LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN(PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015 DI SMP NEGERI 4 SLEMAN.

i UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015

DI SMP NEGERI 4 SLEMAN Alamat : Jl. Turi Km. 3, Trimulyo, Sleman

Disusun dan Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Dalam Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Dosen Pembimbing Lapangan : Nurhidayati, S.Pd. M.Hum

Disusun Oleh: Nur Afiyah Safitri NIM 12205244011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi rahmat dan hidayah-Nya, sehinga kami dapat melaksanakan dan menyelesaikan laporan PPL tahun akademik 2015/2016 yang berlokasi di SMP N 4 Sleman , Trimulyo, Sleman, Yogyakarta.

Laporan ini berisi rincian seluruh kegiatan dan permasalahan yang ada di lapangan sebatas pengamatan, kemampuan, tenaga, dan waktu yang tersedia. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran mengenai kegiatan PPL individu sekaligus melaporkan hasil keseluruhan rangkaian kegiatan yang dilaksanakan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pelaksanaan program PPL tidak akan terlaksana dengan baik dan lancar tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Tugiyono, S.Pd. selaku koordinator PPL di SMP N 4 Sleman yang telah memberikan bimbingan kepada kami.

2. Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. selaku Guru Pembimbing PPL yang telah bersedia mendampingi membimbing dan memotivasi kami dalam rangka mendapatkan pengalaman mengajar dibidang mata pelajaran Bahasa Jawa. 3. Nurhidayati, S.Pd. M.Hum. selaku Dosen Pembimbing Lapangan telah

bersedia mendampingi membimbing dan memotivasi kami selama PPL di SMP 4 Sleman.

4. Murid SMP N 4 Sleman yang telah membantu selama kegiatan PPL.

5. Teman-teman PPL UNY 2015 di SMP N 4 Sleman, yang selalu memberi dukungan dan kerja sama.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan untuk penyempurnaan penyusunan laporan tersebut.

Yogyakarta, 12 September 2015 Mahasiswa PPL

Nur Afiyah Safitri NIM. 12205244011

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR LAMPIRAN ... v

ABSTRAK ... vi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ...2

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ...4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ...10

B. Pelaksanaan ...11

C. Analisis Hasil . ... 27

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ... 28

B. Saran ... 29

Daftar Pustaka... 31

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Observasi Pembelajaran dan Observasi Peserta Didik Lampiran 2 Rekapitulasi Dana PPL

Lampiran3 Matrik Program Kerja PPL UNY di SMP N 4 Sleman Tahun 2015 Lampiran4 Laporan Mingguan

Lampiran5 Dokumentasi Lampiran 6 RRP

Lampiran 7 Kartu Bimbingan Lampiran 8 Silabus

Lampiran 9 Kalender Akademik Sekolah Lampiran 10 Jadwal Pelajaran

Lampiran 11 Soal dan Kisi-Kisi Lampiran 12 Daftar Hadir Siswa Lampiran 13 Catatan Pribadi Siswa Lampiran 14 Daftar Nilai

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2014/2015

Di SMP Negeri 4 Sleman

Alamat : Jl. Turi Km. 3, Trimulyo, Sleman

Disusun oleh: Nur Afiyah Safitri

ABSTRAK

Program PPL merupakan implementasi salah satu butir Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pengabdian kepada masyarakat dalam hal ini masyarakat sekolah. Kegiatan PPL menuntut mahasiswa untuk bisa berkreasi dalam penerapan ilmu pengetahuan yang telah diperoleh selama belajar di Universitas Negeri Yogyakarta dan kemudian dikembangkan dalam kegiatan kependidikan sebagai pendidik.

Pelaksanaan PPL dilakukan pada tanggal 10 Agustus 2015-12 September 2015 bertempat di SMP N 4 Sleman yang beralamat di Alamat : Jl. Turi Km. 3, Trimulyo,Sleman. Kegiatan PPL ini melaksanakan program-program kegiatan dengan ketrampilan yang dimiliki oleh mahasiswa yang diperoleh selama berada di perguruan tinggi dan didukung kondisi lingkungan warga sekolah.

Sebelum memulai untuk melakukan kegiatan mengajar, terlebih dahulu mahasiswa melakukan persiapan yaitu mengikuti mata kuliah pengajaran mikro, pembekalan PPL dan observasi untuk memperoleh data yang diperlukan untuk menyusun program kerja. Dari hasil observasi diketahui beberapa permasalahan di sekolah maupun potensi yang sebenarnya dapat dikembangkan di sekolah tetapi belum diberdayakan serta dapat mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan program PPL.

Berdasarkan kondisi yang ada, maka mahasiswa merencanakan beberapa program yang dilaksanakan selama PPL. Program PPL yaitu Konsultasi dengan guru pembimbing, konsultasi dengan dosen pembimbing PPL, perangkat pembelajaran (penyusunan peta kompetensi, peta konsep, silabus, RPP), mencari bahan untuk mengajar, mengajar, membuat lembar kerja siswa, membuat soal ulangan harian, mengoreksi lembar kerja siswa, mengoreksi ulangan harian, memasukkan nilai lembar kerja siswa, memasukkan nilai ujian/ulangan harian, pembuatan media, dan pembuatan laporan, dan administrasi guru.

Secara umum, program berjalan baik melalui bimbingan. Selain itu, mahasiswa juga memperoleh pengalaman dan pemahaman mengenai proses pendidikan dan pembelajaran di SMP N 4 Sleman, memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja di lingkungan sekolah, dan memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan pembelajaran di sekolah.

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi ( Permasalahan dan Potensi Pembelajaran)

Sebelum melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah, mahasiswa PPL melakukan observasi ke SMP Negeri 4 Sleman. Observasi bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai situasi dan kondisi sekolah baik dari segi fasilitas, maupun aspek lain yang memiliki potensi untuk dikembangkan maupun di perbaiki. Observasi dilakukan dengan cara pengamatan secara langsung dan wawancara dengan kepala sekolah, guru pembimbing dan karyawan SMP Negeri 4 Sleman.

SMP Negeri 4 Sleman terletak di jalan Turi Km 3, Trimulyo, Sleman yang merupakan suatu sekolah menengah pertama di bawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman. Letak sekolah berada di samping kantor kelurahan Trimulyo namun cukup kondusif untuk kegiatan belajar-mengajar.

Berdasarkan hasil observasi tim yang telah dilaksanakan, didapatkan data yang menunjukkan bahwa SMP Negeri 4 Sleman masih memerlukan upaya pengembangan serta peningkatan diberbagai aspek sebagai upaya mengoptimalkan fasilitas dan kualitas sekolah dalam rangka menciptakan iklim belajar yang kondusif sehingga dapat meningkatkan prestasi peserta didik dalam bidang akademik maupun non akademik.

Hasil observasi dan pengamatan yang dilakukan sebelum penerjunan PPL, maka dapat diperoleh data sebagai berikut:

1. Kondisi Fisik Sekolah a. Ruang Kelas

Terdapat 11 ruang kelas dengan perincian setiap tingkatannya yaitu kelas VII 4 ruang, kelas VIII 4 ruang dan kelas IX 3 ruang. SMP Negeri 4 Sleman mempunyai media yang cukup memadai untuk kelancaran kegiatan belajar mengajar, hal ini ditandai dengan dilengkapinya ruang kelas dengan tempat duduk standar sesuai dengan jumlah siswa masing-masing kelas, papan tulis (blackboard

dan whiteboard), Penghapus, boardmarker dan LCD Proyektor di

setiap kelas.

Ruang kepala sekolah bersebelahan dengan ruang guru dan ruang tata usaha. Ruangan ini merupakan ruangan yang digunakan oleh kepala sekolah untuk menjalankan tugasnya. Terdiri dari satu set meja kursi tamu, meja kerja, lemari buku, lemari piala, dan inventaris lainnya serta di lengkapi alat komunikasi sehingga mempermudah kepala sekolah melakukan koordinasi dengan guru dan karyawan.

c. Ruang Guru

Ruang guru bersebelahan dengan ruang kepala sekolah, ruangan cukup luas dengan penataan yang teratur. Ruang guru dilengkapi dengan meja, kursi dan loker untuk masing-masing guru. Jadwal mengajar guru dapat langsung terlihat ketika memasuki ruangan tersebut karena papan jadwal terpajang dengan jelas di dinding berdampingan dengan papan lain yang berhubungan dengan kepentingan guru dan sekolah. Serta di masing-masing meja guru sudah terdapat nama guru dan berbagai buku-buku yang digunakan guru untuk mengajar. Dari luar ruangan tersebut terlihat rapi dan bersih

d. Ruang UKS

Ruang UKS terletak di belakang ruang guru. Terdapat 4 tempat tidur dengan tirai pemisah, dilengkapi dengan lemari obat dan poster-poster kesehatan.

e. Ruang Bimbingan dan Konseling

Ruang BK bersebelahan dengan ruang kelas IX A. Terdapat 2 meja guru satu set meja dan kursi tamu. Ruang ini khusus dimanfaatkan untuk membimbing siswa yang bermasalah. Masalah yang muncul biasanya adalah masalah individu, yaitu keterlambatan masuk sekolah, absen yang terlalu banyak dilakukan siswa, kenakalan siswa dan pelanggaran peraturan sekolah lainnya. Dengan adanya bimbingan ini diharapkan siswa yang awalnya tidak disiplin berubah menjadi disiplin.

f. Ruang Tata Usaha

Ruang Tata Usaha terletak di sebelah ruang kepala sekolah. Tata usaha mempunyai peranan penting dalam administrasi sekolah. Ruang ini merupakan ruang pelayanan bagi seluruh komponen sekolah, mulai dari peserta didik sampai dengan kepala sekolah, juga

masyarakat terutama orang tua/wali peserta didik. Ruang ini biasanya dipakai peserta didik untuk melakukan berbagai macam bentuk pembayaran yang kaitannya dengan sekolah. Disini juga terdapat tempat penyimpanan alat-alat pendukung pembelajaran lainnya seperti LCD dan terdapat pula mesin fotocopy yang biasanya digunakan untuk guru dan karyawan. Terdapat pula koperasi kecil yang menjual alat-alat tulis serta makanan dan minuman kecil lainnya. g. Ruang Perpustakaan

Perpustakaan SMP Negeri 4 Sleman terletak di lantai 2 di jaga oleh petugas karyawan sekolah. Jumlah buku yang ada di perpustakaan mencapai ±1500 buku. Ruang perpustakaan yang lumayan luas menjadi tempat yang nyaman untuk membaca buku. Didalam perpustakaan ini diberikan fasilitas computer. Akan tetapi, perpustakaan masih kurang dimanfaatkan oleh siswa karena kurangnya kesadaran dari para siswa untuk membaca masih sangat kurang. Terkadang perpustakaan dipakai untuk Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) missal pembelajaran bahasa inggris ataupun bahasa indonesia.

h. Mushola

Mushola terletak di lantai atas, dilengkapi dengan 2 tempat wudhu wanita dan laki-laki, tempat mukena, sarung dan sajadah. Kondisi mushola ini dinilai kurang terawat, karena tidak terdapat piket harian. i. Laboratorium

Di SMP Negeri 4 Sleman terdapat 3 buah ruang laboratorium yang berfungsi sebagai penunjang proses belajar mengajar. Adapun laboratorium tersebut antara lain:

1. Laboratorium komputer : terdapat 12 komputer 2. Laboratorium bahasa : terdapat 12 meja

3. Laboratorium IPA :terdapat fasilitas penunjang kegiatan IPA yang memadai

j. Kamar Mandi/WC

Kamar mandi/WC di SMP Negeri 4 Sleman dipisahkan untuk putrid an untuk putra yaitu di sebelah ruang kelas IX B yang merupakan kamar mandi siswa perempuan dan sebelah ruang kelas VII D yang merupakan kamar mandi siswa laki-laki dengan jumlah kamar mandi

9 ruang kamar manci/WC. Serta ada pula yang digunakan untuk guru dan karyawan.

k. Kantin dan Koperasi

Di SMP Negeri 4 Sleman terdapat 2 kantin yang pertama kantin yang berda di bawah mushola dan yang kedua kantin yang berada di tengah sekolah. Di kantin menjual makanan dan minuman yang biasanya di beli oleh para siswa, mulai dari makanan berat hingga makanan ringan. Selain itu ada pula koperasi siswa yang di kelola untuk memberikan pelayanan yang lebih baik terhadap siswa yang berlokasi di belakang UKS dan belakang kelas VIII B.

l. Lapangan Sekolah

Lapangan sekolah berfungsi sebagai lapangan upacara dan lapangan olahraga.

m. Tempat Parkir

Tempat parker yang ada di SMP Negeri 4 Sleman sudah mencukupi untuk menampung semua kendaraan yang ada. Baik kendaraan guru, karyawan dan para siswa. Tempat parkir guru dan karyawan berada di luar lingkungan sekolah serta tempat parkir siswa terpisah di dalam lingkungan sekolah.

2. Kondisi Non-Fisik Sekolah

Kondisi nonfisik sekolah meliputi : a. Kurikulum Sekolah

SMP Negeri 4 Sleman saat ini menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum untuk mata pelajaran Bahasa Jawa dibuat oleh sekolah berdasarkan beberapa landasan kurikulum Nasional yang berlaku atau sesuai dengan Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa, pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

b. Potensi Guru dan Karyawan

SMP Negeri 4 Sleman memiliki guru dan karyawan yang telah siap membantu kelancaran proses belajar mengajar di sekolah sesuai dengan bidang kependidikannya masing-masing. Jumlah guru, karyawan dan staff sekolah berjumlah sebanyak 29 orang. Guru-guru di SMP Negeri 4 Sleman semuanya berpendidikan sarjana, dengan

beberapa diantaranya telah menempuh S2. Tenaga pendidik di SMP Negeri 4 Sleman memiliki latar belakang pendidikan (dalam bidangnya) dan agama yang berbeda, meskipun demikian perbedaan tersebut tidak menjadi hambatan bagi tercapainya tujuan pendidikan, tujuan sekolah dan visi serta misi sekolah.

c. Potensi Peserta Didik

Peserta didik merupakan komponen utama yang harus ada dalam pendidikan agar proses transformasi ilmu dapat berlangsung. Peserta didik SMP Negeri 4 Sleman berasal dari berbagai kalangan masyarakat, baik yang berasal dari DIY maupun luar DIY. Dilihat dari strata peserta didik SMP Negeri 4 Sleman dapat di golongkan dalam kalangan menengah. Hal ini dapat dilihat kisaran biaya sekolah yang dapat digolongkan dalam kategori menengah.

Peserta didik SMP Negeri 4 Sleman seluruhnya berjumlah 347 peserta didik yang di tampung dalam 11 kelas antara lain :

 Kelas VII : 4 Kelas yang terdiri dari VII A, VII B, VII C dan VII D.

 Kelas VIII : 4 Kelas yang terdiri dari VIII A, VIII B, VIII C dan VIII D.

 Kelas IX : 3 Kelas yang terdiri dari IX A, IX B, dan IX C. Dengan rincian jumlah peserta didik masing-masing kelas adalah sebagai berikut:

Kelas VII

Jumlah peserta didik

Kelas VIII

Jumlah peserta didik

Kelas IX Jumlah peserta didik VII A 32 VIII A 31 IX A 31 VII B 32 VIII B 32 IX B 30 VII C 32 VIII C 32 IX C 32 VII D 32 VIII D 31

Jumlah 128 Jumlah 126 Jumlah 93

Potensi peserta didik dapat ditunjukkan melalui prestasi maupun organisasiprestasi peserta didik SMP Negeri 4 Sleman sangat baik dilihat dari minat belajar yang tinggi dan perstasi kejuaraan diberbagi bidang perlombaan. Misalnya dalam bidang olahraga seperti

sepakbola, futsal, atletik dan lain-lain. Semua potensi peserta didik SMP Negeri 4 Sleman juga disalurkan melalui OSIS.

d. Organisasi Sekolah

OSIS sebagai wadah kegiatan para siswa juga terdapat di sekolah ini. Jabatan ketua pada saat pemilihan berada pada kelas VIII dan berlangsung dalam satu periode yaitu 1 tahun.

e. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu alat pengenalan peserta didik pada hubungan sosial. Di dalamnya terdapat pendidikan pengenalan diri dan pengembangan kemampuan selain pemahaman materi pelajaran. Berangkat dari pemikiran tersebut SMP Negeri 4 Sleman menyelenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler sebagai berikut:

 Pramuka

 Olahraga (bola volly, sepak bola, atletik, tenis meja)  Seni (tari dan musik)

 BTBQ

 Olimpiade IPS  Mading

 Conversation  Sains

 Sesorah

 Tonti (Peleton Inti)

Ekstrakurukuler dilaksanakan setiap hari setelah jam pulang sekolah, yang diikuti oleh siswa kelas 7 dan 8. Jumlah peserta didik yang cukup banyak memerlukan penanganan yang lebih serius dari pihak sekolah. Pembinaan dan pengarahan para pendidik beserta elemen sekolah lainnya melalui pendekatan yang relevan sangatlah dibutuhkan guna menunjang pencapaian tujuan pendidikan sekolah sebagai salah satu pusat pengembangan sumber daya manusia.

Jam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dimulai dari jam 07.00 dan berakhir pada jam 12.50. Setiap jam mata pelajaran sebanyak 40 menit.

Pembagian jam Pukul

Jam pelajaran ke 1 07.00-07.40 Jam pelajaran ke 2 07.40-08.20 Jam pelajaran ke 3 08.20-09.00

Istirahan 09.00-09.15 Jam pelajaran ke 4 09.15-09.55

Jam pelajaran ke 5 09.55-10.35 Jam pelajaran ke 6 10.35-11.15

Istirahat 11.15-11.30 Jam pelajaran ke 7 11.30- 12.10

Jam pelajaran ke 8 12.10-12.50 g. Kondisi Pembelajaran di Kelas

Kondisi pembelajaran di kelas meliputi: a. Perangkat pembelajaran

SMP Negeri 4 Sleman telah menggunakan kurikulum KTSP 2006 dalam proses pembelajarannya, terutama pada mata pelajaran Bahasa Jawa untuk siswa kelas VII, VIII dan IX. Hal ini dapat dilihat dari buku-buku referensi dengan acuan kurikulum KTSP 2006. Silabus dan RPP yang dipergunakan oleh guru merupakan silabus dan RPP yang senantiasa diperbaharui dan juga mencakup nilai-nilai pendidikan karakter.

b. Proses pembelajaran

Dalam proses pembelajaran di dalam kelas, guru menggunakan metode ceramah atau expository , kuis dan praktik, dimana kegiatan pembelajaran bukan hanya berpusat kepada guru akan tetapi juga siswa. Selain itu, guru juga menggunakan buku referensi sebagai media dalam proses pembelajarannya. Untuk membangkitkan semangat siswa, guru juga senantiasa memberikan motivasi sehingga semangat siswa kembali bangkit.

Selama proses pembelajaran, ada sebagian siswa yang tidak memperhatikan, sehingga tidak mengerti materi yang sedang disampaikan guru. Akan tetapi ketika mengerjakan tugas, semua siswa mengerjakan tugas tersebut dengan baik secara individu ataupun kelompok.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Berdasarkan analisis situasi sekolah, maka praktikan dapat merumuskan permasalahan, mengidentifikasi dan mengklarifikasikannya menjadi program kerja yang di cantumkan dalam matriks program kerja kelompok dan individu yang akan dilaksanakan selama PPL. Penyusunan program kerja disertai dengan berbagai pertimbangan seperti:

1. Kebutuhan dan manfaat bagi sekolah 2. Tersedianya sarana dan prasarana 3. Kemampuan dan keterampilan

4. Kompetensi dan dukungan dari pihak sekolah

Pemilihan, perencanaan dan pelaksanaan program kerja sesuai sasaran setelah penerjunan sangatlah penting dan menjadi tolak ukur keberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL. Agar pelaksanaan program PPL berjalan efektif, efisien dan sesuai dengan kebutuhan, maka dilakukan perumusan program. Dalam pelaksanaan PPL, Praktikan menetapkan program-program sebagai berikut :

1. Perumusan Program Kerja PPL A. Program Individu

a. RPP Kelas VII, VIII dan IX

Tujuan dari program ini adalah membantu guru Bahasa Jawa kelas VII, VIII dan IX dalam merencanakan pembelajaran harian.

b. Pengadaan Media Pembelajaran Bahasa Jawa

Tujuan dari program ini adalah menambah media pembelajaran Bahasa Jawa yang lebih menarik dan praktis sehingga materi untuk pembelajaran BahasaJawa lebih lengkap dan beraneka ragam.

2. Rancangan Kegiatan PPL

Pelaksanaan kegiatan PPL yang dilaksanakan terbagi dalam dua tahap, yaitu kegiatan Pra PPL dan kegiatan PPL.

a. Kegiatan Pra PPL meliputi:

1) Tahap Persiapan di Kampus ( Micro-Teaching)

PPL dilaksanakan bagi mahasiswa yang telah lulus mata kuliah micro-teaching. Dalam mata kuliah micro-teaching telah dipelajari hal-hal sebagai berikut:

a) Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP)/ Lesson Plan dan media pembelajaran.

b) Praktik membuka pelajaran

c) Praktik mengajar dengan metode yang sesuai dengan materi yang di sampaikan.

d) Praktik menyampaikan materi yang berbeda-beda e) Teknik bertanya kepada peserta didik.

f) Praktik penguasaan dan pengelolaan kelas g) Praktik menggunakan media pembelajaran h) Praktik menutup pelajaran.

2) Melakukan observasi di sekolah

Observasi yang dilakukan di sekolah ada dua tahap, yaitu: a) Observasi Proses Belajar Mengajar di Kelas dan peserta didik

Observasi proses belajar mengajar dilakukan di ruang kelas. Observasi ini bertujuan agar praktikan dapat mengamati sendiri secara langsung tentang bagaiman proses belajar mengajar yang dilakukan oleh seorang guru di depan kelas serta perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.

Beberapa hal yang menjadi sasaran utama dalam observasi proses belajar mengajar yaitu:

 Cara membuka pelajaran  Cara menyajikan materi  Metode pembelajaran  Penggunaan bahasa  Penggunaan waktu  Gerak

 Teknik bertanya

 Penggunaan media pembelajaran  Bentuk dan cara evaluasi

 Cara menutup pelajaran

Setelah melakukan observasi mengenai kondisi kelas dan proses KBM, mahasiswa praktikan menyusun program kerja PPL yang mencakup penyusunan perangkat pembelajaran yang merupakan administrasi wajib guru, praktik mengajar, dan evalusai hasil mengajar yang kemudian dituangkan dalam matriks program kerja individu. Secara kongkrit program PPL tersebut meliputi:  Persiapan mengajar (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Lesson

Plan, media pembelajaran)

 Pembuatan soal evaluasi dan pelaksanaan evaluasi. b) Observasi kondisi sekolah

Aspek yang diamati pada observasi kondisi sekolah antara lain: kondisi fisik sekolah, potensi peserta didik, guru dan karyawan, fasilitas KBM, Media, perpustakaan, laboratorium, bimbingan konseling, ekstrakurikuler, OSIS, UKS, koperasi sekolah, tempat ibadah, kesehatan lingkungan dll.

b. Kegiatan PPL

1. Praktik Mengajar Terbimbing

Pada praktik mengajar terbimbing, mahasiswa di damping guru pembimbing di dalam kelas. Selain itu juga, mahasiswa dibimbing dalam penyusunan administrasi pembelajaran yang terdiri atas:

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Analisis Hasil Belajar

2. Praktik Mengajar Mandiri

Pada praktik mengajar mandiri, mahasiswa melakukan proses pembelajaran di dalam kelas secra keseluruhan dengan di damping oleh guru pembimbing, proses pembelajaran yang dilakukan meliputi:

a. Membuka pelajaran - Doa dan salam

- Mengecek kesiapan peserta didik - Apersepsi (Pendahuluan)

- Tujuan Pembelajaran b. Kegiatan inti pelajaran - Penyampaian materi

- Memberi motivasi pada peserta didik untuk aktif di dalam kelas dengan memberikan latihan atau pertanyaan dan poin plus bagi yang aktif menyampaikan penyelesaian soal di depan teman-teman kelasnya.

- Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

- Menjawab pertanyaan dari peserta didik. c. Menutup pelajaran

- Bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada hari tersebut

- Evaluasi dengan memberikan latihan soal atau tugas. c. Penulisan Laporan

Setelah mahasiswa praktik mengajar, maka tugas selanjutnya adalah penulisan laporan PPL yang mencakup semua kegiatan PPL, laporan ini berfungsi sebagai pertanggungjawaban atas pelaksanaan program PPL. Penulisan laporan ini dilakukan pada minggu terakhir dan dikumpulkan sehari setelah penarikan dari lokasi PPL.

d. Evaluasi

Evaluasi digunakan untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki mahasiswa dan kekurangannya dalam pelaksanaan PPL. Evaluasi dilakukan oleh guru pembimbing PPL selama proses praktik berlangsung.

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu kegiatan kurikuler, yang meliputi praktik mengajar dengan bimbingan serta tugas-tugas lain sebagai penunjang untuk memperoleh profesionalisme yang tinggi di bidang mengajar. PPL adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan. Dalam hal ini akan dinilai bagaimana mahasiswa praktikan mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama dibangku kuliah ke dalam kehidupan sekolah. Faktor-faktor penting yang sangat mendukung dalam pelaksanaan PPL antara lain kesiapan mental, penguasaan materi, penguasaan dan pengelolaan kelas, penyajian materi, kemampuan berinteraksi dengan peserta didik, guru, karyawan, orang tua/wali murid, dan masyarakat sekitar. Jika praktikan hanya menguasai sebagian dari faktor di atas maka pada pelaksanaan PPL akan mengalami kesulitan. Adapun syarat akademis yang harus dipenuhi adalah sudah lulus mata kuliah Pengajaran Mikro (micro

teaching) serta harus mengikuti pembekalan PPL yang diadakan oleh

universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi.

Pelaksanaan observasi lingkungan sekolah dilaksanakan secara berkelompok, sedangkan observasi kelas dilaksanakan melalui kesepakatan bersama antara praktikan dengan guru pembimbing pada masing-masing pelajaran di sekolah. Serangkaian kegiatan persiapan diawali dengan kegiatan observasi. Cerminan seluruh kegiatan observasi dapat digunakan praktikan sebagai acuan dasar kegiatan PPL.

Agar dapat berhasil dengan baik, sebelum melakukan praktik mengajar (PPL) mahasiswa terlebih dahulu melakukan persiapan-persiapan. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa bisa beradaptasi dengan tugas yang akan dibebankan sekaligus mempersiapkan diri secara optimal sehingga saat mengajar di kelas sudah benar-benar siap. Persiapan ini meliputi media pengajaran yang akan digunakan dan sudah tentu materi yang akan di ajarkan. Agar konsep yang benar dapat disampaikan kepada peserta didik.

Praktik pengalaman lapangan yang difungsikan sebagai media untuk mengembangkan kompetensi yang professional melalui pengalaman nyata,

maka PPL seharusnya memberikan ruang yang luas bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri. Oleh karena itu, mahasiswa dalam pelaksanaan PPL hendaknya tidak berbuat seenaknya, akan tetapi haruslah memiliki program yang terencana secara baik dan tepat.

Pelaksanaan observasi ini bertujuan untuk memperoleh pengetahuan mengenai tugas guru, khususnya dalam penampilan mengajar yang meliputi:

 Membuka pelajaran  Penyajian materi  Metode pembelajaran  Penggunaan bahasa  Penggunaan waktu  Gerak

 Cara memotivasi peserta didik  Teknik bertanya

 Teknik penguasaan kelas  Penggunaan media  Bentuk dan cara evaluasi  Menutup pelajaran

 Administrasi kelengkapan guru mengajar.

Dengan melihat cara guru mengajar tersebut dan keaktifan para peserta didik, maka dapat dilihat gejala yang timbul dari proses belajar mengajar, seperti permasalahan kelebihan dan kekurangannya. Dari gejala tersebut dapat diidentifikasikan menurut pemantauan di kelas ketika Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), seperti tingkah laku peserta didik dan guru, lingkungan kelas, serta karakteristik yang paling dominan dalam kelas. Dari identifikasi tersebut dapat dilakukan sebuah rancangan ke depan, ketika penerjunan PPL. Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan meliputi:

1. Tahap Pra- PPL I

Pada tahap ini mahasiswa memperoleh dua paket yaitu teori pembelajaran dan kajian kurikulum. Paket ini terwujud dalam mata kuliah.

2. Tahap Pra- PPL II

Pada tahap ini terdiri dari tiga paket yaitu: a.Pengajaran Mikro (micro teaching)

Kegiatan ini merupakan simulasi pembelajaran di kelas yang dilaksanakan di bangku kuliah selama satu semester sebanyak 2 SKS. Kegiatan ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan pra-PPL agar mahasiswa PPL lebih siap dan lebih matang dalam melakukan praktik belajar mengajar di kelas saat kegiatan PPL berlangsung. Hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan mahasiswa dalam melakukan kegiatan praktik mengajar, diwujudkan dalam kegiatan praktikum bimbingan belajar. Berbagai macam metode dan media pembelajaran diujicobakan dalam kegiatan ini, sehingga mahasiswa memahami media yang sesuai untuk setiap materi. Serta keterampilan bertanya yang baik pada saat mengajar agar guru mampu membimbing siswa dalam memahami konsep pembelajaran.

b.Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-tugasnya di sekolah.

Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL di lapangan. Kegiatan ini dilakukan sebelum mahasiswa terjun ke lapangan. Selain adanya persiapan yang dilaksanakan di kampus yang berupa pembekalan, sebelum terjun ke lokasi PPL praktikan (mahasiswa) diberikan latihan mengajar bersama dengan praktikan lainnya pada mata kuliah micro teaching oleh dosen pembimbing.

Pembekalan PPL ini berlangsung selama 1 hari, pembekalan bersifat umum dengan tujuan membekali mahasiswa dalam pelaksanaan PPL agar dalam pelaksanaannya mahasiswa dapat menyelesaikan program dengan baik. Dalam pembekalan ini mahasiswa memperoleh gambaran pelaksanaan PPL pada tahun-tahun sebelumnya. Berdasarkan pengalaman tersebut mahasiswa di harapkan dapat mengambil sisi positif dan menghindarkan sisi negatifnya. c.Observasi Sekolah

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, yaitu: 1) Observasi Pra PPL pada bulan Juni.

Observasi yang dilakukan meliputi:

a. Observasi fisik yang menjadi sasaran adalah gedung sekolah, kelengkapan sekolah dan lingkungan yang akan menjadi tempat praktik

b. Observasi proses pembelajaran, mahasiswa melakukan pengamatan proses pembelajaran dalam kelas meliputi metode yang digunakan, media yang digunakan, administrasi mengajar berupa media pembelajaran, RPP dan strategi pembelajaran. c. Observasi siswa, meliputi perilaku siswa ketika proses

pembelajaran ataupun di luar kelas. Digunakan sebagai masukan untuk menyusun strategi pembelajaran.

2) Observasi kelas pra mengajar pada bulan Juni

Observasi dilakukan pada kelas yang akan digunakan untuk praktik mengajar, tujuan kegiatan ini antara lain:

 Mengetahui materi yang akan diberikan  Mempelajari metode pengajaran guru  Mempelajari situasi kelas

 Mempelajari kondisi siswa (aktif/ tidak aktif)

Observasi di kelas dilakukan dengan tujuan mahasiswa memperoleh gambaran mengenai proses belajar mengajar di kelas, sehingga apabila pada saat tampil di depan kelas, mahasiswa telah mempersiapkan strategi yang tepat untuk menghadapi siswa. Adapun yang menjadi titik pusat kegiatan ini adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan cara guru mengajar, yang meliputi perangkat pembelajaran, proses pembelajaran, dan perilaku siswa. Perangkat pembelajaran ini mencakup silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Proses pembelajaran mencakup membuka pelajaran, metode pembelajaran, penyajian materi, penggunaan bahasa, waktu, gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya, penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara evaluasi, dan menutup pelajaran. Sedangkan perilaku siswa mencakup perilaku siswa di kelas dan di luar kelas. Berdasarkan observasi ini praktikan telah mempunyai gambaran tentang sikap maupun tindakan yang harus dilakukan waktu mengajar.

Pada tahap ini ada empat paket yang harus dilakukan oleh mahasiswa, yaitu:

a. Pembuatan Pesiapan Mengajar

Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum mengajar. Melalui persiapan yang matang, mahasiswa PPL diharapkan dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan yang dilakukan untuk mengajar antara lain:

 Konsultasi dengan dosen dan guru pembimbing

Berdasarkan prosedur pelaksanaan PPL, setiap mahasiswa sebelum mengajar wajib melakukan koordinasi dengan Dosen Pembimbing Lapangan PPL (DPL) dan guru pembimbing di sekolah mengenai RPP dan waktu mengajar. Hal ini dikarenakan setiap mahasiswa yang akan melakukan praktik mengajar, guru dan dosen pembimbing harus hadir mengamati mahasiswa yang mengajar di kelas.

Koordinasi dan konsultasi dengan dosen dan guru pembimbing dilakukan sebelum dan setelah mengajar. Sebelum mengajar guru memberikan materi yang harus disampaikan pada waktu mengajar. Dan setelah mengajar dimaksudkan untuk memberikan evaluasi cara mengajar mahasiswa PPL.

 Penguasaan materi

Materi yang akan disampaikan pada siswa harus disesuaikan dengan kurikulum dan silabus yang digunakan. Selain menggunakan buku paket, penggunaan buku referensi yang lain sangat diperlukan agar proses belajar mengajar berjalan lancar. Mahasiswa PPL juga harus menguasai materi yang akan disampaikan.

 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan dan penyusunan RPP dilakukan berdasarkan silabus yang telah ada. Silabus dan RPP yang digunakan tahun pelajaran 2015/2016 di SMP Negeri 4 Sleman masih menggunakan kurikulum KTSP 2006.

Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang penting untuk keberhasilan proses pengajaran. Media pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan sebagai media dalam menyampaikan materi kepada siswa agar mudah dipahami oleh siswa. Media ini selalu dibuat sebelum mahasiwa mengajar agar penyampaian materi tidak membosankan. Saat pembelajaran dikelas adapula penyampaian materi dengan video.

 Pembuatan alat evaluasi (Lembar Kerja Siswa)

Alat evaluasi ini berfungsi untuk mengukur seberapa jauh siswa dapat memahami materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa latihan dan penugasan bagi siswa baik secara individu maupun kelompok.

 Umpan Balik dari Pembimbing

Selama kegiatan praktik mengajar, mahasiwa mendapat bimbingan dari guru pembimbing dan dosen pembimbing PPL. Dalam kegiatan praktik pengalaman lapangan, guru pembimbing dan dosen pembimbing PPL sangat berperan dalam kelancaran penyampaian materi. Guru pembimbing di sekolah memberikan saran dan kritik kepada mahasiswa setelah selesai melakukan praktikan mengajar sebagai evaluasi dan perbaikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. Dosen pembimbing PPL juga memberikan masukan tentang cara memecahkan persoalan yang dialami mahasiswa dalam melakukan proses pembelajaran. Beberapa point evaluasi yang sangat penting untuk di cermati adalah: 1. Pembuatan RPP pada kegiatan inti lebih disesuaikan

dengan indicator pembelajaran yang ada

2. Jangan lupa menyampaikan manfaat pembelajarannya 3. Penguasaan konsep materi adalah yang paling utama.

b.Program Mengajar

Tahap ini merupakan latihan mengajar yang mengupayakan mahasiswa dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi dengan guru pembimbing yang dilaksanakan pada awal

PPL. Setelah itu mahasiswa melakukan praktik mengajar mandiri dengan menentukan sendiri tugas, pelaksanaan dan metode yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar. Namun guru pembimbing tetap bertanggung jawab atas semua pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.

c.Penulisan Laporan

Penulisan laporan ini dikerjakan secara individu, rangkap tiga eksempler, yaitu untuk DPL, guru pembimbing dan mahasiswa praktikan.

d.Evaluasi

Evaluasi dibutuhkan dalam bimbingan konseling untuk peningkatan layanan bimbingan. Evaluasi ditunjukan pada program kerja praktikan yang melaksanakan PPL oleh guru pembimbing. Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dan aspek penguasaan kemampuan professional, personal dan interpersonal. Format penilaian meliputi penilaian proses pembelajaran, satuan layanan.

B. Pelaksanaan PPL (Praktik Terbimbing dan Mandiri) Program PPL:

a. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Untuk pelaksanaan praktik mengajar dengan guru pembimbing, mahasiswa praktikan mendapatkan kesempatan praktik mengajar di kelas VII A, VIII A VIII B dan IX A. Sebelum melakukan praktik mengajar (pra PPL) terlebih dahulu guru pembimbing memberikan suatu arahan mengenai pengembangan silabus, format RPP, dan kelengkapan lain dalam mengajar yang digunakan di SMP Negeri 4 Sleman. Pelaksanaan praktikan dilaksanakan dengan jadwal mengajar sebanyak 2 jam pelajaran dalam seminggu untuk masing-masing kelas dengan membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Materi yang ditugaskan kepada mahasiswa untuk disampaikan kepada peserta didik yaitu dengan memberikan karya geguritan, sastra prosa, aksara jawa, jinis wacan dan cerkak

Sebelum mengajar praktikan menyusun perangkat persiapan pembelajaran dan alat evaluasi agar kegiatan belajar mengajar dapat

berjalan dengan lancar dan peserta didik mampu mencapai kompetensi yang sudah ditentukan. Perangkat persiapan pembelajaran yang dibuat adalah rencana pelaksanaan pembelajaran dan media pembelajaran yang akan digunakan pada saat proses pembelajaran untuk mempermudah peserta didik memahami pelajaran Bahasa Jawa yang akan di pelajari. b. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode CTL

(Contextual Teaching and Learning), Ceramah, Diskusi Kuis dan Tanya

Jawab serta metode Demonstrai untuk materi praktik. Kesempatan untuk merealisasikan ilmu yang telah di dapat dari kampus semaksimal mungkin telah diusahakan, diantaranya:

1) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun sebagai scenario pembelajaran yang berisi tentang jalan cerita pembelajaran pada pertemuan tersebut. RPP berisi tentang Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, media yang digunakan, strategi pembelajaran yang akan di pilih, alokasi waktu dan sistem penilaian yang akan digunakan. RPP disusun disetiap pertemuan. RPP merupakan janji yang harus ditepati oleh guru.

2) Membuka Pelajaran

Untuk menciptakan suasana pembelajaran yang bisa membuat peserta didik siap secara fisik dan mental untuk mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), terlebih dahulu peserta didik diajak untuk berdoa. Kemudian diberikan perhatian dengan memanggil nama masing-masing siswa. Setelah itu, siswa diajak mengamati gejala-gejala yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan. Hal ini bertujuan agar peserta didik termotivasi untuk berpikir dan tidak merasa di doktrin dengan hal-hal baru. Untuk materi yang berkaitan dengan pertemuan sebelumnya, apersepsi dilakukan agar konsep tidak terputus.

3) Menjelaskan Materi

Konsep baru yang akan disampaikan tidaklah semata-mata diberikan secara teoritis kepada peserta didik, akan tetapi konsep yang berkaitan ditemukan bersama peserta didik dengan mencari contoh nyata yang

dapat dipahami serta dengan menggunakan metode CTL dan demonstrasi pada beberapa materi yang menuntut pengalaman langsung bagi para peserta didik sehingga akan lebih membuat mereka paham mengenai materi yang disampaikan.

4) Mengelola Kelas

Setiap kelas memiliki karakter yang berbeda-beda. Oleh karena itu, model pembelajaran yang digunakan pun berbeda pula. Adapun model yang digunakan memiliki tujuan yang sama, yakni menarik perhatian peserta didik sehingga mereka dapat terfokus dengan materi yang disampaikan.

5) Menutup Pelajaran

Proses Belajar Mengajar (PBM) ditutup dengan mengadakan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari, evaluasi, siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru, dan memberikan tugas dan diakhiri dengan doa.

No Hari/Tanggal Jam Pelajaran

ke-

Kelas Kompetensi/ Sub Kompetensi dan Uraian Kegiatan

1. Rabu, 12 Agustus 2015

4-5 VIII C  Menjelaskan pengertian cerita fiksi

 Menjelaskan ragam ceita fiksi  Menjelaskan ciri-ciri cerita fiksi  Mencontohkan cerita fiksi

 Mendiskusikan kata-kata sukar dalam wacan cerita fiksi

 Mengungkap nilai-nilai moral dalam suatu karya sastra prosa  Berdiskusi tentang cerita fiksi

yang telah dipilih kelompok  Menyampaikan pendapat hasil

diskusi

Agustus 2015 fiksi

 Menjelaskan ragam ceita fiksi  Menjelaskan ciri-ciri cerita fiksi  Mencontohkan cerita fiksi

 Mendiskusikan kata-kata sukar dalam wacan cerita fiksi

 Mengungkap nilai-nilai moral dalam suatu karya sastra prosa  Berdiskusi tentang cerita fiksi

yang telah dipilih kelompok  Menyampaikan pendapat hasil

diskusi 3. Rabu, 19

Agustus 2015

4-5 VIII C  Menjelaskan aksara jawa nglegena

 Mengenalkan aksara swara dan penggunaannya

 Mengenalkan cakra keret dan penggunaannya

 Menayangkan contoh aksara swara dan cakra keret

 Siswa berlatih menulis aksara jawa pada kertas yang telah disediakan

 Siswa berlatih aksara jawa dengan menukar kertas yang sudah tertulis aksara jawa, dengan teman yang lain

 Mentransliterasi wacan beraksara jawa kedalam aksara latin

 Melakukan evaluasi bersama 4. Jumat, 21

Agustus 2015

1-2 VII A  Menjelaskan ciri-ciri geguritan  Menjelaskan cara-cara membuat

geguritan

4-5 VIII A

purwakanthi

 Siswa diberi tugas membuat geguritan berantai

 Siswa mempresentesikan

kedepan hasil membuat geguritan

 Menjelaskan aksara jawa nglegena

 Mengenalkan aksara swara dan penggunaannya

 Mengenalkan cakra keret dan penggunaannya

 Menayangkan contoh aksara swara dan cakra keret

 Siswa berlatih menulis aksara jawa pada kertas yang telah disediakan

 Siswa berlatih aksara jawa dengan menukar kertas yang sudah tertulis aksara jawa, dengan teman yang lain

 Mentransliterasi wacan beraksara jawa kedalam aksara latin

 Melakukan evaluasi bersama 5. Senin, 24

Agustus 2015 3-4

IX A  Menjelaskan pengertian cerkak  Menjelaskan ciri-ciri cerkak

 Membaca cerkak yang sudah tersedia

 Menjawab pertanyaan yang masih ada kaitannya dengan cerkak

 Mencari pesan moral dalam cerkak

Agustus 2015  Menjelaskan jenis-jenis wacan

 Memberi contoh dari tiap-tiap jenis wacan

 Membuat karangan berdasarkan jenis wacan ng didapat dari lotre 7. Jumat, 28

Agustus 2015

1-2

4-5

VII A

VIII A

 Menjelaskann cara membaca geguritan (menjelaskan 4 w, wirama, wiraga, wirasa, wicara)

 Maju mempraktekkan geguritan didepan kelas satu persatusiswa

 Menjelaskan pengertian mengarang

 Menjelaskan jenis-jenis wacan

 Memberi contoh dari tiap-tiap jenis wacan

 Membuat karangan berdasarkan jenis wacan ng didapat dari lotre 8. Rabu, 2

September 2015

4-5 VIII C  Melakukan remidial bagi yang belum mengumpulkan tugas dan nilai belum mancapai KKM

 Mengerjakan latihan ulangan harian 9. Jumat, 4

September 2015

4-5 VIII A  Melakukan remidial bagi yang belum mengumpulkan tugas dan nilai belum mancapai KKM

 Mengerjakan latihan ulangan harian 10 Rabu, 9

September 2015

4-5 VIII C  Mengawasi sisiwa mengerjakan ulangan harian

11. Jumat, 11 September 2015

4-5 VIII A  Mengawasi sisiwa mengerjakan ulangan harian

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 1. Analisis Hasil Pelaksanaan

Guru sebagai sosok pahlawan tanpa tanda jasa, merupakan profesi yang tidak mudah. Hal tersebut yang selalu mahasiswa rasakan selama mengajar kurang lebih 1 bulan di SMP Negeri 4 Sleman, namun disamping itu juga banyak pelajaran yang dapat diambil dari kegiatan

PPL. Apabila dianalisis tentunya mahasiswa masih banyak kekurangannya untuk menjadi guru yang professional, misalnya saja dalam pengisian administrasi kerja guru, pengelolaan kelas, pengembangan model pembelajaran dan dalam penyampaian materi pembelajaran.

Berikut rincian hasil analisis yang dapat di sampaikan dari kegiatan PPL di SMP Negeri 4 Sleman.

Program PPL

Pelaksanaan praktik mengajar (PPL) di SMP Negeri 4 Sleman, berlangsung mulai tanggal 10 Agustus – 12 September 2015. Adapun kelas yang digunakan untuk Praktik Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa adalah VII A, VII B, VIII A, VIII B, VIII C VIII D dan IX A dengan materi geguritan untuk kelas vII karya sastra prosa, aksara jawa dan jinis wacan untuk kelas vIII dan cerkak untuk kelas Ix dengan jumlah jam tiap minggunya adalah 2 jam pelajaran untuk masing-masing kelas. Adapun kegiatan mengajar yang dilaksanakan mencakup penerapan pengetahuan dan pengalaman yang ada di lapangan. Proses belajar mengajar yang meliputi:

a. Membuka pelajaran b. Penguasaan materi c. Penyampaian materi d. Interaksi pembelajaran e. Kegiatan pembelajaran f. Penggunaan bahasa g. Alokasi waktu h. Penampilan gerak i. Menutup pelajaran j. Evaluasi dan penilaian

Dalam praktik mengajar, praktikan meminta masukan baik saran maupun kritik yang membangun dari guru pembimbing untuk kelancaran praktik mengajar di kelas. Dalam pelaksanaan praktik mengajar ini, ada beberapa kegiatan yang dilakukan oleh praktikan. Kegiatan tersebut antara lain:

a. Kegiatan Proses Pembelajaran

Dalam kegiatan proses pembelajaran, praktikan melakukan beberapa rangkaian kegiatan. Rangkaian kegiatan tersebut adalah:

1) Pendahuluan a) Pembukaan

Dalam membuka pelajaran, praktikan melakukan beberapa kegiatan seperti memulai pelajaran dengan berdoa, salam pembuka, menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan dalam menerima pelajaran, serta mencatat kehadiran peserta didik. b) Mengulang kembali pelajaran yang sudah disampaikan

Praktikan mengulas pelajaran yang sudah disampaikan setelah itu, praktikan mencoba memunculkan apersepsi untuk memotivasi peserta didik agar lebih tertarik dengan materi yang akan disampaikan.

c) Penyajian materi

Materi yang ada disampaikan dengan menggunakan beberapa metode yang antara lain CT, ceramah, diskusi dan tanya jawab.

2) Kegiatan Inti

a) Interaksi dengan peserta didik

Dalam kegiatan belajar mengajar, terjadi interaksi yang baik antara guru dengan peserta didik maupun antara peserta didik yang satu dengan peserta didik yang lainnya. Peran guru sebagai fasilitator dan mengontrol situasi kelas menjadi prioritas utama. Peserta didik cenderung aktif, mereka mendiskusikan tentang materi yang dipelajari. Praktikan berusaha untuk memfasilitasi, menyampaikan materi yang perlu diketahui oleh peserta didik, mengontrol, mengarahkan peserta didik untuk aktif berpikir dan terlibat dalam proses pembelajaran. Disamping itu, praktikan juga melakukan evaluasi penilaian pembelajaran.

b) Peserta didik mengerjakan latihan soal

Dalam mengerjakan latihan soal, peserta didik mengerjakan secara perorangan dan kelompok, setiap peserta didik mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru.

c) Membahas soal

Dalam membahas latihan soal, peserta didik mengerjakan pekerjaannya terlebih dahulu dan perwakilan peserta didik

diminta maju kedepan untuk menyampaikan hasil pekerjaannya kemudian guru menjelaskan secara detail atas pembahasan yang dianggap kurang jelas.

3) Penutup

a) Mengambil kesimpulan

Praktikan terlebih dahulu menanyakan kembali kepada peserta didik tentang materi yang telah diajarkan yang dianggap kurang jelas. Kemudian apabila tidak ada pertanyaan dari peserta didik maka guru meminta peserta didik untuk mengambil kesimpulan dari materi yang telah dijelaskan dengan bimbingan guru.

b) Memberi tugas

Agar peserta didik lebih memahami tentang materi yang baru diajarkan, maka praktikan memberikan tugas yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

b. Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Dalam kegiatan praktik pengalaman lapangan, guru pembimbing sangat berperan dalam kelancaran penyampaian materi. Hal ini dikarenakan guru pembimbing sudah mempunyai pengalaman yang cukup dalam menghadapi peserta didik ketika proses belajar mengajar berlangsung. Dalam praktik pengalaman lapangan, guru pembimbing mengamati dan memperhatikan praktikan ketika sedang praktik mengajar. Setelah praktikan selesai praktik mengajar, barulah guru pembimbing memberikan umpan balik kepada praktikan. Umpan balik ini berupa saran-saran yang dapat digunakan oleh praktikan untuk memperbaiki kegiatan belajar mengajar selanjutnya. Saran-saran yang diberikan guru pembimbing antara lain:

1) Harus memperhatikan alokasi waktu yang sudah ditetapkan 2) Harus bersikap lebih tegas kepada peserta didik

Dari hasil pelaksanaan program praktik mengajar, perlu dilakukan analisis, baik mengenai hal yang sudah baik maupun hal yang kurang baik. Adapun analisis tersebut adalah sebagai berikut: 1. Analisis keterkaitan program dan pelaksanaan

Program praktik pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan sebagian besar berjalan sesuai dengan rencana.

2. Hambatan-hanbatan yang ditemui dalam PPL

Kegiatan PPL tidak dapat terlepas dari adanya hambatan. Hambatan ini muncul karena situasi lapangan yang tidak sama persis dengan yang dibayangkan oleh praktikan. Beberapa hambatan yang muncul dalam PPL antara lain:

a. Keanekaragaman karakteristik peserta didik yang menuntut kemampuan praktikan untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai karakteristik tersebut serta menuntut praktikan untuk mengelola kelas dengan cara bervariasi pula.

b. Ada siswa tertentu yang memang membutuhkan bimbingan khusus dari pendidik sehingga lebih terfokus.

c. Adanya beberapa peserta didik yang kurang berminat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, serta cenderung mencari perhatian dan membuat gaduh, sehingga mengganggu kegiatan belajar mengajar.

d. Kemampuan para siswa untuk menyerap materi yang disampaikan berbeda-beda.

e. Fasilitas Liquid Crystal Display (LCD) dari pihak sekolah untuk menunjang proses pembelajaran masih kurang sebab ada beberapa LCD yang ada di kelas VIII sudah tidak bisa digunakan tetapi pihak sekolah belum sempat mengganti dengan LCD yang baru.

f. Saranan prasarana di SMP Negeri 4 Sleman masih kurang mendukung proses mengajar misalnya perpustakaan yang kurang dimanfaatkan oleh para siswa dan guru.

3. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan.

Untuk mengatasi hambatan-hambatan yang telah disebutkan di atas, praktikan melakukan hal-hal sebagai berikut:

a. Mempersiapkan kemantapan mental, penampilan dan materi agar lebih percaya diri dalam melaksanakan kegiatan praktik mengajar.

b. Bagi peserta didik yang membuat kegaduhan di dalam kelas, praktikan mengatasinya dengan langkah persuasive. Peserta didik tersebut dimotivasi untuk ikut aktif dalam kegiatan belajar mengajar, misalnya peserta didik disuruh menjawab

pertanyaan atau memberikan pendapat atau disuruh ke depan untuk mengerjakan soal.

c. Praktikan memberikan perhatian yang lebih dengan memberikan pertanyaan atau teguran secara langsung kepada siswa dan pada saat mengajar di kelas praktikan menggunakan metode yang menarik serta memberikan tugas untuk menguji ketercapaian kompetensi.

d. Praktikan berusaha memanfaatkan fasilitas penunjang yang dimiliki sekolah dengan sebaik-baiknya, seperti LCD agar tidak monoton dan media power point dan video agar dapat menarik perhatian siswa.

2. Refleksi

Pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar walaupun pada praktiknya ada beberapa kendala yang dialami tetapi semua dapat diatasi dengan jalan mendiskusikan dengan guru pembimbing sehingga semua program dapat tercapai dan berjalan sesuai dengan target yang direncanakan.

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan lokasi SMP N 4 Sleman, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menemukan permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar di lokasi tempat PPL. Selain itu, mahasiswa juga dapat menemukan solusi pemecahan dari permasalahan-permasalahan tersebut.

2. Kegiatan PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa untuk menambah wawasan dan pengalaman, serta gambaran yang nyata mengenai pembelajaran di kependidikan sebagai bekal bagi seorang calon pendidik sebelum terjun dalam dunia pendidikan secara utuh.

3. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai, dan lain sebagainya.

B. Saran

Beberapa hal yang perlu diperhatikan berdasarkan hasil dari pengalaman lapangan selama berada di lokasi PPL, antara lain:

1. Bagi Pihak LPPMP (UNY)

a. Perlu diadakan pembekalan yang lebih efektif dan efisien agar mahasiswa PPL benar-benar siap untuk diterjunkan ke lapangan.

b. Perlu peningkatan koordinasi antara LPPMP, dosen pembimbing lapangan dan guru pembimbing di sekolah tempat lokasi PPL.

c. Perlu diadakan pengontrolan dan monitoring ke lokasi PPL tempat mahasiswa diterjunkan.

2. Bagi Pihak SMP N 4 Sleman

a. Perlu adanya perawatan dan pengelolaan terhadap sarana dan prasarana media pembelajaran secara optimal.

b. Perlu peningkatan kedisiplinan bagi peserta didik dalam lingkungan sekolah agar tercipta suasana pembelajaran yang kondusif.

c. Perlu peningkatan dalam pengoptimalan peran guru sebagai pendidik siswa yang kurang disiplin dalam mengikuti pelajaran.

d. Perlu peningkatan koordinasi dengan mahasiswa PPL, sehingga program dapat berjalan dengan baik dan lancar.

3. Bagi Pihak Mahasiswa PPL

a. Perlu persiapan baik secara fisik, mental dan materi/ilmu agar pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar dan bermanfaat.

b. Perlu koordinasi dengan pihak sekolah agar program dapat berhasil dan berjalan dengan baik dan lancar.

c. Hendaknya selalu peka terhadap perkembangan dunia pendidikan, sehingga peningkatan kualitas diri dapat tercapai.

d. Dalam menyampaikan materi perlu meningkatkan penggunaan metode yang komunikatif dan partisipatif serta dapat meningkatkan penggunaan media pembelajaran dalam penyampaian materi.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL, 2014. Materi Pembekalan KKN-PPL Tahun 2014. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

Tim Pembekalan PPL, 2014. Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/PPL Tahun 2014. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

Tim Pembekalan PPL, 2014. Panduan KKN-PPL Universitas Negeri Yogyakarta

Tahun 2014. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

Tim Pembekalan KKN-PPL, 2014. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2014. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA

SEKOLAH :SMP N 4 SLEMAN NAMA MHS. : Nur Afiyah Safitri ALAMAT

SEKOLAH

:Jln. Turi KM 3, Trimulyo, Sleman,

Yogyakarta NOMOR MHS. : 12205244011 FAK/JUR/PRODI : FBS/PBD

No Aspek yang diamati DeskripsiHasilPengamatan Keterangan

1. Kondisi fisik sekolah

 Ruang kelas ada 11, 1 ruang kesenian, 1 gudang olahraga, 1 ruang perustakaan, 1 Lab IPA, 1 Lab Komputer, 1 Lab Bahasa, 2 kantin, 2 toilet siswa, 1 toilet guru yang berada di ruang guru  Semua ruang kelas sudah

keramik, semua kelas sudah ada LCD.

 Tempat parkir siswa tertata rapi.

 Tempat parkir guru luas dan sangat rapi.

 Kantin rapi dan bersih.  Halaman depan setiap

kelas ditanami pohon dan bungan-bunga ditata dengan rapi

 Koperasi siswa cukup lengkap

 Perpustakaan luas dengan koleksi buku yang banyak.

Baik

2. Potensi siswa

 Anak penuh semangat untuk menjadi lebih baik dan bersaing dengan sekolah.

 Rasa memiliki siswa kepada sekolah cukup baik.

 Toleransi siswa dengan sesama dan guru sudah baik.

 Siswa sopan santun terhadap orang lain.

Baik

3. Potensi guru

 Guru pandai memotivasi siswa dan ramah terhadap siswa.

 Sebagian besar guru pandai memodifikasi cara mengajar siswa agar lebih antusias dalam mengikuti pelajaran.  Kesdisiplinan guru saat

mengajar sangat bagu

Baik

4. Potensi karyawan  Karyawan sekolah (pensaga KOPSIS, UKS,

pertugas kebersihan) sangat bertangguang

jawab dengan

pekerjaannya

Baik

5. Fasilitas KBM, media

 Media sudah ada dan digunakan secara maksimal

 Sudah memakai white board dan LCD untuk seluruh ruangan kelas

Baik

6. Perpustakaan

 Struktur organisasi menarik dan sistematis.  Buku terorganisasi

dengan baik

 Koleksi buku lengkap dan banyak buku yang baru

 Tatanan ruang dekorasi dan interior menarik

Baik

7. Laboratorium

 IPA : tempat sudah mencukupi, alat-alat praktikum lengkap.  Komputer : unit

komputer banyak dan kondisinya sangat baik.  Bahasa : kondisinya baik

tata ruangnya tertata rapi

Baik

8. Bimbingan Konseling

 Sangat ramah dan sabar melayani murid yang ingin berkonsultasi  Sering sosialisasi dengan

murid murid

Baik

9. Bimbingan Belajar

 Sudah terdapat beberapa les yaitu les bahsa Inggris, matematika, bahsa indonesia, dan IPA  Bimbinganbelajar siswa

setiap angakatan kelas

Baik

10.

Ekstrakurikuler (pramuka, PMI,

basket, drumband, dsb)

 Ekstrakurikuler terdiri dari beberapa bidang (sains, bahasa, agama, olahraga, seni, dll)

Baik

11. Organisasi dan fasilitas OSIS

 Struktur organisasi jelas  Ruangan tersedia

 Pembimbing OSIS selalu mengoptimalkan potensi OSIS

Baik

12. Organisasi dan fasilitas UKS

 Ruangan sudah cukup memadai (4 tempat tidur, obat-obatan dan ada penjaga piket)

 Belum ada organisasi PMR

Baik

13. Karya Tulis Ilmiah _Remaja  Karya tulis ilmiah remaja diadakan dengan baik dan waktu yang optimal

Baik 14. Koperasi Siswa  Koperasi sudah berjalan

dengan baik dikoordinasikan oleh guru dan karyawan

Baik

16. Tempat ibadah

 Tempatnya sudah nyaman dan bersih  Fasilitas ibadah sudah

lengkap

Baik

17. Kesehatan lingkungan

Secara umum kesehatan lingkungan sudah baik karena:

 Sistem pemeliharaan kebersihan optimal dan jelas

 Kesadaran untuk menjaga kebersihan kamar mandi cukup baik

 Tempat sampah

memadai.

Baik

18. Lain-lain _………

 Kedisiplinan : semakin meningkat, jumlah siswa yang bolos semakin berkurang

 Prestasi : semakin meningkat terutama dalam bidang olahraga dan keagamaan

Baik

Sleman, 12 September 2015 Koordinator PPL Sekolah/Instansi Mahasiswa,

Tugiyono, S. Pd Nur Afiyah Safitri

NAMA

MAHASISWA : Nur Afiyah Safitri PUKUL :09.15 WIB NO.MAHASISWA : 12205244011 TEMPAT

PRAKTIK :SMP N 4 Sleman TGL.OBSERVASI : 5 Juni 2015 FAK/JUR/PRODI :FBS/PBD

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan A Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum Tingkat

SatuanPembelajaran (KTSP)  Menjadi landasan untuk mengembangkan silabus dan RPP sesuai dengan kondisi dan situasi daerah serta peserta didik SMP N 4 Sleman. Secara keseluruhan hal ini sudah berjalan pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

2. Silabus  Seilabus menjadi pedoman guru untuk mengembangkan RPP dalam mengajar.

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Guru menjadikan RPP sebagai pedoman dalam mengajar namun dalam pelaksanaan guru bisa menyesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa di dalam kelas.

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran  Guru membuka pelajaran dengan apersepsi

2. Penyajian materi  Ceramah diselingi tanya jawab 3. Metode pembelajaran  Ceramah bervariasi

4. Penggunaan bahasa  Menggunakan bahasa yang baik dan komunikatif

5. Penggunaan waktu  Cukup efisien dan efektif dalam menyampaikan materi pembelajaran

6. Gerak  Guru lebih sering di depan kelas/di meja guru

7. Cara memotivasisiswa

 Cara guru memotivasi siswa sudah cukup baik dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang memicu aspek kognitif siswa agar

lebih konsentrasi.

8. Teknik bertanya  Melontarkan pertanyaan kepada semua siswa.

9. Teknik penguasaankelas  Guru menguasai kelas dengan baik. 10. Penggunan media  LCD, White Board

11. Bentuk dan cara evaluasi  Siswa mengerjakan soal di buku paket pegangan siswa

12. Menutup pelajaran  Guru menutup pelajaran dengan mengambil simpulan bersama siswa, memberi tugas untuk

pertemuan selanjutnya serta menutupnya dengan salam

C Perilaku Siswa

1. Perilakusiswa di dalamkelas

 Memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru

 Saat mengerjakan soalterdapat beberapa siswa yang terlihat malas. 2. Perilaku siswa di luarkelas  Siswa bermain dengan

teman-temannya

Sleman, 12 September 2015

Guru Pembimbing Mahasiswa,

Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. Nur Afiyah Safitri NIP. 19660402 199003 2 008 NIM. 12205244011

NOMOR LOKASI :

NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP Negeri 4 Sleman

ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Jalan Turi Km. 3, Trimulyo, Sleman, Yogyakarta

No. Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif

Serapan Dana (Dalam Rupiah) Swadaya/

Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga Lainnya

Jumlah 1. Pelatihan PMR Menyewaperalatan PMR yang

digunakan, sewa wireless dan LCD projector, memberi fee dankonsumsiuntukpelatih PMR.

Rp50.000,00 Rp130.000,00 Rp30.000,00 Rp210.000,00

2. Lomba Kebersihan

Kelas Mempersiapkanhadiahdansertifikatjuara I, II dan III untukparapemenanglombakebe rsihankelas

Rp94.000,00 Rp94.000,00

3. Lomba Menghias Kelas dalam

Memperingati hari

Mempersiapkanhadiahdansertif ikatuntukparapemenanglombaj uara I, II dan III

yursepertitomat, terong, selada, cincau, sirih, bijisawi, polybag dankawat

5. Penga dan Buku Tinggal

Membelibukutinggalsesuaiden

ganjurusanmasing-masingmahasiswa

Rp.1.000.000,00 Rp.691.000,00 Rp1.691.000,00

6. Sloganisasi Sekolah Mendesain, mencetak, dan memasang slogan-slogan di sekolah.

Rp303.000, 00 Rp303.000, 00

7. Piket KBM/ Umum Upah tenaga piket KBM dan piket umum (berjaga di meja piket, menggantikan guru yang berhalangan mengajar, dan memresensi siswa). Upah setiap kali berjaga adalah Rp10.000, 00 .

10x 10.000 = Rp.100.000, 00

Rp70.000, 00

8. Pendampingan Ekstrakurikuler

Upah tenaga untuk membantu mengisi dan mendampingi siswa yang mengikuti

ekstrakurikuler Mading. Upah setiap kali mendampingi sebesar Rp20.000, 00.

2x20.000 =

Rp40.000, 00

Rp40.000, 00

9. Pembuatan RPP Biaya untuk mengeprin 6

membuat kartu poin, membuat kartu tersenyum, dan membuat ppt materi.

11. Praktik Mengajar Upah tenaga mengajar di kelas Bahasa Indonesia (setiap tatap muka Rp20.000, 00).

13x20.000 =

Rp260.000, 00

Rp260.000, 00

TOTAL Rp3.026.500, 00

Keterangan: Semua bentuk bantuan dan swadaya dinyatakan dalam rupiah menggunakan standar yang berlaku di lokasi setempat.

Mengetahui:

Kepala Sekolah/Pimpinan Lembaga Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. Nurhidayati, S.Pd. M.Hum. Nur Afiyah Safitri

NAMA MAHASISWA : Nur Afiyah Safitri NAMA LEMBAGASEKOLAH/ : SMP Negeri 4 Sleman NIM : 12205244011 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JL. Turi Km 3, Trimulyo, Sleman FAK/JUR/PRODI : FBS/PBD

GURU PEMBIMBING : Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. DOSEN PEMBIMBING : Nurhidayati, S.Pd. M.Hum.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi Senin, 10

Agustus 2015

Upacara Bendera (07.00-08.00)

Melaksanakan upacara bendera setiap

hari senin. - -

Rapat koordinasi

(08.00-09.00) Membuat komitmen bersama kepala sekolah dan guru pembimbing Belum semua guru pembimbing mengikuti pertemuan koordinasi karena harus mengajar.

Mahasiswa menemui guru pembimbing yang

tidak mengikuti pertemuan koordinasi pada jam istirahat.

Bimbingan dan observasi

pembelajaran (09.00-10.35)

Menentukan jadwal mengajar,materi, dan konsultasi RPP.

Mengikuti proses pembelajaran di kelas IX C, sebagai gambaran proses belajar-mengajar.

- -

Membuat RPP

(11.30-12.50) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran. - - Rapat koordinasi

(13.30-14.00) Membuat agenda untuk kegiatan besok hari. - - 1. Selasa, 11

Agustus 2015

Piket KBM/Umum (06.30-07.00).

Piket pagi menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S

terkait RPP yang sudah direncanakan apakah sesuai atau tidak.

Piket KBM/Umum

(09.15- 12.50). Menjaga buku piket, bagi tamu yang masuk ke sekolah SMP N 4 Sleman wajib mengisi buku tamu.

Lomba Kebersihan

(13.00-13.30) Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX. - - Rapat koordinasi

(13.30-14.00)

Membuat agenda untuk kegiatan besok hari.

- -

2. Rabu 12 Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-09.30)

Piket pagi pukul 06.30-07.00 melaksanakan piket pagi menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Pukul 07.00-09.30 melaksanakan piket KBM yaitu merekap presensi siswa dari kelas VII sampai kelas IX.

- -

Praktik Mengajar

(09.00-10.35) Melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII C dengan materi karya sastra prosa selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa ramai, kurang fokus Siswa maju praktek membaca dialog “Pitik Mogok Makan”

Pendampingan Prakitik Mengajar (10.50-12.10)

Mendampingi teman satu jurusan Ayuna Kustriyaningsih mengajar di kelas VIII B dengan materi karya sastra prosa selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa ramai, kurang fokus Siswa maju praktek membaca dialog “Pitik Mogok Makan”

(Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun), dan tertib duha

Pendampingan Praktik Mengajar (10.50-12.10)

Mendampingi teman satu jurusan Ayuna Kustriyaningsih praktik mengajar di kelas VIII D dengan materi karya sastra prosa selanjutnya evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa ramai dan kurang partispatif

Siswa maju praktek membaca dialog “Pitik Mogok Makan”

Lomba Kebersihan (13.00-13.30)

Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX.

- -

Rapat koordinasi (13.30-14.00)

Membuat agenda untuk kegiatan besok hari.

- -

4. Jumat, 14

Agustus Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (09.00-11.00)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

Piket Umum (09.00-11.00) menjadi among tamu serta bertugas untuk memencet bel untuk pergantian jam, istirahat, dan bel pulang sekolah

- -

Jumat Sehat

(07.00-08.00) Melaksanakan jumat sehat bersama warga sekolah diisi dengan jalan sehat keliling kampung sekitar sekolah.

- -

 

Pendampingan Praktik Mengajar (08.00-08.30)

Melakukan pendampingan mengajar di kelas VII B yang di ampu oleh teman satu jurusan yaitu Ayuna Kustriyaningsih dengan penyampaian materi Geguritan.

Waktu pembelajaran terlalu

singkat Diberi penjelasan dengan garis besarnya saja dan poin-poin penting

(09.00-11.00) Pelatihan PMR (13.00-16.00)

Melaksanakan pelatihan PMR dengan mendatangkan pemateri dari PMR sleman dan PMR MAN Sleman.

Antusiasme siswa kurang dalam pelaksanaan kegiatan, khususnya ketika emberian meteri.

Langsung praktek lapangan.

5. Sabtu, 15

Agustus 2015 Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) Piket pagi menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Piket KBM (08.00-10.00)

Melakukan piket KBM, mengisi buku laporan presensi siswa dari kelas VII sampai kelas IX

- -

Monitoring Dosen Pembimbing

Lapangan Jurusan Bahasa Jawa

(11.00-12.00)

Pengecekan RPP, persiapan mengajar dan perangkatnya, jumlah jam mengajar.

Acara diadakan mendadak, sehingga persiapan kurang

Segera menyiapkan data-data yang diperlukan

Lomba Kebersihan (13.00-13.30)

Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX

Nurhidayati, S.Pd. M.Hum. Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. Nur Afiyah Safitri NIP 197806102001122002 NIP 19660402 199003 2 008 NIM.12205244011

NAMA MAHASISWA : Nur Afiyah Safitri NAMA LEMBAGASEKOLAH/ : SMP Negeri 4 Sleman NIM : 12205244011 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JL. Turi Km 3, Trimulyo, Sleman FAK/JUR/PRODI : FBS/PBD

GURU PEMBIMBING : Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. DOSEN PEMBIMBING : Nurhidayati, S.Pd. M.Hum.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 17

Agustus 2015

Upacara Peringatan HUT RI

(06.30-09.00)

Mengikuti kegiatan upacara peringatan HUT RI. Mendampingi siswa siswi SMP Negeri 4 Sleman.

- -

2. Selasa, 18 Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (07.00-09.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket KBM (07.00-09.00) melaksanakan piket KBM yaitu mengecek siswa yang tidak masuk kelas serta mengecek guru mata pelajaran apakah dapat mengisi jam pelajaran atau tidak. Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

-

Pendampingan Praktik Mengajar (09.15-09.55)

Melakukan pendampingan mengajar di kelas IX C yang di ampu oleh guru mata pelajaran BK ibu Suwarti pada pukul

mengajar didampingi oleh saya. Monitoring Dosen Pembimbing Lapangan Jurusan Bahasa Jawa (11.00-12.00)

Pengecekan RPP, persiapan mengajar, pengembangan materi bahan ajar dan perangkatnya, jumlah jam mengajar.

- -

Lomba Kebersihan Kelas

(13.30-14.00)

Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas

VII sampa kelas IX. - -

Membuat Media Pembelajaran

(18.00-22.00)

Mencari media pembelajaran di internet maupun di buku pegangan agar pembelajaran yang sudah direncanakan dapat berjalan dan menarik perhatian siswa. Mebuat gambar aksara jawa.

- -

3. Rabu, 19

Agustus 2015 Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Praktik Mengajar (09.00-10.35)

Melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII C dengan materi aksara jawa selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa sulit memahami materi.

Materi dibuatkan media yang menunjang.

(13.30-14.00) VII sampa kelas IX. 4. Kamis, 20

Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Praktik Mengajar

(09.15-10.35) Melaksanakan praktik mengajar di kelas VII A dengan materi Geguritan selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa sulit memahami

materi. Materi dikaitkan dengan kehidupan nyata.

Pendampingan Praktik Mengajar (10.50-12.10)

Mendampingi teman satu jurusan Ayuna Kustriyaningsih praktik mengajar di kelas VIII D dengan materi aksara jawa selanjutnya evaluasi bersama guru pembimbing.

- -

Lomba Kebersihan (13.30-14.00)

Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX.

- -

5. Jumat, 21

Agustus 2015 Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

Praktik Mengajar

(09.15-10.35) Melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII A dengan materi aksara jawa selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa sulit memahami

materi. Materi dibuatkan media yang menunjang.

Lomba Kebersihan

(10.35 -11.05) Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX. - - Monitoring Dosen

Pembimbing

Lapangan Jurusan Bahasa Jawa

(12.00-13.00)

Pengecekan RPP, persiapan mengajar dan perangkatnya, jumlah jam mengajar, pengembangan media pembelajaran.

- -

6. Sabtu, 22 Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Piket KBM

(08.00-13.00) Melakukan piket KBM, mengisi buku laporan presensi siswa dari kelas VII sampai kelas IX dan bila mana ada kelas yang kosong sebisa mungkin mengkondisikan kelas tersebut.

(13.00-14.00)

Yogyakarta, 23 Agustus 2015 Mengetahui:

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing Mahasiswa

Nurhidayati, S.Pd. M.Hum. Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. Nur Afiyah Safitri NIP 197806102001122002 NIP 19660402 199003 2 008 NIM12205244011

NAMA MAHASISWA : Nur Afiyah Safitri NAMA LEMBAGASEKOLAH/ : SMP Negeri 4 Sleman NIM : 12205244011 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JL. Turi Km 3, Trimulyo, Sleman FAK/JUR/PRODI : FBS/PBD

GURU PEMBIMBING : Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. DOSEN PEMBIMBING : Nurhidayati, S.Pd. M.Hum.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 24

Agustus 2015

Tertib Dhuha (06.30-07.00)

Siswa melaksanakan sholat Dhuha dengan tertib.

- -

Upacara Bendera

(07.00-08.00) Siswa, guru, dan mahasiswa PPL melaksanakan upacara bendera dengan tertib.

Tertib Pasukan Belang-belang

(08.00-08.30)

Beberapa siswa yang masih bersepatu tidak sesuai ketentuan telah diperingatkan dan dicatat.

Beberapa siswa dengan sepatu dan seragam tidak tertib banyak yang lari dan menghindar untuk dicatat.

Mahasiswa PPL mencatat nama siswa yang

melanggar dengan menanyakan pada siswa lain.

Piket KBM/Umum

(09.00-11.00) melaksanakan piket KBM yaitu mengecek siswa yang tidak masuk kelas serta mengecek guru mata pelajaran apakah dapat mengisi jam pelajaran atau tidak. Memencet bel setiap ganti pelajaran, istirahat dan pulang sekolah.

Terkadang lupa tau telat

memencet bel Siap sedia jam tangan atau penunjuk waktu yang lain

Pembuatan RPP

09.00) melaksanakan piket KBM yaitu mengecek siswa yang tidak masuk kelas serta mengecek guru mata pelajaran apakah dapat mengisi jam pelajaran atau tidak. Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

Tertib Dhuha

(06.30-07.00) Siswa melakukan Sholat Dhuha berjamaah dengan tertib. Koordinasi dengan

DPL Pamong (10.35-12.50)

Berdiskusi mengenai proses pelaksanaan praktik mengajar dan evaluasi praktik mengajar.

- -

Mendampingi rapat OSIS

(13.30-14.30)

Mengecek semua kebutuhan dan jobdes

pada saat Orasi Pemilihan Ketua OSIS. - -

Menyiapkan media pembelajaran (19.00 - 21.00)

Menyiapkan power point untuk materi

jinis-jinis wacan - -

3. Rabu, 26

Agustus 2015 Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam,

Pendampingan Prakitik Mengajar (10.50-12.10)

Mendampingi teman satu jurusan Ayuna Kustriyaningsih mengajar di kelas VIII B dengan materi jinis-jinis wacan selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

- -

Lomba Kebersihan

(13.30-14.00) Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX. - - 4. Kamis, 27

Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Praktik Mengajar

(09.15-10.35) Melaksanakan praktik mengajar di kelas VII A dengan materi Geguritan, siswa hari ini diambil nilai praktik membaca geguritan selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa grogi karena ditonton

oleh banyak temannya Siswa diberi kesempatan dua kali untuk mengatasi groginya. Kesempatan pertama dapat digunakan sebagai latihan.

Pendampingan Praktik Mengajar (10.50-12.10)

Mendampingi teman satu jurusan Ayuna Kustriyaningsih praktik mengajar di kelas VIII D dengan materi jinis-jinis wacan selanjutnya evaluasi bersama guru pembimbing.

- -

Lomba Kebersihan

dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

Pendampingan Praktik Mengajar (07.00-08.20)

Melakukan pendampingan mengajar di kelas VII C yang di ampu oleh teman satu jurusan yaitu Ayuna Kustriyaningsih dengan penyampaian materi Geguritan

- -

Praktik Mengajar

(09.15-10.35) Melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII A dengan materi jinis-jinis wacan selanjutnya melaksanakan evaluasi bersama guru pembimbing.

Siswa sulit menerima materi karena materi terlalu teoritis dan panjang penjelasannya

Dibuatkan kata kunci sebagai pengingat

Lomba Kebersihan

(10.35 -11.05) Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX. - - Monitoring Dosen

Pembimbing

Lapangan Jurusan Bahasa Jawa

(12.00-13.00)

Pengecekan RPP, persiapan mengajar dan perangkatnya, jumlah jam mengajar, pengembangan media pembelajaran.

- -

6. Sabtu, 29 Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

pelajaran seni kerajinan

(09.15-09.55) (10.50-12.10)

IX C (09.15-09.55) dan kelas IX B(10.50-12.10) dengan memberi tugas untuk membuat hiasan tutup gelas, serta meilai hasil karya siswa- siswa kelas Pendampingan

Rapat Osis (13.00-14.00)

Membahas persiapan pemilihan ketua

osis dan anggota osis baru. - -

Yogyakarta, 30 Agustus 2015 Mengetahui:

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing Mahasiswa

Nurhidayati, S.Pd. M.Hum. Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. Nur Afiyah Safitri NIP 197806102001122002 NIP 19660402 199003 2 008 NIM12205244011

NAMA MAHASISWA : Nur Afiyah Safitri NAMA LEMBAGASEKOLAH/ : SMP Negeri 4 Sleman NIM : 12205244011 ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : JL. Turi Km 3, Trimulyo, Sleman FAK/JUR/PRODI : FBS/PBD

GURU PEMBIMBING : Dra. Warih Jatirahayu, M.Si. DOSEN PEMBIMBING : Nurhidayati, S.Pd. M.Hum.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1. Senin, 31

Agustus 2015

Tertib Doa (06.50-07.00)

Semua siswa tertib melaksanakan doa bersama-sama sebelum memulai pembelajaran.

- -

Praktik mengajar ketrampilan

(07.00-09.00) (10.05-12.05)

Mendampingi siswa kelas VIII A (07.00-09.00) dan kelas VIII C

(10.05-12.05)membuat ketrampilan dari kain untuk membuat sapu tangan/taplak

Banyak siswa yang belum membawa kain yang sesuai Banyak siswa yang belum tahu cara menjahit dengan menggunakan berbagai macam tusuk

Menggunakan kain seadanya

Belajar terlebih dahulu tata cara menjahit dengan berbagai macam tusuk

Ekskul Sesorah

(13.30-15.00) Diikuti oleh sebanyak 5 siswa mendalami tentang sesorah. Mulai dari bagaimana sikapnya, busananya, gaya bicara dan sebagainya.

Kurang diminati oleh siswa Ekskul sibuat menyenangkan, sambil bermmain sambil belajar Membuat Soal Membuat soal untuk ulangan harian Materi yang diajarkan baru

sedikit karena keterbatasan waktu

Soal dibuat semaksimal mungkin, disesuaikan dengan indikator yang sudah terlampaui.

Membuat Media

( 13.00-14.00) 2. Selasa, 1

Agustus 2015

Piket KBM/ Umum (06.30-07.00) (07.00-09.00) (13.00-13.30)

Piket pagi (06.30-07.00) menyalami siswa yang baru datang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun). Piket KBM (07.00-09.00) melaksanakan piket KBM yaitu mengecek siswa yang tidak masuk kelas serta mengecek guru mata pelajaran apakah dapat mengisi jam pelajaran atau tidak. Piket siang/ pulang sekolah (13.00-13.30) menyalami siswa yang akan pulang dalam rangka menerapkan 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun).

- -

Tertib Dhuha

(06.30-07.00) Siswa melakukan Sholat Dhuha berjamaah dengan tertib. Mengoreksi

jawaban siswa (09.00-12.00)

Mengoreksi jawaban siswa kelas VII A, VIII A, VIII C dan IX A dan sekaligus merekap nilai

- -

Lomba Kebersihan

(13.00-13.30) Menilai kebersihan setiap kelas dari kelas VII sampa kelas IX. - - Menyiapkan media

pembelajaran (19.00 - 21.00)

Membuat media pembelajaran untuk minggu ini dengan menulas semua materi dari awal sebagai bahan yang akan diujikan nanti pada ulangan harian

- -

3. Rabu, 2

1 ADINDA PUTRI KUSUMA 2 AFFAN PRATAMA PUTRA 3 ANCHONO

4 ARWAN SLAMET NUGROHO 5 ARY ZULIYANTO

6 ARYANI SUKATRI 7 DEVI KUSUMAWATI

8 DHIENDA AZIZAH NUUR KHASANAH 9 DONY ILHAM PRASETYO BUDI 10 FEBRIANA KIRANI

11 FIRA KHUROTA AYUN 12 ILHAM NUR KHANAFI

13 LEDYANA PUSPITANINGRUM 14 MIA RAHMAWATI

15 MUHAMMAD FAIZHAL YASIR 16 MUHAMMAD HILDA JUNIA PUTRA 17 MUHAMMAD LUTFI AL FATHAH 18 MUHAMMAD PUTUT WIBISONO 19 MUHAMMAD TAUFIQ RAMADHAN 20 NADIA MELIA PUTRI

21 RAHMADANI YUDHA PRATIWI 22 RESTU ADI SAPUTRA

23 RISKA NURHIDAYAH 24 RIYAN KRISTIYANTO 25 RIZKA NUR HANIFAH

26 SELVIANA EKA WULANDARI 27 SEPTI ANGGRAINI

28 SYAHJIDAN HUSIEN MADJIID 29 SYAHRIF MUHAIMIN

30 TONI RAHMAT HERNANTO 31 UTAMA HAFIZD FIRDAUS 32 WAHYU RAMADAN

Tidak mengerjakan soal

90 84

97 76

REKAP NILAI REMIDIAL ULANGAN HARIAN VIII C

No. Nama Siswa NILAI

94

BAH_{ASA JAWA SMP N 4 SLEMAN}

75 81 75 75 75 83 89 94 75 75 89 75 75 75 75 75 75 83 94 76 88 75 91 88 86 78 94

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 ADEK SURYANI P 10 10 5 10 10 10 7 7 10 10 2 ADISKA RIZQI RAMADINA 10 6 10 10 10 10 8 8 10 10 3 ALVIAN ROZZAQ INDRA P 0 0 0 0 0 5 10 5 5 0 4 ANDIKA BIMA SAPUTRA 6 0 0 0 0 5 10 0 5 5 5 BENI ALFIANTORO 10 7 6 1 1 10 10 10 10 10 6 DETI PUSPITA SARI 8 10 10 5 7 5 7 10 10 3 7 DHONI SUTANSYAH S 10 6 6 1 1 10 7 10 8 7 8 DIMAS BAYU PRADANA 10 10 10 5 6 7 7 7 10 10 9 EMMA NOVITA ANGGRAINI

10 FAJAR SEPTIAWAN N 8 5 0 6 0 10 8 10 5 10 11 FARHAN ARIF NUGROHO 10 6 5 7 7 10 7 7 10 7 12 FATWA AWALLIA J 8 0 0 0 0 10 8 10 10 10 13 GALIH RIFKI ARYA P 10 8 10 6 6 10 8 10 10 10 14 GINANJAR SADARUDIN 10 8 10 10 10 10 8 8 10 8 15 HARTINI ANGGRAINI P 10 6 6 7 7 10 7 7 10 10 16 HASTOMO BIMA PRAKOSA 8 0 0 5 5 10 8 10 10 10 17 HENDRIAWAN VIQI K

18 HERLINA RAHMADANING TYAS 10 6 6 7 7 10 10 5 5 5 19 INDRA ISMARTANTI 10 7 10 1 1 10 8 10 10 10 20 KURNIA BOWO LAKSONO 8 6 7 10 5 3 7 10 5 21 MUHAMMAD EGA N

22 RAHMAT TRIWIDODO 10 6 0 7 7 5 10 8 10 10 23 RENGGANIS MENTARI U 10 10 5 10 10 10 7 7 10 10 24 RENI AGUS RAHMAYATI 10 10 6 10 7 10 6 7 10 10 25 RINA AYU LISTIYANTI 0 0 0 0 0 10 8 10 10 5 26 ROHMAN TRI AJI I 8 0 0 0 0 5 10 10 5 10 27 SEVA DIAN MEYRANI A 10 10 6 7 7 10 10 8 10 10 28 SHERLINIA FITA ASMARA 10 6 6 10 7 7 6 7 10 7 29 WAHYU DWI PRAKOSO 10 8 10 10 10 10 10 10 10 10 30 YULIANI ROHMAYATI 10 10 6 10 8 10 8 10 10 6 31 YUNIA SEKAR SAPUTRI 10 6 6 7 7 10 7 7 10 10

Tidak mengerjakan soal

REKAP NILAI SOAL URAIAN SELURUH SISWA IX A SMP N 4 SLEMAN

Total

56 89 92 25 31 75 75 66 82 0 62 76

86 88 92 80 66 0 71 77 61 0 73 89

80 0 43 48 88 76 98 88

Indikator

W1 W2 W3 W4

1 ALIFIA NUUR RAHMAH 15 20 15 19

2 ANANG SUSANTO 15 20 15 21

3 ANGELA ALDORA CANDRANINGTYAS 15 _{21 15 22}

4 ANIFA SUCI RAHMADANI 20 _{18 15 20}

5 BIJAK REZA ARI SOFAWAN 15 20 15 19

6 DENI FITRI UTAMININGSIH 15 20 15 20

7 DEVA FITRI NOOR AINI 15 21 15 22

8 ELFIRA PUSPITA DAMAYANTI 15 18 15 15

9 ELVYRA YOGANINGTYAS 25 20 20 20

10 FAHRUL TRIO KURNIAWAN 20 _{23 15 22}

11 FAIZAL ADINATA PRATAMA 20 _{15 15 18}

12 FAKHRIANUR RIZKA KHOIRULLI 15 _{20 15 20}

13 FIO DEA ELVIRA 15 20 15 20

14 HANNY WIKANDARU 15 20 15 21

15 HESTI FEBRIANTI RAHMAWATI 15 21 15 20

16 HIMAWAN SATRIA W 15 20 15 22

17 INE ALPI TRIESTENA 15 21 15 22

18 IRENE DENISYA PURNASARI 15 _{21 15 22}

19 KELVIN BAGUS EDLIANA 15 _{20 15 18}

20 MARFU'AH 15 23 15 21

21 MARIA SEKAR PRANINDITA 15 20 15 18

22 MAY HENDRA SATRIA PAMUNGKAS 15 18 15 20 23 MUHAMMAD JOERDI ARI WIJAYA 15 21 15 18 24 RIFA RESTU SATRIA GIGIH 15 21 15 20

25 RIFDA MIFTAH FALIH 15 _{21 15 21}

No.

REKAP NILAI UJIAN PRAKTEK SISWA KELAS VII A BAHASA JAWA SMP N 4 SLEMAN

Nama Siswa Total

69 71 68 70 73 73 69 70 73 63 85 80 70 71 71 72 73 73 68 74 68 68 69 71 72

26 SALMA RODHIATUL HANIFAH 15 19 15 21

27 SETIYO BUDI SAPUTRO 15 17 15 18

28 SHAKIRA DEWITA PUTRI 15 20 15 18

29 TULUS SUSILO 20 _{20 15 17}

30 VERDIAN DWI CAHYO 20 _{20 15 20}

31 YULI ANDRIYANTO PERDANA 15 20 15 22

32 YULI EDI PRASETYO 15 23 15 19

Tidak mengikui praktek W1 Wiraga

W2 Wirama W3 Wirasa W4 Wicara

68 72 75 72 72 70 65