RPP _ KD 3.1 - 4.1 Qiro'ah ADAWATUL MADRASIYAH 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Jam Pertemuan
: MI
: Bahasa Arab
: I (satu)/ I (satu)
: المدرسية الدوات
: 3x35 menit
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(
I.
Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
1.2
3.1
Menerima keberadaan Allah SWT. atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragama
2.2
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru dengan menggunakan media
bahasa Arab yang dikuasai
Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
مل الك م ش
(شف؛ التعارف ؛ الدوات الكتابية؛ الدوات المدرسية
)ع م
baik secara lisan maupun tulisan
3.1. 1. menunjukkan kata (mufradat) terkait topik:
الدوات المدرسية
4.1
3.1.2. menunjukkan benda sesuai kata (mufradat) terkait topik:
الدوات المدرسية
menirukan bunyi kata (mufrodat) terkait topic
الدوات الكتابية، التعارف: عمل الكشف،
الدزات المدرسية
4.1.1. Melafalkan kata (mufrodat) terkait topik ،
الدزات المدرسية
III. Tujuan Pembelajara
1. Melalui metode demontrasi Peserta didik dapat Mengidentifikasi 10 makna kata
(mufradat) baru terkait topik: dengan baik
الدوات المدرسية
2. Melalui metode demontrasi peserta didik menunjukkan benda sesuai kata (mufradat)
terkait topik: benar
الدوات المدرسية
3. Melalui metode drill melafalkan kata (mufrodat) siswa dapat menghafal 10 mufrodat
baru terkait topik dengan benar
الدزات المدرسية
1
IV.
Materi
سة – ح
حة
وحرةَ – م
س ح
م ح
صلْ – ح
مدمحر ح
م م
ح
ف م
سب ب م
ري م ح
طة
خحزاحنة – ح
ّ م-ف
ي – حر ف
مك محتبَ – ك كمر م
ح
س ف
خ م
ّ ت مل م ح-ك
ذل م ح
ك
سة
مدمحر ح
ح
ح
ْصل
ف م
َوحرة
ح
سب ب م
حة
م
س ح
م ح
م م
َمك محتب
ح
ي
ك كمر م
س ف
ف
حر ف
خحزاحنة
م
ري م ح
طة
ح
خ م
ذل م ح
ك
ت مل م ح
ك
Sekolah
Kelas
Papan tulis
Penghapus
Meja
Kursi
Rak
Almari
Peta
Itu
itu
V.
Metode Pembelajaran
Ceramah, Discovery, Demontrasi, Drill
VI. Sumber/ Media Pembelajaran
Gambar, benda-benda lingkungan madrasah, lembar kartu
VII. Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan Bu Jubaidah 081230028842 @
Berdo’a
Guru menyapa pada peserta didik
Mengabsen peserta didik
Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan
الدوات المدرسية
Dibentuk kelompok kelas
Kegiatan inti
Mengamati
-
Guru dan peserta didik melantunkan materi dalam lagu sholatullah (wali)
- Guru Melafalkan mufrodat
- Satu Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan kata yang dilafalkan guru
- Kemudian ia menunjukkan peralatan madrasah yang sesuai
Menanya
- Peserta didik menanyakan kepada Guru, tentang peralatan sekolah yg belum mereka
ketahui antara benda dan makna yang benar
Eksplorasi/eksperimen
2
-
Peserta didik mengulang menemukan makna peralatan madrasah melalui kartu yang
sudah disediakan dikelas/perpustakaan secara berkelompok
Mengasosiasi
- Peserta didik mencocokkan benda dan makna yang benar
Mengkomunikasikan
- Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan teman-temannya
Penutup
ما هم م
Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan ذه
ماهم ذ
ذا \ م
مtentang peralatan sekolah
Penugasan pekerjaan rumah
VIII. Penilaian
1. Sikap dan spiritual
observasi
2. Pengetahuan dan Ketrampilan
Rubrik penilaian Pengetahuan
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
................., .................20......
Guru Bahasa Arab,
3
RUBRIK PENILAIAN
Rubrik penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan
skor total
Skor maksimal
Deskripsi
Aspek Penilaian
Pelafalan
Kelancaran
Kosa kata
Pemahaman
Pemahaman
1. Galih Akbar
2. Qurrota’ayun
3. Danial afandi
Kosa kata
Nama Peserta Didik
Kelancaran
No.
Pelafalan
Aspek Penilaian
5
4
3
4
4
2
4
3
2
4
4
3
KetuntasanTindak Lanjut
Total
Skor
3,40
3,00
2,00
T
TT
R
√
√
P
√
√
√
√
x 4 =.......
Deskripsi
Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh
dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami
Lancar seperti penutur asli
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas
karena keterbatasan kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit
dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat
walau ada pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan.
Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana
4
Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
Nama Peserta Didik
1. Galih Akbar
2. Qurrota’ayun
3. Danial afandi
Diskrispsi
Kerjasama
Sopan santun
Sopan santun
No.
Kerjasa
Rubrik Penilaian Observasi
Rubrik Penilaian Observasi sikap dan sosial
Aspek Penilaian
5
4
3
4
4
2
KetuntasanTindak Lanjut
Total
Skor
4
3
2
4
4
3
3,40
3,00
2,00
T
TT
R
√
√
P
√
√
√
√
Aktif
Kurang Aktif
Tidak aktif
3
2
1
sopan (dalam ucapan, tindakan)
Kurang Sopan (ucapan atau tindakan)
Tidak sopan
3
2
1
Skor penilaian sebagai berikut.
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
................., .................20......
Guru Bahasa Arab,
5
Satuan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Jam Pertemuan
: MI
: Bahasa Arab
: I (satu)/ I (satu)
: المدرسية الدوات
: 3x35 menit
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD(
I.
Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator
1.2
3.1
Menerima keberadaan Allah SWT. atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragama
2.2
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru dengan menggunakan media
bahasa Arab yang dikuasai
Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
مل الك م ش
(شف؛ التعارف ؛ الدوات الكتابية؛ الدوات المدرسية
)ع م
baik secara lisan maupun tulisan
3.1. 1. menunjukkan kata (mufradat) terkait topik:
الدوات المدرسية
4.1
3.1.2. menunjukkan benda sesuai kata (mufradat) terkait topik:
الدوات المدرسية
menirukan bunyi kata (mufrodat) terkait topic
الدوات الكتابية، التعارف: عمل الكشف،
الدزات المدرسية
4.1.1. Melafalkan kata (mufrodat) terkait topik ،
الدزات المدرسية
III. Tujuan Pembelajara
1. Melalui metode demontrasi Peserta didik dapat Mengidentifikasi 10 makna kata
(mufradat) baru terkait topik: dengan baik
الدوات المدرسية
2. Melalui metode demontrasi peserta didik menunjukkan benda sesuai kata (mufradat)
terkait topik: benar
الدوات المدرسية
3. Melalui metode drill melafalkan kata (mufrodat) siswa dapat menghafal 10 mufrodat
baru terkait topik dengan benar
الدزات المدرسية
1
IV.
Materi
سة – ح
حة
وحرةَ – م
س ح
م ح
صلْ – ح
مدمحر ح
م م
ح
ف م
سب ب م
ري م ح
طة
خحزاحنة – ح
ّ م-ف
ي – حر ف
مك محتبَ – ك كمر م
ح
س ف
خ م
ّ ت مل م ح-ك
ذل م ح
ك
سة
مدمحر ح
ح
ح
ْصل
ف م
َوحرة
ح
سب ب م
حة
م
س ح
م ح
م م
َمك محتب
ح
ي
ك كمر م
س ف
ف
حر ف
خحزاحنة
م
ري م ح
طة
ح
خ م
ذل م ح
ك
ت مل م ح
ك
Sekolah
Kelas
Papan tulis
Penghapus
Meja
Kursi
Rak
Almari
Peta
Itu
itu
V.
Metode Pembelajaran
Ceramah, Discovery, Demontrasi, Drill
VI. Sumber/ Media Pembelajaran
Gambar, benda-benda lingkungan madrasah, lembar kartu
VII. Proses Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan Bu Jubaidah 081230028842 @
Berdo’a
Guru menyapa pada peserta didik
Mengabsen peserta didik
Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan
الدوات المدرسية
Dibentuk kelompok kelas
Kegiatan inti
Mengamati
-
Guru dan peserta didik melantunkan materi dalam lagu sholatullah (wali)
- Guru Melafalkan mufrodat
- Satu Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan kata yang dilafalkan guru
- Kemudian ia menunjukkan peralatan madrasah yang sesuai
Menanya
- Peserta didik menanyakan kepada Guru, tentang peralatan sekolah yg belum mereka
ketahui antara benda dan makna yang benar
Eksplorasi/eksperimen
2
-
Peserta didik mengulang menemukan makna peralatan madrasah melalui kartu yang
sudah disediakan dikelas/perpustakaan secara berkelompok
Mengasosiasi
- Peserta didik mencocokkan benda dan makna yang benar
Mengkomunikasikan
- Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan teman-temannya
Penutup
ما هم م
Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan ذه
ماهم ذ
ذا \ م
مtentang peralatan sekolah
Penugasan pekerjaan rumah
VIII. Penilaian
1. Sikap dan spiritual
observasi
2. Pengetahuan dan Ketrampilan
Rubrik penilaian Pengetahuan
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
................., .................20......
Guru Bahasa Arab,
3
RUBRIK PENILAIAN
Rubrik penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan
skor total
Skor maksimal
Deskripsi
Aspek Penilaian
Pelafalan
Kelancaran
Kosa kata
Pemahaman
Pemahaman
1. Galih Akbar
2. Qurrota’ayun
3. Danial afandi
Kosa kata
Nama Peserta Didik
Kelancaran
No.
Pelafalan
Aspek Penilaian
5
4
3
4
4
2
4
3
2
4
4
3
KetuntasanTindak Lanjut
Total
Skor
3,40
3,00
2,00
T
TT
R
√
√
P
√
√
√
√
x 4 =.......
Deskripsi
Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh
dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami
Lancar seperti penutur asli
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas
karena keterbatasan kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit
dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat
walau ada pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan.
Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana
4
Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
Nama Peserta Didik
1. Galih Akbar
2. Qurrota’ayun
3. Danial afandi
Diskrispsi
Kerjasama
Sopan santun
Sopan santun
No.
Kerjasa
Rubrik Penilaian Observasi
Rubrik Penilaian Observasi sikap dan sosial
Aspek Penilaian
5
4
3
4
4
2
KetuntasanTindak Lanjut
Total
Skor
4
3
2
4
4
3
3,40
3,00
2,00
T
TT
R
√
√
P
√
√
√
√
Aktif
Kurang Aktif
Tidak aktif
3
2
1
sopan (dalam ucapan, tindakan)
Kurang Sopan (ucapan atau tindakan)
Tidak sopan
3
2
1
Skor penilaian sebagai berikut.
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
................., .................20......
Guru Bahasa Arab,
5