RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 3 P-3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester
: IV/2
Tema/Sub Tema
: 9. Makananku Sehat dan Bergizi/ 3.
Kebiasaan Makanku .
Waktu
: 6 X 35 menit
A.Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam
berinteraks dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca)
Menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya
Dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan
sistimatis dalam karya
Estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
1. BAHASA INDONESIA :
3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas,
bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman, dalam bahasa
indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memi lah kosakata baku.
4.1. Mengamati, mengolah dan menyajikan teks lapooran hasil
pengamatan tentang gaya,
gerak, anergi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosa kata baku.
2. I P A :
3.7. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
4.6. Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatanya
oleh masyarakat.
3. Matematika :
3.16. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel
sederhana.
4.15. Mengumpulkan dn menata data diskrif dan menampilkan data
menggunakan bagan dan
grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran.
C. Indikator :
1. Bahasa Indonesia :
Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan manfaat air
bagi tubuh manusia dengan benar.
2. I P A :
Menyebutkan manfaat air bagi tubuh kita.
Menjelaskan pentngnya minum air putih bagi tubuh manusia.
3. Matematika :
Mengenal diagram batang, garis dan lingkaran.
Membedakan penggunaan diagram garis dan lingkaran.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati grafik, siswa mampu mengidentifikasi kandungan
air dalam tubuh
Manusia dengan benar.
2. Setelah membaca teks , siswa mampu menjelaskan manfaat air bagi
tubuh manusia
dengan benar.
3. Setelah berekplorasi, siswa mampu membedakan penggunaan grafik
batang, garis dan
lingkaran dengan benar.
4. Dengan berekplorasi dengan mengamati data, siswa mampu
menjelaskan penggunaan grafik
batang, garis, dan lingkaran dengan benar.
E. Materi Ajar :
- Teks Bacaan.
- Jenis – Jenis Sumber Daya Alam.
- Grafik batang, garis dan lingkaran.
F. Alokasi Waktu : 6 X 35 menit.
G. Pendekatan/ Strategi/Metode
- Pendekatan Scientifik
- Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah,
Tanya jawab.
- Strategi :
H. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an
# Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
# Mengabsen kehadiran siswa.
# Appersepsi : Tanya jawab mengaitkan pengalaman
siswa
dengan materi yang akan dibahas.
# Menanyakan tugas rumah untuk diberi penilaian.
# Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi
6 X 35
menit
siswa.
Kegiatan
Inti
Langkah – langkah kegiatan kesatu :
a. Guru menginformasikan materi pembelajaran.
b. Siswa mengamati grafik garis yang ada pada buku
siswa.
c. Siswa menuliskan pertanyaan berdasarkan
pengamatan
d. Ketua kelompok membagi tugas kepada anggota
untuk
berdiskusi.
e. Siswa berdiskusi membahas pertanyaan yang
telah dibuat
f. Sekertaris setiap kelompok mencatat hasil diskusi
untuk
Laporan.
g. Setiap kelopok melaporkan hasil diskusi untuk
presentasi
Secara bergantian dan kelompok lain menanggapi.
Langkah – langkah kegiatan kedua :
a. Siswa membaca teks tentang manfaat air.
b. Siswa menceritakan paling sedikit 3 hal tentang air
putih berdasarkan teks.
c. Siswa berdiskusi hasil tulisnya didalam kelompok.
d. Siswa melaporkan hasil diskusi untuk
dipresentasikan seSedangkan kelompok lain memberi tanggapan.
e. Guru memberi penilaian.
Langkah – langkah kegiatan ketiga :
a. Siswa membaca data yang ada di buku : di dalam
tubuh
manusia, kandungan air dapat mencapai 80 %
pada bayi, 60 %
pada orang dewasa, 50 % pada orang usia 65
tahun.
b. Siswa memilih jenis grafik yang dapat digunakan
untuk data
tersebut, apakah grafik batang, lingkaran atau
garis ?.
c. Siswa menjawab apakah grafik yang dibuatnya
adalah grafik
yang tepat, serta menjelaskan alasan memilih
grafik tersebut.
d. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya
didepan kelas dan
kelompok lain menanggapi secara bergantian.
e. Siswa melaporkan hasil pekerjaanya untuk diberi
penilaian.
Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya
Guru melakukan penilaian
Siswa mencatat hasil rangkuman materi.
Berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Bekasi, 5 Januari 2014
Guru Kelas IV
Bu Lies
NIP ...
Bu Lies
NIP ...
A. Format Pengamatan Sikap :
Nam
a
Sisw
a
Kerja
sama
B
T
M
T
M
B
Keaktifan
M
Y
B
T
M
T
M
B
Tanggung
Jawab
Menghargai
MY
B
T
M
T
M
B
MY
B
T
M
T
M
B
KETERANG
AN
M
Y
PENILAIAN PRESENTASI
Format Pengamatan Hasil Diskusi
NO
Nama
Peserta
Aspek
Nilai
Jumlah
didik
Skor
Penampi
lan
(gesture
)
Sistematik
a
Penyaamp
aian
Penguas
aan
Materi
Keterangan Skore :
Bagus
Cukup
Perlu Berlatih
Kriteria
Penyampaian
materi
Runtut Informasi
yang lengkap dan
benar.
Runtut Informasi
yang disampaikan
sebagian benar.
Tidak
runtut,InformasiYang
disampaikan salah
Aspek bahasa
Kalimat teratur,
mudah di pahami,
suara jelas, sesuai
dengan kaidah
bahasa Indonesia,
percaya diri.
Kalimatdapatdipaha
mi,
Kalimat tidak teratur,
suara jelas, tidak
sesuai kaidah Bahasa
Indonesia
Ekspresif, percaya
diri dan ada kontak
mata dengan
pendengar
Ekspresif, kurang
ada kontak mata
dengan pendengar
sehingga nampak
kurang percaya diri.
Penampilan
menggunakan
kaidah bahasa
Indonesia, suara
kurang jelas
Belum menunjukkan
sikap ekspresif dan
percaya diri
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester
: IV/2
Tema/Sub Tema
: 9. Makananku Sehat dan Bergizi/ 3.
Kebiasaan Makanku .
Waktu
: 6 X 35 menit
A.Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam
berinteraks dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca)
Menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya
Dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan
sistimatis dalam karya
Estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
1. BAHASA INDONESIA :
3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas,
bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman, dalam bahasa
indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memi lah kosakata baku.
4.1. Mengamati, mengolah dan menyajikan teks lapooran hasil
pengamatan tentang gaya,
gerak, anergi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosa kata baku.
2. I P A :
3.7. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
4.6. Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatanya
oleh masyarakat.
3. Matematika :
3.16. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel
sederhana.
4.15. Mengumpulkan dn menata data diskrif dan menampilkan data
menggunakan bagan dan
grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran.
C. Indikator :
1. Bahasa Indonesia :
Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan manfaat air
bagi tubuh manusia dengan benar.
2. I P A :
Menyebutkan manfaat air bagi tubuh kita.
Menjelaskan pentngnya minum air putih bagi tubuh manusia.
3. Matematika :
Mengenal diagram batang, garis dan lingkaran.
Membedakan penggunaan diagram garis dan lingkaran.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati grafik, siswa mampu mengidentifikasi kandungan
air dalam tubuh
Manusia dengan benar.
2. Setelah membaca teks , siswa mampu menjelaskan manfaat air bagi
tubuh manusia
dengan benar.
3. Setelah berekplorasi, siswa mampu membedakan penggunaan grafik
batang, garis dan
lingkaran dengan benar.
4. Dengan berekplorasi dengan mengamati data, siswa mampu
menjelaskan penggunaan grafik
batang, garis, dan lingkaran dengan benar.
E. Materi Ajar :
- Teks Bacaan.
- Jenis – Jenis Sumber Daya Alam.
- Grafik batang, garis dan lingkaran.
F. Alokasi Waktu : 6 X 35 menit.
G. Pendekatan/ Strategi/Metode
- Pendekatan Scientifik
- Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah,
Tanya jawab.
- Strategi :
H. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an
# Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
# Mengabsen kehadiran siswa.
# Appersepsi : Tanya jawab mengaitkan pengalaman
siswa
dengan materi yang akan dibahas.
# Menanyakan tugas rumah untuk diberi penilaian.
# Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi
6 X 35
menit
siswa.
Kegiatan
Inti
Langkah – langkah kegiatan kesatu :
a. Guru menginformasikan materi pembelajaran.
b. Siswa mengamati grafik garis yang ada pada buku
siswa.
c. Siswa menuliskan pertanyaan berdasarkan
pengamatan
d. Ketua kelompok membagi tugas kepada anggota
untuk
berdiskusi.
e. Siswa berdiskusi membahas pertanyaan yang
telah dibuat
f. Sekertaris setiap kelompok mencatat hasil diskusi
untuk
Laporan.
g. Setiap kelopok melaporkan hasil diskusi untuk
presentasi
Secara bergantian dan kelompok lain menanggapi.
Langkah – langkah kegiatan kedua :
a. Siswa membaca teks tentang manfaat air.
b. Siswa menceritakan paling sedikit 3 hal tentang air
putih berdasarkan teks.
c. Siswa berdiskusi hasil tulisnya didalam kelompok.
d. Siswa melaporkan hasil diskusi untuk
dipresentasikan seSedangkan kelompok lain memberi tanggapan.
e. Guru memberi penilaian.
Langkah – langkah kegiatan ketiga :
a. Siswa membaca data yang ada di buku : di dalam
tubuh
manusia, kandungan air dapat mencapai 80 %
pada bayi, 60 %
pada orang dewasa, 50 % pada orang usia 65
tahun.
b. Siswa memilih jenis grafik yang dapat digunakan
untuk data
tersebut, apakah grafik batang, lingkaran atau
garis ?.
c. Siswa menjawab apakah grafik yang dibuatnya
adalah grafik
yang tepat, serta menjelaskan alasan memilih
grafik tersebut.
d. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya
didepan kelas dan
kelompok lain menanggapi secara bergantian.
e. Siswa melaporkan hasil pekerjaanya untuk diberi
penilaian.
Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya
Guru melakukan penilaian
Siswa mencatat hasil rangkuman materi.
Berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Bekasi, 5 Januari 2014
Guru Kelas IV
Bu Lies
NIP ...
Bu Lies
NIP ...
A. Format Pengamatan Sikap :
Nam
a
Sisw
a
Kerja
sama
B
T
M
T
M
B
Keaktifan
M
Y
B
T
M
T
M
B
Tanggung
Jawab
Menghargai
MY
B
T
M
T
M
B
MY
B
T
M
T
M
B
KETERANG
AN
M
Y
PENILAIAN PRESENTASI
Format Pengamatan Hasil Diskusi
NO
Nama
Peserta
Aspek
Nilai
Jumlah
didik
Skor
Penampi
lan
(gesture
)
Sistematik
a
Penyaamp
aian
Penguas
aan
Materi
Keterangan Skore :
Bagus
Cukup
Perlu Berlatih
Kriteria
Penyampaian
materi
Runtut Informasi
yang lengkap dan
benar.
Runtut Informasi
yang disampaikan
sebagian benar.
Tidak
runtut,InformasiYang
disampaikan salah
Aspek bahasa
Kalimat teratur,
mudah di pahami,
suara jelas, sesuai
dengan kaidah
bahasa Indonesia,
percaya diri.
Kalimatdapatdipaha
mi,
Kalimat tidak teratur,
suara jelas, tidak
sesuai kaidah Bahasa
Indonesia
Ekspresif, percaya
diri dan ada kontak
mata dengan
pendengar
Ekspresif, kurang
ada kontak mata
dengan pendengar
sehingga nampak
kurang percaya diri.
Penampilan
menggunakan
kaidah bahasa
Indonesia, suara
kurang jelas
Belum menunjukkan
sikap ekspresif dan
percaya diri