UPAYA PENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE BERBANTU MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS 5 SEMESTER II SD NEGERI 1 DANYANG KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 20142015

  

UPAYA PENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR IPA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE BERBANTU MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS 5 SEMESTER II SD NEGERI 1

DANYANG KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN

GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

  SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh

  Moch Taufiq Maghfiroh 292011012

  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Pantang menyerah , selalu giat dalam berusaha , bersyukur atas nikmat yang diberikanya

(Moch Taufiq Maghfiroh )

  PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:

  1. Orang tuaku Bapak Moch Masriyanto dan Ibu Hartini yang selalu memotivasi,

memberi semangat dengan tulus sehingga dapat terselesaikan skripsi ini

  2. SDN 1 Danyang yang telah menyediakan tempat untuk peneliti melaksanakan penelitian.

  3. Almamaterku tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Think Pair And Share Berbantu MediaVideo Pada Siswa Kelas V Semester Ii Sd Negeri 1 Danyang Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun

  Pelajaran 2014/2015” Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

  3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing dan wali studi yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

  4. Ridha Sarwono,S.Sn.,M.Pd., selaku dosen penguji yang telah menguji hasil skripsi dengan baik

  5. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.

  6. Kuswanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN 1 Danyang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  7. Sri Sartini, S.Pd.SD., selaku guru kelas 5 SDN 1 Danyang yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN 1 Danyang yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  9. Siswa kelas 5 SDN 1 Danyang yang telah banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

  10. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, semangat dan dukungan baik moral maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik. .

  11. Adik kandungku Muhammad Fahrozi yang senantiasa memberikan do’a, motivasi, dan semangat.

  12. Sahabatku (Febri, Dek Ulud ,Dek Ilma Tintya dan Dwi Listyatuti ) yang selalu berjuang bersama-sama.

  13. Teman teman seperjuangan RS11A yang telah memberikan banyak ide dan masukan serta semangat selama penyusunan skripsi.

  14. Seluruh teman-teman S1 PGSD angkatan 2011 yang selalu menginspirasi.

  15. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu.

  Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat di jadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Aamiin.

  Salatiga, Juni 2015 Penulis

  ABSTRAK Maghfiroh, Moch Taufiq . 2015. Upaya Peningkatkan Proses Dan Hasil

  Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Think Pair And Share Berbantu Media Video Pada Siswa Kelas 5 Semester II SD Negeri 1 Danyang Kecamatan Purwodadi

  Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.Pembimbing Drs. Njoto Harjono, M.Pd.

  Kata Kunci: Think Phair and Share, Hasil Belajar , Proses pembelajaran , IPA

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara konvensional (ceramah), selain itu pemanfaatan media di dalam pembelajaran masih sangat langka dilakukan oleh guru. Kondisi yang demikian menjadikan siswa sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan perolahan nilai siswa yang berada di bawah KKM (69) sebanyak 29%.

  Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model pembelajaran

  

Think Phair and Share berbantuan media video dapat meningkatkan hasil belajar

IPA pada siswa kelas 5 SDN 1 Danyang Tahun Pelajaran 2014/2015.

  Peningkatan proses pembelajaran diketahui dari hasil observasi aktivitas guru dan siklus 1 pertemuan pertama sebesar 81 %, pertemuan kedua meningkat menjadi 92%, selanjutnya pada pertemuan ketiga juga mengalami peningkatan hingga persentase 94 %.Pada siklus 2 pertemuan pertama sebesar 80 %, pertemuan kedua meningkat menjadi 92% Rata rata aktivias guru pada siklus 1 mencapai 89% pada rata rata siklus II meningkat menjadi 95%.Peingkatan juga terjadi pada aktivitas siswa dibuktikan dengan meningkatnya perolehan skor persentase aktivitas siswa setiap siklus pada siklus 1 pertemuan pertama sebesar 86 %, pertemuan kedua meningkat menjadi 96%, selanjutnya pada pertemuan ketiga juga mengalami peningkatan hingga persentase 97%.Pada Siklus II pertemuan pertama sebesar 95 %, pertemuan kedua meningkat menjadi 96%. Rata rata hasil observasi aktivitas siswa siklus 1 mencapai 93% dan siklus II besarnya mencapai 96% . Berdasarkan proses pembelajaran Think Pair and Share terbukti mengalami peningkatan pada setiap siklus dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Dari hasil persentase data observasi aktifitas guru dan siswa yang semakin meningkat . Rata-rata hasil belajar siswa juga meningkat.

  Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar IPA. Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Think Phair and

  

Share berbantuan media video , nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 79 dengan

  persentase ketuntasan 72% atau 32 siswa tuntas. Pada pembelajaran siklus II nilai rata-rata siswa 82,5 dengan persentase ketuntasan 92% atau 36 siswa tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Phair and Share berbantuan media video dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 1 Danyang.

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ........................................................................ ii

  PERNYATAAN AKSES ........................................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iv HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... v HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................ vi KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii ABSTRAK ................................................................................................................. ix DAFTAR ISI .............................................................................................................. x DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii

  

BAB II. KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 9

  2.1.2.3. Pengertian Hasil Belajar IPA Di Sekolah Dasar .............................. 15

  2.1.2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ............................. 14

  2.1.2.1. Pengertian Hasil Belajar .................................................................. 13

  2.1.2. Hasil Belajar ...................................................................................... 13

  2.1.1. Hakikat IPA ....................................................................................... 9

  2.1 Kajian Teori ....................................................................................... 9

  1.6.2. Manfaat Praktis ................................................................................. 8

  

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

  1.6.1. Manfaat Teoritis ................................................................................ 8

  1.6. Manfaat Penelitian ............................................................................. 8

  1.5. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7

  1.4. Rumusan Masalah ............................................................................. 7

  1.3. Batasan Masalah ................................................................................ 6

  1.2. Identifikasi Masalah .......................................................................... 6

  1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

  2.1.3 Model Pembelajaran Think Pair and Share ...................................... 16

  2.1.4. Hakikat Media Pembelajaran ............................................................ 20

  2.1.5 Pengertian Video ............................................................................... 21

  2.1.6 Manfaat Penggunaan Media Video dalam Pembelajaran.................. 22

  2.1.7 Penerapan Think Pair and Share berbantu video .............................. 22

  2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................ 23

  2.3 Kerangka Pikir ................................................................................... 24

  2.4 Hipotesis penelitian .......................................................................... 26

  

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 27

  3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................... 27

  3.1.1 Seting Tempat Penelitian ................................................................. 27

  3.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................. 27

  3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 28

  3.2 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 29

  3.2.1 Jenis Penelitian .................................................................................. 29

  3.2.2. Desain Penelitian ............................................................................... 29

  3.3 Variabel Penelitian ............................................................................ 30

  3.4 Rencana Tindakan ............................................................................. 31

  3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I ................................................................ 32

  3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II .............................................................. 33

  3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................ 35

  3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 35

  3.5.2 Instrument Pengumpulan Data .......................................................... 36

  3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................... 47

  3.7 Analisis Data ..................................................................................... 50

  3.8 Indikator Keberasilan ........................................................................ 53

  3.8.1 Indikator Proses ................................................................................. 52

  3.8.2 Indikator Hasil ................................................................................... 53

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN ........................................ 54

  4.1. Pelaksanaan Tindakan ....................................................................... 54

  4.1.1. Deskripsi Prasiklus atau Kondisi Awal ............................................. 54

  4.1.2. Deskripsi Siklus I .............................................................................. 62

  4.1.2.1. Tahap Perencanaan .......................................................................... 63

  4.1.2.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 66

  4.1.2.3. Pelaksanaan Observasi ..................................................................... 71 4.1.2.4 .Refleksi Siklus I ................................................................................. 85

  4.1.3. Deskripsi Siklus II ............................................................................. 89

  4.1.3.1. Tahap Perencanaan .......................................................................... 89

  4.1.3.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 91

  4.1.3.3. Pelaksanaan Observasi ..................................................................... 96

  4.1.3.4. Refleksi Siklus II ........................................................................... ...105

  4.2. Analisis Komperatif ........................................................................ 107

  4.3. Pembahasan ..................................................................................... 110

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 116

  5.1 Simpulan .......................................................................................... 116

  5.2 Saran ................................................................................................ 117

  

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 119

LAMPIRAN ............................................................................................................ 121

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 28Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrument Soal Siklus I ................................................... 38Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrument Soal Siklus II ................................................. 39Tabel 3.4 Ketuntasan Belajar .......................................................................... 40Tabel 3.5 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Guru ............................................. 41Tabel 3.6 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Siswa ............................................ 44Tabel 3.7 Kreteria Skor Aktivitas Guru .......................................................... 46Tabel 3.8 Kreteria Skor Aktivitas Siswa ........................................................ 46Tabel 3.9 Validitas Instrumen Siklus I dan II ................................................ 47Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Siklus I dan II ........................................................ 48Tabel 3.11 Taraf Kesukaran Siklus I dan II ...................................................... 49Tabel 3.12 Analisis Taraf Kesukaran Soal ........................................................ 50Tabel 3.13 Kreteria Ketuntasan Hasil Belajar .................................................. 52Tabel 3.14 Kreteria Ketuntasan Observasi Klasiskal ....................................... 52Tabel 4.1 Hasil Penilaian RPP ........................................................................ 55Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ...................................... 56Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..................................... 57Tabel 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Prasiklus ....................................... 59Tabel 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Awal Indonesia ...................... 60Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ................................................. 61Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I .................. 69Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................. 70Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .................... 72Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ................... 74Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ................... 76Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 78Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 3 ................... 80Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ................ 82Tabel 4.15 Destribusi Nilai IPA Siklus II......................................................... 92Tabel 4.16 Ketuntasan Belajar Siklus II .......................................................... 94Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 95Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ................ 97Tabel 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1I ............. 100Tabel 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ............ 101Tabel 4.21 Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia

  Kondisi PraSiklus, Siklus I, dan Siklus II ................................... 107

Tabel 4.22 Perbandingan Analisis Rata – rata Obsevasi

  Siklus I dan Siklus II .................................................................. 110

Tabel 4.23 Perbandingan Rata – rata Hasil IPA Siklus I dan Siklus II ....... 112

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Gambar Peta Konsep ............................................................... 25Gambar 3.1 Desain Penelitian ..................................................................... 30

  Diagram 4.1 Hasil Penilaian RPP Prasiklus ................................................. 56

  Diagram 4.2 Observasi Guru Prasiklus ........................................................ 57 Diagram 4.3 Observasi Siswa Prasiklus ..................................................... 58

  Diagram 4.4 Hasil Proses Pembelajaran Prasiklus ..................................... 59 Diagram 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai IPA Kondisi Awal ...................... 61 Diagram 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ......................................... 62 Diagram 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I ................................ 70 Diagram 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .................................. 71 Diagram 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ........... 73 Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .......... 75 Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .......... 77 Diagram 4 12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ....... 79 Diagram 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan III ........ 82 Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III ....... 83 Diagram 4.15 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru I dan II.......................................................... 85

  Diagram 4.16 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa .... 86 Diagram 4.17 Destribusi Frekuensi Nilai Siklus II ..................................... 90 Diagram 4.18 Ketuntasan Belajar Siklus II ................................................. 94 Diagram 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ......... 97 Diagram 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I........ 99 Diagram 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................. 102 Diagram 4.22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...... 103 Diagram 4.23 Peningkatan Presentase Observasi Guru Siklus II ............... 105 Diagram 4.24 Peningkatan Presentase Observasi Siswa Siklus II .............. 105 Diagram 4.25 Perbandingan Ketuntasan IPA Prasiklus, Siklus I dan II ..... 108 Diagram 4.26 Perbandingan Rata–rata hasil Analisis Skor Observasi ........ 111 Diagram 4.27 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan II ...... 113