Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Discovery Learning dan Teknik Mencatat Mind Mapping Siswa Kelas 4 SD Negeri Blotongan 01 Smester 1 Tahun Pelajaran

LAMPIRAN

70

Kisi-Kisi Keterlaksanaan Sintak Pendekatan Discovery Learning dan
Tekhnik Mencatat Mind Mapping
NO.
I.

II.
A.
B.

C

III

Aspek yang Diamati
Kegiatan Awal
1. Guru memberikan salam pembuka
2. Guru mempersiapkan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran

3. Guru menyampakan tujuan
4. Guru membagi siswa dalam kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
5. Guru melakukan demonstrasi dan bertanya jawab dengan siswa
Elaborasi
6. Guru mengawasi siswa melengkapi mind mapping
7. Guru membantu siswa mencari informasi dalam buku dan artikel
8. Guru membagikan lembar kerja
9. Guru memperlihatkan media
10. Guru bertanya dengan siswa tentang macam wujud benda
11. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh-contoh benda berdasarkan
wujudnya
12. Guru menampilkan gambar
13. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat benda yang ada pada
gambar
14. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sifat benda yang telah
diperlihatkan
15. Guru menjelaskan sifat benda
16. Guru melakukan demonstrasi

17. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat benda cair, padat, dan gas
Konfirmasi
18. Guru membimbing ketua kelompok untuk mempresentasikan lembar kerja
kelompoknya
19. Guru membimbing siswa mengkoreksi lembar kerja dan lembar mind mapping
yang telah diisi sebelumnya
20. Guru membimbing siswa untuk membetulkan pekerjaannya yang salah
21. Guru membimbing siswa untuk menuliskan kesimpulan pembelajaran pada
buku masing-masing dengan menggunakan teknik mencatat mind mapping
22. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang belum mereka pahami
23. Guru memberikan PR
Kegiatan Akhir
24. Guru membimbing siswa untuk merefleksi pembelajaran
25. Guru mengucapkan salam

71

Kisi-kisi Observasi Aktifitas Siswa Dalam Mengikuti Pendekatan Discovery
Learning dan Tekhnik Mencatat Mind Mapping
No.

I

II
A
B

C.

III

Aspek yang Diamati
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam guru
2. Siswa mempersiapkan alat tulis
3. Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan
4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang demostrasi yang ditampilkan
Elaborasi

6. Siswa melegkapi mind mapping yang telah disiapkan oleh guru
7. Siswa mencari informasi tentang materi dari buku dan artikel
8. Siswa dibagikan lembar kerja
9. Siswa memperhatikan media yang ditunjukkan guru
10. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam wujud benda
11. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang contoh benda berdaarkan wujudnya
12. Siswa memperhatikan gambar yang guru tampilkan
13. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat benda yang ada pada gambar
14. Siswa menjelaskan tentang sifat benda yang telah dilihat
15. Siswa menyimak penjelasan guru
16. Siswa memperhatikan demonstrasi guru
17. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat benda cair, padat, dan gas
Konfirmasi
18. Ketua kelompok mambacakan hasil diskusinya di depan kelas
19. Siswa dibimbing untuk mengkoreksi hasil lembar kerja dan lembar mind
mapping yang sudah dikerjakan
20. Siswa membetulkan pekerjaan yang salah
21. Siswa menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mind mapping di
buku masing-masing
22. Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami

23. Siswa menerima PR
Kegiatan Akhir
24. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi pembelajaran
25. Siswa mengucapkan salam

72

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I.

Nama Sekolah

: SDN Blotongan 1

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IV/1

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit

Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

II.

Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu

III. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan wujud benda

2. Memberi contoh benda berdasar wujud benda
3. Menyebutkan sifat benda cair, padat, dan gas
4. Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas
5. Menggolongkan benda sesuai dengan sifatnya
IV.

Tujuan Pembelajaran
1.

Siswa dapat menyebutkan wujud benda melalui media yang
ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

2.

Siswa dapat memberi contoh benda berdasarkan wujudnya melalui alat
peraga yang ditunjukkan oleh guru dengan baik dan benar

3.

Siswa dapat menyebutkan sifat benda cair, padat, dan gas melalui

demonstrasi yang guru tampilkan dengan baik dan benar

4.

Siswa dapat menunjukkan bukti sifat benda padat, cair, dan gas melalui
kerja kelompok dengan baik dan benar

5.

Siswa dapat menggolongkan benda sesuai dengan sifatnya melalui
gambar yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

73



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian( Bravery )

V.

Materi Pokok
Sifat wujud benda dan perubahan wujud benda
• Macam-macam sifat wujud benda
• Macam-macam perubahan wujud benda
(terlampir)

VI.

Metode Pembelajaran
1.

Pendekatan : Discovery Learning
Teknik Mencatat : Mind mapping

2.

Teknik : ceramah, diskusi, taya jawab, pengamatan, demonstrasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

siswa,

mempersiapkan materi ajar

 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
1.

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang peristiwa yang
terjadi pada demonstrasi guru tentang wujud benda cair,
mengapa air jika dipindah ketempat lain juga akan
menyesuaikan tempatnya

74

 Elaborasi
1. Siswa melengkapi mind mapping

kosong

yang telah

disiapkan oleh guru di papan tulis
2. Siswa diajak untuk mencari informasi tentang sifat-sifat benda
dengan menggunakan buku, dan artikel yang disediakan oleh
guru
3. Siswa dibagikan lembar kerja berupa mind mapping, dan
siswa mengisi lembar kerja tersebut
4. Siswa diajak untuk memperhatikan media yang ditunjukkan
guru
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang macam wujud
benda
6. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contohcontoh benda berdasarkan wujudnya
7. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru
8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat
benda yang ada pada gambar
9. Siswa diminta untuk menjelaskan sifat benda yang telah
diperhatikan
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat benda
11. Siswa memperhatikan demonstrasi yang guru lakukan
12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang apa saja sifat
benda cair, padat, dan gas
 Konfirmasi
1. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas
2. Pengkoreksian bersama untuk lembar kerja dan lembar mind
mapping yang telah diisi sebelumnya di depan kelas
3. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar

75

4. Siswa

diminta

untuk

menulis

kesimpulan

dengan

menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku masingmasing
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
6. Pemberian PR
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Salam
Pertemuan ke-2
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

siswa,

mempersiapkan materi ajar
 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran
sebelumnya
 Elaborasi
1. Siswa dibagikan gambar-gambar yang dibagikan oleh guru
tentang macam-macam sifat benda
2. Siswa

memperhatikan

guru

melakukan

demostrasi

pembuktian
3. Siswa dibagikan lembar kerja untuk menuliskan pembuktian
sifat benda berdasarkan gambar-gambar yang telah dibagikan
4. Setiap

kelompok

dibagikan

penggolongan macam sifat benda

lembar

kerja

tentang

76

 Konfirmasi
1. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas
2. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar
3. Siswa

diminta

untuk

menulis

kesimpulan

dengan

menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku
masing-masing
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
5. Pemberian PR
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Salam
Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

siswa,

mempersiapkan materi ajar
 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
1.

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran yang
lalu tentang sifat benda

 Elaborasi
1. Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi
 Konfirmasi
1. Pengkoreksian bersama untuk evaluasi
2. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar

77

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Guru melakukan analisis evaliasi
 Guru melakukan tindak anjut
 Salam
VIII. Alat dan Sumber
Alat

: kertas, bolpen, air, balon, miyak, meja, pewangi lantai, pompa
angin, lilin, korek api, es batu, dll

Sumber :
Budi, Wahyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 86
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 75
Devi, Poppy. K. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas
IV.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal
84
http://reyismyname.blogspot.co.id/2015/08/mengenal-benda-wujud-sifatdan.html
Media

: gambar

78

IX. Silabus
Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: IV/1

Standart Kompetensi

: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujvfcvcvud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar
6.1Mengidentifikasi
•
wujud
benda
padat, cair, dan
gas memiliki sifat •
tertentu

Materi
Pokok
Macammacam wujud
benda
Macammacam sifat
wujud benda

Kegiatan
Pembelajaran
• Menyimpulka
n sifat wujud
benda cair,
padat, dan gas
• Menggolongk
an benda
berdasarkan
sifatnya

Indikator
1. Menyebutkan
wujud benda
2. Memberi contoh
benda berdasar
wujud benda
3. Menyebutkan
sifat benda cair,
padat, dan gas
4. Menunjukkan
bukti
tentang
sifat
benda
padat, cair dan
gas
5. Menggolongkan
benda
sesuai
dengan sifatnya

Penilaia
n
Tertulis

Alokasi
Waktu
2x35
menit

Sumber dan alat
Sumber : Buku Paket
kelas VI SD
Alat peraga :
- Pensil, penghapus
pensil, plastisin,
kotak pensil dan
rautan
- Air, botol plastik
bening, gelas bening,
penghapus pensil,
karton tebal, paku
- Baskom, balon karet,
kantong plastik
sendok, gula pasir,
garam,
Media :
Gambar

79

X.

Penilaian

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Menyebutkan
wujud benda
2. Memberi
benda

contoh
berdasar

wujud benda
3. Menjelaskan
dari
macam

sifat

berbagai
wujud

benda
4. Menyebutkan sifat
benda cair, padat,
dan gas
5. Menunjukkan bukti
tentang sifat benda
padat, cair dan gas
6. Menggolongkan
benda

sesuai

dengan sifatnya

XI.

Kisi-Kisi
(terlampir)

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen / Soal

1. tertulis

1.pilihan ganda

1. Wujud benda ada tiga,
yaitu . . . .
a. cair, padat, gas
b. cair, air, udara
c. padat, keras, gas
d. padat, air, udara
2. Contoh benda padat
adalah . . . .
a. kayu, sirup, nitrogen
b. plastik, kayu, dan besi
c. kecap, oksigen, dan
plastik
d. sirup, minyak, dan
oksigen
3. Tidak dapat berubah
bentuk merupakan sifat
dari wujud benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
d. padat dan cair
4. Air susu yang
ditempatkan digelas
berbentuk tabung, jika
dipindahkan kegelas
berbentuk bulat maka air
susu akan . . .
a. tetap
b. berubah
c. berkurang
d. menyesuaikan
wadahnya
5. Balon udara termasuk
dalam sifat benda . . . .
a. padat
b. gas
c. cair
d. cair dan padat

80

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA
Aspek yang diamati

: Mengevaluasi konsep

Hari/Tanggal

: .........................................................

Nama Anggota Kelompok

: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

No. Unsur yang dinilai

Skor

1.

Bahasa jelas, sesuai dengan materi

4

2.

Bahasa tidak jelas, sesuai dengan materi

3.

Bahasa jelas, tidak sesuai materi

4.

Bahasa tidak jelas, tidak sesuai materi

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Jml
3

2

1

81

Aspek yang diamati

: Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal

: .........................................................

Nama Anggota Kelompok

: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

No. Unsur yang dinilai

Skor

1.

Kelengkapan jawaban

4

2.

Melakukan pengamatan objek

3.

Menggambar hasil pengamatan

4.

Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Jml
3

2

1

82

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)
Hari/tanggal

: ...........................................................

Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Anggota Kelompok: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................
No. Komponen Sikap

Skor

1.

Kerja sama

4

2.

Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas

3.

Keaktifan mengemukakan pendapat

4.

Kejujuran

5.

Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Jml
3

2

1

83

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Salsabilla F.
Syiral A. Pratama
Tri Mortiyani
Wahyu Ardian
Wildan D. Cahyo
Abdul H. N. Aziz
Aditya P. Pratama
Anis Fitria
Ayudiah Kurnia
Dzyki D. Syifa
Fathir A. Saputra
Kevin P. Ramadhan
M. Dimas S. V
Muhamad Husein
Ryannanda P. E. S
Reffan A. Pratama
Safira R. Azzahra
Shava I. P. Putra
W. Miftaknul H.
Yusuf Ardyansyah
Zahra Septiarini
Dea W. Hapsari
Ahmad D. R. P P
Jumlah
N. terendah
N. tertinggi
Rata-rata
KKM
Siswa yang mendapat
nilai
100=
90=
80=

Performan
Pengetahuan
Sikap

70

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

84

85

Nama :
Kelas :
Nomor :
Soal Evaluasi
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban
paling tepat pada soal-soal di bawah ini!
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Wujud benda ada tiga, yaitu . .
..
a. cair, padat, gas
b. cair, air, udara
c. padat, keras, gas
d. padat, air, udara
Contoh benda padat adalah . . .
.
a. kayu, sirup, nitrogen
b. plastik, kayu, dan besi
c. kecap, oksigen, dan plastik
d. sirup, minyak, dan oksigen
Contoh benda gas adalah . . . .
a. udara, oksigen, nitrogen
b. plastik, kayu, dan besi
c. kecap, oksigen, dan plastik
d. sirup, minyak, dan oksigen
Pompa angin termasuk dalam
benda berwujud . . . .
a. cair
b. padat
c. gas
d. cair dan gas
Benda yang bentuk dan
volumenya selalu tetap adalah
wujud benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
d. cair dan gas
Benda gas mempunyai sifat . . .
.

7.

8.

9.

a. bentuk tidak tetap, ukuran
tetap
b. bentuk dan ukuran tetap
c. bentuk dan ukuran tidak
tetap
d. bentuk tetap, ukuran tidak
tetap
Benda yang tidak dapat kita
lihat, tapi dapat kita rasakan
adalah sifat benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
d. padat dan gas
Air susu yang ditempatkan
digelas berbentuk tabung, jika
dipindahkan kegelas berbentuk
bulat maka air susu akan
mengikuti tempatya. Kejadian
tersebut membuktikan jika sifat
cair . . .
a. menekan kesegala arah
b. tidak dapat berubah bentuk
c. bentuknya dapat dibentukbentuk
d. menyesuaikan wadahnya
Lilin yang berbentuk kubus,
tidak dapat berubah ditempat
lilin berbentuk lingkaran. Itu
membuktikan jika sifat benda
padat adalah . . . .
a. bentuknya dapat berubahubah

86

b. bentuknya
tidak
dapat
berubah-ubah
c. bentuknya
menyesuaikan
wadahnya
d. bentuknya dapat dibentukbentuk
10. Saat meniup balon, maka udara
akan menempati setiap bagian
balon, buktinya balon akan
mengembang
jika
ditiup.
Kejadian tersebut disebabkan
karena gas dalam balon bersifat
....
a. tidak dapat menyesuaikan
pada tempatnya
b. menempati setiap ruangan
c. tidak menekan kesegala
arah
d. tidak menempati setiap
ruangan
11. Beberapa contoh dari benda
yang bersifat memenuhi setiap
ruangan adalah . . . .
a. elpiji, oksigen, balon udara
b. elpiji, kertas. minyak
c. oksigen, selang, pensil
d. balon udara, meja, gelas

12. Contoh dari benda yang
bersifat tidak dapat berubah
bentuk adalah . . . .
a. parfum
b. elpiji
c. meja
d. minyak
13. Contoh dari benda yang
bersifat
menyesuaikan
tempatnya adalah . . . .
a. minyak
b. balon udara
c. buku
d. piring
14. Air, kecap, cuka termasuk
dalam golongan benda bersifat
....
a. tidak dapat berubah bentuk
b. menyesuaikan tempatnya
c. menekan kesegala arah
d. tidak dapat berubah bentuk
15. Kayu, meja, buku termasuk
dalam golongan benda bersifat
....
a. berubah bentuk
b. tidak dapat berubah bentuk
c. menempati ruangan
d. penyesuaian
tempat

87

Kunci Jawab
1. A

6. A

11. A

2. B

7. C

12. C

3. A

8. D

13. A

4. C

9. B

14. B

5. A

10. B

15. B

B X 1 = 15

Nilai Akhir : Skor perolehan
Skor maksimal

X 100

88

Remidi
1. Sebutkan macam-macam sifat benda!
2. Sebutkan 3 contoh benda padat!
3. Jelaskan sifat benda mengalir dari tempat tinggi ke tempat yag rendah!
4. Jelaskan bukti dari sifat benda tidak dapat berubah bentuk!
5. Sebutkan 3 benda yang termasuk dalam sifat menempati setiap ruangan!

89

Pengayaan
1. Sebutkan macam sifat benda!
2. Sebutkan contoh dari beberapa sifat benda!
3. Sebutkan masing-masing 3 sifat benda!
4. Jelaskan bukti dari sifat benda menempati setiap ruangan!
5. Carilah beberapa benda, lalu golongkanlah benda tersebut berdasarkan
sifatnya!

90

Lampiran
A. Benda Berdasarkan Wujud Dan Sifatnya

Benda-benda yang ada di sekitar kita sangatlah beragam, dari keragaman tersebut
benda dapat dikelompokkan berdasarkan wujudnya, wujud benda ada tiga yaitu
Benda Padat, Benda Cair dan Benda Gas.
1) Benda Padat
Benda Padat adalah Benda yang memiliki sifat dan volume yang tetap. Misalnya,
Batu, Kayu, Tanah dan kebanyakan benda padat bersifat:
 Kuat dan Kokoh
 Mampu Menyerap Panas
 Mampu Menghantarkan Panas
 Mudah Ditempa
 Lentur
2) Benda Cair
Benda Cair adalah benda yang sifat dan bentuknya bisa berubah-ubah sesuai dengan
wadah yang ditempatinya. Misalnya Air dan Minyak, benda cair juga merupakan
benda yang memiliki sifat yang rumit, yaitu:
 Bentuk sesuai wadahnya. Air yang berada di dalam baskom akan berbentuk
baskom begitu juga air yang berada di dalam gelas dan botol.
 Benda Cair dapat mengalir. semua benda cair selalu mengalir dari tempat yang
lebih tinggi ke tempat yang rendah, hal ini dikarenakan adanya gaya gravitasi
bumi, contohnya Semua sungai selalu berhulu di daerah pegunungan yang lebih
tinggi dan bermuara di daerah pantai atau danau yang lebih rendah.
 Benda Cair memiliki kemampuan untuk meresap atau melalui pori-pori.
Kemampuan tersebut dikenal dengan daya kapilaritas, hal ini dapat dilihat pada
kompor minyak, dimana minyak dapat masuk melalui pori-pori sumbu untuk
menyalakan api.
 Benda Cair menekan ke segala arah.
 Benda cair memiliki volume yang tetap.
3) Benda Gas
Benda gas juga memiliki sifat-sifat yang unik, yaitu:
 Menepati Ruang. Semua ruang akan dipenuhi oleh benda gas. Ruang kelas, Ruang
Kamar dan semua tempat dipenuhi oleh gas.
 Dapat bergerak ke segala arah. Ini ditentukan oleh tekanan udara. Pada dasarnya
gas juga mirip benda cair, benda gas akan bergerak dari daerah yang suhunya
tinggi ke daerah yang suhunya rendah, sebagai contoh, Angin darat dan Angin
Laut, dimana Angin darat terjadi di malam hari ketika suhu daratan tinggi dan
suhu laut rendah, begitupun sebaliknya dengan angin laut.
 Benda gas menekan ke segala arah, dapat dilihat dari balon yang mengembang
saat dimasukkan udara.
 Bentuknya berubah sesuai tempat. Misalnya, gas yang ada di dalam balon akan
berbentuk balon, dan gas yang ada di dalam ban akan berbentuk ban pula.
 Volumenya berubah-ubah karena gas dapat memulai.

91

Nama Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

Kelas :

LEMBAR KERJA SISWA

contoh

AIR
TERJUN
con
toh

MENYESUAIK
AN
TEMPATNYA

BUKU DI KURSI
YANG
DIPINDAHKAN
KE MEJA
BENTUKNYA
con
toh

ber
sif
at

ber
sif
at

MELARUT
KAN
SUATU
ZAT

contoh

ber
sif
at

CAIR
con
toh

DAPAT
BERUB
AH
BENTU

ber
sif
at
bersifat

PADA
T

ber
sif
at

macamnya

macamnya

SIFAT
BENDA

macamnya

MENEKA
N
KESEGAL
A ARAH
bersifat

contoh

contoh

UDARA

92

Nama Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

Kelas :

LEMBAR KERJA SISWA
Nama :
Nomor :
Isilah tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah dibagikan dengan
benar!
No.

Sifat benda

Buktinya

93

Nama :
Kelas :
Isilah tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah dibagikan dengan
benar!
No.

Gambar

Golongan sifat benda

94

Kisi-kisi Soal
Satuan Pendidikan

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: IPA

Standar

Kompetensi dasar

Materi pokok

Indikator soal

komptensi

Memaha

wujud

mi

padat, cair, dan

beragam

gas

sifat dan

sifat tertentu

Wujud dan

benda Sifat Benda
•

memiliki

1. Menyebutkan
wujud benda

Macam-

2. Memberi

macam

benda

wujud

wujud benda

benda

perubaha

berdasar

benda

macam

padat, dan gas

serta

sifat

berbagai

benda

4. Menunjukkan
bukti tentang sifat

cara

benda padat, cair

pengguna

dan gas

an benda

5. Menggolongkan

berdasark

benda

an

dengan sifatnya

sifatnya

1

ganda

2,3,4
5,6,7

3. Menyebutkan
sifat benda cair,

•

Pilihan

contoh

Macam-

n wujud

No soal

tes
6.1Mengidentifikasi

6.

Bentuk

sesuai

8,9,10
11,12,13,1
4,15

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

Penilaian
No

Nama siswa
Percaya diri
SB B C K

1

Salsabilla F.

2

Syiral A. Pratama

3

Tri Mortiyani

4

Wahyu Ardian

5

Wildan D. Cahyo

6

Abdul H. N. Aziz

7

Aditya P. Pratama

8

Anis Fitria

9

Ayudiah Kurnia

10

Dzyki D. Syifa

11

Fathir A. Saputra

12
13

Kevin
P.
Ramadhan
M. Dimas S. V

14

Muhamad Husein

15

17

Ryannanda P. E.
S
Reffan
A.
Pratama
Safira R. Azzahra

18

Shava I. P. Putra

19

W. Miftaknul H.

20
21

Yusuf
Ardyansyah
Zahra Septiarini

22

Dea W. Hapsari

23

Ahmad D. R. P P

16

Perkembangan Perilaku
Kerjasama
Kejujuran
SB B C K SB B C K

Tanggung jawab
SB B C K

105

Lembar penilaian kelompok
No

Nama siswa

1

Salsabilla F.

2

Syiral A. Pratama

3

Tri Mortiyani

4

Wahyu Ardian

5

Wildan D. Cahyo

6

Abdul H. N. Aziz

7

Aditya P. Pratama

8

Anis Fitria

9

Ayudiah Kurnia

10

Dzyki D. Syifa

11

Fathir A. Saputra

12

Kevin P. Ramadhan

13

M. Dimas S. V

14

Muhamad Husein

15

Ryannanda P. E. S

16

Reffan A. Pratama

17

Safira R. Azzahra

18

Shava I. P. Putra

19

W. Miftaknul H.

20

Yusuf Ardyansyah

21

Zahra Septiarini

22

Dea W. Hapsari

23

Ahmad D. R. P P

Anggota Kelompok

Perolehan Skor

Nilai

106

Format Penilaian Pengetahuan
No

Nama Siswa

1

Salsabilla F.

2

Syiral A. Pratama

3

Tri Mortiyani

4

Wahyu Ardian

5

Wildan D. Cahyo

6

Abdul H. N. Aziz

7

Aditya P. Pratama

8

Anis Fitria

9

Ayudiah Kurnia

10

Dzyki D. Syifa

11

Fathir A. Saputra

12

Kevin P. Ramadhan

13

M. Dimas S. V

14

Muhamad Husein

15

Ryannanda P. E. S

16

Reffan A. Pratama

17

Safira R. Azzahra

18

Shava I. P. Putra

19

W. Miftaknul H.

20

Yusuf Ardyansyah

21

Zahra Septiarini

22

Dea W. Hapsari

23

Ahmad D. R. P P

Nilai

107

I.

Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

II.

Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
KKM :70
Lembar Analisis Penilaian

NO
.

Nama Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Salsabilla F.
Syiral A. Pratama
Tri Mortiyani
Wahyu Ardian
Wildan D. Cahyo
Abdul H. N. Aziz
Aditya P. Pratama
Anis Fitria
Ayudiah Kurnia
Dzyki D. Syifa
Fathir A. Saputra
Kevin
P.
Ramadhan
M. Dimas S. V
Muhamad Husein
Ryannanda P. E. S
Reffan A. Pratama
Safira R. Azzahra
Shava I. P. Putra
W. Miftaknul H.
Yusuf Ardyansyah
Zahra Septiarini
Dea W. Hapsari
Ahmad D. R. P P

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nilai

Ketuntasan
Tunta Tidak
s

Tindak Lanjut
Perb
Peng

Analisis perbutir soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

108

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I.

Nama Sekolah

: SDN Blotongan 1

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IV/1

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit

Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

II.

Kompetensi Dasar
6.2Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair
→ gas → cair; padat → gas

III. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan macam perubahan wujud benda
2. Menjelaskan proses terjadinya perubahan wujud benda
3. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali dan tidak
dapat kembali ke wujud semula
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
5. Memberikancontoh perubahan wujud benda
IV.

Tujuan Pembelajaran
1.

Siswa dapat menyebutkan macam perubahan wujud benda melalui
gambar yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

2.

Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya perubahan wujud benda
melalui demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru dengan baik dan
benar

3.

Siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali
dan tidak dapat kembali lagi ke wujud semula melalui video yang guru
tampilkan dengan baik dan benar

109

4.

Siswa dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud
benda melalui video yang ditampikan guru dengan baik dan benar

5.

Siswa dapat memberikan contoh perubahan wujud benda melalui
gambar yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian( Bravery )

V.

Materi Pokok
Sifat wujud benda dan perubahan wujud benda
• Macam-macam perubahan wujud benda
• Faktor perubahan wujud benda
(terlampir)

VI.

Metode Pembelajaran
3.

Pendekatan : Discovery Learning
Teknik Mencatat : Mind mapping

4.

Teknik : ceramah, diskusi, taya jawab, pengamatan, demonstrasi,
eksperimen

VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

mempersiapkan materi ajar
 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

siswa,

110

2.

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang peristiwa yang
terjadi pada demonstrasi guru tentang perubahan wujud
benda mencair, mengapa lilin yang dinyalakan akan meleleh

 Elaborasi
13. Siswa melengkapi mind mapping

kosong

yang telah

disiapkan oleh guru di papan tulis
14. Siswa diajak untuk mencari informasi tentang perubahan
wujud benda dan faktor perubahan wujud benda dengan
menggunakan buku, dan artikel yang disediakan oleh guru
15. Siswa dibagikan lembar kerja berupa mind mapping, dan
siswa mengisi lembar kerja tersebut
16. Siswa diajak untuk memperhatikan gambar yang ditunjukkan
guru
17. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang macam
perubahan wujud benda
18. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contohcontoh perubahan wujud benda
19. Siswa memperhatikan demonstrasi yang ditampilkan oleh
guru
20. Siswa dan guru meminta siswa untuk menjelaskan proses
perubahan wujud benda dari demonstrasi yang guru tampilkan
21. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perubahan wujud
benda yang dapat kembali kewujud semula atau tidak dapat
kembali ke wujud semula
22. Siswa memperhatikan video yang guru tampilkan
23. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang apa saja
contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud
semula yang tidak dapat kembali ke wujud semula
24. Siswa

dibagikan

lembar

kerja

berupa

gambar

dan

penggolongannya berdasarkan dapat kembali ke wujud
semula atau tidak

111

 Konfirmasi
7. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas
8. Pengkoreksian bersama untuk lembar kerja dan lembar mind
mapping yang telah diisi sebelumnya di depan kelas
9. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar
10. Siswa

diminta

untuk

menulis

kesimpulan

dengan

menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku masingmasing
11. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
12. Pemberian PR
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Salam
Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

siswa,

mempersiapkan materi ajar
 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran
sebelumnya
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang hal yang
pernah dialami sehari-hari tentang faktor perubahan wujud
benda.

112

 Elaborasi
5. Siswa diminta untuk membaca buku dan artikel yang telah
disiapkan oleh guru
6. Siswa memperhatikan guru menjelaskan faktor perubahan
wujud benda
7. Siswa diajak untuk memperhatikan video yang ditampilkan
oleh guru tentang faktor perubahan wujud benda
8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh dari
faktor perubahan wujud benda
9. Setiap kelompok

dibagikan lembar kerja tentang faktor

perubahan wujud benda dan contohnya
 Konfirmasi
6. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas
7. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar
8. Siswa

diminta

untuk

menulis

kesimpulan

dengan

menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku
masing-masing
9. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
10. Pemberian PR
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Salam
Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
 Mengucapkan

salam,

berdoa

bersama,

mengabsen

mempersiapkan materi ajar
 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

siswa,

113

B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
2.

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran yang
lalu tentang perubahan wujud benda

 Elaborasi
2. Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi
 Konfirmasi
4. Pengkoreksian bersama untuk evaluasi
5. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah
dengan jawaban yang benar
6. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang
belum dipahami
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini
 Guru melakukan analisis evaliasi
 Guru melakukan tindak anjut
 Salam
VIII. Alat dan Sumber
Alat

: lilin, korek api, es, mentega, sendok, kapur barus, air dalam
ceret, embun

Sumber :
Budi, Wahyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 77
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 81
Devi, Poppy. K. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas
IV.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal
94
Media

: gambar, video

114

IX. Silabus
Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: IV/1

Standart Kompetensi

: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujvfcvcvud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi
Materi
Dasar
Pokok
6.2Mendeskripsik • Macaman terjadinya
macam
perubahan
perubah
wujud cair →
an
padat → cair;
wujud
benda
cair → gas →
cair; padat → •
Faktor
gas
perubah
an
wujud
benda

Kegiatan
Pembelajaran
• Menjelaskan
perubahan wujud
benda cair →
padat → cair;
cair → gas →
cair; padat → gas
• Menjelaskan
fsktor perubahan
wujud benda

Indikator

1.
2.
3.

4.
5.

Penilaia
n
Menyebutkan macam perubahan Tertulis
wujud benda
Menjelaskan proses terjadinya
perubahan wujud benda
Menjelaskan perubahan wujud
benda yang dapat kembali dan
tidak dapat kembali lagi ke wujud
semula
Menjelaskan
faktor
yang
mempengaruhi perubahan wujud
benda
Memberikancontoh
perubahan
wujud benda

Alokasi
Waktu
2x35
menit

Sumber
dan alat
lilin, korek
api, es,
mentega,
sendok,
kapur
barus, air
dalam
ceret,
embun

115

X.

Penilaian
Prosedur Penilaian
Teknik penilaian Tes dan Non Tes
•

Tes
Jenis tes

: Tes Tertulis

Bentuk tes : uraian singkat, isian singkat
Soal
•

: Terlampir

Non Tes


Penilaian Proses



Penialaian Sikap



Penilaian Pencapaian Kompetensi (70)

Indikator

Teknik

Bentuk

Pencapaian

Penilaian

Instrumen

2. tertulis

1.pilihan ganda

Instrumen / Soal

Kompetensi
1. Menyebutkan
macam perubahan
wujud benda
2. Menjelaskan
proses

terjadinya

perubahan

wujud

benda
3. Menjelaskan
perubahan

wujud

benda yang dapat
kembali dan tidak
dapat kembali lagi
ke wujud semula
4. Menjelaskan faktor
yang
mempengaruhi
perubahan
benda

wujud

1. Perubahan wujud benda
dari cair ke padat adalah
....
a. mencair
b. membeku
c. menguap
d. mengkristal
2. Menguap adalah proses
dari . . . ke . . .
a. padat ke gas
b. gas ke cair
c. cair ke gas
d. gas ke padat
3. Perubahan wujud benda
yang telah mengalami
perlakuan namun tidak
dapat
kembali
lagi
kebentuk
semula.
Pernyataan
tersebut
merupakan
pengertian
dari . . . .
a. perubahan
wujud
benda yang tidak
dapat
kembali
ketempat semula
b. perubahan
wujud
benda yang dapat
kembali ketempat

116

5. Memberikan
contoh perubahan
wujud benda

XI.

Kisi-Kisi
(terlampir)

semula
c. perubahan
wujud
benda
yang
mengalami
perkaratan
d. perubahan
wujud
benda
yang
mengalami
pengikisan
4. Besi
dapat
berkarat
karena faktor dari. . . .
a. pemanasan
b. perkaratan
c. pembusukan
d. pelapukan
5. Air didinginkan, agaragar didinginkan, coklat
didinginkan, merupakan
contoh dari perubahan
wujud benda . . . .
a. membeku
b. menyublim
c. mengembun
d. mencair

117

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA
Aspek yang diamati

: Mengevaluasi konsep

Hari/Tanggal

: .........................................................

Nama Anggota Kelompok

: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

No. Unsur yang dinilai

Skor

1.

Bahasa jelas, sesuai dengan materi

4

2.

Bahasa tidak jelas, sesuai dengan materi

3.

Bahasa jelas, tidak sesuai materi

4.

Bahasa tidak jelas, tidak sesuai materi

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Jml
3

2

1

118

Aspek yang diamati

: Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal

: .........................................................

Nama Anggota Kelompok

: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................

No. Unsur yang dinilai

Skor

1.

Kelengkapan jawaban

4

2.

Melakukan pengamatan objek

3.

Menggambar hasil pengamatan

4.

Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Jml
3

2

1

119

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)
Hari/tanggal

: ...........................................................

Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Anggota Kelompok: 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. .......................................................
No. Komponen Sikap

Skor

1.

Kerja sama

4

2.

Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas

3.

Keaktifan mengemukakan pendapat

4.

Kejujuran

5.

Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Jml
3

2

1

120

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Salsabilla F.
Syiral A. Pratama
Tri Mortiyani
Wahyu Ardian
Wildan D. Cahyo
Abdul H. N. Aziz
Aditya P. Pratama
Anis Fitria
Ayudiah Kurnia
Dzyki D. Syifa
Fathir A. Saputra
Kevin P. Ramadhan
M. Dimas S. V
Muhamad Husein
Ryannanda P. E. S
Reffan A. Pratama
Safira R. Azzahra
Shava I. P. Putra
W. Miftaknul H.
Yusuf Ardyansyah
Zahra Septiarini
Dea W. Hapsari
Ahmad D. R. P P
Jumlah
N. terendah
N. tertinggi
Rata-rata
KKM
Siswa yang mendapat
nilai
100=
siswa
90=
80=

Performan
Pengetahuan Sikap

70

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Pro
duk

Jumlah
Skor

Nilai

121

122

Nama :
Kelas :
Nomor :
I.

Tanggal :

Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban
paling tepat pada soal-soal di bawah ini!
1. Perubahan wujud benda ada 6
macam, yaitu . . . .
a. membeku,
mencair,
menguap,
menyublim,
mengkristal, mengembun
b. membeku,
mencair,
menguap,
mengembun,
menetes, mengembun
c. mencair,
menguap,
menghablur, mengkristal,
menetes, membeku
d. mengembun, menyublim,
mengkristal,
menguap,
mengalir, mencair
2. Perubahan wujud benda dari
cair ke padat adalah . . . .
a. mencair
b. membeku
c. menguap
d. mengkristal
3. Perubahan wujud benda dari
gas ke padat disebut . . . .
a. mengkristal
b. mengembun
c. menyublim
d. membeku
4. Contoh terjadinya proses
menyublim adalah . . . .
a. kapur
barus
yang
didiamkan
lama-lama
akan habis
b. air yang dimasak akan
mengeluarkan uap
c. mentega yang dipanaskan
akan mencair

d. agar-agar
yang
didinginkan dilemari es
akan membeku
5. Saat malam, cuaca menjadi
sangat dingin, dan uap-uap
air berubah menjadi tetes air
di pagi hari. Kejadian
tersebut merupakan proses
terjadinya . . . .
a. tetes air
b. uap air
c. embun
d. pendinginan
6. Menguap adalah proses dari .
. . ke . . .
a. padat ke gas
b. gas ke cair
c. cair ke gas
d. gas ke padat
7. Perubahan wujud benda yang
telah mengalami perlakuan
namun tidak dapat kembali
lagi
kebentuk
semula.
Pernyataan
tersebut
merupakan pengertian dari . .
..
a. perubahan wujud benda
yang tidak dapat kembali
ketempat semula
b. perubahan wujud benda
yang dapat kembali
ketempat semula
c. perubahan wujud benda
yang
mengalami
perkaratan

123

d. perubahan wujud benda
yang
mengalami
pengikisan
8. Apa yang akan terjadi jika
buah mangga yang sudah
matang
tidak
dimakan
beberapa hari?
a. matang
b. busuk
c. segar
d. manis
9. Contoh benda yang telah
mengalami
perubahan,
namun
dapat
kembali
kebentuk semula adalah . . . .
a. es batu, lilin, mentega
b. kertas, kayu, lem
c. besi, kayu, kain
d. gelas kaca, es batu, kain
10. Faktor perubahan wujud
benda antara lain yaitu . . . .
a. pemanasan, pendinginan,
pembusukan
b. perkaratan,
pelapukan,
pengembunan
c. pemanasan, pemudaran,
pembusukan
d. pembakaran,
pengembunan,
pembusukan
11. Besi dapat berkarat karena
faktor dari. . . .
a. pemanasan
b. perkaratan
c. pembusukan
d. pelapukan
12. Baju yang dicuci menjadi
basah. Saat di jemur di bawah
matahari, baju akan kering.

Kejadian itu dipengaruhi oleh
faktor . . . .
a. pendinginan
b. pelapukan
c. pembusukan
d. pemanasan
13. Kapur
barus
yang
dihancurkan lalu di campur
dengan tanah di wadah, lalu
di tutup dengan es, lalu di
bakar dari bawah, uap yang
dihasilkan akan membeku
menjadi
salju.
Kejadian
tersebut contoh dari peristiwa
....
a. membeku
b. menyublim
c. mengembun
d. mengkristal
14. Saat memasak air, uap dari
air yang mendidih menempel
pada tutup panci, dan
menghasilkan butiran air.
Kejadian tersebut temasuk
dalam contoh perubahan
wujud benda . . . .
a. membeku
b. menyublim
c. mengembun
d. mencair
15. Saat menjemur baju yang
basah, lalu terkena sinar
matahari, baju akan kering.
Peristiwa tersebut merupakan
contoh perubahan wujud
benda . . . .
a. membeku
b. menguap
c. mengembun
d. mencair

124

Kunci Jawab
1. A

6. C

11. B

2. B

7. A

12. D

3. A

8. B

13. D

4. A

9. A

14. C

5. C

10. A

15. B

B X 1 = 15

Nilai Akhir : Skor perolehan
Skor maksimal

X 100

125

Remidi
1. Sebutkan macam-macam perubahan wujud benda!
2. Sebutkan 3 contoh mencair!
3. Jelaskan perubahan wujud benda mengembun!
4. Jelaskan faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda!
5. Sebutkan 3 contoh faktor perubahan wujud benda!

126

Pengayaan
1. Jelaskan macam-macam perubahan wujud benda!
2. Sebutkan contoh dari beberapa perubahan wujud benda!
3. Sebutkan masing-masing 3 perubahan wujud benda benda!
4. Jelaskan bukti faktor perubahan wujud benda!
5. Tuliskan apa saja faktor perubahan wujud benda beserta contohnya!

127

PR
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan macam-macam perubahan wujud benda!
2. Sebutkan contoh dari beberapa perubahan wujud benda!
3. Sebutkan masing-masing 3 perubahan wujud benda benda!
4. Jelaskan bukti faktor perubahan wujud benda!
5. Tuliskan apa saja faktor perubahan wujud benda beserta contohnya!

128

Nama Kelompok:

1.

Kelas :

2.
3.
4.
Ment
ega
Uap air
panas di
tutup panci

cincau
Padat ke
cair

Membeku

gas ke
cair

Padat ke
gas
Cair ke
padat

Perubahan
Wujud
Benda

Kristal
es
Mengkris
-tal

Menyublim

Cair
ke gas

129

Nama :
Nomor :
Isilah tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah dibagikan dengan
benar!
No.

Faktor Perubahan Wujud Benda

Contohnya

130

Nama :
Kelas :
Isilah tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah dibagikan dengan
benar!
No.

Gambar

Golongan wujud benda
Kembali ke wujud
Tidak kembali ke
semula
wujud semula

131

Kisi-kisi Soal
Satuan Pendidikan

: SD

Kelas

: IV

Mata Pelajaran

: IPA

Standar

Kompetensi

komptensi

6.2Mendeskrips
ikan

beragam
dan

terjadinya

perubahan

perubahan

wujud

wujud cair

benda serta

→

padat

berbagai

→

cair;

cara

cair → gas

penggunaan

→

benda

padat

berdasarkan

gas

sifatnya

Indikator soal

Bentuk tes

1. Siswa dapat menentukan macam perubahan wujud benda dengan

Pilihan ganda

No soal

dasar

6. Memahami
sifat

Materi pokok

cair;
→

• Macammacam
perubahan
wujud benda
• Faktor
perubahan
wujud benda

1,2,3

benar
2. Siswa dapat menentukan proses terjadinya perubahan wujud

4,5,6

benda dengan benar
3. Siswa dapat menentukan perubahan wujud benda yang dapat

7,8,9

kembali dan tidak dapat kembali lagi ke wujud semula dengan
benar
4. Siswa dapat enentukan faktor yang mempengaruhi perubahan
wujud benda dengan benar

10,11,12

5. Siswa dapat menentukan contoh perubahan wujud benda dengan
benar

13,14,15

132

133

134

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1

135

136

137

138

139

140

141

142

143

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 2

144

145

146

147

148

149

150

151

152

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 01
Siklus 1
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nama Siswa
Salsabilla F.
Syiral A. Pratama
Tri Mortiyani
Wahyu Ardian
Wildan D. Cahyo
Abdul H. N. Aziz
Aditya P. Pratama
Anis Fitria
Ayudiah Kurnia
Dzyki D. Syifa
Fathir A. Saputra
Kevin P. Ramadhan
M. Dimas S. V
Muhamad Husein
Ryannanda P. E. S
Reffan A. Pratama
Safira R. Azzahra
Shava I. P. Putra
W. Miftaknul H.
Yusuf Ardyansyah
Zahra Septiarini
Dea W. Hapsari
Ahmad D. R. P P
Jumlah
N. terendah
N. tertinggi
Rata-rata
KKM

Nilai
80
60
46
13
73
93
93
66
100
86
20
46
73
73
73
73
66
86
73
86
66
1.379
13
100
65,7
70

Ketuntasan
Tuntas
Tidak
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
13
8

153

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 01
Siklus 2
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nama Siswa
Salsabilla F.
Syiral A. Pratama
Tri Mortiyani
Wahyu Ardian
Wildan D. Cahyo
Abdul H. N. Aziz
Aditya P. Pratama
Anis Fitria
Ayudiah Kurnia
Dzyki D. Syifa
Fathir A. Saputra
Kevin P. Ramadhan
M. Dimas S. V
Muhamad Husein
Ryannanda P. E. S
Reffan A. Pratama
Safira R. Azzahra
Shava I. P. Putra
W. Miftaknul H.
Yusuf Ardyansyah
Zahra Septiarini
Dea W. Hapsari
Ahmad D. R. P P
Jumlah
N. terendah
N. tertinggi
Rata-rata
KKM

Nilai
93
80
70
60
46
73
100
86
100
100
53
86
86
70
80
93
80
86
100
73
20
1.628
20
100
77,5
70

Ketuntasan
Tuntas
Tidak
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
16
5

154

DOKUMENTASI

Guru saat melakukan demonstrasi

Siswa saat mengisi mind mapping di papan tulis yang telah disediakan guru

155

Siswa saat membuktikan sifat benda gas

Siswa saat mengerjakan lembar kerja secara berkelompok

156

Guru menjelaskan sifat perubahan benda cair dengan bantuan LCD

Guru mencontohkan demonstrasi perubahan wujud benda mencair

157

Hasil Uji Plagiarism

158

159

160