12d Silabus Rpp KTSP terpencil garut jabar

(1)

PENGORGANISASIAN KURIKULUM KELAS RANGKAP (DUA KELAS

)

PEMETAAN STANDAR ISI DAN TEMA

TEMA : AIR

KELAS/SEMESTER : 3 dan 4 SD/ PERTAMA

ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU

KELAS 3 KELAS 4

MAPEL

ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

AGAMA ISLAM

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.2 Menampilkan perilaku tekun 3.3 Menampilkan perilaku

hemat

5. Mengenal ketentuan- ketentuan shalat

5.1 Menyebutkan rukun shalat 5.2 Menyebutkan sunnat shalat 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat

5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

PKn 2. Melaksanakan

norma yang berlaku di masyarakat

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan

yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah

kecamatan

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

BAHASA

INDONESIA 4. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan

gambar

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu 4.4 Menulis surat untuk teman sebaya

tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar LAMPIRAN - 1

(2)

KELAS 3 KELAS 4 MAPEL

ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

MATEMA- TIKA

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

IPA _{2. Memahami kondisi}

lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

(3)

KELAS 3 KELAS 4 MAPEL

ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.2 Memelihara lingkungan alam dan

buatan di sekitar rumah

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan

kelurahan/desa

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta

pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

1.6 Meneladani kepahlawanan dan

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

PENJAS 5. Menerapkan budaya

hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin

(4)

KELAS 3 KELAS 4 MAPEL

ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

SBK

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

(5)

SILABUS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS/SEMESTER : 3 dan 4/ PERTAMA

TEMA : AIR

STANDAR KOMPETENSI : KELAS 3 : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa (Seni Rupa) KELAS 4: 7. Mengapresiasi karya kerajinan

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi (Keterampilan)

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER/ ALAT KELAS 3

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

KELAS 4

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Berkreasi membuat benda permainan teknik konstruksi yang dapat bergerak di atas air dengan diberi motif hias Nu- santara

• Mengamati berbagai macam benda yang menggunakan motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Memahami asal dan makna simbol dari motif hias daerah setempat dan Nusantara • Mengidentifikasi berbagai

benda yang bisa diciptakan sebagai benda permainan yang dapat digerakkan oleh air • Mengumpulkan benda-benda

alam maupaun buatan sebagai bahan kreasi

• Mempersiapkan alat dan bahan sebagai pendukung berkarya • Merancang benda permainan

yang digerakkan dengan air

• Memahami bahan alam dan buatan

• Mengenal motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Mendeskripsikan makna simbol motif hias daerah setempat dan Nusantara • Mengenal benda-benda

di lingkungan sekitar yang dapat digunakan untuk membuat benda permainan yang dapat digerakkan oleh air • Merancang benda

permainan yang dapat digerakkan oleh air

Unjuk Kerja: • Pengamatan • Persiapan

alat dan bahan • Merancang • Pembuatan

karya

6x35 menit (3 x perte-muan)

Gambar-gambar benda yang dapat digerakan oleh air Gambar motif hias daerah setempat dan Nusantara Alat dan bahan; Lem, gunting, penggaris, pensil, penghapus, ranting kayu, kulit buah, batok kelapa, daun kering, dll

(6)

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER/ ALAT 8.2 Membuat karya

kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat 8.4 Membuat benda

dengan teknik konstruksi

• Memotong pola dari bahan yang tersedia

• Menyusun pola menjadi benda permainan yang dapat

digerakkan oleh air

• Memainkan benda hasil karya sendiri

• Membuat benda permainan teknik konstruksi yang dapat digerakkan oleh air • Membuat motif hias

daerah setempat dan nusantara

• Memainkan benda ciptaan sendiri

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Tema : AIR

Kelas/Semester : 3 dan 4 / 1 (satu) Waktu/pertemuan : 2 x 35 menit Pertemuan : I (satu)

Kompetensi Dasar : Kelas 3 (SENI RUPA)

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Kelas 4 (KETERAMPILAN)

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Indikator :

• Mengenal motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Mendeskripsikan makna simbol motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Mengenal benda-benda di lingkungan sekitar yang dapat digunakan untuk membuat benda permainan yang dapat digerakkan oleh air

Sumber Belajar :

• Gambar-gambar benda yang dapat digerakan oleh air

• Gambar motif hias daerah setempat dan Nusantara

Alat dan Bahan;

• Lem, gunting, penggaris, pensil, penghapus, ranting kayu, kulit buah, batok kelapa, daun kering, dll

Strategi :

• Lakukan,Bicarakan, Catat

• Satu masukan, banyak keluaran

Penilaian :

Unjuk Kerja: pengamatan dan merancang/mendesain

Kegiatan Awal ( 10 menit ) Klasikal :

• Absensi

• Penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini

• Sumbang saran, antar siswa tentang benda permainan yang dapat digerakkan dengan air, dalam bentuk jaring laba-laba

• Sumbang saran, antar siswa tentang bahan alam dan buatan yang dapat dipergunakan menjadi benda permainan

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Kelompok (Lakukan, Bicarakan, Catat)

• Mengamati gambar-gambar benda yang dapat bergerak di air

• Mengamati gambar-gambar atau benda-benda di lingkungan sekitar yang memiliki motif hias daerah setempat (kelas 3) dan Nusantara (kelas 4) untuk dikenali daerah asalnya

• Mendeskripsikan makna simbol dari motif hias daerah setempat (kelas 3) dan Nusantara (kelas 4)

Kegiatan Penutup (10 menit) Klasikal :

• Penugasan kepada siswa untuk pertemuan kedua, siswa diminta untuk membawa bahan alam atau buatan yang dapat dijadikan benda permainan sesuai

rancangan

• Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa

(8)

• Memperkenalkan motif hias daerah setempat dan Nusantara berdasarkan gambar-gambar atau benda kerajinan yang memuat motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Mengidentifikasi benda permainan atau alat

transportasi yang bergerak di air untuk dibuat gambar dan beri motif hias daerah setempat (kelas 3)

• Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekitar yang difahami dapat digunakan untuk membuat benda permainan yang dapat digerakkan oleh air (kelas 4).

Individu :

Mengerjakan LKS yang berisi kegiatan :

• Merancang alat transportasi yang dapat bergerak di air dalam bentuk gambar (sketsa), seperti ; perahu, kapal layar, kapal pesiar, dll

• Mengidentifikasi motif hias daerah setempat (kelas 3) dan Nusantara (kelas 4)

• Mendeskripsikan makna simbol dari motif hias daerah setempat (kelas 3) dan Nusantara (kelas 4)

• Memberikan motif hias daerah setempat (kelas 3) dan Nusantara (kelas 4) pada benda rancangan tersebut

• Guru menjadi konselor

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Tema : AIR

Kelas/Semester : 3 dan 4 / 1 Waktu/pertemuan : 2 x 35 menit Pertemuan : II (kedua)

Kompetensi Dasar : Kelas 3 (SENI RUPA)

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Kelas 4 (KETERAMPILAN)

8.1 Merancang karya kerajinan dengan

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan

rancangan yang telah dibuat

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Indikator :

• Memahami bahan alam dan buatan

• Merancang benda permianan yang dapat digerakkan oleh air

• Membuat benda permainan teknik konstruksi yang dapat digerakkan oleh air

Sumber Belajar :

• Gambar-gambar benda yang dapat digerakan oleh air

• Gambar motif hias daerah setempat dan Nusantara

Alat dan Bahan:

• Lem, gunting, penggaris, pensil, penghapus, ranting kayu, kulit buah, batok kelapa, daun kering, dll

Strategi :

• Lakukan,Bicarakan, Catat

• Satu masukan, banyak keluaran

Penilaian :

Unjuk Kerja: pembuatan karya

Kegiatan Awal ( 10 menit ) Klasikal :

• Absensi

• Penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini

• Tanya Jawab, antar guru dan siswa tentang alat dan bahan pendukung proses yang dapat digunakan

• Tanya jawab, antar guru dan siswa tentang tugas pengumpulan bahan (alam dan buatan) temuan siswa di rumah yang akan dijadikan karya

Kegiatan Inti ( 50 menit ) Individu :

•Siswa memindahkan sketsa gambar pada karton, kardus, tripleks, botol, atau media 3 dimensi lain yang dapat digambar (kelas 3)

•Siswa memadukan rancangan (sketsa) dengan bahan hasil temuan yang dibawa dari rumah/ lingkungan sekitar (kelas 4)

•Siswa membuat pola sesuai rancangan (kelas 3 dapatberbentuk gambar atau kolase, kelas 4 3 dimensi)

•Siswa menempel bagian-bagian benda satu persatu dengan alat dan lem

•Proses secara global (+ 80-90%) sudah diselesaikan

Kegiatan Penutup (10 menit) Klasikal :

• Penugasan kepada siswa untuk pertemuan ketiga, siswa diminta untuk membawa alat tulis, kuas atau kapas dan lidi serta pewarna untuk dapat

menyelesaikan karya

• Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Tema : AIR

Kelas/Semester : 3 dan 4 / 1

Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan : III (ketiga)

Kompetensi Dasar : SENI RUPA

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif

hias daerah setempat

KETERAMPILAN

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Indikator :

• Membuat motif hias daerah setempat dan Nusantara

• Membuat benda permainan teknik konstruksi yang dapat digerakkan oleh air

• Memainkan benda ciptaan sendiri

Sumber Belajar :

• Gambar-gambar benda yang dapat digerakan oleh air

• Gambar motif hias daerah setempat dan Nusantara

Alat dan Bahan:

• Lem, gunting, penggaris, pensil, penghapus, ranting kayu, kulit buah, batok kelapa, daun kering, dll

Strategi :

• Lakukan,Bicarakan, Catat

• Satu masukan, banyak keluaran

Penilaian : Unjuk kerja finishing

Kegiatan Awal ( 10 menit ) Klasikal :

• Absensi

• Penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini

• Tanya Jawab, antar guru dan siswa tentang alat dan bahan pendukung proses finishing yang dapat digunakan

• Saran guru kepada siswa untuk menyelesaikan karya dengan baik, diberi motif hias Nusantara dan diberi warna baik 2 warna atau lebih

Kegiatan Inti ( 50 menit ) Individu :

• Siswa melanjutkan karya dengan merapikan kembali bentuk benda permainan yang telah dibuat pada pertemuan kedua

• Siswa memberikan motif hias Nusantara pada gambar/kolase benda (kelas 3) benda ciptaan (kelas 4) mereka dan memberinya warna

• Siswa memberi warna pada benda dengan minimal 2 warna dengan pewarnaan yang cepat kering (Kelas 4)

• Siswa memarkan gambar/kolase mereka dan mencoba memainkan benda kreasi mereka di luar kelas (kelas 3-4)

Kegiatan Penutup (10 menit) Klasikal :

• Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa

(11)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Kenalilah motif hias daerah setempat di bawah ini dan identifikasikanlah !

1. 2.

Daerah asal Jawa Tengah Daerah asal Jawa Tengah Makna ……… Makna ………

Daerah asal Jawa Tengah Makna ………

B. Buatlah gambar motif hias daerah setempat dan berilah warna ! Nama : ...

Kelas : 3

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 1)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(12)

C. Buatlah gambar sketsa pada kotak di bawah ini mengenai gagasanmu tentang alat transportasi yang bergerak di air !

(13)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tuliskanlah bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat kolase !

1. ……… 2. ……… 3. ………

B. Tuliskanlah bahan bekas pakai yang dapat digunakan untuk membuat kolase !

1. ………

2. ……… 3. ………

C. Menurutmu benda apa sajakah yang dapat digerakkan oleh air, tuliskan di bawah ini !

1. ……… 2. ……… 3. ………

D. Buatlah ragam hias daerah setempat yang merupakan pilihanmu untuk dibuatkan dalam gambar teknik kolase !

Nama : ... Kelas : 3

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 2)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(14)

E. Buatlah gambar rancangan yang merupakan pilihanmu tentang alat transportasi yang bergerak di air, lalu berilah tanda dengan anak panah penjelasan mengenai bahan yang digunakan untuk membuat kolase! Jangan lupa berikan motif hias daerah setempat!

(15)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tuliskanlah langkah-langkah kerja pembuatan kolase tentang alat transportasi yang dapat bergerak di air sesuai rancanganmu di atas !

1. ………... 2. ………... 3. ………... 4. ………... 5. ………... 6. ………... 7. ………... 8. ………... 9. ………... 10. ………. dst

B. Tuliskan kelebihan dan kelemahan dari karyamu itu, dan tuliskan pula saran untuk perbaikan !

Kelebihan

1. ... 2. ... 3. ... Kekurangan

1. ... 2. ... 3. ... Saran

1. ... 2. ... 3. ...

Nama : ... Kelas : 3

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 3)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(16)

LEMBAR KERJA SISWA

D. Kenalilah motif hias daerah setempat dan Nusantara di bawah ini dan identifikasikanlah !

1. 2.

Daerah asal ………. Daerah asal ………. Makna ……… Makna ………

3. 4.

Daerah asal ………. Daerah asal ………. Makna ……… Makna ………

5. 6.

Daerah asal ………. Daerah asal ……….

Makna ……… Makna ………

Nama : ... Kelas : 4

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 1)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(17)

E. Buatlah gambar motif hias daerah Nusantara dan berilah warna !

F. Buatlah gambar sketsa pada kotak di bawah ini mengenai gagasanmu tentang benda permainan yang dapat digerakkan dengan air !

(18)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tuliskanlah bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat benda permainan yang dapat digerakkan dengan air !

1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ………

B. Tuliskanlah bahan bekas pakai yang dapat digunakan untuk membuat benda permainan yang dapat digerakkan dengan air !

1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ………

C. Menurutmu apa sajakah alasan yang menyebabkan benda dapat digerakkan oleh air, tuliskan pendapatmu !

1. ………. 2.……….. 3. ……….

4. ……… 5. ……… 6. ………

Nama : ... Kelas : 4

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 2)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(19)

D. Buatlah gambar rancangan yang merupakan pilihanmu tentang benda permainan yang digerakkan oleh air, lalu berilah tanda dengan anak panah penjelasan mengenai bahan yang digunakan !

(bisa gunakan lembar sebaliknya)

(20)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tuliskanlah langkah-langkah kerja pembuatan benda permainan yang dapat digerakkan oleh air sesuai rancanganmu di atas !

1. ………... 2. ………... 3. ………... 4. ………... 5. ………... 6. ………... 7. ………... 8. ………... 9. ………... 10. ………. dst

B. Tuliskan kelebihan dan kelemahan dari karyamu itu, dan tuliskan pula saran untuk perbaikan !

Kelebihan

1. ... 2. ... 3. ... Kekurangan

1. ... 2. ... 3. ... Saran

1. ... 2. ... 3. ...

Nama : ... Kelas : 4

Mata Pelajaran : SBK (pertemuan 3)

(Seni Rupa & Keterampilan)

Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(21)

PENGORGANISASIAN KURIKULUM KELAS RANGKAP (EMPAT KELAS

)

PEMETAAN STANDAR ISI DAN TEMA

TEMA : BINATANG

KELAS/SEMESTER : 1, 2, 3 dan 4 SD/ PERTAMA

ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU

MAPEL KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3 KELAS 4

SK KD SK KD SK KD SK KD

SENI BUDA-YA DAN KETE- RAMPI L- AN (SBK)

Seni Rupa : 2.Mengekspresik an diri melalui karya seni rupa

Seni Musik :

4.Mengeks-2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyo bek

4.3

Mengekspre-Seni Rupa : 2.Mengekspr e-sikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik :

2.2

Mengekspresi-kan diri melalui teknik cetak tunggal

Seni Rupa : 2.Mengekspr e-sikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik : 2.1 Mengeks-presikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2.2Mengeks-resikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Seni Rupa : 2.Mengeks-presikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik :

2.1Mengekspre-sikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb 2.2Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas

4.1Menyiapkan LAMPIRAN - 2

(22)

presikan diri melalui karya seni musik

Seni Tari : 6. Mengeks-presikan diri melalui seni tari

sikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang

dihasilkan tubuh manusia

4.4 Melafalkan lagu anak-anak

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

4.Mengeks-presikan diri melalui karya seni musik

Seni Tari : 6.Mengeks-presikan diri melalui karya seni tari 4.3 Menyanyi-kan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana 4.4Mementas-kan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton 6.1Menggerak -kan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak 4.Mengeksp-resikan diri melalui karya seni musik

Seni Tari : 6.Mengeks-presikan diri melalui karya seni tari Keterampila n : 8.Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin 4.1Memain-kan alat musik ritmis sederhana 4.2Menya-nyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 6.1Menyiap-kan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.2Menyajika n tarian pendek bertema tanpa iringan 4.Mengeks-presikan diri melalui karya seni musik

Seni Tari : 6.Mengeks-presikan diri melalui karya seni tari Keterampilan : 8.Membuat karya kerajinan dan benda

permainan alat musik ritmis 4.2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

6.1Mengeks-presikan diri melalui karya seni tari

8.1Merancang benda dengan teknik konstruksi 8.2Membuat benda dengan teknik

(23)

secara sederhana 8.1 Menampilka n sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 8.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 8.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

konstruksi konstruksi

BAHA SA INDO- NESIA 2. Mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur 2.4Mendeklama-sikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

2.Mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, 2.3Mendekla-masikan puisi dengan ekspresi yang tepat 3. Mema-hami teks dengan memba-ca nyaring, memba-ca intensif, 3.1Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensik 3.1Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas 3.2Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk

(24)

sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi bercerita, dan deklamasi dan memba-ca dongeng

lopedi pemakaian yang dibaca

IPS _{1. Memahami} identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemuka n keluarga 1.2Menceriterakan pengalaman diri 1.3Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga 1.Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.3Menceritak an peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.Memahami lingkungan dan melaksanaka n kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.2Menceri-takan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.3Memeliha ra lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 2. Memahami sejarah, kenampaka n alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/k ota dan provinsi 1.2Mendeskripsik an kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya 1.3Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

(25)

SILABUS

MATA PELAJARAN : Seni Budaya & Keterampilan, Bahasa Indonesia, IPS KELAS/SEMESTER : 1, 2, 3 dan 4/ PERTAMA

TEMA : BINATANG

Standar Kompetensi : Kelas 1 : 6. Mengekspresikan diri melalui seni tari (SBK, seni tari)

Kelas 2 : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi (Bahasa Indonesia)

Kelas 3 : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah (IPS) Kelas 4 : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik (SBK, Seni Musik)

KOMPETENSI DASAR MATERI

POKOK

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER/ ALAT KELAS 1

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

KELAS 2

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

KELAS 3

1.2 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.3 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

KELAS 4

4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis

4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Berbagai tingkahlaku binatang dalam gerak, dan lagu

• Mengamati berbagai bentuk dan tingkahlaku binatang baik dalam gambar, binatang nyata atau imajinasi

• Memahami tempat tinggal binatang baik di alam maupun buatan manusia

• Mengikuti gerak binatang tertentu

• Menirukan suara binatang tertentu

• Menciptakan alat musik ritmik sederhana yang menirukan suara binatang

• Mengidentifikasi berbagai lagu yang berkenaan dengan binatang

• Menyanyikan lagu tentang binatang

• Membuat puisi tentang binatang

• Mendeklamasikan puisi tentang binatang baik ciptaan sendiri maupun orang lain

• Mengetahui aktivitas binatang

• Mengenal daur hidup binatang

• Mendeskripsikan tingkahlaku binatang

• Menciptakan gerakan binatang

• Memahami isi lagu tentang binatang

• Menghayati puisi tentang binatang

• Membuat alat musik ritmik sederhana yang menirukan suara binatang Unjuk Kerja: • Pengamatan • Pembuatan karya • Menyanyi • presentasi

4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Gambar-gambar binatang

Binatang nyata (jika mungkin) Kertas bekas kalender untuk menuliskan lagu-lagu tentang binatang Puisi tentang binatang Alat musik ritmik sederhana tentang binatang

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SBK, Bahasa Indonesia, dan IPS

Tema : BINATANG Kelas/Semester : 1, 2, 3 dan 4 /1

Waktu/Pertemuan : 2 x 35 menit / pertama

Kompetensi Dasar : KELAS 1 (SBK, Seni Tari)

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

KELAS 2 (B. Indonesia)

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

KELAS 3 (IPS)

1.2 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.3 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

KELAS 4 (SBK, Seni Musik)

4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Indikator :

• Mengetahui aktivitas binatang

• Mengenal daur hidup binatang

• Mendeskripsikan tingkahlaku binatang

• Menciptakan gerakan binatang

Sumber Belajar :

• Gambar-gambar binatang

• Binatang nyata (jika mungkin)

• Kertas bekas kalender untuk menuliskan lagu-lagu tentang binatang

• Puisi tentang binatang

• Alat musik ritmik sederhana tentang binatang

Strategi :

• Lakukan,Bicarakan, Catat

• Satu masukan, banyak keluaran

Penilaian :

Unjuk Kerja : pengamatan, presentasi bentuk dan suara binatang

Kegiatan Awal ( 10 menit ) Klasikal :

• Absensi

• Penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini

• Sumbang saran, antar siswa tentang binatang berkaki, dibuat dalam jaring laba-laba

• Sumbang saran, antar siswa tentang tempat hidup binatang

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Kelompok (Lakukan, Bicarakan, Catat)

• Mengamati gambar-gambar binatang, binatang nyata yang dapat dibawa sebagai contoh atau dengan imajinasi

• Mengamati tempat hidup binatang ”Kelinci”

• Mendeskripsikan bentuk binatang, tingkahlaku binatang dan tempat hidupnya, dengan gerakan (kelas 1), tulisan (kelas 2), dan lisan (kelas 3)

• Menirukan suara binatang (kelas 4)

Kegiatan Penutup (10 menit) Klasikal :

• Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SBK, Bahasa Indonesia, dan IPS

Tema : BINATANG Kelas/Semester : 1, 2, 3 dan 4 /1 Waktu/Pertemuan : 2 x 35 menit / kedua

Kompetensi Dasar : KELAS 1 (SBK, Seni Tari)

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

KELAS 2 (B. Indonesia)

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

KELAS 3 (IPS)

1.2 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.3 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

KELAS 4 (SBK, Seni Musik)

4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Indikator :

• Memahami isi lagu tentang binatang

• Menghayati puisi tentang binatang

• Membuat alat musik ritmik sederhana yang menirukan suara binatang

Sumber Belajar :

• Gambar-gambar binatang

• Binatang nyata (jika mungkin)

• Kertas bekas kalender untuk

menuliskan lagu-lagu tentang binatang

• Puisi tentang binatang

• Alat musik ritmik sederhana tentang binatang

Strategi :

• Lakukan,Bicarakan, Catat

• Satu masukan, banyak keluaran

Penilaian :

Unjuk Kerja: gerakan binatang, pembuatan karya, menulis puisi, presentasi tari dan puisi.

Kegiatan Awal ( 10 menit ) Klasikal :

• Absensi

• Penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini

• Sumbang saran, antar siswa tentang berbagai lagu yang dikenal tentang binatang berkaki

• Sumbang saran, antar siswa tentang alat musik ritmik sederhana yang bisa diciptakan menirukan suara

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Kelompok (Lakukan, Bicarakan, Catat)

• Menirukan gerak binatang ”Kelinci” dengan diiringi musik atau nyanyian anak-anak (dengan tape recorder bila ada) ( kelas 1)

• Membuat aksesoris tambahan dari kertas, daun dll untuk kostum binatang ”kelinci” dan menarikannya (kelas 1)

• Membuat puisi tentang binatang ”Kelinci” (kelas 2)

• Mendeklamasikan puisi tentang binatang ”Kelinci” baik ciptaan sendiri

Kegiatan Penutup (10 menit) Klasikal :

• Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa

(28)

binatang maupun temannya (kelas 2)

• Mendeskripsikan secara lisan dan tulisan kehidupan binatang ”kelinci” sesuai pengamatan baik di alam maupun sebagai binatang piaraan. (kelas 3)

• Menceritakan cara pemeliharaan lingkungan tempat tinggal binatang ”Kelinci” dan mendeskripsikan manfaat binatang ”Kelinci” bagi kehidupan manusia secara keseluruhan (kelas 3)

• Menyanyikan lagu tentang binatang ”Kelinciku” (kelas 4)

• Menciptakan alat musik ritmik sederhana yg menirukan suara/gerak hewan ”kelinci” (kelas 4). Bernyanyi dan bermain musik

(29)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Amatilah gambar di bawah ini, pasangkan nama binatang sesuai dengan gambarnya!

1. sapi

2. anjing

3. kelinci

4. kucing

Nama : ... Kelas : 1

Mata Pelajaran : SBK/Seni Tari (pertemuan 1) Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(30)

B. Tuliskanlah opinimu tentang kehidupan binatang di bawah ini ! Kelinci

Tempat hidup di ... Makanan ... Bergerak dengan cara ...

C. Tuliskanlah gerak binatang di atas, dan tirukanlah !

Gerak kepala ...

Gerak telinga ... Gerak tangan ... Gerak kaki ... Gerak hidung ... Gerak pantat/ekor ...

D. Peragakanlah tingkah laku binatang kelinci, lalu mintalah kawanmu untuk menyebutkan gerak apanya dari binatang kelinci tersebut !

E. Mintalah gurumu untuk memperdengarkan musik/lagu tentang binatang ”kelinci” atau iringan musik yang sesuai, lalu ciptakanlah gerakkan kelinci, menarilah bersama-sama temanmu !

(31)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Amatilah gambar di bawah ini, pasangkan nama binatang sesuai dengan gambarnya!

5. sapi

6. anjing

7. kelinci

8. kucing

Nama : ... Kelas : 2

Mata Pelajaran : BI Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(32)

B. Tuliskanlah opinimu tentang kehiduan binatang ”Kelinci” di bawah ini !

………

………

C.Tulislah prosa pendek tentang binatang ”Kelinci”, dan bacakanlah !

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(33)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Kelompokkanlah binatang di bawah ini menurut kehidupannya ! Beri tanda (V) pada kotak yang tepat !

Nama Binatang Alam/Liar Peliharaan

1. Kerbau 2. Kelinci 3. Kucing 4. Kambing 5. Kuda

B. Tuliskanlah ciri-ciri binatang yang hidup di alam/liar dan peliharaan manusia !

Nama Binatang Alam/Liar Peliharaan

1. Kuda a.

b. c.

a. b. c. 2. Kelinci a.

b. c.

a. b. c. 3. Kucing a.

b. c.

a. b. c.

Nama : ... Kelas : 3

Mata Pelajaran : IPS (Pertemuan 1) Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(34)

C. Amatilah gambar binatang ”kelinci” di bawah ini, tuliskanlah ciri- cirinya !

1. ... 2. ... 3. ... ... 4. ... 5. ... 6. ...

D. Menurutmu bagaimanakah tingkah laku kelinci, tuliskanlah

pendapatmu !

………

………

(35)

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tuliskanlah suara binatang di bawah ini, dan tirukanlah !

Nama Binatang Suara yang terdengar

1. Kerbau 2. Kelinci 3. Kucing 4. Kambing 5. Kuda

B. Bacalah syair lagu di bawah ini, kemudian nyanyikanlah secara individu dan bersama-sama :

Kelinciku

Kelinciku kelinciku Kau manis sekali Melompat kian kemari

Sepanjang hari Aku ingin menemani

Kau pulang sekolah Bersamamu lagi

Menari-nari

Nama : ... Kelas : 4

Mata Pelajaran : SBK/Seni Musik (Pertemuan 1-2) Hari/Tanggal :

Nilai Paraf Guru OT

(36)

C. Ciptakanlah alat musik ritmik sederhana tentang binatang ” kelinci” Lalu mainkanlah ! Tuliskanlah benda yang dimainkan dan bunyi yang dimunculkan !

Benda yang dimainkan

Cara memainkan Bunyi yang

dimunculkan

1. 2. 3. 4. 5.

H. Bersama-sama teman sekelompokmu nyanyikanlah lagu sambil membunyikan alat musik ritmik sederhana !

(37)

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS UNTUK DAERAH TERPENCIL

MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL PERTANIAN BUDIDAYA TANAMAN PANGAN KACANG-KACANGAN

SDN CIMAHI 2, DUSUN CIPURUT, DESA CIMAHI

KECAMATAN CARINGIN, KABUPATEN GARUT, JAWA BARAT

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan wahana bagi pengembangan sumber daya manusia. Mengingat peran tersebut, kompetensi dan proses pendidikan perlu disesuaikan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan kebutuhan masyarakat.

Kemajuan pembangunan dibidang pertanian tidak lepas dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebijakan pemerintah baik pusat maupun daerah. Adapun, Dusun Cipurut sebagai salah satu tempat penghasil pertanian bagi Kabupaten Garut turut mendukung hasil pertanian dan melestarikan budidaya pertanian kepada siswa melalui mata pelajaran muatan lokal.

Mata pelajaran muatan lokal memberikan kesempatan pada peserta didik untuk terlibat dalam berbagai pengalaman apresiasi dan berkreasi untuk menghasilkan suatu karya yang bermanfaat langsung bagi kehidupan peserta didik. Selain itu, muatan lokal diarahkan agar peserta didik dapat mengembangkan kecakapan hidup (life skills) dengan mempertimbangkan potensi lokal, lingkungan budaya, kondisi ekonomi dan kebutuhan daerah setempat.

Muatan Lokal budidaya tanaman pangan merupakan salah satu potensi pertanian daerah Dusun Cipurut. Oleh karena itu, dengan membelajarkan muatan lokal tanaman pangan pada peserta didik akan memberikan pengalaman dan bekal keterampilan dalam mengembangkan potensi daerah setempat untuk dapat diterapkan dalam kehidupannya nanti.

B. LANDASAN

1. UU No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 37 ayat (1) dan pasal 38 ayat (2)

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

(38)

C. TUJUAN

Mata pelajaran Muatan Lokal Budidaya Pertanian Tanaman Pangan Kacang-kacangan bertujuan untuk:

1. memberikan wawasan dan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada siswa tentang budidaya tanaman kacang-kacangan

2. memiliki keahlian kewirausahaan di bidang pertanian tanaman kacang-kacangan

3. melestarikan budidaya penghasilan daerah setempat

D. RUANG LINGKUP

Ruang lingkup mata pelajaran Muatan Lokal Pertanian Tanaman Kacang-kacangan dengan media tanam tanah yang diprogramkan selama satu semester.

(39)

E. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Kelas 5

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

Mengenal berbagai tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

Menyebutkan ciri-ciri dari setiap tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

1.2 Menjelaskan perbedaan berbagai jenis bibit pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Membedakan berbagai jenis bibit tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Memilih bibit tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan yang baik

1.3 Mempraktekkan suatu karya pembudidayaan tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan secara

berkelanjutan.

• Melakukan penanaman tanaman obat pangan cemilan jenis kacang-kacangan dengan media tanam tanah

• Memelihara/merawat tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan dengan berbagai teknik

• Memanen tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Membuat kemasan tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

1. Membudidayakan produk pertanian tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan sebagai produk makanan kecil

mengapresiasikannya secara tertulis dan lisan. (kacang tanah, kacang kedelai, kacang hijau)

1.4 mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat.

• Menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Menanggapi secara tertulis terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Menunjukkan penghargaan/ respon terhadap budidaya produk pertanian tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan yang dibuat teman atau diri sendiri Keterangan:

a. Berbagai teknik pembibitan antara lain: persemaian, okulasi, pemisahan/pemecahan bibit, dan sistem jaringan

b. tahapan penanaman/pemeliharaan/perawatan tanamankacang-kacangan: pengemburan tanah, membuat parit, penanaman bibit, penyiangan tanaman pengganggu (gulma), pemupukan, pemberantasan hama dan panen dengan penyiraman, pemupukan, pemberantasan hama.

(40)

Kelas 6

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Mengenal berbagai tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Menyebutkan ciri-ciri dari setiap tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan.

1.2 Menjelaskan perbedaan berbagai jenis bibit tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Membedakan berbagai jenis bibit tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Memilih bibit tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan yang baik

1.3 Mempraktekkan suatu karya pembudidayaan tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan secara

berkelanjutan.

• Melakukan penanaman tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan dengan media tanam tanah

• Memelihara/merawat tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan dengan berbagai teknik

• Memanen tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Membuat kemasan tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

1. Membudidayakan produk pertanian tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan serta mengapresiasikannya secara tertulis dan lisan. (kacang panjang, kacang kapri, kacang merah)

1.4 mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat.

• Menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan • Menanggapi secara tertulis

terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan

• Menunjukkan

penghargaan/respon terhadap budidaya produk pertanian tanaman pangan sayur jenis kacang-kacangan yang dibuat teman atau diri sendiri Keterangan:

c. Berbagai teknik pembibitan antara lain: persemaian, okulasi, pemisahan/pemecahan bibit, dan sistem jaringan

d. tahapan penanaman/pemeliharaan/perawatan tanamankacang-kacangan: pengemburan tanah, membuat parit, penanaman bibit, penyiangan tanaman pengganggu (gulma), pemupukan, pemberantasan hama dan panen dengan penyiraman, pemupukan, pemberantasan hama.

(41)

SILABUS

MUATAN LOKAL BUDIDAYA PERTANIAN TANAMAN PANGAN

Kelas/Semester : V dan VI / Pertama Tema : OBAT TRADISIONAL

Standar Kompetensi : Kelas V: 1. Kemampuan membudidayakan produk pertanian tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan serta mengapresiasikannya secara tertulis dan lisan.

Kelas VI: 1. Kemampuan membudidayakan produk pertanian tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan dan mengapresiasikannya secara tertulis dan lisan.

KOMPETENSI DASAR MATERI

POKOK

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR ALOKASI

WAKTU

PENILAIAN SUMBER/

ALAT KELAS V

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

• Mengenal berbagai tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan • Menyebutkan ciri-ciri dari

setiap tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

1.4 Mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat Tanaman pangan cemilan dan sayuran jenis kacang-kacangan

mengamati berbagai tanaman pangan jenis kacang-kacangan

mengurai ciri-ciri tanaman pangan jenis kacang-kacangan secara lisan menyimpulkan secara tertulis hasil

temuan wawancara tentang bibit tanaman pangan jenis kacang-kacangan yang baik dan yang tidak

baik secara tertulis •

menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan • menanggapi secara tertulis

terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Unjuk Kerja Berbagai jenis tanaman pangan jenis kacang-kacangan yang dibawa siswa Berbagai jenis bibit tanaman pangan cemilan dan sayuran

(42)

1 2 3 4 5 6 7 KELAS VI

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan

• Mengenal berbagai tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan.

• Menyebutkan ciri-ciri dari setiap tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan.

1.4 mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat.

• menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan • menanggapi secara tertulis

terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan KELAS V

1.2 Menjelaskan perbedaan berbagai jenis bibit tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan.

Membedakan berbagai jenis bibit tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

Memilih bibit tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan yang baik

1.4 Mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat

Melakukan wawancara ke tempat petani tentang berbagai macam bibit tanaman pangan cemilan dan sayuran jenis kacang-kacangan

Menganalisis perbedaan berbagai jenis bibit tanaman

Menyimpulkan secara tertulis hasil temuan wawancara tentang bibit tanaman pangan cemilan dan sayuran yang baik dan yang tidak baik secara tertulis

• menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan • menanggapi secara tertulis

terhadap hasil budidaya tanaman pangan cemilan

Percakapan

Unjuk Kerja

Nara sumber petani Berbagai jenis bibit tanaman pangan cemilan dan sayuran

(43)

jenis kacang-kacangan

KELAS VI

1.2 Menjelaskan perbedaan berbagai jenis bibit tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan

• Membedakan berbagai bibit tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan • memilih bibit tanaman

pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang baik 1.4 mengapresiasikan produk

budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat.

• menanggapi secara lisan terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan • menanggapi secara tertulis

terhadap hasil budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan

(44)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BUDIDAYA TANAMAN PANGAN

Mata Pelajaran : Muatan Lokal Kompetensi Dasar: Sumber Belajar :

Tema

Kelas

Waktu

: : :

Tanaman V & VI / 1 2 x 35 menit

Kelas V:

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan

1.4 Mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan cemilan jenis kacang-kacangan yang ada di

lingkungan setempat

Berbagai jenis tanaman obat

rempah-rempah/dapur dan lalapan yang dibawa siswa Strategi : Lakukan, Bicarakan, Catat

Kelas VI:

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan

1.4 Mengapresiasikan produk budidaya tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan yang ada di lingkungan setempat

Kegiatan Awal (10 menit)

Klasikal:

Tanya Jawab antara guru – siswa tentang tanaman kacangan-kacangan yang diketahui siswa dan kegunaannya.

Guru meminta siswa mengeluarkan berbagai jenis tanaman pangan kacang-kacangan yang dibawanya.

Kegiatan Inti (45 menit)

Kelompok (Lakukan, Bicarakan dan Catat) mengamati berbagai tanaman pangan

kacang-kacangan dengan indera pengamat, proses perlakuan (dipotong) dan perasa (dicicipi)

membandingkan dan mengelompokkan antara tanaman pangan cemilan dan sayuran

mencatat secara sederhana sesuai dengan bahasa anak.

mengurai ciri-ciri tanaman pangan cemilan dan sayuran secara lisan per kelompok.

Kegiatan Penutup (5 menit)

Klasikal:

Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa.

(45)

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS

UNTUK DAERAH TERPENCIL

PENGEMBANGAN DIRI EKSTRAKURIKULER

RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

1 Jenis Kegiatan

:

Ekskul Volley

2 Waktu Kegiatan

:

2 x 35 menit

3 Sasaran/Tujuan

:

Siswa

kelas 3, 4, 5 & kelas 6

4 Rangkaian

Kegiatan

: Pembukaan:

• Pemanasan (lari )

Inti

• Teknik bermain volley

• Teknik pengaturan stamina

• Praktek langsung bermain volley

Penutup

• Istirahat

5 Tempat

Kegiatan

:

• Lapangan volley di lingkungan sekolah

6 Peralatan

yang digunakan

:

• Baju olahraga, bola volley dan peluit.

7 Pelaksana

:

• Guru kelas

8 Pengorganisasian

Kegiatan :

• Guru kelas dan Kepala sekolah

(46)

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS

UNTUK DAERAH TERPENCIL

PENGEMBANGAN DIRI EKSTRAKURIKULER

RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

1 Jenis Kegiatan

:

Ekskul Sepakbola

2 Waktu Kegiatan

:

2 x 35 menit

3 Sasaran/Tujuan

:

Siswa kelas 4, 5 & kelas 6

4 Rangkaian

Kegiatan

: Pembukaan:

• Lari dan senam

Inti

• Teknik menendang bola

• Teknik bermain sepakbola

• Praktek bermain sepakbola

Penutup

• Istirahat

5 Tempat

Kegiatan

:

• Lapangan umum di lingkungan sekolah

6 Peralatan

yang digunakan

:

• Baju olahraga, jam tangan wasit, bola sepak dan

peluit.

7 Pelaksana

:

• Guru kelas

(47)

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS

UNTUK DAERAH TERPENCIL

PENGEMBANGAN DIRI EKSTRAKURIKULER

RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

1 Jenis Kegiatan

:

Ekskul Pramuka

2 Waktu Kegiatan

:

2 x 35 menit

3 Sasaran/Tujuan

:

Siswa kelas 1, 2 & kelas 3

4 Rangkaian

Kegiatan

: Pembukaan:

• Permainan (tepuk pramuka, batu bata)

Inti

• Tali temali

• Simpul mati

• Simpul pangkal

• Simpul anyam

Penutup

• Istirahat

5 Tempat

Kegiatan

:

• Lapangan halaman sekolah

6 Peralatan

yang digunakan

:

• Tongkat dan tambang.

7 Pelaksana

:

• Guru kelas

(1)

12d Silabus RPP KTSP PLK Terpencil ₈₀

1 2 3 4 5 6 7

KELAS VI

1.1 Mendeskripsikan berbagai tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan

• Mengenal berbagai tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan. • Menyebutkan ciri-ciri dari

setiap tanaman pangan sayuran jenis kacang-kacangan.