UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII SMP Negeri 1 kecamatan Leuwimundi

G

GuunnGGuunnPP..GGuunnaarraa,,22001122 U

UPPAAYYAA MMEENNIINNGGKKAATTKKAANN HHAASSIILL BBEELLAAJJAARR RRAANNAAHH KKOOGNGNIITTIIFF MMEELLAALLUUII PPEENNDDEEKKAATTAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN DDIISSCCOOVVEERRYY P

PAADDAA SSIISSWWAA KKEELLAASS VVIIIIII SSMMPP NNEEGGEERRII 11 LLEEUUWWIIMMUUNNDDIINNGG KKAABB.. MMAAJJAALLEENNGGKKAA TTAAHHUUNN PPEELLAAJJAARRAANN 22001111//22001122

U

Unniivveerrssiittaass PPeennddiiddiikkaann IInnddoonneesisiaa | |rerepopossiittoorryy..uuppii..eedduu || ppeerrppuuststaakkaaaann..uuppii..eedduu

U

UPPAAYYAA MMEENNIINNGGKKAATTKKAANN HHAASSIILL BBEELLAAJJAARR RRAANNAAHH KKOOGGNNIITTIIFF M

MEELLAALLUUII PPEENNDDEEKKAATTAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN DDIISSCCOOVVEERRYY PPAADDA A SSIISSWWAA K

KEELLAASS VVIIIIII SSMMPP NNEEGGEERRII 11 LLEEUUWWIIMMUUNNDDIINNGG KKAABB.. MMAAJJAALLEENNGGKKAA T

TAAHHUUNN PPEELLAAJJAARRAANN 22001111//22001122 (

(PePenneelliittiiaann TTiinnddaakkaann KKeellaass ddii KKeellaass VVIIIIII SSMMPP NNeeggeerrii 11 kkeeccaammaattaann L

Leeuuwwiimmuunnddiinngg KKaabbuuppaatteenn MMaajjaalleennggkkaa,, TTaahhuunn PPeellaajjaarraann 22000077//22000088 ))

S

SKKRRIIPPSSII

D

Diiaajjuukkaannsseebbaaggaaiissaallaahhssaattuussyyaarraattuunnttuukkmmeemmppeerroolleehh G

GeellaarrSSaarrjjaannaaPPeennddiiddiikkaann P

PrrooggrraammSSttuuddiiPPeennddiiddiikkaannFFiissiikkaa O

Olleehh

G

GUUNN GGUUNN PP.. GGUUNNAARRAA N

NIIMM.. 004444339999

J

JUURRUUSSAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN FFIISSIIKKAA

F

FAAKKUULLTTAASSPPEENNDDIIDDIIKKAANNMMAATTEEMMAATTIIKKAADDAANNIILLMMUUPPEENNGGEETTAAHHUUAANNAALLAAMM

U

UNNIIVVEERRSSIITTAASS PPEENNDDIDIDIIKAKAN N IINNDDOONNEESSIIAA 2

G

GuunnGGuunnPP..GGuunnaarraa,,22001122 U

UPPAAYYAA MMEENNIINNGGKKAATTKKAANN HHAASSIILL BBEELLAAJJAARR RRAANNAAHH KKOOGNGNIITTIIFF MMEELLAALLUUII PPEENNDDEEKKAATTAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN DDIISSCCOOVVEERRYY

U

U

p

p

a

a

y

y

a

a

M

M

e

e

n

n

i

i

n

n

g

g

k

k

a

a

t

t

k

k

a

a

n

n

H

H

a

a

s

s

i

i

l

l

B

B

e

e

l

l

a

a

j

j

a

a

r

r

R

R

a

a

n

n

a

a

h

h

K

K

o

o

g

g

n

n

i

i

t

t

i

i

f

f

m

m

e

e

l

l

a

a

l

l

u

u

i

i

P

P

e

e

n

n

d

d

e

e

k

k

a

a

t

t

a

a

n

n

P

P

e

e

m

m

b

b

e

e

l

l

a

a

j

j

a

a

r

r

a

a

n

n

D

Di

is

s

c

c

o

o

v

v

e

e

ry

r

y

p

p

a

a

d

d

a

a

S

S

i

i

s

s

w

w

a

a

K

K

e

e

l

l

a

a

s

s

V

V

I

I

I

I

I

I

S

S

M

M

P

P

N

N

e

e

g

g

e

e

r

r

i

i

1

1

L

L

e

e

u

u

w

w

i

i

m

m

u

u

n

n

d

d

i

i

n

n

g

g

K

K

a

a

b

b

.

.

M

M

a

a

j

j

a

a

l

l

e

e

n

n

g

g

k

k

a

a

T

T

a

a

h

h

u

u

n

n

P

P

e

e

l

l

a

a

j

j

a

a

r

r

a

a

n

n

2

2

0

0

1

1

1

1

/

/

2

2

0

0

1

1

2

2

O

Olleehh

G

GuunnGGuunnPP..GGuunnaarraa

S

SeebbuuaahhsskkrriippssiiyyaannggddiiaajjuukkaannuunnttuukkmmeemmeennuuhhiissaallaahhssaattuussyyaarraattmmeemmppeerroolleehhggeellaarrSSaarrjjaannaappaaddaa F

FaakkuullttaassPPeennddiiddiikkaannMMaatteemmaattiikkaaddaannIIllmmuuPPeennggeettaahhuuaannAAllaamm

©

©GGuunngguunnPP..GGuunnaarraa22001122 U

UnniivveerrssiittaassPPeennddiiddiikkaannIInnddoonneessiiaa A

Agguussttuuss22001122

H

HaakkCCiippttaaddiilliinndduunnggiiuunnddaanngg--uunnddaanngg.. S

G

GuunnGGuunnPP..GGuunnaarraa,,22001122 U

UPPAAYYAA MMEENNIINNGGKKAATTKKAANN HHAASSIILL BBEELLAAJJAARR RRAANNAAHH KKOOGNGNIITTIIFF MMEELLAALLUUII PPEENNDDEEKKAATTAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN DDIISSCCOOVVEERRYY P

PAADDAA SSIISSWWAA KKEELLAASS VVIIIIII SSMMPP NNEEGGEERRII 11 LLEEUUWWIIMMUUNNDDIINNGG KKAABB.. MMAAJJAALLEENNGGKKAA TTAAHHUUNN PPEELLAAJJAARRAANN 22001111//22001122

U

Unniivveerrssiittaass PPeennddiiddiikkaann IInnddoonneesisiaa | |rerepopossiittoorryy..uuppii..eedduu || ppeerrppuuststaakkaaaann..uuppii..eedduu

d

deennggaannddiicceettaakkuullaanngg,,ddiiffoottookkooppii,,aattaauuccaarraallaaiinnnnyyaattaannppaaiijjiinnddaarriippeennuulliiss..

L

LEEMMBBAARRPPEENNGGEESSAAHHAANN

S

SKKRRIIPPSSII

U

UPPAAYYAA MMEENNIINNGGKKAATTKKAANN HHAASSIILL BBEELLAAJJAARR RRAANNAAHH KKOOGGNNIITTIIFF MMEELLAALLUUII P

PEENNDDEEKKAATTAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN DIDISSCCOOVVEERRYY PPAADDAA SSISISWWAA KKEELLAASS VVIIIIII SSMMPP N

NEEGGEERRII 11 LLEEUUWWIIMMUUNNDDIINNGG KKAABB.. MMAAJJAALLEENNGGKKAA TTAAHHUUNN PPEELLAAJJAARRAANN 22001111//22001122

(

(PPeenneelliittiiaannTTiinnddaakkaannKKeellaassddiiKKeellaassVVIIIIIIHHSSMMPPNN11LLeeuuwwiimmuunnddiinnggKKeeccaammaattaannLLeeuuwwiimmuunnddiinngg K

KaabbuuppaatteennMMaajjaalleennggkkaaTTaahhuunnppeellaajjaarraann22001111//22001122))

G

GUUNN GGUUNN PP.. GGUUNNAARRAA

N

NIIMM..004444339999

D

Diippeerriikkssaaddaannddiissaahhkkaannoolleehh P

PeemmbbiimmbbiinnggII D

DaavviiddEEddiissoonnTTaarriiggaann,,MM..SSii.. N

NIIPP..119955660066117711998800002211000011 P

PeemmbbiimmbbiinnggIIII D

Drrss..IIyyoonnSSuuyyaannaa,,MM..SSii.. N

NIIPP..119966220088224411999911003311000011

M

Meennggeettaahhuuii,, K

KeettuuaaJJuurruussaannPPeennddiiddiikkaannFFiissiikkaa D

Drr..IIddaaKKaanniiaawwaattii,,MM..SSii.. N

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN

BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan di tempat peneliti mengajar yaitu di SMP Negeri I Leuwimunding Kecamatan Leuwimunding Kabupaten Majalengka, semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Dengan pertimbangan bahwa peneliti lebih kenal terhadap sifat, karakter, dan memudahkan peneliti untuk memantau, merevisi, serta mencari data-data yang diperlukan selama penelitian.

B. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang digunakan terdiri dari beberapa tahap, yaitu seperti terlihat pada diagram alur penelitian berikut:

Gambar 3.1

Alur Penelitian

Perencanaan tindakan

Pelaksanaan tindakan Penelitian

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Penelitian Pendahuluan

Dalam penelitian pendahuluan ini dilakukan untuk melihat permasalahan yang muncul di dalam kelas yang akan dijadikan objek penelitian.

2. Tahap Perencanaan Tindakan

a. Menetapkan kelas tempat penelitian yaitu kelas VIII H SMP Negeri 1 Leuwimunding

b. Menetapkan materi pelajaran yang dipelajari pada Semester 2 yaitu materi Pemantulan Cahaya

c. Menetapkan jumlah siklus yang dipakai yaitu sebanyak 2 siklus d. Menetapkan guru yang akan mengajar yakni peneliti sendiri

e. Menetapkan tim observer yang terdiri dari 1 orang rekan peneliti dan satu orang guru bidang studi yang bersangkutan

f. Membuat Rencana Pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian g. Membuat instrumen penelitian berupa :

1) Tes, dilaksanakan pada akhir pembelajaran untuk tiap siklus. Tes ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman konsep fisika siswa. Bentuk tes uraian yang tiap tes butir soal ditujukan untuk mengukur hasil belajar aspek kognitif yang direncanakan.

2) Pedoman observasi, observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran lasngsung mengenai proses pembelajaran dalam tiap siklus yang

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN

berkaitan dengan kegiatan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Pedoman observasi guru dibuat berdasarkan hal-hal yang perlu dilakukan guru dalam pembelajaran, pedoman observasi siswa dibuat untuk melihat aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran dalam tiap siklus, dan aktivitas siswa selama melakukan percobaan/eksperimen yang ditujukan untuk mengukur hasil belajar aspek afektif dan psikomotor.

3. Tahap PelaksanaanTindakan Siklus I

a. Merumuskan masalah dari penelitian pendahuluan. b. Merancang tindakan yang akan dilakukan.

c. Membuat skenario pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pendekatan

discovery dan membuat instrumen penelitian.

d. Melakukan observasi dan pengolahan data

Pelaksanaan observasi dilakukan oleh semua tim peneliti (observer) dilaksanakan secara bersamaan dengan pelaksanaan tindakan dalam rangka mengumpulkan data.

e. Menganalisis hasil pembelajaran pada siklus I

Pelaksanaan analisis terhadap pembelajaran dilakukan untuk memperoleh gambaran secara kualitatif dan kuantitatif dari proses tindakan dan observasi,

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

kemudian akan dijadikan sebagai bahan perencanaan tindakan baru dalam siklus selanjutnya.

Siklus II

a. Merancang tindakan yang akan dilakukan dengan menekankan pada hal-hal yang harus diperbaiki berdasrkan pada hasil refleksi pada siklus I

b. Membeuat skenario pembelajaran dengan berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran discovery dan instrumen penelitian.

c. Melakukan observasi dan pengolahan data

Pelaksanaan observasi dilakukan oleh semua tim peneliti (observer) dilaksanakan secara bersamaan dengan pelaksanaan tindakan dalam rangka mengumpulkan data.

d. Menganalisis hasil pembelajaran pada siklus II

Pelaksanaan analisis terhadap pembelajaran dilakukan untuk memperoleh gambaran secara kualitatif dan kuantitatif dari proses tindakan dan observasi. Secara garis besar rencana tindakan pembelajaran untuk tiap siklus dijelaskan pada tabel berikut:

Tabel 3.1

Rencana Tindakan

Masalah (Hasil Belajar)

Tindakan pada Siklus I

Tindakan pada Siklus III

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN

Masalah (Hasil Belajar) Tindakan pada Siklus I Tindakan pada Siklus III  Ingatan

 Pemahaman

 Penerapan

 Analisis

permasalahan melalui gambar

 Melakukan Tanya jawab

 Memberikan LKS

 Berdiskusi kelompok

 Memberikan latihan soal

 Memberikan tes formatif

permasalahan poster yang dilakukan oleh siswa untuk menggali konsepsi awal siswa

 Melakukan Tanya jawab dengen komuikasi multi arah

 Memberikan LKS

 Berdiskusi kelompok

 Melakukan percobaan

sederhana pada

LKS dengan

pertanyaan-pertanyaan pengarah

 Memberikan latihan soal

 Memberikan tes formatif

Aspek afektif  Kerjasama

 Ketelitian

 Keseriusan

 Tanggung jawab

 Mendiskusikan permasalahan yang dimunculkan

 Memberikan bimbingan dalam melakukan

pengamatan dan pengisian LKS

 Memberikan

reward kepada kelompok terbaik

 Memberikan bimbingan dalam melakukan

percobaan

 Memberikan pertanyaan-pertanyaan

pengarah selama siswa melakukan percobaan

 Memberikan

reward kepada kelompok terbaik Aspek psikomotor

 Menggunakan alat

 Mendiskusikan perbedaan

 Memberikan bimbingan dalam melakukan

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Masalah (Hasil Belajar)

Tindakan pada Siklus I

Tindakan pada Siklus III  Melakukan

pengamatan

 Mendiskusikan percobaan

 Menyimpulkan percobaan

pendapat yang muncul di kelas

 Memberikan bimbingan dalam melakukan pengamatan dan pengisian LKS

 Memberikan reward kepada kelompok terbaik

percobaan

 Memberikan pertanyaan-pertanyaan

pengarah selama siswa melakukan percobaan

 Memberikan

reward kepada kelompok terbaik

C. Subyek penelitian

Suyek penelitia yang digunakan pada Penelitian Tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding berjumlah 37 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan.

D. Pengukuran dan Pengamatan Penelitian

1. Mengumpulkan data dokumen sekolah untuk memperoleh jumlah seluruh siswa, serta data pribadi siswa serta menentukan sample.

2. Melakukan wawancara dengan Kepala Sekolah dan Guru . 3. Tindakan kelas

4. Untuk mengukur tingkat keberhasilan prestasi siswa, penulis mengadakan test. 5. Mengolah data nilai hasil uji setiap siklus

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN

Pengumpulan data yang dilaksanakan selama penelitian tindakan kelas ini berlangsung adalah meliputi: observasi, catatan lapangan, dan tes hasil belajar.

1. Observasi

Wardhani (2007: 2.23) mengemukakan bahwa “observasi adalah pengamatan

dengan tujuan tertentu.” Observasi dilakukan oleh observer selama proses

pembelajaran berlangsung untuk mengamati dan mengetahui aktivitas siswa dan kinerja guru dalam proses pembelajaran berlangsung. Format observasi terlampir.

2. Catatan lapangan

Wiriaatmadja (2002: 117) mengemukakan bahwa “catatan

lapangan yaitu catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang

melakukan pengamatan atau observasi.” Kegiatan ini dilakukan selama

penerapan pendekatan discovery yang dilakukan oleh peneliti yaitu selama proses pembelajaran berlangsung. Catatan lapangan ini diisi oleh observer untuk mengetahui tingkah laku guru dan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan discovery dalam meningkatkan pemahaman siswa yang berisi deskripsi proses pembelajaran. Format catatan Lapangan terlampir.

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Arikunto (2006: 51) mengemukakan bahwa “tes hasil belajar

adalah merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur tingkat keberhasilan siswa setelah satu pokok bahasan atau sub

pokok bahasan diajarkan.” Tes hasil belajar dilaksanakan pada akhir

pembelajaran dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak sepuluh soal dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding pada akhir proses pembelajaran.

F. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data 1. Teknik Pengolahan Data

Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan selama penelitian secara terus menerus dari awal sampai akhir pelaksanaan penelitian tindakan kelas, yang dimulai dari tahap observasi awal pada penelitian pendahuluan sampai seluruh program tindakan berakhir.

Data yang diperoleh dari berbagai instrumen pada tahap ini yang meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara, lembar kerja siswa, dan tes hasil belajar dikumpulkan.

Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding, guru-guru kelas VIII dan kepala sekolah SMPN I Leuwimunding Kecamatan Leuwimunding Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2011/2012

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN

Secara rinci analisis data dalam penelitian ini akan dilakukan melalui tahap pengumpulan, modifikasi, dan kategori data. Pada tahap ini akan diperoleh data dari berbagai instrumen penelitian, kemudian diklasifikasikan sesuai jenis dan sumbernya. Untuk memudahkan penyusunan kategori data dan perumusan sejumlah hipotesis mengenai rencana tindakan selanjutnya, maka peneliti melakukan interpretasi terhadap keseluruhan data dalam penelitian ini.

Gun Gun P. Gunara, 2012

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEUWIMUNDING KAB. MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto S,Suhardjono,Supardi.2003.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara.

BNSP,(2006).Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan dasar dan Menengah.Jakarta: CV Mini Jaya Abadi

B.Uno, Hamzah.2007.Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar

Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta:Bumi Aksara.

Dahar, ratna Wilis.(1996).Teori-teori belajar.Jakarta: Erlangga

Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain,Asman.2010.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Rineka Cipta

Marniyah, Dra.2006.Meminimalkan Kesulitan Belajar Materi Persamaan Garis

Lurus Pada Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 4 Sidoarjo Dengan Pendekatan Konstuktivis. Sidoarjo:Tidak diterbitkan

Nana Sudjana.1989. Penilaian Hasil Belajar Mengajar.Bandung:Rosdakarya. Sanjaya, wina.2009.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan.Jakarta.kencana Prenada Media Group.

Sekarwiyati, pembayun.2008.Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ipa

Dengan Metode Pembelajaran Discovery Pada Siswa Kelas V Di SD Pagak Kecamatan Pagak Kabupaten Malang Tahun Pelajaran 2007/2008.Malang:Tidak

Masalah (Hasil Belajar) Tindakan pada Siklus I Tindakan pada Siklus III  Ingatan

 Pemahaman  Penerapan  Analisis

permasalahan melalui gambar  Melakukan Tanya

jawab

 Memberikan LKS  Berdiskusi

kelompok  Memberikan

latihan soal  Memberikan tes

formatif

permasalahan poster yang dilakukan oleh siswa untuk menggali konsepsi awal siswa

 Melakukan Tanya jawab dengen komuikasi multi arah

 Memberikan LKS  Berdiskusi

kelompok  Melakukan

percobaan

sederhana pada

LKS dengan

pertanyaan-pertanyaan pengarah

 Memberikan latihan soal

 Memberikan tes formatif

Aspek afektif  Kerjasama  Ketelitian  Keseriusan  Tanggung jawab

 Mendiskusikan permasalahan yang dimunculkan  Memberikan

bimbingan dalam melakukan

pengamatan dan pengisian LKS  Memberikan

reward kepada kelompok terbaik

 Memberikan bimbingan dalam melakukan

percobaan  Memberikan

pertanyaan-pertanyaan

pengarah selama siswa melakukan percobaan

 Memberikan

reward kepada kelompok terbaik Aspek psikomotor

 Menggunakan alat

 Mendiskusikan perbedaan

 Memberikan bimbingan dalam

Masalah (Hasil Belajar)

Tindakan pada Siklus I

Tindakan pada Siklus III  Melakukan

pengamatan  Mendiskusikan

percobaan  Menyimpulkan

percobaan

pendapat yang muncul di kelas  Memberikan

bimbingan dalam melakukan pengamatan dan pengisian LKS  Memberikan

reward kepada kelompok terbaik

percobaan  Memberikan

pertanyaan-pertanyaan

pengarah selama siswa melakukan percobaan

 Memberikan

reward kepada kelompok terbaik

C. Subyek penelitian

Suyek penelitia yang digunakan pada Penelitian Tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding berjumlah 37 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan.

D. Pengukuran dan Pengamatan Penelitian

1. Mengumpulkan data dokumen sekolah untuk memperoleh jumlah seluruh siswa, serta data pribadi siswa serta menentukan sample.

2. Melakukan wawancara dengan Kepala Sekolah dan Guru . 3. Tindakan kelas

4. Untuk mengukur tingkat keberhasilan prestasi siswa, penulis mengadakan test. 5. Mengolah data nilai hasil uji setiap siklus

Pengumpulan data yang dilaksanakan selama penelitian tindakan kelas ini berlangsung adalah meliputi: observasi, catatan lapangan, dan tes hasil belajar.

1. Observasi

Wardhani (2007: 2.23) mengemukakan bahwa “observasi adalah pengamatan

dengan tujuan tertentu.” Observasi dilakukan oleh observer selama proses

pembelajaran berlangsung untuk mengamati dan mengetahui aktivitas siswa dan kinerja guru dalam proses pembelajaran berlangsung. Format observasi terlampir.

2. Catatan lapangan

Wiriaatmadja (2002: 117) mengemukakan bahwa “catatan

lapangan yaitu catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang

melakukan pengamatan atau observasi.” Kegiatan ini dilakukan selama

penerapan pendekatan discovery yang dilakukan oleh peneliti yaitu selama proses pembelajaran berlangsung. Catatan lapangan ini diisi oleh observer untuk mengetahui tingkah laku guru dan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan discovery dalam meningkatkan pemahaman siswa yang berisi deskripsi proses pembelajaran. Format catatan Lapangan terlampir.

Arikunto (2006: 51) mengemukakan bahwa “tes hasil belajar adalah merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur tingkat keberhasilan siswa setelah satu pokok bahasan atau sub pokok bahasan diajarkan.” Tes hasil belajar dilaksanakan pada akhir

pembelajaran dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak sepuluh soal dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding pada akhir proses pembelajaran.

F. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data 1. Teknik Pengolahan Data

Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan selama penelitian secara terus menerus dari awal sampai akhir pelaksanaan penelitian tindakan kelas, yang dimulai dari tahap observasi awal pada penelitian pendahuluan sampai seluruh program tindakan berakhir.

Data yang diperoleh dari berbagai instrumen pada tahap ini yang meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara, lembar kerja siswa, dan tes hasil belajar dikumpulkan.

Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H SMPN I Leuwimunding, guru-guru kelas VIII dan kepala sekolah SMPN I Leuwimunding Kecamatan Leuwimunding Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2011/2012

Secara rinci analisis data dalam penelitian ini akan dilakukan melalui tahap pengumpulan, modifikasi, dan kategori data. Pada tahap ini akan diperoleh data dari berbagai instrumen penelitian, kemudian diklasifikasikan sesuai jenis dan sumbernya. Untuk memudahkan penyusunan kategori data dan perumusan sejumlah hipotesis mengenai rencana tindakan selanjutnya, maka peneliti melakukan interpretasi terhadap keseluruhan data dalam penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto S,Suhardjono,Supardi.2003.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara.

BNSP,(2006).Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan dasar dan Menengah.Jakarta: CV Mini Jaya Abadi

B.Uno, Hamzah.2007.Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar

Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta:Bumi Aksara.

Dahar, ratna Wilis.(1996).Teori-teori belajar.Jakarta: Erlangga

Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain,Asman.2010.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Rineka Cipta

Marniyah, Dra.2006.Meminimalkan Kesulitan Belajar Materi Persamaan Garis

Lurus Pada Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 4 Sidoarjo Dengan Pendekatan Konstuktivis. Sidoarjo:Tidak diterbitkan

Nana Sudjana.1989. Penilaian Hasil Belajar Mengajar.Bandung:Rosdakarya. Sanjaya, wina.2009.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan.Jakarta.kencana Prenada Media Group.

Sekarwiyati, pembayun.2008.Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ipa

Dengan Metode Pembelajaran Discovery Pada Siswa Kelas V Di SD Pagak Kecamatan Pagak Kabupaten Malang Tahun Pelajaran 2007/2008.Malang:Tidak