3058-P1-PPsp-Perawatan Sosial
Paket
DOKUMEN NEGARA
1
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
LEMBAR PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
No
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Sosial
3058
18 jam
Penugasan Perorangan
Komponen/Sub komponen Penilaian
1
2
I
Persiapan Kerja
1.1. Menata tempat wawancara yang aman dan
nyaman
1.2. Menyiapkan alat dan bahan perekam hasil
wawancara dan observasi
Skor Komponen :
Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Melakukan asesmen
1. Melakukan kontak pendahuluan
2. Melakukan pengumpulan data
3. Melakukan analisis data
4. Mengidentifikasi kebutuhan dan/ atau
masalah dan system sumber
5. Melakukan kesepakatan pertolongan
dengan klien
2.2. Merancang rencana intervensi
1. Melakukan analisis masalah
2. Membuat program intervensi
3. Membuat jadwal pelaksanaan
intervensi
II
3058-P1-15/16
Pencapaian Kompetensi
Nilai
1
2
3
4
3
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
5
6
PP-1/10
No
Komponen/Sub komponen Penilaian
1
III
IV
V
2
Pencapaian Kompetensi
Nilai
1
2
3
4
3
4
5
6
2.3. Pelaksanaan intervensi
Simulasi case conference
Skor Komponen :
Hasil Kerja
3.1. laporan proses wawancara dan Observasi
3.2. Laporan hasil wawancara dan observasi
3.3. Laporan case study
3.4. Case conference
Skor Komponen :
Sikap Kerja
4.1. Memperhatikan bahasa tubuh
4.2. Memperhatikan reaksi perasaan klien
(responding to feeling)
4.3. Memperhatikan ungkapan klien
(responding to content)
4.4. Menerapkan prinsip tidak menghakimi
4.5. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
situasi dan kondisi klien
Skor Komponen :
Waktu
Ketepatan waktu sesuai dengan jadwal
Skor Komponen :
Keterangan :
1. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah
dari subkomponen penilaian
2. Kriteria Nilai ;
Kategori Kurang 1 = kurang mencapai komptensi sesuai dengan standar
Kategori cukup 2 = mencapai kompetensi sesuai kualitas standar minimal yang
ditetapkan SKL dengan bantuan pembimbing;
Kategori baik 3 = mencapai kompetensi sesuai kualitas standar
minimal yang
ditetapkan SKL secara mandiri; dan
Kategori sangat baik 4 = mencapai kompetensi melebihi kualitas standar minimal
yang ditetapkan SKL secara mandiri.
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-2/10
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Bobot (%)
Skor
Kompone
n
Nilai
Praktik
(NP)
Persiapan
Proses
Hasil
Sikap
Kerja
Waktu
∑ NK
1
NILAI
2
NILAI
3
NILAI
4
NILAI
5
NILAI
6
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
NK
Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
……………, ………………. 2016
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-3/10
KRITERIA PENILAIAN UJIAN
PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Sosial
3058
18 jam
Penugasan Perorangan
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
I
II
Persiapan Kerja
1.1. Menata tempat
wawancara yang aman
dan nyaman
Melakukan penataan layout tempat secara
aman dan nyaman
Melakukan penataan layout tempat secara
aman tetapi tidak nyaman
Melakukan penataan layout tempat tidak
aman dan nyaman
Tidak melakukan penataan layout
Melakukan penyiapan alat dan bahan
1.2. Menyiapkan alat dan
perekam wawancara dan observasi secara
bahan perekam hasil
baik dan mampu mengoperasikan dengan
observasi dan
baik dan profesional.
wawancara
Melakukan penyiapan alat dan bahan
perekam wawancara dan observasi secara
baik namun belum mampu mengoperasikan
dengan baik dan profesional
Melakukan penyiapan alat dan bahan
observasi dan wawancara kurang maksimal
Tidak melakukan penyiapan alan dan bahan
perekam observasi dan wawancara.
Proses (Sistematika dan Cara Kerja)
2.1. Melakukan asesmen
Melakukan asesmen secara sistematis dan
prosedural dengan melakukan kontak,
mengumpulkan data, menganalisis,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah, serta
melakukan kesepakatan bersama untuk
memecahkan masalah dengan baik.
Melakukan asesmen secara acak dengan,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah,
mengumpulkan data, melakukan kontak
menganalisis, serta melakukan kesepakatan
bersama untuk memecahkan masalah
dengan baik.
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
PP-4/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
2.2. Merancang dan
melaksanakan
perencanaan intervensi
serta melakukan
simulasi case
conference
III
Hasil Kerja
3.1.Laporan hasil proses
wawancara dan hasil
observasi
3.2. Laporan hasil
wawancara dan hasil
observasi
3058-P1-15/16
Melakukan asesmen secara acak dengan,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah,
mengumpulkan data, melakukan kontak,
menganalisis, dan belum sampai pada
penanganan masalah
Tidak melakukan asesmen
Melakukan perencanaan dengan
menganalisis, menyusun program intervensi
dan membuat jadwal pelaksanaan intervensi
secara baik dan bertanggung jawab
Melakukan perencanaan dengan
menganalisis, menyusun program intervensi
dan membuat jadwal pelaksanaan intervensi
bertanggung jawab
Melakukan intervensi tetapi tidak terencana
dengan baik
Tidak melakukan perencanaan intervensi
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi secara lengkap dan benar serta
dapat dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi tetapi belum lengkap dan dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi tetapi kurang lengkap dan tidak
dapat dipertanggung jawabkan
Tidak melaporkan hasil proses wawancara
dan hasil observasi
Melaporkan hasil wawancara, observasi
secara lengkap dan benar serta dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil wawancara, observasi
tetapi belum lengkap dan dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil wawancara, observasi
tetapi kurang lengkap dan tidak dapat
dipertanggung jawabkan
Tidak melaporkan hasil wawancara dan
hasil observasi
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
PP-5/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
3.3. Laporan case study
IV
Sikap Kerja
4.1. Memperhatikan bahasa
tubuh serta
menggunakan bahasa
yang sesuai dengan
tahap kemampuan dan
perkembangan siswa
dan klien
4.2. Menjaga prinsip tidak
menghakimi
3058-P1-15/16
Melaporkan hasil case study sesuai format
yang telah ditentukan secara sistematis,
lengkap dan dapat dipercaya serta
dipertanggungjawabkan
Melaporkan hasil case study sesuai format
yang telah ditentukan secara sistematis
namun kurang lengkap dan masih diragukan
kebenarannya.
Melaporkan hasil case study namun kurang
sesuai dengan format yang ditentukan.
Tidak melaporkan hasil case study secara
benar dan tepat
Mengunakan serta memperhatikan bahasa
komunikasi verbal maupun non verbal yang
sesuai dengan kemampuan dan
perkembangan siswa dan klien dalam
penanganan masalah klien.
Menggunakan dan memperhatikan bahasa
verbal saja yang sesuai dengan kemampuan
perkembangan klien dalam penanganan
masalah klien.
Menggunakan bahasa komunikasi verbal
namun tidak memperhatikan kemampuan
perkembagan siswa dan kemampuan klien
Tidak memperhatikan dan mengindahkan
bahasa verbal maupun non verbal.
Pekerja sosial tidak melakukan tindakan
yang menghakimi klien melainkan
menjadikannya sebagai teman atau sahabat
yang dijadikan partner dalam menyelesaikan
masalah.
Pekerja sosial Tidak melakukan tindakan
yang menghakimi klien tetapi
menjadikannya sebagai obyek dalam
penanganan masalah klien.
Pekerja sosial melakukan tindakan yang
kurang baik terhadap diri klien dalam
penanganan masalah klien
Pekerja sosial melakukan tindakan
menghakimi klien dalam penanganan
masalah klien.
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
PP-6/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
V
Waktu
5.1. Ketepatan waktu sesuai
dengan jadwal
Melaporkan hasil case study tepat waktu
yang sudah ditentukan dan laporan yang
telah dibuat secara baik dan benar
Melaporkan hasil case study tepat waktu
yang sudah ditentukan dan laporan yang
telah dibuat secara baik namun belum
sempurna
Melaporkan hasil case study kurang tepat
waktu yang sudah ditentukan dan laporan
yang telah dibuat kurang baik dan belum
sempurna
Tidak melaporkan hasil case study
4
3
2
1
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari subkomponen penilaian
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-7/10
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Bobot (%)
Skor
Komponen
Sikap Kerja
Persiapan
Proses
NILAI
NILAI
NILAI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Hasil
Waktu
NILAI
NILAI
1 2 3 4 1 2 3 4
Nilai
Praktik
(NP)
∑ NK
NK
Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
……………, ………………. 2016
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-8/10
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
Judul Tugas
:
No.
1
1
2
3
4
5
---------------------------------------------------
Aspek Sikap
2
Jujur
Tertib
Mandiri
Percaya diri
Tanggung jawab
Skor Perolehan
Believe (B)
Evaluation (E)
Preferensi Oleh Peserta
(Oleh Penguji)
Yang Bersangkutan
1
2
3
4
1
2
3
4
3
4
Keterangan :
Kolom 1
Kolom 2
Kolom 3
Kolom 4
: diisi dengan nomor urut aspek sikap dari kompetensi yang sedang dinilai
: diisi dengan aspek sikap dari kompetensi yang sedang dinilai
: diberi tanda V pada kolom dibawah nilai yang ditetapkan oleh peserta uji
berdasarkan preferensinya sendiri terhadap aspek sikapyang dinilai .
: diberi tanda V pada kolom dibawah nilai yang ditetapkan oleh guru / mentor
terhadap sikap peserta uji berdasarkan fakta/data sikap peserta uji
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-9/10
LEMBAR PENILAIAN HASIL PRODUK
(LAYANAN SOSIAL)
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
Judul Tugas
:
---------------------------------------------------
N
o
Aspek Penilaian
Produk/ Hasil
Indikator Keberhasilan
1
2
3
1
2
3
Susunan laporan
Isi laporan
Penanganan masalah
4
5
Pengetikan Laporan
Penjilitan laporan
Penilaian
1
2
3
4
4
5
6
7
Sesuai aturan laporan
Sesuai dengan judul
Berhasil menangani
masalah klien
Sesuai kaedah pengetikan
Dijilid dengan rapi dan
sesuai estetika
Keterangan :
Kolom 1
: diisi dengan nomor urut mata uji produk
Kolom 2
: diisi dengan mata produk yang dinilai ( ukuran, kualitas, kuantitas,
spesifikasi produk )
Kolom 3
: diisi dengan kriteria keberhasilan setiap mata uji yang dinilai, berupa
pernyataan yang terukur (measurable) dan dapat diamati (observable);
Kolom 4,5,6,7 : diberi tanda v sesuai dengan kondisi produk/ hasil (kualitas dan kuantitas )
dan tampilan hasil/display dibandingkan dengan standar pada setiap kriteria
penilaian
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-10/10
DOKUMEN NEGARA
1
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
LEMBAR PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
No
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Sosial
3058
18 jam
Penugasan Perorangan
Komponen/Sub komponen Penilaian
1
2
I
Persiapan Kerja
1.1. Menata tempat wawancara yang aman dan
nyaman
1.2. Menyiapkan alat dan bahan perekam hasil
wawancara dan observasi
Skor Komponen :
Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Melakukan asesmen
1. Melakukan kontak pendahuluan
2. Melakukan pengumpulan data
3. Melakukan analisis data
4. Mengidentifikasi kebutuhan dan/ atau
masalah dan system sumber
5. Melakukan kesepakatan pertolongan
dengan klien
2.2. Merancang rencana intervensi
1. Melakukan analisis masalah
2. Membuat program intervensi
3. Membuat jadwal pelaksanaan
intervensi
II
3058-P1-15/16
Pencapaian Kompetensi
Nilai
1
2
3
4
3
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
5
6
PP-1/10
No
Komponen/Sub komponen Penilaian
1
III
IV
V
2
Pencapaian Kompetensi
Nilai
1
2
3
4
3
4
5
6
2.3. Pelaksanaan intervensi
Simulasi case conference
Skor Komponen :
Hasil Kerja
3.1. laporan proses wawancara dan Observasi
3.2. Laporan hasil wawancara dan observasi
3.3. Laporan case study
3.4. Case conference
Skor Komponen :
Sikap Kerja
4.1. Memperhatikan bahasa tubuh
4.2. Memperhatikan reaksi perasaan klien
(responding to feeling)
4.3. Memperhatikan ungkapan klien
(responding to content)
4.4. Menerapkan prinsip tidak menghakimi
4.5. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
situasi dan kondisi klien
Skor Komponen :
Waktu
Ketepatan waktu sesuai dengan jadwal
Skor Komponen :
Keterangan :
1. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah
dari subkomponen penilaian
2. Kriteria Nilai ;
Kategori Kurang 1 = kurang mencapai komptensi sesuai dengan standar
Kategori cukup 2 = mencapai kompetensi sesuai kualitas standar minimal yang
ditetapkan SKL dengan bantuan pembimbing;
Kategori baik 3 = mencapai kompetensi sesuai kualitas standar
minimal yang
ditetapkan SKL secara mandiri; dan
Kategori sangat baik 4 = mencapai kompetensi melebihi kualitas standar minimal
yang ditetapkan SKL secara mandiri.
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-2/10
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Bobot (%)
Skor
Kompone
n
Nilai
Praktik
(NP)
Persiapan
Proses
Hasil
Sikap
Kerja
Waktu
∑ NK
1
NILAI
2
NILAI
3
NILAI
4
NILAI
5
NILAI
6
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
NK
Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
……………, ………………. 2016
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-3/10
KRITERIA PENILAIAN UJIAN
PRAKTIK KEJURUAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Kode
Alokasi Waktu
Bentuk Soal
:
:
:
:
:
Sekolah Menengah Kejuruan
Perawatan Sosial
3058
18 jam
Penugasan Perorangan
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
I
II
Persiapan Kerja
1.1. Menata tempat
wawancara yang aman
dan nyaman
Melakukan penataan layout tempat secara
aman dan nyaman
Melakukan penataan layout tempat secara
aman tetapi tidak nyaman
Melakukan penataan layout tempat tidak
aman dan nyaman
Tidak melakukan penataan layout
Melakukan penyiapan alat dan bahan
1.2. Menyiapkan alat dan
perekam wawancara dan observasi secara
bahan perekam hasil
baik dan mampu mengoperasikan dengan
observasi dan
baik dan profesional.
wawancara
Melakukan penyiapan alat dan bahan
perekam wawancara dan observasi secara
baik namun belum mampu mengoperasikan
dengan baik dan profesional
Melakukan penyiapan alat dan bahan
observasi dan wawancara kurang maksimal
Tidak melakukan penyiapan alan dan bahan
perekam observasi dan wawancara.
Proses (Sistematika dan Cara Kerja)
2.1. Melakukan asesmen
Melakukan asesmen secara sistematis dan
prosedural dengan melakukan kontak,
mengumpulkan data, menganalisis,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah, serta
melakukan kesepakatan bersama untuk
memecahkan masalah dengan baik.
Melakukan asesmen secara acak dengan,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah,
mengumpulkan data, melakukan kontak
menganalisis, serta melakukan kesepakatan
bersama untuk memecahkan masalah
dengan baik.
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
PP-4/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
2.2. Merancang dan
melaksanakan
perencanaan intervensi
serta melakukan
simulasi case
conference
III
Hasil Kerja
3.1.Laporan hasil proses
wawancara dan hasil
observasi
3.2. Laporan hasil
wawancara dan hasil
observasi
3058-P1-15/16
Melakukan asesmen secara acak dengan,
mengidentifikasi kebutuhan/masalah,
mengumpulkan data, melakukan kontak,
menganalisis, dan belum sampai pada
penanganan masalah
Tidak melakukan asesmen
Melakukan perencanaan dengan
menganalisis, menyusun program intervensi
dan membuat jadwal pelaksanaan intervensi
secara baik dan bertanggung jawab
Melakukan perencanaan dengan
menganalisis, menyusun program intervensi
dan membuat jadwal pelaksanaan intervensi
bertanggung jawab
Melakukan intervensi tetapi tidak terencana
dengan baik
Tidak melakukan perencanaan intervensi
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi secara lengkap dan benar serta
dapat dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi tetapi belum lengkap dan dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil proses wawancara dan
observasi tetapi kurang lengkap dan tidak
dapat dipertanggung jawabkan
Tidak melaporkan hasil proses wawancara
dan hasil observasi
Melaporkan hasil wawancara, observasi
secara lengkap dan benar serta dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil wawancara, observasi
tetapi belum lengkap dan dapat
dipertanggung jawabkan
Melaporkan hasil wawancara, observasi
tetapi kurang lengkap dan tidak dapat
dipertanggung jawabkan
Tidak melaporkan hasil wawancara dan
hasil observasi
Hak Cipta pada Kemdikbud
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
PP-5/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
3.3. Laporan case study
IV
Sikap Kerja
4.1. Memperhatikan bahasa
tubuh serta
menggunakan bahasa
yang sesuai dengan
tahap kemampuan dan
perkembangan siswa
dan klien
4.2. Menjaga prinsip tidak
menghakimi
3058-P1-15/16
Melaporkan hasil case study sesuai format
yang telah ditentukan secara sistematis,
lengkap dan dapat dipercaya serta
dipertanggungjawabkan
Melaporkan hasil case study sesuai format
yang telah ditentukan secara sistematis
namun kurang lengkap dan masih diragukan
kebenarannya.
Melaporkan hasil case study namun kurang
sesuai dengan format yang ditentukan.
Tidak melaporkan hasil case study secara
benar dan tepat
Mengunakan serta memperhatikan bahasa
komunikasi verbal maupun non verbal yang
sesuai dengan kemampuan dan
perkembangan siswa dan klien dalam
penanganan masalah klien.
Menggunakan dan memperhatikan bahasa
verbal saja yang sesuai dengan kemampuan
perkembangan klien dalam penanganan
masalah klien.
Menggunakan bahasa komunikasi verbal
namun tidak memperhatikan kemampuan
perkembagan siswa dan kemampuan klien
Tidak memperhatikan dan mengindahkan
bahasa verbal maupun non verbal.
Pekerja sosial tidak melakukan tindakan
yang menghakimi klien melainkan
menjadikannya sebagai teman atau sahabat
yang dijadikan partner dalam menyelesaikan
masalah.
Pekerja sosial Tidak melakukan tindakan
yang menghakimi klien tetapi
menjadikannya sebagai obyek dalam
penanganan masalah klien.
Pekerja sosial melakukan tindakan yang
kurang baik terhadap diri klien dalam
penanganan masalah klien
Pekerja sosial melakukan tindakan
menghakimi klien dalam penanganan
masalah klien.
Hak Cipta pada Kemdikbud
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
PP-6/10
No.
Komponen/Subkomponen
Penilaian
Indikator/Kriteria Unjuk Kerja
Skor
1
2
3
4
V
Waktu
5.1. Ketepatan waktu sesuai
dengan jadwal
Melaporkan hasil case study tepat waktu
yang sudah ditentukan dan laporan yang
telah dibuat secara baik dan benar
Melaporkan hasil case study tepat waktu
yang sudah ditentukan dan laporan yang
telah dibuat secara baik namun belum
sempurna
Melaporkan hasil case study kurang tepat
waktu yang sudah ditentukan dan laporan
yang telah dibuat kurang baik dan belum
sempurna
Tidak melaporkan hasil case study
4
3
2
1
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari subkomponen penilaian
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-7/10
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Bobot (%)
Skor
Komponen
Sikap Kerja
Persiapan
Proses
NILAI
NILAI
NILAI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Hasil
Waktu
NILAI
NILAI
1 2 3 4 1 2 3 4
Nilai
Praktik
(NP)
∑ NK
NK
Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.
……………, ………………. 2016
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-8/10
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
Judul Tugas
:
No.
1
1
2
3
4
5
---------------------------------------------------
Aspek Sikap
2
Jujur
Tertib
Mandiri
Percaya diri
Tanggung jawab
Skor Perolehan
Believe (B)
Evaluation (E)
Preferensi Oleh Peserta
(Oleh Penguji)
Yang Bersangkutan
1
2
3
4
1
2
3
4
3
4
Keterangan :
Kolom 1
Kolom 2
Kolom 3
Kolom 4
: diisi dengan nomor urut aspek sikap dari kompetensi yang sedang dinilai
: diisi dengan aspek sikap dari kompetensi yang sedang dinilai
: diberi tanda V pada kolom dibawah nilai yang ditetapkan oleh peserta uji
berdasarkan preferensinya sendiri terhadap aspek sikapyang dinilai .
: diberi tanda V pada kolom dibawah nilai yang ditetapkan oleh guru / mentor
terhadap sikap peserta uji berdasarkan fakta/data sikap peserta uji
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-9/10
LEMBAR PENILAIAN HASIL PRODUK
(LAYANAN SOSIAL)
Nomor Peserta
:
Nama Peserta
:
Judul Tugas
:
---------------------------------------------------
N
o
Aspek Penilaian
Produk/ Hasil
Indikator Keberhasilan
1
2
3
1
2
3
Susunan laporan
Isi laporan
Penanganan masalah
4
5
Pengetikan Laporan
Penjilitan laporan
Penilaian
1
2
3
4
4
5
6
7
Sesuai aturan laporan
Sesuai dengan judul
Berhasil menangani
masalah klien
Sesuai kaedah pengetikan
Dijilid dengan rapi dan
sesuai estetika
Keterangan :
Kolom 1
: diisi dengan nomor urut mata uji produk
Kolom 2
: diisi dengan mata produk yang dinilai ( ukuran, kualitas, kuantitas,
spesifikasi produk )
Kolom 3
: diisi dengan kriteria keberhasilan setiap mata uji yang dinilai, berupa
pernyataan yang terukur (measurable) dan dapat diamati (observable);
Kolom 4,5,6,7 : diberi tanda v sesuai dengan kondisi produk/ hasil (kualitas dan kuantitas )
dan tampilan hasil/display dibandingkan dengan standar pada setiap kriteria
penilaian
3058-P1-15/16
Hak Cipta pada Kemdikbud
PP-10/10