Kisi-Kisi Uji Kemampuan PPG dan PPGJ Semua Bidang | Dunia Pendidikan Kisi BK
KISI-KISI SOAL UJI PENGETAHUAN
UJI KOMPETENSI MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU
MATA UJI : BIMBINGAN KONSELING
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Capaian Pembelajaran
Menguasai ilmu pendidikan dan
landasan keilmuannya
Mengimplementasikan prinsip-prinsip
pendidikan dan proses pembelajaran
Menguasai landasan budaya dalam
praksis pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku
manusia, perkembangan fisik dan
psikologis individu terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
kepribadian, individualitas dan
perbedaan konseli terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar
terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidika
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
keberbakatan terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan ilmu
pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
landasan keilmuan pendidikan dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat
mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat
mengimplementasikan proses pembelajaran dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
landasan budaya dalam layanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perilaku manusia terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya
pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perkembangan fisik dan psikologis
individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah kepribadian konseli terhadap
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam
upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah individualitas dan perbedaan konseli
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah keberbakatan terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Capaian Pembelajaran
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
kesehatan mental terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jalur pendidikan
formal, nonformal dan informal
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jenis pendidikan
umum, kejuruan, keagamaan dan
khusus
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jenjang
pendidikan usia dini, dasardan
menengah serta tinggi
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jalur
pendidikan formal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jalur
pendidikan nonformal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada jalur pendidikan
informal
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan umum
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan kejuruan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan keagamaan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan khusus
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan usia dini
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan dasar
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan menengah
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan tinggi
KOMPETENSI PROFESIONAL
Capaian Pembelajaran
Menguasai hakikat asesmen
Memilih teknik asesmen, sesuai dengan
kebutuhan pelayanan bimbingan dan
konseling
Menyusun dan mengembangkan
instrumen asesmen untuk keperluan
bimbingan dan konseling
Mengadministrasikan asesmen untuk
mengungkapkan masalah-masalah
konseli
Memilih dan mengadministrasikan
teknik asesmen pengungkapan
kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi konseli
Indikator Esensial
Guru BK atau Konselor dapat menerapkan hakikat
asesmen dalam bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menyiapkan berbagai
teknik asesmen dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen
sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menerapkan prosedur
penyusunan dan pengembangan instrumen asesmen
untuk keperluan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor terampil mengembangkan
instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menganalisis asesmen
untuk mengungkapkan masalah-masalah konseli
Mengaplikasikan hakikat pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi konseli
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli
Guru BK atau konselor dapat memilih instrumen
untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli
berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat menggunakan alat
asesmen untuk mengungkapkan kondisi aktual
konseli berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat mengakses data
dokumentasi tentang konseli dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
asesmen dalam pelayanan bimbingan dan
konseling dengan tepat
Guru BK atau konselor dapat menampilkan
tanggung jawab profesional dalam praktik
asesmen
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
hakikat pelayanan bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan arah profesi
bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan dasar-dasar
pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan arah
profesi bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
dasar-dasar pelayanan bimbingan dan konseling
Memilih dan mengadministrasikan
instrumen untuk mengungkapkan
kondisi aktual konseli berkaitan dengan
lingkungan
Mengakses data dokumentasi tentang
konseli dalam pelayanan bimbingan
dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab
profesional dalam praktik asesmen
Capaian Pembelajaran
Mengaplikasikan pelayanan bimbingan
dan konseling sesuai kondisi dan
tuntutan wilayah kerja
Mengaplikasikan
pendekatan/model/jenis pelayanan dan
kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling
Mengaplikasikan dalam praktik format
pelayanan bimbingan dan konseling
Menganalisis kebutuhan konseli
Menyusun program bimbingan dan
konseling yang berkelanjutan berdasar
kebutuhan peserta didik secara
komprehensif dengan pendekatan
perkembangan
Menyusun rencana pelaksanaan
program bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya
penyelenggaraan program bimbingan
dan konseling
Melaksanakan program bimbingan dan
konseling
Melaksanakan pendekatan kolaboratif
dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Mengelola sarana dan biaya program
bimbingan dan konseling
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi
dan tuntutan wilayah kerja
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pendekatan /model bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
berbagai layanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling individual
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling kelompok
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling klasikal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis
kebutuhan konseli
Guru BK atau konselor dapat menyusun program
bimbingan dan konseling yang berkelanjutan
berdasar kebutuhan peserta didik secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan
Guru BK atau konselor dapat menyusun rencana
pelaksanaan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan
sarana penyelenggaraan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan biaya
penyelenggaraan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
pendekatan kolaboratif dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan akademik konseli
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan karier konseli
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan personal konseli
Guru BK atau konselor dapat menjunjukkan
perkembangan sosial konseli
Guru BK atau konselor dapat mengelola sarana
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola biaya
program bimbingan dan konseling
Capaian Pembelajaran
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
program bimbingan dan konseling
Melakukan penyesuaian proses
pelayanan bimbingan dan konseling
Menginformasikan hasil pelaksanaan
evaluasi pelayanan bimbingan dan
konseling kepada pihak terkait
Menggunakan hasil pelaksanaan
evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program bimbingan
dan konseling
Memahami dan mengelola kekuatan
dan keterbatasan pribadi dan
profesional
Menyelenggarakan pelayanan sesuai
dengan kewenangan dan kode etik
profesional konselor
Mempertahankan objektivitas dan
menjaga agar tidak larut dengan
masalah konseli
Melaksanakan referal sesuai dengan
keperluan
Peduli terhadap identitas profesional
dan pengembangan profesi
Mendahulukan kepentingan konseli
daripada kepentingan pribadi konselor
Menjaga kerahasiaan konseli
Memahami berbagai jenis dan metode
penelitian
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
hasil pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
proses pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan
penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menginformasikan
hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan
dan konseling kepada pihak terkait
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola kekuatan
pribadi dan profesional
Guru BK atau konselor dapat mengelola
keterbatasan pribadi dan profesional
Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan
pelayanan sesuai dengan kewenangan profesional
konselor
Guru BK atau konselor dapat menyelenggara-kan
pelayanan sesuai dengan kode etik profesional
konselor
Guru BK atau konselor dapat menjaga
keseimbangan objektivitas-subyektivitas dalam
melihat masalah konseli
Guru BK atau konselor dapat menjaga kondisi
empati agar tidak larut dengan masalah konseli
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
prosedur referral
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan referal
sesuai dengan keperluan
Guru BK atau konselor peduli terhadap identitas
profesional
Guru BK atau konselor peduli terhadap
pengembangan profesi
Guru BK atau konselor mendahulukan kepentingan
konseli daripada kepentingan pribadi konselor
Guru BK atau konselor menjaga kerahasiaan
konseli
Guru BK atau Konselor dapat menerapkan konsep
dasar penelitian
Capaian Pembelajaran
Mampu merancang penelitian
bimbingan dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan
dan konseling
Memanfaatkan hasil penelitian dalam
bimbingan dan konseling dengan
mengakses jurnal pendidikan dan
bimbingan dan konseling
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat membandingkan
jenis-jenis penelitian
Guru BK atau konselor dapat membandingkan
berbagai metode penelitian
Guru BK atau konselor dapat merancang penelitian
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
penelitian bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaporkan
penelitian bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menyusun hasil
penelitian dalam bimbingan dan konseling dalam
bentuk artikel jurnal pendidikan dan bimbingan
dan konseling
UJI KOMPETENSI MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU
MATA UJI : BIMBINGAN KONSELING
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Capaian Pembelajaran
Menguasai ilmu pendidikan dan
landasan keilmuannya
Mengimplementasikan prinsip-prinsip
pendidikan dan proses pembelajaran
Menguasai landasan budaya dalam
praksis pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku
manusia, perkembangan fisik dan
psikologis individu terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
kepribadian, individualitas dan
perbedaan konseli terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar
terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidika
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
keberbakatan terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan ilmu
pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
landasan keilmuan pendidikan dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat
mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat
mengimplementasikan proses pembelajaran dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
landasan budaya dalam layanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perilaku manusia terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya
pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perkembangan fisik dan psikologis
individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah kepribadian konseli terhadap
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam
upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah individualitas dan perbedaan konseli
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah keberbakatan terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Capaian Pembelajaran
Mengaplikasikan kaidah-kaidah
kesehatan mental terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jalur pendidikan
formal, nonformal dan informal
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jenis pendidikan
umum, kejuruan, keagamaan dan
khusus
Menguasai esensi bimbingan dan
konseling pada satuan jenjang
pendidikan usia dini, dasardan
menengah serta tinggi
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidahkaidah kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jalur
pendidikan formal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jalur
pendidikan nonformal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada jalur pendidikan
informal
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan umum
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan kejuruan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan keagamaan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenis
pendidikan khusus
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan usia dini
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan dasar
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan menengah
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan tinggi
KOMPETENSI PROFESIONAL
Capaian Pembelajaran
Menguasai hakikat asesmen
Memilih teknik asesmen, sesuai dengan
kebutuhan pelayanan bimbingan dan
konseling
Menyusun dan mengembangkan
instrumen asesmen untuk keperluan
bimbingan dan konseling
Mengadministrasikan asesmen untuk
mengungkapkan masalah-masalah
konseli
Memilih dan mengadministrasikan
teknik asesmen pengungkapan
kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi konseli
Indikator Esensial
Guru BK atau Konselor dapat menerapkan hakikat
asesmen dalam bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menyiapkan berbagai
teknik asesmen dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen
sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menerapkan prosedur
penyusunan dan pengembangan instrumen asesmen
untuk keperluan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor terampil mengembangkan
instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menganalisis asesmen
untuk mengungkapkan masalah-masalah konseli
Mengaplikasikan hakikat pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi konseli
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli
Guru BK atau konselor dapat memilih instrumen
untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli
berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat menggunakan alat
asesmen untuk mengungkapkan kondisi aktual
konseli berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat mengakses data
dokumentasi tentang konseli dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
asesmen dalam pelayanan bimbingan dan
konseling dengan tepat
Guru BK atau konselor dapat menampilkan
tanggung jawab profesional dalam praktik
asesmen
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
hakikat pelayanan bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan arah profesi
bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan dasar-dasar
pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan arah
profesi bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
dasar-dasar pelayanan bimbingan dan konseling
Memilih dan mengadministrasikan
instrumen untuk mengungkapkan
kondisi aktual konseli berkaitan dengan
lingkungan
Mengakses data dokumentasi tentang
konseli dalam pelayanan bimbingan
dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab
profesional dalam praktik asesmen
Capaian Pembelajaran
Mengaplikasikan pelayanan bimbingan
dan konseling sesuai kondisi dan
tuntutan wilayah kerja
Mengaplikasikan
pendekatan/model/jenis pelayanan dan
kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling
Mengaplikasikan dalam praktik format
pelayanan bimbingan dan konseling
Menganalisis kebutuhan konseli
Menyusun program bimbingan dan
konseling yang berkelanjutan berdasar
kebutuhan peserta didik secara
komprehensif dengan pendekatan
perkembangan
Menyusun rencana pelaksanaan
program bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya
penyelenggaraan program bimbingan
dan konseling
Melaksanakan program bimbingan dan
konseling
Melaksanakan pendekatan kolaboratif
dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Mengelola sarana dan biaya program
bimbingan dan konseling
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi
dan tuntutan wilayah kerja
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pendekatan /model bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
berbagai layanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling individual
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling kelompok
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling klasikal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis
kebutuhan konseli
Guru BK atau konselor dapat menyusun program
bimbingan dan konseling yang berkelanjutan
berdasar kebutuhan peserta didik secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan
Guru BK atau konselor dapat menyusun rencana
pelaksanaan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan
sarana penyelenggaraan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan biaya
penyelenggaraan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
pendekatan kolaboratif dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan akademik konseli
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan karier konseli
Guru BK atau konselor dapat menunjukkan
perkembangan personal konseli
Guru BK atau konselor dapat menjunjukkan
perkembangan sosial konseli
Guru BK atau konselor dapat mengelola sarana
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola biaya
program bimbingan dan konseling
Capaian Pembelajaran
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
program bimbingan dan konseling
Melakukan penyesuaian proses
pelayanan bimbingan dan konseling
Menginformasikan hasil pelaksanaan
evaluasi pelayanan bimbingan dan
konseling kepada pihak terkait
Menggunakan hasil pelaksanaan
evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program bimbingan
dan konseling
Memahami dan mengelola kekuatan
dan keterbatasan pribadi dan
profesional
Menyelenggarakan pelayanan sesuai
dengan kewenangan dan kode etik
profesional konselor
Mempertahankan objektivitas dan
menjaga agar tidak larut dengan
masalah konseli
Melaksanakan referal sesuai dengan
keperluan
Peduli terhadap identitas profesional
dan pengembangan profesi
Mendahulukan kepentingan konseli
daripada kepentingan pribadi konselor
Menjaga kerahasiaan konseli
Memahami berbagai jenis dan metode
penelitian
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
hasil pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
proses pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan
penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menginformasikan
hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan
dan konseling kepada pihak terkait
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola kekuatan
pribadi dan profesional
Guru BK atau konselor dapat mengelola
keterbatasan pribadi dan profesional
Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan
pelayanan sesuai dengan kewenangan profesional
konselor
Guru BK atau konselor dapat menyelenggara-kan
pelayanan sesuai dengan kode etik profesional
konselor
Guru BK atau konselor dapat menjaga
keseimbangan objektivitas-subyektivitas dalam
melihat masalah konseli
Guru BK atau konselor dapat menjaga kondisi
empati agar tidak larut dengan masalah konseli
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
prosedur referral
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan referal
sesuai dengan keperluan
Guru BK atau konselor peduli terhadap identitas
profesional
Guru BK atau konselor peduli terhadap
pengembangan profesi
Guru BK atau konselor mendahulukan kepentingan
konseli daripada kepentingan pribadi konselor
Guru BK atau konselor menjaga kerahasiaan
konseli
Guru BK atau Konselor dapat menerapkan konsep
dasar penelitian
Capaian Pembelajaran
Mampu merancang penelitian
bimbingan dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan
dan konseling
Memanfaatkan hasil penelitian dalam
bimbingan dan konseling dengan
mengakses jurnal pendidikan dan
bimbingan dan konseling
Indikator Esensial
Guru BK atau konselor dapat membandingkan
jenis-jenis penelitian
Guru BK atau konselor dapat membandingkan
berbagai metode penelitian
Guru BK atau konselor dapat merancang penelitian
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
penelitian bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaporkan
penelitian bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menyusun hasil
penelitian dalam bimbingan dan konseling dalam
bentuk artikel jurnal pendidikan dan bimbingan
dan konseling