PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BILANGAN PECAHAN KELAS V SD NEGERI 028227 BINJAI T.A 2013/2014.
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR DI
KELAS VII SMP SWASTA NUR ADIA TANJUNG
SELAMAT T. A. 2012/2013
Oleh:
Sri Syahfitri Handayani
NIM 071744127068
Program Studi Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
i
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan sebesar – besarnya kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa, karna atas segala berkah anugrah serta pertolonganNYA telah
memberikan kemampuan dan nikmat yang begitu banyak kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini berjudul
“Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bentuk Aljabar Di Kelas VII SMP Swasta Nur
Adia Tanjung Selamat Tahun Ajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh
gelar
Sarjana
Pendidikan
Matematika,
Fakultas
Matematika
dan
Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : Bapak Drs.
Yasifati Hia,M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan saran kepada penulis sejak awal penyusunan proposal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Syafari, M.Pd, Bapak Mulyono,
S.Si,M.Si, Ibu Dra. Katrina Samosir, M.Pd selaku dosen penguji yang telah
memberikan masukan dan saran – saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada
Bapak Drs. Syafari,M.Pd sebagai dosen pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama ini kepada penulis.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,
M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai di
rektorat, Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D, selaku dekan Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai
di fakultas, Bapak Prof. Dr. Mukhtar, M.Pd, selaku ketua Jurusan Matematika
beserta seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staf dan pegawai Jurusan Matematika
yang telah banyak membantu penulis.
v
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Hajani,S.Ag, selaku
Kepala Sekolah SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat, Ibu Fitri Ramadhani,
S.Pd, selaku guru bimbingan & Konseling, Ibu Rusnita Simanjuntak,S.Pd, selaku
guru bidang studi matematika serta guru – guru dan staf pegawai SMP Swasta
Nur Adia Tanjung Selamat yang telah banyak membantu dalam penelitian ini.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih banyak kepada suami tercinta Praka
Muhammad Basuki, kepada ayahanda Thamrin Sasmita dan Ibunda Ema Poniem
yang telah banyak memberikan dukungan, do’a, semangat, bantuan moril dan
materil kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan di Unimed.
Tidak lupa pula penulis mengucapkan terima kasih kepada abang, kakak
dan adik yang sangat dikasihi, Adi Sasmita, Sri Wulandari, Sri Hartati, Sri Popy
Dhamayanti, Sri Wahyu Widia Astuti, Sri Suci Wahyu Ningrum dan Muhamad
Hanafi yang telah memberikan semangat kepada penulis. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada teman – teman satu kelas ekstensi pendidikan
matematika, Benyamin Simanjuntak,S.Pd, Siska Manyatika,S.Pd, Musliha, S.Pd,
Pumpe Lince Hutauruk, Sri Kurnia Astuti dan kepada seluruh teman – teman lain
yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Januari 2013
Penulis
Sri Syahfitri Handayani
NIM. 071744127068
iii
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR
DI KELAS VII SMP SWASTA NUR ADIA
TANJUNG SELAMAT
T.A 2012/2013
SRI SYAHFITRI HANDAYANI (NIM 071744127068)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
dan kesulitan – kesulitan yang dialami oleh siswa dengan menerapkan metode
inkuri pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Swasta Nur Adia Tanjung
Selamat Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (classroom action research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VII SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat yang berjumlah 35 orang. Objek
penelitian ini adalah penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi bentuk aljabar.
Instrumen Penelitian terdiri dari tes, lembar observasi dan lembar
wawancara. Tes berbentuk uraian yang terdiri dari tes awal sebanyak 5 soal, tes
hasil belajar I pada siklus I sebanyak 5 soal dan tes hasil belajar II pada siklus II
sebanyak 5 soal. Lembar observasi bertujuan untuk mengetahui aktivitas peneliti
dan aktivitas belajar siswa.
Hasil analisis tes awal yang diperoleh sebelum pelaksanaan tindakan I
dengan menggunakan metode inkuiri yaitu terdapat 3 orang (8,57%) yang telah
tuntas secara klasikal namun masih terdapat 32 orang (91,42%) yang belum tuntas
secara klasikal dengan nilai rata – rata 39,68. Berdasarkan hasil tes awal maka
diberikan tindakan pada siklus I dengan tes hasil belajar I terdapat 15 orang (42,85
%) telah mencapai ketuntasan belajar dengan skor rata-rata 67,08 tetapi belum
mencukupi syarat ketuntasan klasikal.(85%), maka dilanjutkan pada siklus II dan
hasil analisis tes hasil belajar setelah diberikan tindakan pada siklus II yaitu
terdapat 31 orang (88,57 %) telah mencapai ketuntasan belajar dengan skor ratarata 78,37 dan telah tuntas secara klasikal.(85%) maka pembelajaran telah tuntas
dan penelitian di berhentikan. Dari tindakan yang diberikan diperoleh peningkatan
nilai rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II sebesar 45,72%
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa dengan
menerapkan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Maka bagi
guru matematika yang ingin meningkatkan hasil belajar matematika siswa
hendaknya menerapkan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
ix
Daftar Lampiran
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
1
1.2.
Identifikasi Masalah
6
1.3.
Batasan Masalah
7
1.4.
Rumusan Masalah
7
1.5.
Tujuan Penelitian
7
1.6.
Manfaat Penelitian
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
9
2.1.1.
Pengertian Belajar
9
2.1.2.
Belajar Mengajar Matematika
10
2.1.3.
Hasil Belajar Matematika
11
2.1.4.
Metode Mengajar Matematika
12
2.1.5.
Metode Inkuiri
12
2.2.
Materi Bentuk Aljabar
21
2.2.1.
Pengertian Bentuk Aljabar
21
vii
2.3.
Kerangka Konseptual
26
2.4.
Hipotesis Tindakan
28
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
29
3.2.
Subjek dan Objek Penelitian
29
3.2.1.
Subjek Penelitian
29
3.2.2.
Objek Penelitian
29
3.3.
Definisi Operasional
29
3.4.
Jenis Penelitian
30
3.5.
Alat Pengumpul Data
30
3.5.1.
Tes
30
3.5.2.
Observasi
32
3.5.3.
Wawancara
32
3.6.
Prosedur Penelitian
32
3.7.
Tehnik Analisis Data
40
3.7.1.
Reduksi data
40
3.7.1.1. Menganalisis Hasil Tes Belajar Siswa
40
3.7.1.2. Analisis Angket Respon Siswa
42
3.7.1.3. Analisis Hasil Observasi
42
3.7.2.
Paparan Data
43
3.7.3.
Interpretasi atau penyimpulan data
43
3.8.
Indikator Keberhasilan
43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
45
4.1.
Hasil dan Pembahasan Siklus I
45
4.1.1.
Permasalahan 1
45
4.1.2.
Alternatif Pemecahan I
45
4.2.
Deskripsi Siklus I
46
4.3..
Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II
51
viii
4.3.1.
Permasalahan II
51
4.4.
Temuan Penelitian
56
4.5.
Pembahasan Hasil Penelitian
57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
59
5.1. Kesimpulan
59
5.2. Saran
59
DAFTAR PUSTAKA
60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.5. Skema Dalam Penelitian Tindakan Kelas
39
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Siklus I
62
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Siklus I
68
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Siklus II
74
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Siklus II
80
Lampiran 5
Kisi – kisi Penyusunan Tes Awal
86
Lampiran 6
Tes Awal
87
Lampiran 7
Kunci Jawaban Tes Awal
88
Lampiran 8
Data Kesulitan Siswa Dalam Tes Awal
89
Lampiran 9
Lembar Kerja Siswa (LKS I)
92
Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS I)
93
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa (LKS II)
94
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS II)
95
Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa (LKS III)
96
Lampiran 14 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS III)
97
Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa (LKS IV)
98
Lampiran 16 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS IV)
99
Lampiran 17 Lembar Validitas THB I
100
Lampiran 18 Lembar Validitas THB I
101
Lampiran 19 Tes Hasil Belajar I ( THB I )
102
Lampiran 20 Kunci Jawaban THB I
103
Lampiran 21 Lembar Validitas THB II
104
Lampiran 22 Lembar Validitas THB II
105
Lampiran 23 Tes Hasil Belajar II ( THB II )
106
Lampiran 24 Kunci Jawaban THB II
107
Lampiran 25 Pedoman Penskoran
108
Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1
109
Lampiran 27 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2
111
Lampiran 28 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1
113
vii
Lampiran 29 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2
115
Lampiran 30 Deskripsi Hasil Observasi Guru Siklus I
117
Lampiran 31 Deskripsi Hasil Observasi Guru Siklus II
118
Lampiran 32 Angket Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
119
Lampiran 33 Analisis Hasil Evaluasi Tes Awal
121
Lampiran 34 Analisis Hasil Evaluasi Tes Hasil Belajar I
124
Lampiran 35 Analisis Hasil Evaluasi Tes Hasil Belajar II
126
Lampiran 36 Perkembangan Hasil Belajar Siswa I dan II
128
Lampiran 37 Data Kelompok Siswa Pada Pembelajaran Siklus I
130
Lampiran 38 Data Kelompok Siswa Pada Pembelajaran Siklus II
132
Lampiran 39 Data Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
134
Lampiran 40 Jadwal Kegiatan Penelitian
136
Lampiran 41 Hasil Wawancara
138
Lampiran 42 Dokumentasi Penelitian
144
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data hasil pelaksanaan penelitian ini dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Hasil belajar matematika SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat pada kelas
VII tahun ajaran 2012/2013 dapat meningkat dengan menerapkan metode
inkuiri. Pada siklus I persentase hasil belajar siswa secara klasikal 51,42%
dengan nilai rata – rata kelas 67,08. Di akhir siklus II hasil belajar siswa
secara klasikal 88,57% dengan nilai rata – rata kelas 78,37. Peningkatan hasil
belajar siswa secara klasikal pada siklus I dan siklus II adalah 37,15%.
2. Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode
inkuiri adalah positif dimana : 18 orang siswa merespon sangat baik, 13 orang
siswa merespon baik, dan 4 orang siswa merespon cukup.
5.2. Saran
1. Bagi guru khususnya guru matematika sebaiknya metode inkuiri
memanfaatkan media LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai salah satu
upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi siswa diharapkan untuk lebih aktif selama proses pembelajaran.
3. Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian tindakan agar hasilnya lebih
baik, sebaiknya melakukan penelitian secara tuntas dan memberikan lebih
banyak waktu, dan juga mencoba mengkombinasikan berbagai metode
pembelajaran.
60
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Aqib, Zainal, (2006), Penelitian Tindakan Kelas, penerbit Yrama Widya,
Bandung.
Arikunto, S., (2006), Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Arikunto, S., (2001), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi,
Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Djamarah, S.B., (2002), Psikologi Belajar, Penerbit rineka cipta, Jakarta.
Djamarah, S.B., dan Awan Zain, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan, (2007), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal
Penelitian Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.
Hadi A., dan Haryono, (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit
Pustaka Setia, Bandung.
Buchori, (2007), Jenius Matematika 1 Untuk SMP/MTs Kelas VII, Penerbit Graha
Ilmu, Semarang.
Haryono, D, (2008), Perinsip Belajar Matematika, http://www.duniaguru.com,
(accessed 23 Mei 2008: Jam 10.30 WIB).
Margono, S., (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
Nurkancana, W., (1986), Evaluasi Pendidikan, Penerbit Usaha Nasional,
Surabaya.
Rosyada, D., (2004), Paradigma Pendidikan Demokratis, Penerbit Kencana,
Jakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka cipta, Jakarta.
Sudjana. (1992), Metode Statistika, Penerbit Trasio, Bandung.
61
Sadirman, (2007), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
Siegel, S., (1992), Statistik Nonparametrik, Penerbit PT. Gramedia, Jakarta.
Sukardi, (2006), Guru Powerful, Guru Masa Depan, Penerbit Kolbu, Bandung.
Sanjaya, Wina, (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan, Penerbit Kencana, Jakarta.
Sudjana, Nana, ( 1995 ), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit
Remaja Rosdakarya, Bandung
Trianto, (2007), Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik, Penerbit Prestasi Pustaka, Jakarta.
Wiriaatmadja, Rochiati, (2007), Metode Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit
Remaja Rosdakarya, Bandung
BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR DI
KELAS VII SMP SWASTA NUR ADIA TANJUNG
SELAMAT T. A. 2012/2013
Oleh:
Sri Syahfitri Handayani
NIM 071744127068
Program Studi Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
i
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan sebesar – besarnya kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa, karna atas segala berkah anugrah serta pertolonganNYA telah
memberikan kemampuan dan nikmat yang begitu banyak kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini berjudul
“Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bentuk Aljabar Di Kelas VII SMP Swasta Nur
Adia Tanjung Selamat Tahun Ajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh
gelar
Sarjana
Pendidikan
Matematika,
Fakultas
Matematika
dan
Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : Bapak Drs.
Yasifati Hia,M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan saran kepada penulis sejak awal penyusunan proposal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Syafari, M.Pd, Bapak Mulyono,
S.Si,M.Si, Ibu Dra. Katrina Samosir, M.Pd selaku dosen penguji yang telah
memberikan masukan dan saran – saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada
Bapak Drs. Syafari,M.Pd sebagai dosen pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama ini kepada penulis.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,
M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai di
rektorat, Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D, selaku dekan Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai
di fakultas, Bapak Prof. Dr. Mukhtar, M.Pd, selaku ketua Jurusan Matematika
beserta seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staf dan pegawai Jurusan Matematika
yang telah banyak membantu penulis.
v
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Hajani,S.Ag, selaku
Kepala Sekolah SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat, Ibu Fitri Ramadhani,
S.Pd, selaku guru bimbingan & Konseling, Ibu Rusnita Simanjuntak,S.Pd, selaku
guru bidang studi matematika serta guru – guru dan staf pegawai SMP Swasta
Nur Adia Tanjung Selamat yang telah banyak membantu dalam penelitian ini.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih banyak kepada suami tercinta Praka
Muhammad Basuki, kepada ayahanda Thamrin Sasmita dan Ibunda Ema Poniem
yang telah banyak memberikan dukungan, do’a, semangat, bantuan moril dan
materil kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan di Unimed.
Tidak lupa pula penulis mengucapkan terima kasih kepada abang, kakak
dan adik yang sangat dikasihi, Adi Sasmita, Sri Wulandari, Sri Hartati, Sri Popy
Dhamayanti, Sri Wahyu Widia Astuti, Sri Suci Wahyu Ningrum dan Muhamad
Hanafi yang telah memberikan semangat kepada penulis. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada teman – teman satu kelas ekstensi pendidikan
matematika, Benyamin Simanjuntak,S.Pd, Siska Manyatika,S.Pd, Musliha, S.Pd,
Pumpe Lince Hutauruk, Sri Kurnia Astuti dan kepada seluruh teman – teman lain
yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Januari 2013
Penulis
Sri Syahfitri Handayani
NIM. 071744127068
iii
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR
DI KELAS VII SMP SWASTA NUR ADIA
TANJUNG SELAMAT
T.A 2012/2013
SRI SYAHFITRI HANDAYANI (NIM 071744127068)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
dan kesulitan – kesulitan yang dialami oleh siswa dengan menerapkan metode
inkuri pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Swasta Nur Adia Tanjung
Selamat Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas (classroom action research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VII SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat yang berjumlah 35 orang. Objek
penelitian ini adalah penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi bentuk aljabar.
Instrumen Penelitian terdiri dari tes, lembar observasi dan lembar
wawancara. Tes berbentuk uraian yang terdiri dari tes awal sebanyak 5 soal, tes
hasil belajar I pada siklus I sebanyak 5 soal dan tes hasil belajar II pada siklus II
sebanyak 5 soal. Lembar observasi bertujuan untuk mengetahui aktivitas peneliti
dan aktivitas belajar siswa.
Hasil analisis tes awal yang diperoleh sebelum pelaksanaan tindakan I
dengan menggunakan metode inkuiri yaitu terdapat 3 orang (8,57%) yang telah
tuntas secara klasikal namun masih terdapat 32 orang (91,42%) yang belum tuntas
secara klasikal dengan nilai rata – rata 39,68. Berdasarkan hasil tes awal maka
diberikan tindakan pada siklus I dengan tes hasil belajar I terdapat 15 orang (42,85
%) telah mencapai ketuntasan belajar dengan skor rata-rata 67,08 tetapi belum
mencukupi syarat ketuntasan klasikal.(85%), maka dilanjutkan pada siklus II dan
hasil analisis tes hasil belajar setelah diberikan tindakan pada siklus II yaitu
terdapat 31 orang (88,57 %) telah mencapai ketuntasan belajar dengan skor ratarata 78,37 dan telah tuntas secara klasikal.(85%) maka pembelajaran telah tuntas
dan penelitian di berhentikan. Dari tindakan yang diberikan diperoleh peningkatan
nilai rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II sebesar 45,72%
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa dengan
menerapkan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Maka bagi
guru matematika yang ingin meningkatkan hasil belajar matematika siswa
hendaknya menerapkan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
i
Riwayat Hidup
ii
Abstrak
iii
Kata Pengantar
iv
Daftar Isi
vi
Daftar Gambar
ix
Daftar Lampiran
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
1
1.2.
Identifikasi Masalah
6
1.3.
Batasan Masalah
7
1.4.
Rumusan Masalah
7
1.5.
Tujuan Penelitian
7
1.6.
Manfaat Penelitian
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
9
2.1.1.
Pengertian Belajar
9
2.1.2.
Belajar Mengajar Matematika
10
2.1.3.
Hasil Belajar Matematika
11
2.1.4.
Metode Mengajar Matematika
12
2.1.5.
Metode Inkuiri
12
2.2.
Materi Bentuk Aljabar
21
2.2.1.
Pengertian Bentuk Aljabar
21
vii
2.3.
Kerangka Konseptual
26
2.4.
Hipotesis Tindakan
28
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
29
3.2.
Subjek dan Objek Penelitian
29
3.2.1.
Subjek Penelitian
29
3.2.2.
Objek Penelitian
29
3.3.
Definisi Operasional
29
3.4.
Jenis Penelitian
30
3.5.
Alat Pengumpul Data
30
3.5.1.
Tes
30
3.5.2.
Observasi
32
3.5.3.
Wawancara
32
3.6.
Prosedur Penelitian
32
3.7.
Tehnik Analisis Data
40
3.7.1.
Reduksi data
40
3.7.1.1. Menganalisis Hasil Tes Belajar Siswa
40
3.7.1.2. Analisis Angket Respon Siswa
42
3.7.1.3. Analisis Hasil Observasi
42
3.7.2.
Paparan Data
43
3.7.3.
Interpretasi atau penyimpulan data
43
3.8.
Indikator Keberhasilan
43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
45
4.1.
Hasil dan Pembahasan Siklus I
45
4.1.1.
Permasalahan 1
45
4.1.2.
Alternatif Pemecahan I
45
4.2.
Deskripsi Siklus I
46
4.3..
Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II
51
viii
4.3.1.
Permasalahan II
51
4.4.
Temuan Penelitian
56
4.5.
Pembahasan Hasil Penelitian
57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
59
5.1. Kesimpulan
59
5.2. Saran
59
DAFTAR PUSTAKA
60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.5. Skema Dalam Penelitian Tindakan Kelas
39
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Siklus I
62
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Siklus I
68
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Siklus II
74
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Siklus II
80
Lampiran 5
Kisi – kisi Penyusunan Tes Awal
86
Lampiran 6
Tes Awal
87
Lampiran 7
Kunci Jawaban Tes Awal
88
Lampiran 8
Data Kesulitan Siswa Dalam Tes Awal
89
Lampiran 9
Lembar Kerja Siswa (LKS I)
92
Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS I)
93
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa (LKS II)
94
Lampiran 12 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS II)
95
Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa (LKS III)
96
Lampiran 14 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS III)
97
Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa (LKS IV)
98
Lampiran 16 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS IV)
99
Lampiran 17 Lembar Validitas THB I
100
Lampiran 18 Lembar Validitas THB I
101
Lampiran 19 Tes Hasil Belajar I ( THB I )
102
Lampiran 20 Kunci Jawaban THB I
103
Lampiran 21 Lembar Validitas THB II
104
Lampiran 22 Lembar Validitas THB II
105
Lampiran 23 Tes Hasil Belajar II ( THB II )
106
Lampiran 24 Kunci Jawaban THB II
107
Lampiran 25 Pedoman Penskoran
108
Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1
109
Lampiran 27 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2
111
Lampiran 28 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1
113
vii
Lampiran 29 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2
115
Lampiran 30 Deskripsi Hasil Observasi Guru Siklus I
117
Lampiran 31 Deskripsi Hasil Observasi Guru Siklus II
118
Lampiran 32 Angket Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
119
Lampiran 33 Analisis Hasil Evaluasi Tes Awal
121
Lampiran 34 Analisis Hasil Evaluasi Tes Hasil Belajar I
124
Lampiran 35 Analisis Hasil Evaluasi Tes Hasil Belajar II
126
Lampiran 36 Perkembangan Hasil Belajar Siswa I dan II
128
Lampiran 37 Data Kelompok Siswa Pada Pembelajaran Siklus I
130
Lampiran 38 Data Kelompok Siswa Pada Pembelajaran Siklus II
132
Lampiran 39 Data Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
134
Lampiran 40 Jadwal Kegiatan Penelitian
136
Lampiran 41 Hasil Wawancara
138
Lampiran 42 Dokumentasi Penelitian
144
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data hasil pelaksanaan penelitian ini dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Hasil belajar matematika SMP Swasta Nur Adia Tanjung Selamat pada kelas
VII tahun ajaran 2012/2013 dapat meningkat dengan menerapkan metode
inkuiri. Pada siklus I persentase hasil belajar siswa secara klasikal 51,42%
dengan nilai rata – rata kelas 67,08. Di akhir siklus II hasil belajar siswa
secara klasikal 88,57% dengan nilai rata – rata kelas 78,37. Peningkatan hasil
belajar siswa secara klasikal pada siklus I dan siklus II adalah 37,15%.
2. Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode
inkuiri adalah positif dimana : 18 orang siswa merespon sangat baik, 13 orang
siswa merespon baik, dan 4 orang siswa merespon cukup.
5.2. Saran
1. Bagi guru khususnya guru matematika sebaiknya metode inkuiri
memanfaatkan media LKS (Lembar Kegiatan Siswa) sebagai salah satu
upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi siswa diharapkan untuk lebih aktif selama proses pembelajaran.
3. Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian tindakan agar hasilnya lebih
baik, sebaiknya melakukan penelitian secara tuntas dan memberikan lebih
banyak waktu, dan juga mencoba mengkombinasikan berbagai metode
pembelajaran.
60
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Aqib, Zainal, (2006), Penelitian Tindakan Kelas, penerbit Yrama Widya,
Bandung.
Arikunto, S., (2006), Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Arikunto, S., (2001), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi,
Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Djamarah, S.B., (2002), Psikologi Belajar, Penerbit rineka cipta, Jakarta.
Djamarah, S.B., dan Awan Zain, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Medan, (2007), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal
Penelitian Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.
Hadi A., dan Haryono, (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit
Pustaka Setia, Bandung.
Buchori, (2007), Jenius Matematika 1 Untuk SMP/MTs Kelas VII, Penerbit Graha
Ilmu, Semarang.
Haryono, D, (2008), Perinsip Belajar Matematika, http://www.duniaguru.com,
(accessed 23 Mei 2008: Jam 10.30 WIB).
Margono, S., (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
Nurkancana, W., (1986), Evaluasi Pendidikan, Penerbit Usaha Nasional,
Surabaya.
Rosyada, D., (2004), Paradigma Pendidikan Demokratis, Penerbit Kencana,
Jakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka cipta, Jakarta.
Sudjana. (1992), Metode Statistika, Penerbit Trasio, Bandung.
61
Sadirman, (2007), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
Siegel, S., (1992), Statistik Nonparametrik, Penerbit PT. Gramedia, Jakarta.
Sukardi, (2006), Guru Powerful, Guru Masa Depan, Penerbit Kolbu, Bandung.
Sanjaya, Wina, (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan, Penerbit Kencana, Jakarta.
Sudjana, Nana, ( 1995 ), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit
Remaja Rosdakarya, Bandung
Trianto, (2007), Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik, Penerbit Prestasi Pustaka, Jakarta.
Wiriaatmadja, Rochiati, (2007), Metode Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit
Remaja Rosdakarya, Bandung