M INAT SlSWA SMTA 4 SMKTA MASUK JURUSAN PKK Dl SUNATERA BARAT

LAPORAN PENELlTlAN

MINAT S l S W A SMTA 4 SMKTA MASUK
JURUSAN PKK Dl SUNATERA BARAT

Oleh

( Ketua Tim Yeneliti )

Pene l itian h i Dibiayai Oleh :
SPPIDPP

IKIP Padang Tahun Anggaran 1990/1991

Surat Yerjai~jian Kerja No: 269 1 / PT37.H4.FP TK/N/IS
Tanggal 1 Nopember 1990

JT KEt

N D A N ILMU PENDI

1991

Y

M I N A T S I S W A SIYiTG

./

3iVIKTG M A S i j k

JURUSAN P K K D l S U M A T E E A BAt?AT

ORGANISASI PENELITI

Dra. M a r t i n i J u f r i

Konsultan

:

Peneliti

: Dra.

L l s w a r t i Yusui

i ketua

j

Dra.

Y u s m a r Emrny K a t i n

(anggota)

Dra.

Asrni Syarief

(anggota)

Drs.

Umbiar.

( a n g g ot a 1

M.Pd.

P e n e l i t i a n i n i d i r a n c a n g u n t u k me l i h a t m l n a t
SMTA dan
IYinat

SMKTA ternadap
diartikan

menyebabkan

sesuatu

Sulaiman

kejuruan,

Barat.

pendorong

Yang

kekuatan

perhatian

1,

mivat e r a t

seseorang.

s e o r a n g yang

r l e n u r ut

hubungannya dengan

Upabila

objek

b e r h a s i l dalam

minatnya

Sidang t e k n i k

J u ~ u s PKk
~ ~ maka t i n g k a h

misalnya

kepada

ak t i f i t a s - a k t i f i t a s .

atau

kepribadian

untuk menjadi

d i Sumatera

memberikan

1982 : 136

(

keadaan

sebagal

individu

,

seseorang

J u r u s a n PKK

sl5wa

l a k u n y a ahan

mengarah k e b i d a n g t e r s e b u t .
S i s w a SMTA dan SMKTA merupakan
kuliah
minat

d i Jurusan
terhadap

PKK.

Jurusan

'

masukan

B i l a s-swa

ingin

maka

siswa

PKK

menentukan s a l a h s a t u c a r d yang t e r b a i k

yang

akan

membangkitkan
harus

dapat

bagi d i r i n y a untuk

mencapai k e b e r h a s i l a n dalam menjalankan kehidupannya.
Untuk
dapat

membangkitkan

dengan

melihat

i n f o r m a s i J u r u s a n PKK,

motivasi

tua,

dicapai

Jurusan

PKK

k e b e r h a s i l a n tamatan

PKK

minat

terhadap

luar,

dorongan g u r u ,

orang

l i n g k u n g a n dan p e m e r i n t a h .
P o p u l a s i p e n e l i t i a n i n i a d a l a h semua S M T h dan S M K T A

d i

Sumatera B a r a t .

kelas

111

jumlahnya
angket.

yang

439

Sampel p e n e l i t i a n s i s w a SMTA dan S M K T A

dipilih
orang.

menurut

Responden

sampel

wilayah

d i s u r v e y dengan

yang

metoda

I n t r u m e n t p e n e l i t i a n d i v a l i d a s i o i e h teman s e j a w a t

11

J u r u s a n P k K dan r e l i a n i l l t a s d l u j i dengan

rumus k o e t e s l e n

alpha.
D a r i h a s i l a n a l i 5 a s t a t i s t i k d i t e m u k a n bahwa
terhadap
Barat

J u r u s a n PKK

cukup t i n g g i

s i s w a SMTA

s~lETA d i

dan

dimana d i d a p a t k a n

8 5 , 7 9 , sedang n i l a i r a t a - r a t a

p o s i t i f dan s i g n i f i k a n

dengan

minat terhadap

Sedangkan
positif

F

ditemukan

hubungan

a n t a r a i n f o r m a s i Jurusan PKK

J u r u s a n FKK,

i n f o r m a s i yang

=

i d e a l = 75,U.

= 0,162.

tabel

Sumatera

n i l a i rata-rata

Dari h a s i l p e n e l i t i a n i n i juga
yang

minat

I n i

denqan
berarti

F =

0,2023.

bahwa s e m a k i n

disampaikan semakin

t i n g g i minat

t e r h a d a p J u r u s a n PKK.
S e l a n j u t n y a ditemukan j u g a

hubungan

yang

positif

dan s i g n i f i k a n a n t a r a m o t i v a s i l u a r t e r h a d a p m i n a t J u r u s a n
PKK

dengan

semakin

F =

tinggi

0,7642.
motivasi

F tabel
luar

=

0,162.

makin

i n i

tinggi

berarti

pula minat

terhadap Jurusan PKK.
Seterusnya

ditemukan

bahwa t i d a k

t e r d a p a t perbe-

daan yang s i g n i f i k a n a n t a r a s i s w a SMTA dan SNKTA d a l a m ha1
m i n a t t e r h a d a p J u r u s a n PKK denqan t =
(

db

SMTA

)

= 435,
dengan

t tabel
SMKTA

1,09.

D e r a j a t bebas

1,96. I n i b e r a r t i bahwa m i n a t s l s w a

tidak

berbeda,

walaupun s i s w a

k u r i k u l u n n y a d i p e r s i a p k a n m e l a n j u t k a n k e Perguruan

SMTA
Tinggi

dan SMKTA u n t u k memasuki l a p a n g a n k e r j a .
O l e h sebab i t u s a n q a t p e r l u d i t i n g k a t k a n i n f o r m a s i ,
m o t i v a s i tentang Jurusan PKK b a i k e l a l u i orang tyua,

guru-

iil
guru,

bimbingan

Penyuluhan,

sekolah

kepada anak

supaya

dapat

didik.

memberlkan

Bimblngan

Karier

sekolah-

Selanjutnya aosen-dosen
teladan

yang

balk

masyarakat.

.

PkK

kepada

K A T A PENGANTRR

Kegiatan

penelitian

Dharrna P e r g u r u a n

Tinggi.

oleh staf

akademik

mutu b a i k

sebagai s t a f

merupakan

Kegiatan i n i

I K I P Padang dalarn

bagian

dari

T r i

harus dilaksanakan
rangka rneningkatkan

akademik maupun s e b a g a i p e n e l i t i .

i l m u

K e g i a t a n p e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan
serta
Padang

terapannya.
Padang

Dalam ha1

berusaha

i n i

Pusat

mendorong

Penelitian IKIP

staf

pengajar

melakukan p e n e l i t i a n s e b a g a i b a g i a n yang t i d a k
dari

k e g i a t a n mengajarnya.
akadernik

mutu tenaga
dilakukan

dengan

karena i t u

Oleh

peneliti

kualitas

dan

serta

hasil

untu.k

terpisahkan
peningkatan

penelitiannya

kewenangan

akademik

peneliti.
p e n e l it i a n

A k h i r n y a s a y a rnerasa g e m b i r a bahwa
t e l a h dapat

diselesaikan

proses pemeriksaaan
Pusat P e n e l i t i a n
berguna u n t u k

oleh

dari t i m

I K I P Padang.

peneliti
penilai

akademik

laporan

Mudah-mudahan

pengembangan i l m u

p e n i n g k a t a n mutu s t a f

dengan

pada

i n i

melalui

penelitian

penelitian i n i

umumnya dan

untuk

I K I P Padang pada k h u s u s n y a .

Terirna k a s i h.

Padang,

April

1991.

K e ~ a l aP u s a t P e n e l i t i a n

ha l
ABSTRGK

1

...............................
IS1
....................................
TABEL .................................
LAMPIRAN ..............................

viii

.......................

1

KATA PENGANTAR
DAFTAR
DAFTAR
DAFTAR
BAB

I : PENDAHULUAN

iv
v

vii

. Latar Belakanq Masalah .........
B . Identifiksi Masalah ............
C . Pembatasan Masalah ..............
D . Perurnusan Masalah ..............

A

BAB

E

.

~ u j u a nPenelitian

F

.

Kequnaan

11 : TINJAUAN PUSTAKA

.
B.
C.

A

BAB

. . . . . . . .
Penelitian . . . . . . .
..........

. . . . . . . . .
Kerangka Berpikir . . . . . . . .
Pengajuan Hipotetis . . . . . . .

30

. . . . . . .

36

Kajian Pustaka

I I I : METODOLOGI

PENEL I TI AP.1

A . Identifikasi Masalah
B . Difinisi Operasional

. . . . . .

. . . . . .

C . Populasi Dan Teknik Sampling
E

.

Teknik Analisa Data

34

. .

. . . . . . .

39
47

BAB

I V : HASILPENELITIAN

. . . . . . . . . .

A. D e s k r i p s i Urnum Hasil P e n e l i t i a n

.

B. A n a l i s i s Data Dan P e n g u j i a n H i p o tetis.

BAB

V : R I N G K A S A N D A N KESIMPULAM

. . . . . . .

. . . . .
K e s i m p u l a n Hasil P e n e l i t i a n .' . . .
P e m b a t a s a n Hasil P e n l l t i n . . . . .
I m p l i k a s i Hasil P e n l i t i a n . . . . .
Saran-Saran . . . . . . . . . . . .

A. R i n g k a s a n Dan K e s i m p u l a n

B.
C.

D.
E.

. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .

DAFTAR K E P U S T A K A A N
LAMPIRAN

Tabel

1

:

Jumlah Siswa Kelas i 1 T S P I T A dan SMKTA

dl

Propinsi Sumatera Barat.
Tabel

2

:

59

Jumlah Kabupaten Dan Kotamadya Menurut
Wilayah.

Tabel

3

:

41

Hasil Uji Heliabilitas Minat Masuk Jurusan PKK.

44
49

Tabel

4

:

Hasil Uji Reliabilitas Notivasi

Tabel

5

:

Distribusi Skor Minat Masuk Jurusan

P K K , Siswa Keias I 1 1 SMTA dan
Tabel

6

:

SMETU.

Distribusi Skor Motivasi Luar, Siswa
Kelas 111 SMTA / SMKTA.

Tabel

7

: Distribusi Skor Motivasi Luar, Siswa

Kelas I 1 1 SMTA / SMKTA.

DAFTAR

LAMPIRAN.

Lampi r a n

Izin U n t u k M e n g u m p u l k a n Data P e n e l i t i a n

Lampi r a n

Lembaran K u e s i o n e r

Lampiran

I n f ormasi

Lampi r a n

H a s i l U j i H u b u n g a n P l o t i v a s i Dengan
M i n a t Masuk J u r u s a n P K K .

Lampi r a n

H a s i l Uji P e r b e d a a n S i s w a Kejuruan
d a n Non K e j u r u a n .

BAB I

PENDAHULUAN

A - L a t a r Belakang Masalah.

Kurun w a k t u m e n j e l a n g a b a d 21 i n i memang

m a s a y a n g mengandunq a r t i d a n h a r a p a n b e s a r ,
kepada

peristiwa

manusia

seumur

introspeksi

y a n g belum
hidupnya,

suatu

mengenai yang

akan

datang.

yang

baik

Kedatangan

secara

tentu

a b a t baru

simbolik

dan

meninggalkan kekurangan m a s a l a l u ,
atau

memnginqatkan

dialami oleh

kesempatan

l a l u dan

merupakan

setiap

baik

untuk

persiapan bagi

yang

dapat dijadikan

saat

psikologis,

memperkenalkan

mengadakan

untuk
gagasan

baru,

mempersegar t e k a d

lompatan

besar

dalam

banyak k e g i a t a n d a n o l a h p i k i r y a n g d i s e l e n g g a r a k a n

u n t u k menyongsonq era b a r u .
.

Menurut A l w i Dahlan

(

1988 : 2 ) m e n y a t a k a n :

S a s a r a n pembangunan y a n g b e r p e n g a r u h t e r h a d a p
kwalitas
kehidupan
kebanghsaan
yaitu
terciptanya
masyarakat
yang
maju
dalam s u a s a n a
tentram
dan
sejahtera
lahir
dan
bathin
dalam
peta
kehidupan
masyarakat,
bangsa
dan
negara
yang
berdasarkan
P a n c a s i l a , dalam s u a s a n a
kehidupan bangsa
Indonesia
yang s e r b a berkeseimbangan dan s e l a r a s dalam
hubungan
antara s e s a m a
manusia,
manusia
dengan
masyarakat,
m a n u s i a d e n g a n l i n g k u n g a n n y a , d a n m a n u s i a d e n g a n Tuhan
y a n g Maha E s a .
T i t i k b e r a t pembangunan P e n d i d i k a n
perluasan

dan

memerlukan t e n a g a
keterampilan

peningkatan
t e r a m p i l yang

yang s i a p

disektor

d i l e t a k k a n pada
industri

mempunyai kemampuan

pakai dalam

jumlah

besar.

yang

clan
Untuk

mendapatkan tenaga k e r ~ ayang terampil tersebut dihasilkan
oleh

berbagai

lembaga

pendidikan.

Berkaitan

pendidikan, pemerintah menyatakan bahwa sistim
perlu disesuaikan
bidang

dengan

denqan

pendidikan

kebutuhan pembangunan

disegala

.
Menurut Alwi Dahlam

(

1988 : 19

menyatakan :

)

Perguruan
Tinggi
harus
dapat
mempersiapkan
kebelanjutan pembanguanan menyentuh seluruh tridarma
Ilmuwan harus mempersiapkan sumber daya manusia yang
berkwalitas, yang dapat memnghayati tanggung jawabnya
dalam pembangunan berkelan~utan.

.

f

Guna menyongsong ha1 tersebut diatas
dengan

meningkatkan minat,

kwalitas

dapat dicapai

dan kwantitas

berbagai jenis pendidikan dalam rangka memenuhi
akan

tenaga kerja

dapat dihasilkan

yang terampil.

oleh

kehutuhan

Tenaga kerja

bermacam-macam

lembaga

dari

tersebut
pendidikan

a n tara lain oleh Jurusan Pendidikan K e s e ~ a h t e r a a n Keluarga
(

PKK

).

Jurusan

PKK

merupakan

Kejuruan. Pendidikan

salah

Kejuruan adalah

satu

Pendidikan

bagian dari

Pendidikan Nasional. Disamping tujuan pendidikan
mepunyai
anak

sasaran yang

didik

program,

untuk

bekerja.

fasili tas

mempersiapkan

lebih

dan

khusus yaitu
Pendidikan

ak tivitas

individu

untuk

sistim
kejuruan

mempersiapkan

Kejuruan

adalah

pendidikan

beker~a,

atau

yang
untuk

peningkatan karir.
Menurut

Syahron

(

1990 : 2

)

konsep

dasar dari

filosofi pendidikan kejuruan dikemukanan berdasarkan

tiga

3
pandangan
Prinsip

yaitu

essensilir,

pendidikan

menyatakan s u a t u

pragmat.~~
dan e k s i s t e n s l s .

kejuruan

adalah

a k t i v . i t a s yang

pedoman d a l a m p e n y u s u n a n p r o g r a m
aktifitas

beragam

kebijaksanaan.

dari

satu

generasi

masyarakat

dan

ditegaskan

individu

dijadikan

dan kurikulum,

pemilihan

dan

pengembang a n

Kejuruan sebgaimana

berperan

pendidikan

untuk mewariskan kebudayaan

kegenerasi

masyarakat

yang

t e r p i l i h yanq

pengaja r a n

Pendidikan

f o r m a l p a d a umumnya,

generalisasi

lainnya.

untuk

masyarakat

Sekolah

sekolah.
dan

untuk

Selanjutnya

sekolah

tak

dapat

dipisahkan s a t u s a m a lain.
Jadi
pendidikan

d i s i n i sangat
yang

diharapkan

menghasilkan
ada

tamatan yang
serta

persyaratan

dunia

persyaratan,
[Garis

Besar

industri

sisi

m a n u s i a yamg b i s a h i d u p

dalam

sekolah

sisi k e t e n a g a k e r j a a n y a i t u

sosial d a e r a h dan

lingkungan

yang

melaksanakan

membantu

p e n d i d i k a n y a i t u membentuk

dunia

d a p a t mengisi kesempatan
keterampilan

memiliki

kerja

yang

kerja

Program

baik.

yang

baik.

Pendidikan

1

sangat diperlukan.

supaya jangan

penyusunan program

M i s a l

keria

sesuai

dengan

Kesesuaian

-dengan

Kesesuaian
dengan

k e r j a harus

GBPP

kebutuhan
dipuppuk

t e r t i n g g a l d a r i sesamanya.

J u r u s a n P K K merupakan s a l a h s a t u j u r u s a n yang a d a
diseluruh

FPTK IKIP I n d o n e s i a y a n g d a p a t membentuk t e n a g a

k e r j a y a n g mempunyai p e n g e t a h u a n d a n k e t e r a m p i l a n d i b i d a n g

boga,

b u s a n a dari t a t a r i a s .

4

Indonesia

sebagai

menghadapi banyak
yang h a r u s

negara

m a s a l a h yang h a r u s

dipecahkan

salah

t e n a g a k e r j a dan kesempatan
Pasar K e r j a

informasi
desember

yang s e d a n g

1990,

IPK

(

jumlah

merupakan j u m l a h

dlpecahkan.

satunya
kerja-

1

yang p a l i n g

adalah

SMTA

Masalah

menyangkut
Kasubdi t

Menurut d a t a
Depnaker

lulusan

berkembang

sampai

yang

bulan

mendaftar

banyak d i b a n d i n g k a n

dengan

\

yang l a i n n y a .

D a r i gambaran d i a t a s ,
kerja

yang

lowongan

belum

Pada ha1

tersalurkan

pekerjaan

menampung h a s r a t

bahwa

sebagai

terdapat ribuan tenaga
oleh

pegawai

m a s y a r a k a t yang

tenaga k e r j a

Depnaker,
sudah

karena

tidak

i n g i n menjadi

i n i merupakan

mampu

peqawai.

p o t e n s i yang

cukup

b e s a r u n t u k pembangunan d a n a m a t d i s a y a n q k a n a p a b i l a t i d a k
dimanfaatkan.
dengan
unsur

Namun m a s a l a h

cepat karena
lain,

seperti

penyebaran penduduk,
keadaan p a s a r a n k e r j a

ini

mempunyai
jumlah
tingkat

tidak dapat

erat

k a i t a n yang
dan

dipecahkan

pertumbuhan

penduduk,

keterampilan tenaga

dan s i k a p mental

para

dengan

kerja,

l u l u s a n SMTA

b a i k umum maupun K e j u r u a n .
Jumlah dan t i n g k a t
relatif

tinggi

pertumbuhan

pertumbuhan penduduk yang m a s i h

mengakibatkan juga

angkatan

kerja.

tingginya

Pertumbuhan

j u m l a h dan

anqkatan k e r j a

bertambah s e h a n d i n g dengan m e l a j u n y a pertumbuhan penduduk.
Pertumbuhan

a n g k a t a n k e r j a umumnya

d a n belum h e r p e n g a l a m a n .

tidak/kurang

Menwrut d a t a s t a t i s t i k

terampii

Endonesla,

5
I n d o n e s i a y a n g b e r u m u r 15 - 20

penduduk

t a h u n s e b a n y a k 25

j u t a orang.
Masalah
penyebaran
yanq

lain

tenaqa

penduduk

d a r i penduduk

adanya

ketidak

seimbanqan

k e r j a b i l a d i k a i t k a n d e n g a n s u m b e r alarn

Hasil

tersedia.

bahwa

ialah

1980

s e n s u s penduduk

175 J u t a

Indonesia
bermukim d i

jiwa,

Pulau J a w a .

menunjukkan

sebagian

besar

Selain i t u

pasar

k e r j a yang q e l a p ,

s e h i n g g a s i t u a s i yang k a b u r d a r i k o n d i s i

pasaran

itu

kerja

mempengaruhi

kondisi

penawaran

pendidikan.
S e l a n j u t n y a cara b e r f i k i r d a r i l u l u s a n S N T A / SMKTR
cendrung n e q a t i f .
l u l u s a n SMTA,
hidup

maka

seseorang

s a j a . Walaupun
dapat

anggapan d a r i

a g a r dapat hidup tenteram

terjamin,

negeri
juga

Adanya s e c a c a m

memberi

kesempatan

dan kelangsungan

harus

sebetulnya

-kalangan

menjadi

pegawai

kurikulum jurusan
untuk menciptakan

PKK
kerja

y a i t u b e r w i r a u s a h a - Masih banyak yang b e r f i k i r k a l a u a k a n
berwira

swasta

diperquruan

juqa

tinggi,

d i d a p a t k a n dengan

mengapa

sampai

karena keterampilan

jalan

kursus-kursus

banyak d i d o m i n a s i o l e h o r a n g - o r a n g t

harus
itu

kuliah

masih b i s a

keterampilan

yang

Tionghoa.

S e b e t u l n y a card b e r f i k i r d i a t a s merupakan s i s a - s l s a
w a r i s a n d a r i o r a n g y a n g menganggap d i r i n y a p r i y a y i - p r i y a y i
pad.3

s-3s

n e g e r i akan

5_a

S-~~em-aflg
y a ~ v 3 k-&.erja seba2.3i

mempunyai s t a t u s s n s i a l y a n g t i n g g i .

w z a w ai

Meskipun

d i m a k l u r n i bahwa a d a n y a t e o d a l l s m e y a n g k u a t p a d a masa

La!u

6

dan

mungkin j u g a s e k a r a n g

meninggalkan

amat

b e k a s yang

berlarut-larut

s e r t a k o l o n i a l i s m e yang sempat

tekun,

kurang u l e t ,

keresahan-

mengantungkan

d i r i pada

rasa r e n d a h d i r l y a n g k o m p l e k ,

mempersulit p e r s o a l a n dan sebagainya.

Kemudian

minat

terhadap

timbul,

karena

belum

terbinanya

antara

dunia

perguruan

Kebanyakan

yang

keterampilan

Jadi
meningkat,

memberikan

didominir

adanya
penyebaran

segi kwantitatif

jurusan

oleh

jumlah

i t u kurang

sama

dengan

latihan

yang b a i k
masyarakat.

'

orang-orang

keterampi lanyang

tidak

PKK.
d a n pertumbuhan

penduduk yang

t e n a g a k e r j a yang t i d a k

maupun k w a l i t a t i f

bermacam-macam

PKK

kerja

tinggi

berpendidikan d a r i jurusan

yang

tidak boleh

Kerusakan i t u a n t a r a l a i n s i k a p

orang l a i n s u a t u kewajiban,
pura-pura

tetapi

s u d a h s a a t n y a untuk memperbaiki

k e r e s a h a n mental yang a d a .
mental t i d a k

parah,

dan s i k a p

,

merata d a r i

kondisi pasaran k e r j a

masalah

t a m a t a n SWA

dan

SMKTA yang belum t e r b i n a dengan b a i k m a k a p e r l u d i s e b a r k a n
informasi

yang l e b i h

luas

.

mengenai

j u r u s a n PKK

minat t e r h a d a p j u r u s a n PKK l e b i h t i n g g i .
menambah m i n a t

s i s w a SMA

d a n SMKTA

untuk kelanjutan

studinya perlu

luas

guru,

baik

oleh

Kepala

supaya

Begitu juga untuk

memilih J u r u s a n

diberikan motivasi
Sekolah,

lingkungan

PKK
yang
dan

masyarakat.
D i l i h a t d a r i segi g e o q r a f i s
Sumatera B a r a t

Indonesia

k h u s u s n y a a d a l a h merupakan

umumnya d a n

daerah agrarxs

7
yang

mengacu

kepada

peningkatan

tidustri

,

begi t u

s e k a r a n g p e m e r i n t a h s e d a n g menggalakkan P a r i w i s a t a

~ u q a
dimana

. i n i mernerlukan t e n a g a t e r a m p i l y a n g d i h a s i l k a n oleh

semua
jurusan

PKK b a i k T a t a Boga d a n T a t a B u s a n a .
Kiranya

peranan

d i n e g a r a yang
lagi seperti

PKK

Jurusan

s e d a n g berkembang
yang t e l a h

merupakan t a n t a n g a n

dalam

pembanqunan

tidak dapat

disangsikan

diuraikan diatas,

b a g i semua j u m l a h

maka h a 1

ini

untuk meningkatkan

m i n a t t e r h a d a p J u r u s a n PKK b a g i SMA d a n SMKTA.
Calon

mahasiswa

siswa

merupakan
pengetahuan
pengajaran
standar
masukan.

yang

yang

Dr.

Kumaidi MA.

pribadi
lainnya.

dengan

lapanqan

1989 :

kelompok

berikan

keluaran sesuai
dipengaruhi

oleh

t e r d i - r i d a r i perangkatan

lunak

7

peserta didik.

mutu p e s e r t a d i d i k b i a s a n y a

)

dasar

serta

mempunyai m i n a t

selesai dari
kerja

studinya

wiraswasta

s i t u a s i daerahnya.

dan

dengan

murid,

dan

karakteristik

aspirasi
pribadi

J a d i p a d a j u r u s a n PKK d i t u n t u t s i s w i - s i s w i

berpengetahuan dan
setelah

dan

pend~dikan

kependidikan dan

kemampuan

maupun

PKK h a r u s

m i s a l n y a mutu p r a s a r a n a d a n s a r a n a

tenaga
(

proses

mutu

Mutu masukan i t u

jurusan

berminat

ditentukan selalu

telah

menunjang,

dikaitkan

karena

mencapai

maupun p e r a n g k a t k e r a s ,
yang

memilih

betul-betul

kuat,

untuk

yang

yang

yang t i n g g i

nanti dia

sesuai

dengan

dapat

yanq

sehingga
membuka

kondisi

dan

8.

I d e n t i t i k a s i Nasalah.
P e n e l i t i a n i n i mengkaj i m i n a t

terhadap
diatas,
masuk

Jurusan

PKK.

Seperti

s l s w a SMTA dan S M K r A

yang

telah

dikemukakan

ada kecendrungan p a r a l u l u s a n SWTA kurang b e r m i n a t
Jurusan

dengan

PKK

terbuktinya

mahasiswa yang masuk 3Urusan PKK j a r a n g

dari

data-data

merupakan p i l i h a n

utamanya ( U M P T L 1990/1991 ) .
Selanjutnya
lulusan

dengan

SWTA dan

SMKTR

merupakan j u r u s a n

i t u t i m b u l permasalahan apakah
masih

yang kurang

beranggapan
menarik dan

Jurusan

PKK

umumnya d a p a t

d i p e l a j a r i dengan c a r d l a i n s e p e r t i k u r s u s dan sebagainyaApakah m i n a t

siswaSMTA

dan SMKTA

cendrung t i n g g i '

atau

rendah terhadap Jurusan P K K .
Minat
timbul

seseorang

secara s e n d i r i

o l e h beberapa f a k t o r .
pendapat t e n t a n g
siswa
Tinggi.

terhadap

terhadap suatu objek
saja,

Banyak

faktor

yang

sebab m i n a t

pemilihan kelanjutan

Mugiharjo (

dapat

i t u dipengaruhi

p a r a a h l i yang
dapat

tidak

mengemukakan

mempengaruhi
studi

minat

d i Perguruan

1980 : 12 1 berpendapat bahwa :

Pada g a r i s besarnya ada
t i g a f a k t o r yang mepengaruhi
yaitu : faktor internal,
fak t o r e x t e r n a l
dan
minat
faktor
objeknya.
Faktor
internal
yang mempengaruhi
minat
sangat
berhubungan
dengan
umur, i n t e l e g e n s i ,
k e l a m i n dan sebagainyaFaktor external
bakat, j e n i s
yang
mempengaruhi
seseoranq
adalah
berupa hal-ha1 ,
keadaan,
keadaan
maupun
manusia
yang
berada
disekitarnyaSedangkan
faktor
internal
YaniFl
mempengaruhi
minat
sangat
berhubungan
dengan umur,
i n t e l e g e n s i , bakat, j e n i s k e l a m i n dan sebagainya.
Disamplng i t u pengamatan seseoranq terhadap o b j e k yang
dan
kesangqupannya j u g a
sanga t
menj a d j . k e i n g i n a n n y a

+
/'

C. Pembatasan Masalah.
Untuk

memperoleh

menghindari

penafsiran

gambaran
yang

yang

jelas

dalam

maka

perlu

menyimpanq,

diberikan batasan-batasan

baik mengenai permasalahan dalam

penelitian

istilah-istilah

sesuai

ini,

yang

judul

dengan

dikemukakan

maupun

dikemukakan.

dalam penelitian ini,

digunakan,

dikemukakan

yang

sesuai

dengan

yaitu Hinat

yang digunakan,

siswa

Masalah

yang

maupun istilah-istilah
judul

SMTA

penelitian

dan SMKTA

yang

terhadap

Jurusan PKK.
Seperti
mernpengaruhi

dikatakan

minat masuk

dan biaya untuk ini

diatas

banyak

PKK. Karena

faktor

yang

keterbatasan waktu

diambil beberapa faktor saja yaitu

:

informasi Jurusan PKK, Motivasi luar dan status SEkoiah.

D. Perumusan Masalah. .
Dalam

penelitian

apakah terdapat
ubahan
minat

ini

hubungan

yang

yang ingin diselidki adalah
positif

antara

variahel

bebas informasi Jurusan P K K , motivasi luar, dengan
masuk Jurusan P K K sebagai i~bahan terikat. Juga yang

diselidiki apakah
Jurusan

PKK

status sekolah menyehahkan

herbeda.

sebagai berikut :

Untuk

jeiasnya

dapat

minat masuk
dirumuskan

10

a . Apakah

siswa

dan

SMTA

telah

SMKTA

menunjukkan

k e c e n d r u n g a n masuk J u r u s a n PKK t l n g g i a t a u r e n d a h ? .
b.

Seberapa

jauh

informasi Jurusan

terdapat
PKK,

hubunqan

motivasi

an tara

positif

l u a r dan minat

masuk

j u r u s a n PKK.

c.

1). S e b e r a p a j a u h u b a h a n - u b a n a n
menjelaskan v a r i a s i minat

bebas

tersebut

dapat

masuk J u r u s a n PKK

siswa

SMTA d a n SMKTR?.

2). Ubahan b e b a s a t a u p r e d i k a t o r m a n a k a h
rikan kontribusi paling besar

y a n q membe-

t e r h a d a p m i n a t masuk

Jurusan PKK.
d.

Apakah a d a p e r b e d a a n a n t a r a s i s w a

Sekolah Kejuruan dan

s i s w a S e k o l a h Umum d a l a m h a 1 m i n a t masuk J u r u s a n PKK.

E,. T u j u a n P e n e l i t i a n .

P e n e l i t i a n i n i s e c a r a umum b e r t ~ ~ j r l aunn t u k
tahui

kecendrungan minat t e r h a d a p

menge-

J u r u s a n PKK p a r a s i s w a

SMT6 d a n SMKTA.

Dalam penelitian i n i

secara

terperinci

tujuannya

adalah sebagai berikut :

1. M e n g i d e n t i f i k a s i k a n

kecendrungan

m i n a t s i s w a S M l A dan

SMKTO masuk J u r u s a n PKK.
2.

Mengetahui

besarnya

PKK, m o t i v a s i

hubunqan a n t a r a i n f o r m a s i J u r u s a n

l u a r d e n g a n m i n a t u n t u k masuk J u r u s a n PKK

s i s w a S M T H d a n S M K TA.
a.

Mengctahul s e b e r a p a

J

a u h k e ~ J u au b a h a n b e b a s t e r s e b t l t

1I

dapat men jelaskan variasi dalam minat masuk J u r ~ ~ s a n
PKK.

b. Mengetahui ubahan bebas manakah yang memberi kontribusi

paling

besar terhadap

minat

masuk Jurusan

PKK.
3. Mengunqkapkan ada tidaknya perbedaan minat masuk Juru-

san PKK antara siswa SMTA dan SMKTtJ.

F. Kegunaan Penelitian.
Hasil

penemuan

penrlitian

ini

dlharapkan

dapat

memberikan suatu informasi yang bermanfaat untuk quru-guru
SMTA dan SMKTA

agar guru-guru lebih

faktor-faktor yang

memperhatikan adanya

mempengaruhi mlnat

masuk Jurusan

PKK

lebih-lebih bila faktor itu merupakan faktor yang dominan.
memberikan suatu.
informas i

Dapat memberikan
pengembangan

ilmu

di

Jurusan

yang

PKK.

bermanf aat un tuk

Supaya tamatan

disamping dapat mengisi angkatan kerja juga dapat

PKK

membuka

lapangan kerja.
Dalam

penerimaaan

mahasiswa

baru

IK1P

dapat

melaksanakan jaringan minat kepada sekolah-sekolah sebelum
tahun a jaran dimul ai
Selanju tnya

.
dapat

untuk penelitian-penelitian

dipergunakan
lain.

sebagai literatur

TINJAUUN PUSTAKA
Bagian ini akan menguraikan secara berturut-turut
mengenai : Kajian Pustaka

dan Hasil Penelitian,

Kerangka

berfikir, dan Pengajuan Hipotesis Penelitian.
A,

Kajian Pustaka Dan Hasil Penelitian.
Menurut S y a f e i S a i d

(

1983 : 10 )

menyatakan

:

Sasaran d a r i p e n d i d l k a n a d a l a h m e l i p u t i 3 ( t i g a )
dominasi y a i t u
: kognitif,
a f f e k t i t dan
psikomotor.
Sasaran
pendidikan
dalam
bentuk
afektif
berkenaan
dan
penghargaan
dengan
minat.
sikap,
penil a i a n
t e r h a d a p s e s u a t u sesudah
d i m e n g e r t i akan s e s u a t u
i t u
dengan b e n a r .
Sehubungan dengan f o k u s m a s a l a h yang akan d i t e l i t i
maka b e r i k u t i n i
dan

SMKTA

akan d i b a h a s

terhadap

Jurusan

mengenai m i n a t s i s w a
PKK

dan

beberapa

SMTA

faktor

i n t e r n a l dan e k t e r n a l yang d i d u g a mempengaruhinya.
1. M i n a t masuk J u r u s a n P K K .

M i n a t merupakan s a l a h
membantu

dalam

tujuannya.
T I n g g i yang

mendorong

Jurusan
akan

satu

manusia

psikis
untuk

P K K merupakan s a l a h

dipilih

sebagai

d i s a m p i n g adanya P e r y u r u a n T i n g g i
t u j u a n n y a masuk

aspek

PKK m a k a

akan

mencapai

s a t u Perguruan

objek
lain.

manusia

perkuliahan

Untuk mencapai

melakukan usaha

demi t e r c a p a i n y a p e r s i a p a n u n t u k masa depannya.

keras

a.

P e n g e r t i a n m i n a t masuk J u r u s a n P K K .
I n d i v i d u mempunyai k e c e n d r u n g a n f u n d a m e n t a i u n t u k
berhubungan
Apabila

dengan s u a t u yang

sesuatu

itu

dapat

ada dllingkungannya.
memberlkan

kesempatan

u n t u k p e r k e m b a n g a n d i r i n y a maka k e m u n g k i n a n d i a a k a n
menaruh

minat pada

memperkuat

sesuatu

minat i a l a h

dilingkungan

individu

alat

mencapai

untuk

berperan

dalam

itu.

apabila

tujuan.

objek t e r t e n t u dalam

tertentu

tujuannya
siswa

dia

itu.

akan

Sesuai

SMTA d a n SIYKTA

Jurusan

PKK

merasa

dalam

Jurusan PKK

dirinya

maka

Jadi

pencapaian

M i s a l n y a masuk J u r u s a n P K K ,

card

s u a t u yang

ia

yang
berada

dijadikan

bersangkutan dapat

menyebabkan manusia melakukgn
pada

Salah satu

minat

tujuan

sangat
tertent u

aktivitasnya berkisar

bidangnya masing-masing.
d e n g a n menggunakan caraberusaha

dengan ha1

untuk

mencapai

tersebut apabila

merasa t e r t a r i k u n t u k m e m i l l h
melanjutkan

pendidikannya

mengundang s a n g k u t
akan

berusaha

p a u t dengan

dan

melakukan

a k t i v i t a s n y a s e s u a i dengan tujuannya t e r s e b u t
m a s u k J u r u s a n PKK.

dan

yaitu

B e r i k u t i n i dikemukakan pcndapat

para a h l i tentang minat.
Menurut Sulaiman
Motif

(

1972 : 131

yang menunjukan

i n d i v i d u kepada o b j e k ,
terdapat

dorongan yang

)

minat adalah

keluasan dan

:

arah perhatian

s e h i n g g g a d a l a ~ nm i n a t n y a
penting yakni

:

motif

itu
dan

.

14

perhatian.

J a d i menurut pendapat

i n i apabila seseorang

berminat pada s u a t u objek m a k a p e r h a t i a n orang i t u akan
mengarah kepada objek i t u .
S e s u a i d e n g a n p e n d a p a t C r o w a n d Crow
minat

diartikan

menyebabkan

laku

sesuatu

kekuatan

i t u

kepada

J a d i m i n a t merupakan

karena

)

yang

perhatian

kepada

aktivitas-aktivitas
kecndrungan b e r t i n g k a h

oleh

tertarik

1973 : 153

pendorong

memberikan

individu

seseorang,
tertentu.

sebagai

(

segolongan

aktlvitas-

akt i v i t a s t e r t e n t u .
M e n u r u t S k i n n e r ( 1958 : 274 ) m i n a t d i k a t a k a n
sebagai motif
kepada

yang menunjukkan a r a n p e r h a t i a n

objek

yang

a d a l a h objek yang
pendapat i n i

menarik.

Objek

menyenangkan.

bahwa

apabila

yang

menyenangkan,

seseorang

lain

berusaha

atau

Jurusan PKK

mencari kenal

i t u

individu

objek yang menarik

ia cendrung akan

maka

berhubungan dengan

menarik

Dapat disimpulkan d a r l

m e m p e r h a t i k a n j u r u s a n PKK m e r u p a k a n
dan

individu

tersebut.
dengan

berusaha dan
Dengan

hal-ha1

kata

mengenai

Jurusan tersebut.
Menurut
salah
pada

satu

Rosyidan

(

1988 : 4 3

aspek psikologis

individu

demi

)

yang

keberhasilannya

minat

merupakan

p e r l u dikembangkan
dimasa

B e r d a s a r k a n p e n d a p a t i n i t i m b u l n y a m i n a t masuk
PKK a d a l a h untuk

kcberhasilannya

dirnasa d a t a n g ,

datang.
jurusan
karena

,

1s
d i a merasa bahwa J u r u s a n P K K merupakan
tepa t

.

Dari

keseluruhan

adanya u n s u r ,
dan

uraian tersebut

perhatian,

perasaan

senang

Jurusan

PKK

d i s e l u r u h FPTK d i
yanq

s a s a r a n yang

:

pegawai

individu
tersebut.

pengetahuan

dan

Syahron L u b i s

Pendidikan Kejuruan

(

juga

1990 ; 2

yang

)

mempunyai

y a i t u menyiapkan anak d i d i k

berwirswasta disampinq

negeri atau

negeri

yang ada

keterampilan

peningkatan

sebagi guru atau

karir.

sebagai

wiraswasta

tamatan

Jadi

J u r u s a n PKK d i s a m p i n g n a n t i n y a d a p a t m e n j a d i
pegawai

cendrung

I n d o n e s i a yang d a p a t mernbentuk t e n a g a

l e b i h khusus,

untuk bekerja,

diternul

motif dari individu,

dengan o b j e k

dan busana.

mengemukakan

diatas

merupakan s a l a h s a t u j u r u s a n

mempunyai

d i b i d a n g boga

kekuatan

yang rnernbuat

berhubungan l e b i h a k t i f

kerja

p l l i h a n n y a yang

guru atau
baik

haiam

b i d a n g Boqa maupun Busana.
Denqan adanya p e n g e r t i a n m i n a t yang t e l a h d i u r a i k a n
d i a t a s dan
diberikan

p e n g e r t i a n d a r i Jurusan PKK,
pengertian minat

masuk

masuk J u r u s a n P K K a d a l a h g e j a l a

maka d a p a t l a h

Jurusan PkK.

Minat

p s i k i s yang menunjukan

k e k u a t a n m o t i f yang mendorong i n d i v i d u u n t u k rnemusatkan
p e r h a t i a n dan b e r b u a t

sesuatu terhadap objeknya,

m e m i l i h j u r u s a n PKK s e b a g a i k e l a n j u t a n s t u d i n y a

yaitu
dengan

d i s e r t a i perasaan senang dan o p t i m i s u n t u k b e r h a s i l .

16

b.

Faktor-faktor

yang membangkitkan

m i n a t masuk

Jurusan

PKK.

Minat

erat

seseorang.

MInat
Minat

langsung.
tampak

pola

menjadi

akan

dengan

sangat
akan

sulit

m i s a l n y a J u r u s a n PKK,

mengarah k e b i d a n g

baik

sebagai

akan

minatnya i t u

bidang

maka

t i n g k a h lakunya

teknik

y a i t u sesuai

dengan

Pendidlkan kejuruan PKK

menyiapkan anak d i d i k
guru,

dan

secara

dalam

tersebut

t u j u a n p e n d i d i k a n k e j u r u a n PKK.

prlbadi

diketahui

apabila objek

berhasi1

yang

mempunyai s a s a r a n

keadaan

d i k e t a h u i perwujudan

tingkah laku,

orang

kejuruan

hubungannya

disamping

untuk bekerja

itu

juga

dapat

berwiraswasta.
Menurut
sukses

Umar

gagalnya

(

1980 : 1 4 0 1 ,

seseorang.

Minat

minat
yang

menentukan
besar

akan

mendorong m o t i v a s i n y a .
Untuk membangkitkan m i n a t masuk J u r u s a n PKK d a p a t
d i c a p a i dengan j a l a n

:

1 ) . K e b e r h a s i l a n p a r a tamatan J u r u s a n P K K .
Dengan

membaca

biografi

dari

orang-orang

b e r h a s i l dalam k e t e r a m p i l a n j a s a Boga,
maka d a p a t
Umumnya

dipelajari
mereka

keterampilan,

i t u

j a s a Busana,

bagaimana mereka
berhasil

yang

berkat

berhasil.
ilmu-ilmu

dimana i l m u i t u add pada j u r u s a n P k k .

Dengan c a r d b e r f i k i r yang p o s i t i f

maka t i m b u l l a h

yus
.I

17
kepercayaan

d i r i

pada

seseorang

untuk

memasuki

Jurusan P K K .

2 ) . Keberhasilan

seseorang

keberhasilan

yang

ingin

dalam k e h i d u p a n i n i

menentukan c a r d

yang t e r b a i k

meraih

seharusnya dapat

untuk

d i r i n y a dimasa

yang akan d a t a n g .
Tujuan h i d u p .
Menurut

Umar

(

1980

:

,

141

seseorang

mempunyai t u j u a n yang j e l a s akan mendorong

yang

dirinya

untuk meraih tujuan tersebut.
S e s u a i dengan

penjelasan d i a t a s ,

membangkitkan m i n a t

bila

siswa i n g i n

masuk J u r u s a n P K K ,

maka s i s w a

h a r u s d a p a t menentukan s a l a h c a r d yang t e r b a i k
dirinya

untuk

mencapai

keberhasilan

baql
dalam

menjalankan i n i .

Disamping f a k t o r

diatas,

maka ada beberapa f a k t o r

i n t e r n a l dan e k s t e r n a l

l a i n yang

membangkit m i n a t s i s w a

u n t u k masuk j u r u s a n P K K

i n f o r m a s i Jurusan
lain-lainnya.

PKK,

motivasl

d a p a t mempengaruhi

luar,

Mengetahui f a k t o r - f a k t o r

pada b a g i a n b e r i k u t n y a .

dan

seperti

:

s t a t u s s e k o l a h dan
i n i akan

diuraikan

2. I n f o r m a s i J u r u s a n P K K .
Dalam
suatu

buku

alat

harfiah

untuk

kata

Assosiation

. media

Akta

V

penyampaian

education

merupakan

dimana

perantara

and

sebagai s e g a l a bentuk

Media

)

informasi,

berarti

media

for

198.5 : 5

(

pengantar.

/

technology,

secara

mengartikan

yang d i g u n a k a n

untuk proses

penyaluran i n f o r m a s i .
Dengan
dapat

demikian

disampaikan

Bermacam-macam

informasi

melalui

media

media masa

dapat

dipakai

film,

pameran,

buku-buku,

mass

(

sebagai

s u r a t kabar,

T e l e v i s i adalah s u a t u perlengkapan
pada d a s a r n y a

mempunyai gambar
d i d e n g a r pada

f i l m (

s i s w a dengan
dan

suara,

w a k t u yang

Jurusan

PKK s e p e r t i

i n f o r m a s i yang menyangkut t e n t a n g
radio,

mengenai

sama.

media

).

pengaturan

: televisi,
majalah.

elektonik

yang

hidup )

yanq

gambar

dimana

PKK

dapat

dilihat

Televisi bersifat

dan

nyata,

d a p a t m e n y a j i k a n p e r i s t i w a yang sebenarnya pada w a k t u yang
sama dan d i s e r t a i
kembali

semua

a t a u drama.

p e r i s t i w a masa

dewasa.

televisi

T e l e v i s i dapat
lampau,

baik

menciptakan
m e l a l u i film

T e l e v i s i memberi pengaruh s o s i a l yang b e s a r

terhadap masyarakat
orang

komunikasi.

baik bagi

Nenurut

Uomar

menarik m i n a t ,

o r a n g dewasa.

baik

anak-anak,

pemuda

Hamalik

1982

(

ataupun
:

t ~ r h a d a panak-anak

Menarik m i n a t d i s i n i ,

1.58

),

maupun

b e r s r t i mendorong a t a u
#

dapat

memotivasi

da.lam

segala

ha1

tergantung

pada

19
siarannya.

M a s y a r a k a t akan m e n g e r c i

umumnya o r a n g t u a
yang d i k e r j a k a n
dilaksanakan..
dipahami.
mereka,

dan m a s y a r a k a t t i d a k
d i s e k o l a h dan

Melalui

Hal

orang

tentang sekoiah.

i n i

tahu

penting

guna

dapat

sekolah

d i a m a t i dan

pendidikan

d a p a t membantu dan memberi

pengawasan dalam menentukan /

k e g i a c a n apa

bagaimana program

t e l e v i s i semua

Pada

anak-anak

saran-saran

dan

menetapkan p e n g a j a r a n dimasa

yang akan d a t a n g .
Dari

uraian diatas jelaslah

t e l e v i s i menarik

bahwa

m i n a t yang l e b i h b e s a r d i b a n d i n g k a n dengan membaca s e p e r t i
buku,

koran,

majalah.

B e r d a s a r k a n pandangan

demikianlah

m e l a l u i t e l e v i s i d i a d a k a n a c a r a PKK yang d i ~ s o
i l e h pakarpakar kesehatan,

pakar-pakar

keterampilan.

Radio adalah s u a t u perlengkapan e l e k t r o n i k

yang

d i c i p t a k a n b e r k a t kemajuan dalam b i d a n g t e k n o l o g i
Melalui

alat

berbagai
baru,

i n i o r a n g d a p a t mendengarkan

peristiwa,

kejadian-keaadian

maslah-masalah

rekreasi.
stasiun

Yang

dalam

kehidupan

menyenangkan,

tertentu.

Penggunaaan

semua

kreatifitas,

baik

l a n g s u n g pada
sanjak,

1980

anak-anak

pendidikan

: 126

),

secara

langsung

b a i k dalam

dan s e b a g a l n y a .

siaran tentang

yang

p e n t i n q dan

dan

acara-acara

dipancarkan

radio

manfaaat yang b e s a r b a g i p e n d i d i k a n .

modern.

dapat

dari

memberikan

R a d i o d a p a t mendorong
maupun s e c a r a
bidang musik,
Menurut

r a d i o mendorong manusia

tidak
drama,

Uornar Hamal l k

berfikir

rasional

20
o l e h sebab i a m e n y a J i k a n m a s a i a h k e h i d u p a n s e h a r l - h a r i
biasanya disampaikan

aengan c a r d yang

melalui RRI

pandangan i n i l a h

a+au r a d i o swasta

d i s i a r k a n a c a r a mengenai P K K s e p e r t i
Kesehatan,

s i a r a n pedesaan

menypnanqkan.

dan

Atas

amatir

(

)

pada s i a r a n k e l u a r g a ,
a c a r a drama-

ataupun m e l a l u i

drama k e l u a r g a .
F i l m b i a s a j u g a d i s e b u t gambar h i d u p .
merupakan k o m b i n a s i

a n t a r a gerakan,

warna.

Film

sikap

dan m e n u n j u k k a n k o n t i n u i t a s

Dalam

dapat

f i l m

mendorong

dapat

pengalaman yang d i r e k a m ,
c e r i t a rekreasi,
adalah

turut
dirinya

karakter

f i l m

mernpengaruhl

dilihat

i a

pengalaman-

drama dan c e r i t a Gambar

yang

hidup
merasa

mengidentifikasikan

tersebut.

Baik

p a n d a i akan

anak-anak
merasakan

walaupun t i n g k a t a n n y a berbeda.

tersebut f i l m

keterangan d i a t a s

m u s i k dan

t e t a p i anak-anak

karena

maupun anak-anak

m a n f a a t d a r i padanya,

m i n a t siswa

dan

pengganti,

hidup

d a l a m perkembangannya.

f i k s i bayangan,

didalamnya,

kedalam

yang bodoh

dan

e p i s o d e t e n t a n g masa lampau.

sebagai a l a t
serta

kata-kata,

motivasi

didengar

Gambar

Dari

yang bukan

s a j a menarik

t e t a p i j u g a mendorong a k t i v i t a s

dan m o t i v a s l

terhadap

sesuatu.

pernutaran

f i l m

Sehubungan

mengenai

PKK

dengan

itulah

diadakan

m e l a l u i drama-drama

rumah

t a n g g a dan s e b a g a i n y a .
Pameran i a l a h s u a t u susunan a l a t - a l a t ,
untuk

menjelaskan

suatu

d i r e n c a n a a k n denqan b a i k ,

cerita,

karcna

dan benda-benda

henda-benda
i t u

biasanya

vang d i p a m e r k a n

21
ltu,

berupa

hasil

gambar-gambar,
gambar hidup.

umumnya

hasil

proyek

senairi,

misalnya

k e l a s d a n mungkin

model,

juga

beruaa

Pameran b e r t u j u a n untuk memperkenalkan

siswa

pekerjaan

karya anak

disekolah

dlakukan

t e r t e n t u saja

dan

dengan

orang

diselenggarak.an

atau apabila ada

tua.

pada

hasil

Pameran

waktu-waktu

pertemuan-pertemuan

orang

t u a dan guru a t a u pada a k h i r p e l a j a r a n .
Mayorie E a s t
menya t a k a n

bahwa

dalam

pameran

a d a l a h memusatkan m i n a t

bukunya

Display

tor

membantu

belajar

an tara

dan p e r h a t i a n .

Leanlng

Senubungan

laln
dengan

i t u l a h pameran s a n g a t d i p e r l u k a n u n t u k membangkitkan m i n a t
dan p e r h a t i a n
gizi,

mengenal

PKK

melalui

pameran

kesehatan,

keluarga s e h a t dan sebagainya.
Selanjutnya apabila

seperti

surat

memberkan

kabar,

dilihat

majalah-majalah,
tentang

informasi

peranan

PKK.

media

buku-buku

Buku d i g u n a k a n

c e t a k

dapat
s e j a k

m a n u s i a p a n d a i membaca d a n m e n u l i s d a n m e l u a s d e n g a n c e p a t
a l a t cetak.

s e t e l a h ditemukan

m e n y a t a k a n bahwa b u u k u

Oemar H a m a l i k

1480 : 4 8

(

merupakan sumber ilmu

yang d i d a p a t k a n secara b e l a j a r

t a k

j

pengetahuan

langsung y a i t u melalul

kata.
M a n t a a t buku a d a l a h menarik m i n a t d a n d a p a t p u l a
mendorong s e s e o r a n g
tertentu sesuai
majalah,
sangat

a t a u s i s w a un t u k

dengan

koran--koran,
menarik

sekali

buku

yang

s u r a t kabar

rnelakukan
dibaca.

Begitu

merupakan

karena biasanya

aktivl.ta5

~ u g a

a l a t yanq

disajikan

dalam

22
bentuk gambar a t a u c e r i t a - c e r i t a

yang menarik.

U a r i pernyataan-pernyataan
k e s i m p u l a n bahwa

media m a s s a

manfaat

aiat pendidik,

sebagai

diatas dapat ditarik

sumber informas1
mengarahkan

m i n a t untuk melakukan a k f i v i t a s t e r t e n t u .
memberikan i n f o r m a s i
berbagai

bidang

dari

kehidupan

sama

k o n s e p yng

aaalah

memperluas pengenalan
istiadat,

card b e r g a u l

Media bukan s a j a

t e t a p i juga
orang.

akan

dalam

memberikan

Pengaruh

memperluas

d a n pemanaman

langsung
pergaulan,

tentang orang,

adat.

1 dan sebagainya.

e t i k e t

(

dan menarik

dan pengalaman

akan

kepada s e t i a p

ini

media

yang a u t e n t i k

mempunyai

3. M o t i v a s i l u a r .
Untuk menggerakkan m o t i f
diri

manusia

datang luar

dan

dapat pula

d i r i manusia

d i t i t i k beratkan

dapat dilakukan d a r i
dari

disebut

pembahasan

luar.

dalam

Motivasi yang

motivasi

luar.

Disini

pada m o t i v a s i yang d a t a n g d a r i

luar d i r i siswa.
Menurut

paham

fimerika,

yang d i k a t a k a n

tingkah

laku

rangsangan
adanya

dari

tingkah

melalui beberapa
t e r t a r i k ,

minat,

behaviorisme

oleh Dri~arkara

merupakan
luar.

reaksi

Rangsangan

l a k u manusia.
tahap,

yang

yaitu

pertimbangan

perbuatan a t a u tinqkah laku.

berkembang
(

1987

organlsme
i n i yang

Tinqkah
berupa
kehendak

d i

: 48

)

terhadap
menyebabkan

laku i t u

terjadi

rangsangan,

rasa

keputusan

dan

~

-

LJ
Kurangnya m i n a t s l s w a t e r h a d a p s e s u a t u n a i mungkln
dlsebabkan
yang

karena kurangnya m o t i v a s i ,

datang

diberi

sebaya,

luar d i r i

doronq

daya

diperoleh

a.

dari

luar

d a r i guru,

kurangnya m n t i v a s i

siswa.

Untuk

motivasi luar

(

kepala

sekolah,

i t u perlunya

yang d a p a t

)

orang

tua,

teman

l i n g k u n g a n dan p e m e r i n t a h .

Dorongan g u r u dan K e p a l a S e k o l a h .
Dalam

merupakan

keseluruhan
faktor

proses

yang

utama.

pendidikan
Dalam

guru

adalah

tugasnya

sebagai

=

.

pendidik

guru

peranan

yang

seorang

guru.

banyak

sekali

mau t i d a k

mau

Menurut

memegang

harus dilaksanakan

Oemar H a m a l i k

sebagai

y a i t u kesanggupan d a l a m
guru,

sebagai

pengajar,

p e n d i d i k a n yang
pendidikan

pelaksananya t i d a k
Sebaliknya
yang ada,

Bagaimana

baik,

)

tenaga

sebagai trnaga

k e k u r a n g a n komponen
dapat

dan

kornponen

guru sebagai

maka h a s i l n y a p u n t i d a k

saja guru baik,

15

:

administrator

disekolah kalau guru

bagaimanapun
kalau

1980

(

baiknya

ada d i s e k o l a h k a l a u

yang ada

sebagai

menjalankan peranannya

pembimbing,

il m u .

pembina

jenis

Karena i t u d i p e r l u k a n

pekerjaan guru adalah p r o f f e s i o n a l .
kemampuan

berbagai

akan b a i k .
pendidikan

rnengharapkan h a s i l

yang m e n d e k a t i b a i k .
~ e n g a nd e m i k i a n
menguasai

bidang

seorang

studinya

memiliki keterampilan

guru

saja

dalam m e t o d a

tidak

tetapl

hanya

juga

d i

m e n g a j a r yang

cukup
tuntut
sesua~

'

dengan
dapat

tingkat

kematangan s i s w a .

menimbulkan

jabatan.

minatnya

dapat

memotivasi agar

terhadap

pelajaran

atau

K a r e n a g u r u yang b a i k a d a l a h rnereka yang b e r h a s i i

d a l a m memerankan p e r a n a n - p e r a n a n
a r t i n y a d a p a t menunjukkan p o l a
jabatannya

dan

dapat

dengan s e b a i k n y a - b a i k n y a ,
t r n g k a h yang s e s u a i dengan

diterima

oleh

lingkungannya

dan

masyarakat.
Surya

(

1975 : 20 1 mengatakan :

bahwa
ada p e r b e d a a n - p e r b e d a a n
minat
darl indivldu
/
seseorang
dalam
pelajaran.
Oleh
sebab
i t u
guru
dikatakan
berhasil
apabila
dia
dapat
membangkiikan,
minat-minat
dari
siswa-siswanya
techadap
pelajaran
sehingga
s i s w a merasa
kepentingan p e l a j a r a n
~ t b
ua g i
dirinya.
S e s u a i dengan p e n d a p a t E b e r n a r d

(

1983 : 8

):

Guru
harus
berusaha
menjadikan
materi
dan
metoda
p e n g a j a r a n i t u b e r h u b u n g a n dengan a l a m n y a t a , s e h i n g g a
timbul
pada
d i r i
anak
perasaan
bahwa
apa
yang
i t u n a n t i dalam
alam n y a t a a t a u s t u a s i
dipelajarinya
kehidupan
pribadinya,
berkat
keterampilan
yang
d i p e l a j a r i i t u sangat berguna

:/

J a d i S u r y a dan E b e r n a r d menekankan bahwa p e n t i n g n y a
pelajaran

dikaitkan

dengan

minat

anak

didik

dan

menjadikannya

b e r h u b u n g a n dengan k e g i a t a n n y a t a d i s e k o l a h

agar

bermanfaaat

menjadi

situasi
yang

nyata,
nantinya

nantinya
bila

bagi

mereka

misalnya

selesai

nantinya

dalam

m e n j a d i mahasiswa

dapat

manjadi

guru

PKti

dan

w i r a s w a s t a yng b e r h a s i l .
Menurut S u k a r d i
educational

guidance.

(

1983 : 2 H ) ,

guru adalah

Educational guidanca

membantu i n d i v i d u dengan b e r b a g a i c a r a ,

untuk

sebagai

adalah proses
perkernbangan

2&
modul

bimblngan

ditinqkat

karlr.

SLTA yang

informasi jabatan

dari

terdiri
karir

(

Pemahaman

)

tentanq
informas1

d i a t a s dapat

pendldlkan.

dan s e b a g a i n y a .

Berdasarkan pendapat-pendapat
kan

l~nqkungan

disimpulkan

yang

t e l a h dikernuka-

bahwa u n t u k

membangkitkan

m i n a t rnasuk J u r u s a n PKK pada s i s w a SMPA dan SMKTG g u r u d s n
Kepala Sekolah sangat

b e r p e r a n p e n t i n g dalam

educational

career.

b.

Dorongan d a r i o r a n g t u a ,

l i n g k u n g a n dan P e m e r i n t a h .

-

Dalam r a n g k a memahami

perlu
(

dipanami

keluarga

)

dipergunakan

adalah
dan

kehidupan

lingkungan
Iebih

siswa

individu

keluarga s e p e r t i
pengawasan

pembantukan a n a k .
dan hubungan

Oleh

karena i t u

orang

tua,

yang

d i l i n g k u n g a n orang

tua,

penolah.an,

saudara-saudara

dorongan

keluargab

dan

lingkungan

lanjutan

mengatakan

studinya.

aan

perkernbangan

t u a dengan

anak

merupakan

l a k u seorang anak.

m o t i v a i i yang

m i n a t s i s w a t e r h a d a p s e s e a t ~ lm i s a l n y a
sebagal

penguasaaan

sekandung

tinqkah

atau

Suasana d a l a m

proses

Hubungan a n t a r a o r a n g

s u a t u k u n c i pengawasan t e r h a d a p

rumah

Waktu

mernpengaruhi

antara

penting

didalam

pada d i s e k o l a h .

penerimaan,

sangat

anak

yang

masyarakat.

lama

k e l u a r g a dan m a s y r a k a t d a r i

ha1

turut

diberikan

mempengaruhi

m e m i l i h J u r u s a n Pkii:

Oemar H a m a l i k

(

1980 :

147 )

:

bahwa
orang
t1.1a h a r u s
kemajuan
studi
anak.nya.

h e r - t a n g u n q jalwab
terhadap
Or-ang
tua
harus
c1~1p:it

me~nberikan a r a h
dan
p e r t l m t t d n g a n - p e r t ~ m b a n g a n atacl
dorongan dalam
menentukan p i l i h a n
supaya i a
sukses.
Orang
tua
mepunyai
tanggur,g
jawab
dan
kewaj l b a n
p e r t a m a dan u t a m a .
Selanjutnya
S u k a r d i ( 1983
: 153 )
menyatakan bahwa
agar
usaha
orang
tua
untuk
mendorong
snak
dalam
memilih
bidang studinya
supaya
dia berhasil
dimasa
yang akan
d a t a n g maka d i t u n t u t
syarat-syarat sebagal
berikut :
a. o r a n g
t u a hendaknya mengenal a n a k n y a
dan memahami
segala
sifatnya,
dari
mengenal
garis
besar
perkembangan j i w a anaknya.
b.
orang
tua
dapat
membantu
anak
untuk
memahami
kondisi-kondisi
sosial
ekonomi
masyarakat
dan
m e m i l i k i k e s a d a r a n u n t u k mempersiapkan d i r i s e n d l r i
d a l a m merencanakan, m e m i l i h dan memutuskan l a p a n g a n
pekerjaan,
jabatan atau
harus
yang c o c o k
dengan
dirinya
dimasa
depan. Dengan
demikian
orang . t u a
. . sebai-knya mempunyi,
bekal
pengetahuan
mlnimal
mengenai
lapanagan p e n d i d i k a n , lapangan
k e r j a dan
sebagainya.

J a d i p o l a asuh orang t u a ,
huan

orang tua. t e n t a n g

pengalaman

dan p e n g e t a -

sesuatu misalnya Jurusan

PKK dan

sikap

o r a n g t u a a k a n memberikan d o r o n g a n kepada a n a k n y a

siswa

)

Jurusan
kepada

untuk

PKK

menentukan
adalah

orang-orang

p i l i h a n studinya

mahasiswa-mahasiwa
tua

yang

(

yang m e m i l i h

yang

tergolong

s a n g a t menyenangi

nengena~

Pendidikan Kesejahteraan Keluarga.
Begitu
membangkitkan

juga

faktor

minat

dalam

ekonomi
memilih

orang

tua

dapat

Jurusan

PKK

karena

J u r u s a n P K K memang membutuhkan b i a y a yang agak
mempelajari

keteramplan-ke terampilannya.

bantuan d a r i

p e m e r i n t a n dalam

b a g i mahasiswa-mahasiwa
dengan pembayaran SPP.

b e s a r dalam

Begi t u

juga

b a n t u a n n y a memberikan

d i Juruian

PKK dan j u g a

TID

bantuan

u e y ~ s e y r 4 ~ s e y y ~qedep
p
n q ~uey~prpuad s a s o ~ dwnwn ede3aS
- 7 e y e ~ A s e w undnew ueyoyas 'e6~enyay uebuny6ury weyep yreq
sen1 3e6ues 6ueA d n y 6 u ~ y 6 u e n ~reAundwaw ueyrp~puad
- e ~ s n u e wjewn ueeJaTqerasay ueynrewaw
qedep

uep y e w ~ ~ d o
eAeIas

ynqwra nar s a s o ~ dwelep
eJe3as

n p T ~ r p u ?uebueqway~ad Jey6uTq

euadey c 6 u n s 6 u e ~ye$ uep 6uns6uel

ueye7eyr-J -5uns6uey

ue6ueqway~ad uep
ueyrpypuad

yep?$ eJezas

undnew 6uns6uey

ueqnqwnj~ad s a s o ~ d nqens

.ueese~apay~ e d e ~ u a w
ynqun eseMap

ueyedn~aw
wnyaq 6ueA

yeue epeday eseMap 6 u e ~ o qalo ueyTAaqrp 6ueA s a s o ~ dnqens
~ e 6 e q a suey?qJe?p qedep eAuwnwn eped uey?p?puad
"

-

-uenJnray u o ~
uep uenAnray qeyoyas qeyepe
~ u r s ~qelroyas
p
sneqs uebuap ueypnsyewrp 6 u e ~

'yyd uesnAny ynsew $euTw u