menjadi 76,66% .
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share, Motivasi, Prestasi
Belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Erni Oktavia R. X 2306007. THE THINK PAIR SHARE (TPS) MODEL OF
COOPERATIVE LEARNING APPLICATION TO IMPROVE MOTIVASION
AND LEARNING ACHIEVEMENT OF PHYSICS SUBJECT IN JUNIOR
HIGH SCHOOL STUDENT. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, July 2013.
This research aimed to find out whether or not there was an improvement
of motivation and learning achievement of physics subject in the VIIIA graders of
SMP Negeri 2 Tanon Sragen in the school year of 2011/2012, using Think Pair
Share model of cooperative learning in Biasing material.
This research was a Classroom Action Research). Each cycle encompassed
planning, acting, observing and reflecting. The subject of research was the VIII A
graders of SMP Negeri 2 Tanon Sragen in the school year of 2011/2012,
consisting of 30 students. The data was obtained using observation, interview and
discussion. The data was analyzed qualitatively, conducting in three stages: data
reduction, data display, and conclusion drawing.
From the data analysis and discussion, it could be concluded that (1) the
Think Pair Share (TPS) model of cooperative learning application could improve
the student motivation in Physics learning in the VIII A graders of SMP Negeri 2
Tanon Sragen. The average percentage of student motivation before the study or
pre-cycle was 43.32% increasing to 56.67% in cycle I and to 73.33% in cycle II;
(2) the Think Pair Share (TPS) model of cooperative learning application could
improve the student learning achievement in Physics learning in the VIII A
graders of SMP Negeri 2 Tanon Sragen. The average percentage of student
motivation before the study or pre-cycle was 30.00% increasing to 63.33% in
cycle I and to 76.66% in cycle II.
Keywords: Cooperative Learning, Think Pair Share. Motivation, Learning
Achievement
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah (Lessing)
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan (Herodotus)
Good start will lead you to great end (Reza)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
Ibu, dan bapak yang selalu mendoakanku
Kakak
–
kakakku
yang
selalu
menyemangatiku
Sahabatku Tenty dan Joe yang selalu
membantuku
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat di atasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si,Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budihartini, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku
Koordinator Skripsi Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing I dan Drs.
Supurwoko, M.Si. Selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan dorongan kepada penulis sehingga Skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan lancar.
6. Bapak dan ibu Dosen Program Fisika yang secara tulus memberikan ilmu dan
masukan-masukan kepada penulis.
7. Bapak Timan Raharjo, S.Pd, M.M. Selaku Kepala SMP Negeri 2 Tanon Sragen
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak Suharno, S.Pd. Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 2 Tanon
Sragen yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis
melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Siswa-siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Tanon Sragen. Terima kasih atas bantuan
dan kerjasamanya.
10. Rekan-rekan Fisika ’06 yang tidak penulis sebutkan satu persatu yang
membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam
menyelesaikan Skripsi ini.
11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis penulis harapakan. Akhirnya
penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
bagi para pembaca.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii1
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
3
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
4
D. Perumusan Masalah.....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian.........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian.......................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI .......................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
6
1. Pembelajaran ..........................................................................
6
2. Model Pembelajaran Kooperatif.............................................
6
B. Model Pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS ...
8
C. Motivasi Belajar ..........................................................................
11
D. Prestasi Belajar……………………………………………...
13
E. Penelitian yang Relevan ..............................................................
15
F. Kerangka Berfikir…………………………………………...
commit to user
G. Perumusan Hipotesis………………………………………..
17
xii
18
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
20
1. Tempat Penelitian.................................................................
20
2. Waktu Penelitian ..................................................................
20
B. Subjek dan Objek Penelitian .....................................................
20
1. SujekPenelitian.....................................................................
20
2. Objek Penelitian ...................................................................
20
C. Desain Penelitian ......................................................................
21
1. Setting Penelitan Kelas ........................................................
21
2. Metode Penelitian.................................................................
21
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
21
1. Data Penelitian .....................................................................
26
2. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
26
a. Wawancara ......................................................................
26
b. Kajian Dokumen..............................................................
26
c. Observasi .........................................................................
26
d. Tes ……………………………………………………
26
e. Instrumen Penelitian ........................................................
27
1) Tehnik Observasi Langsung ......................................
27
2) Tehnik Angket atau Kuesioner ..................................
27
3) Tes Prestasi Belajar Fisika ........................................
27
4) Studi Dokumentasi……………………………….
28
5) Uji Coba Instrumen
28
a) Daya Beda ...........................................................
28
b) Taraf Kesukaran………………………………
29
c) Uji Validitas Empiris ...........................................
29
d) Uji Reliabilitas Instrumen…………………...
30
E. Teknik Analisis Data ...............................................................
31
1. Keberhasilan Proses ............................................................
32
2. Keberhasilan Produk ...........................................................
commit to user
F. Target/IndikatorKeberhasilanTindakan
....................................
32
xiii
33
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………… .........
33
A. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian .......................................
35
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 2 Tanon ...............................
35
2. Keadaan Lingkungan Belajar ............................................
35
3. Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Tanon .........................
36
B. Keadaan Pra Siklus ................................................................
37
C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ........................................
38
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ..........................................
39
2. Pelaksanaan Tindakan I …………………………. ...........
39
3. Observasi dan Interprestasi I …………………….. ..........
42
4. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ……………… ...
45
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II........................................
47
1. Perencanaan Tindakan Siklus II………………. .............. ………………..
48
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ………………. ...............
48
3. Observasi dan Interprestasi II ………………….. .............
51
4. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II…………….. ....
54
E. Pembahasan …………………………………………….....
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………………….
55
56
A. Kesimpulan ……………………………………………...
60
B. Implikasi ……………………………………………...
60
1. Implikasi Teoritis ……………………………….........
60
2. Implikasi Praktis ………………………………….....
60
C. Saran ……………………………………………….....
61
D. Keterbatasan Penelitian.....................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………...
61
LAMPIRAN ……………………………………………………......
62
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Penggolongan Prosentase Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran…
33
Tabel 3.1 Keberhasilan Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa.
34
Tabel 4.1 Prosentase Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus I…
47
Tabel4.2 Prosentase Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus II..
55
Tabel 4.3 Profil Hasil Penelitian …………………………….....................
57
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berfikir........................................................
18
Gambar 3.1 Siklus PTK…………………………………………………..
25
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Tanon……………………
37
Gambar 4.2 Diagram Batang Motivasi Belajar…………………………….
57
Gambar4.3 Diagram Batang Prestasi Belajar Siswa ……………………….
57
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Hadir Siklus I dan Siklus II…………………………..
64
Lampiran2 Daftar Subjek Penelitiaan........................................................
65
Lampiran 3 Lembar Hasil Diskusi …………………...................................
66
Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa SMP Kelas VIII A ………………………
67
Lampiran 5 Kisi-kisi Tes Hasil Belajara Fisika Siswa SMP Kelas VIII
Semester Genap Pada Sub Pokok Materi Cahaya .................
69
Lampiran 6 Tes Prestasi Belajar Siklus I Sub Pokok Materi Pembiasan
Cahaya ……………………………………………………..
70
Lampiran 7 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Fisika Siklus I dan Lembar
Jawab Tes Hasil Belajar Fisika Siklus II……………………..
75
Lampiran 8 Tes Prestasi Belajar Siklus II Sub Pokok Bahasan Cermin
Cekung dan Cermin Cembung………...
77
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus 1 dan Siklus II ......................................
82
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................
83
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................................................
93
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...........................
96
Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II.. ................................................
107
Lampiran 14 Soal Think-Pair-Share (TPS) Pada Siklus I ……….............
110
Lampiran 15 Soal Think-Pair-Share (TPS) Pada Siklus II.......................
111
Lampiran 16 Angket Motivasi Siswa dan Kisi-kisi Motivasi Siswa……..
112
Lampiran 17 Motivasi Siswa Pra Siklus…………………............................
118
Lampiran 18 Prestasi Belajar Siswa Pra Siklus …...............................
120
Lampiran 19 Uji Validitas, Reliabilitas Pada Siklus I…………..............
121
Lampiran 20 Uji Validitas, Relialibilitas Pada Siklus II …………..........
122
Lampiran 21 Prestasi Belajar Siswa Siklus I……………………………
123
Lampiran 22 Prestasi Belajar Siswa Siklus II..............................................
124
Lampiran 23 Motivasi Siswa Siklus I...........................................................
125
Lampiran 24 Motivasi Siswa Siklus II……………………………………
commit to user
128
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR - SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP
Skripsi
Skripsi
Oleh :
Erni Oktavia R
X 23060307
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Erni Oktavia R
NIM
: X 2306007
Jurusan/Progam Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS)
UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP“ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber nformasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataaan
Erni Oktavia R
X 2306007
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR - SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
FISIKA SISWA DI SMP
Oleh :
Erni Oktavia R
X 2306031
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari
: ....................................
Tanggal
: ....................................
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Surantoro, M. Si
NIP. 19690901 199403 1 002
Drs. Supurwoko, M.Si
NIP. 19630409 199802 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Pada hari
: ....................................
Tanggal
: ....................................
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
: Dyah Fitriana Masithoh, M. Sc
Sekretaris
:Dwi Teguh Raharjo, S.Si, M.Si
Anggota I
:Drs. Surantoro, M.Si
......................
........................
.......................
Anggota II :Drs. Supurwoko, M.Si
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
commit to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Erni Oktavia R. X 2306007. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya
peningkatan motivasi dan prestasi belajar Fisika siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2
Tanon Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 melalui pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair Share pada materi Pembiasan.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Tahap untuk masing-masing siklus adalah persiapan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri
2 Tanon Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 sebanyak 30 siswa. Data diperoleh
melalui pengamatan, wawancara dan diskusi. Data dianalisis secara kualitatif
yang dilakukan dalam tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
Dari analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa (1)
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat
meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran Fisika kelas VIIIA SMP Negeri
2 Tanon Sragen. Rata-rata prosentase motivasi siswa dari sebelum penelitian atau
prasiklus yaitu 43,32% meningkat menjadi 56,67% pada siklus I dan terus
meningkat menjadi 73,33% di siklus II. (2) Penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan prestasi belajar Fisika
siswa pada pembelajaran Fisika kelas VIIIA SMP Negeri 2 Tanon Sragen. Ratarata prosentase prestasi belajar Fisika siswa dari sebelum penelitian atau prasiklus
yaitu 30,00% dari 30 siswa dalam kelas tersebut. Setelah diberikan tindakan pada
siklus I, prestasi belajar Fisika siswa meningkat menjadi 63,33% dan pada siklus
II dapat meningkat menjadi 76,66% .
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share, Motivasi, Prestasi
Belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Erni Oktavia R. X 2306007. THE THINK PAIR SHARE (TPS) MODEL OF
COOPERATIVE LEARNING APPLICATION TO IMPROVE MOTIVASION
AND LEARNING ACHIEVEMENT OF PHYSICS SUBJECT IN JUNIOR
HIGH SCHOOL STUDENT. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, July 2013.
This research aimed to find out whether or not there was an improvement
of motivation and learning achievement of physics subject in the VIIIA graders of
SMP Negeri 2 Tanon Sragen in the school year of 2011/2012, using Think Pair
Share model of cooperative learning in Biasing material.
This research was a Classroom Action Research). Each cycle encompassed
planning, acting, observing and reflecting. The subject of research was the VIII A
graders of SMP Negeri 2 Tanon Sragen in the school year of 2011/2012,
consisting of 30 students. The data was obtained using observation, interview and
discussion. The data was analyzed qualitatively, conducting in three stages: data
reduction, data display, and conclusion drawing.
From the data analysis and discussion, it could be concluded that (1) the
Think Pair Share (TPS) model of cooperative learning application could improve
the student motivation in Physics learning in the VIII A graders of SMP Negeri 2
Tanon Sragen. The average percentage of student motivation before the study or
pre-cycle was 43.32% increasing to 56.67% in cycle I and to 73.33% in cycle II;
(2) the Think Pair Share (TPS) model of cooperative learning application could
improve the student learning achievement in Physics learning in the VIII A
graders of SMP Negeri 2 Tanon Sragen. The average percentage of student
motivation before the study or pre-cycle was 30.00% increasing to 63.33% in
cycle I and to 76.66% in cycle II.
Keywords: Cooperative Learning, Think Pair Share. Motivation, Learning
Achievement
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah (Lessing)
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan (Herodotus)
Good start will lead you to great end (Reza)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
Ibu, dan bapak yang selalu mendoakanku
Kakak
–
kakakku
yang
selalu
menyemangatiku
Sahabatku Tenty dan Joe yang selalu
membantuku
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat di atasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si,Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budihartini, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku
Koordinator Skripsi Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing I dan Drs.
Supurwoko, M.Si. Selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan dorongan kepada penulis sehingga Skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan lancar.
6. Bapak dan ibu Dosen Program Fisika yang secara tulus memberikan ilmu dan
masukan-masukan kepada penulis.
7. Bapak Timan Raharjo, S.Pd, M.M. Selaku Kepala SMP Negeri 2 Tanon Sragen
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak Suharno, S.Pd. Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 2 Tanon
Sragen yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis
melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Siswa-siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Tanon Sragen. Terima kasih atas bantuan
dan kerjasamanya.
10. Rekan-rekan Fisika ’06 yang tidak penulis sebutkan satu persatu yang
membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam
menyelesaikan Skripsi ini.
11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis penulis harapakan. Akhirnya
penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
bagi para pembaca.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii1
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
3
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
4
D. Perumusan Masalah.....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian.........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian.......................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI .......................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
6
1. Pembelajaran ..........................................................................
6
2. Model Pembelajaran Kooperatif.............................................
6
B. Model Pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS ...
8
C. Motivasi Belajar ..........................................................................
11
D. Prestasi Belajar……………………………………………...
13
E. Penelitian yang Relevan ..............................................................
15
F. Kerangka Berfikir…………………………………………...
commit to user
G. Perumusan Hipotesis………………………………………..
17
xii
18
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
20
1. Tempat Penelitian.................................................................
20
2. Waktu Penelitian ..................................................................
20
B. Subjek dan Objek Penelitian .....................................................
20
1. SujekPenelitian.....................................................................
20
2. Objek Penelitian ...................................................................
20
C. Desain Penelitian ......................................................................
21
1. Setting Penelitan Kelas ........................................................
21
2. Metode Penelitian.................................................................
21
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
21
1. Data Penelitian .....................................................................
26
2. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
26
a. Wawancara ......................................................................
26
b. Kajian Dokumen..............................................................
26
c. Observasi .........................................................................
26
d. Tes ……………………………………………………
26
e. Instrumen Penelitian ........................................................
27
1) Tehnik Observasi Langsung ......................................
27
2) Tehnik Angket atau Kuesioner ..................................
27
3) Tes Prestasi Belajar Fisika ........................................
27
4) Studi Dokumentasi……………………………….
28
5) Uji Coba Instrumen
28
a) Daya Beda ...........................................................
28
b) Taraf Kesukaran………………………………
29
c) Uji Validitas Empiris ...........................................
29
d) Uji Reliabilitas Instrumen…………………...
30
E. Teknik Analisis Data ...............................................................
31
1. Keberhasilan Proses ............................................................
32
2. Keberhasilan Produk ...........................................................
commit to user
F. Target/IndikatorKeberhasilanTindakan
....................................
32
xiii
33
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………… .........
33
A. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian .......................................
35
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 2 Tanon ...............................
35
2. Keadaan Lingkungan Belajar ............................................
35
3. Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Tanon .........................
36
B. Keadaan Pra Siklus ................................................................
37
C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ........................................
38
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ..........................................
39
2. Pelaksanaan Tindakan I …………………………. ...........
39
3. Observasi dan Interprestasi I …………………….. ..........
42
4. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ……………… ...
45
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II........................................
47
1. Perencanaan Tindakan Siklus II………………. .............. ………………..
48
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ………………. ...............
48
3. Observasi dan Interprestasi II ………………….. .............
51
4. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II…………….. ....
54
E. Pembahasan …………………………………………….....
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………………….
55
56
A. Kesimpulan ……………………………………………...
60
B. Implikasi ……………………………………………...
60
1. Implikasi Teoritis ……………………………….........
60
2. Implikasi Praktis ………………………………….....
60
C. Saran ……………………………………………….....
61
D. Keterbatasan Penelitian.....................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………...
61
LAMPIRAN ……………………………………………………......
62
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Penggolongan Prosentase Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran…
33
Tabel 3.1 Keberhasilan Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa.
34
Tabel 4.1 Prosentase Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus I…
47
Tabel4.2 Prosentase Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus II..
55
Tabel 4.3 Profil Hasil Penelitian …………………………….....................
57
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berfikir........................................................
18
Gambar 3.1 Siklus PTK…………………………………………………..
25
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Tanon……………………
37
Gambar 4.2 Diagram Batang Motivasi Belajar…………………………….
57
Gambar4.3 Diagram Batang Prestasi Belajar Siswa ……………………….
57
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Hadir Siklus I dan Siklus II…………………………..
64
Lampiran2 Daftar Subjek Penelitiaan........................................................
65
Lampiran 3 Lembar Hasil Diskusi …………………...................................
66
Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa SMP Kelas VIII A ………………………
67
Lampiran 5 Kisi-kisi Tes Hasil Belajara Fisika Siswa SMP Kelas VIII
Semester Genap Pada Sub Pokok Materi Cahaya .................
69
Lampiran 6 Tes Prestasi Belajar Siklus I Sub Pokok Materi Pembiasan
Cahaya ……………………………………………………..
70
Lampiran 7 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Fisika Siklus I dan Lembar
Jawab Tes Hasil Belajar Fisika Siklus II……………………..
75
Lampiran 8 Tes Prestasi Belajar Siklus II Sub Pokok Bahasan Cermin
Cekung dan Cermin Cembung………...
77
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus 1 dan Siklus II ......................................
82
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................
83
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................................................
93
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...........................
96
Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II.. ................................................
107
Lampiran 14 Soal Think-Pair-Share (TPS) Pada Siklus I ……….............
110
Lampiran 15 Soal Think-Pair-Share (TPS) Pada Siklus II.......................
111
Lampiran 16 Angket Motivasi Siswa dan Kisi-kisi Motivasi Siswa……..
112
Lampiran 17 Motivasi Siswa Pra Siklus…………………............................
118
Lampiran 18 Prestasi Belajar Siswa Pra Siklus …...............................
120
Lampiran 19 Uji Validitas, Reliabilitas Pada Siklus I…………..............
121
Lampiran 20 Uji Validitas, Relialibilitas Pada Siklus II …………..........
122
Lampiran 21 Prestasi Belajar Siswa Siklus I……………………………
123
Lampiran 22 Prestasi Belajar Siswa Siklus II..............................................
124
Lampiran 23 Motivasi Siswa Siklus I...........................................................
125
Lampiran 24 Motivasi Siswa Siklus II……………………………………
commit to user
128
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii