RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 1 P-3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Waktu
Pembelajaran ke
: SD
: IV/2
: 9.Makananku Sehat dan Bergizi
: Makananku Sehat dan Bergizi
: 6 X 35 menit
: 3 (tiga)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraks
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis
dalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
3.1.2 Mengidentifikasi informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan
4.1.2 Membuat laporan tertulis dari data yang terkumpul dengan menggunakan
kosakata baku
Matematika
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat
ukur
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator
3.3.2 Menyatakan data hasil pengukuran dengan aturan pembulatan
4.17.2 Menyatakan data dengan tabel dan dengan diagram batang
SBdP
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi cara membuat kalung dari biji-bijian
4.14.1Menghasilkan karya berupa kalung dari biji-bijian
C. Tujuan Pembelajaran:
Dengan membaca tabel, siswa mampu menggali informasi dari laporan survei
tentang makanan kesukaan di suatu sekolah dengan benar.
Setelah melakukan survei, siswa mampu membuat laporan dari data yang
terkumpul dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
Dengan melihat data hasil pengukuran, siswa mampu mengolahnya dengan aturan
pembulatan dengan teliti.
Setelah mengolah data, siswa mampu membuat grafik batang berdasarkan data
tersebut dan menyusun laporan kesimpulannya dengan benar.
Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu menghasilkan karya
berupa kalung dari biji-bijian dengan teknik kolase dengan benar.
Dengan membaca informasi yang tersedia, siswa mampu mengenal cara membuat
kalung dari biji-bijian dengan benar.
Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu mendesain karya berupa
kalung dari biji-bijian dengan benar.
D. Materi Ajar :
Data makanan dan minuman kesukaan
Grafik batang adalah grafik yang nilainya ditunjukkan oleh tingginya atau
panjangnya garis atau persegi
Pengukuran berat
Mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian.
E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran
Pendekatan Scientifik
Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.
Strategi
: Problem Solving Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Laptop, LCD
Timbangan
Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan
Tidak sehat: Buku Guru hal.24-31, Buku Siswa hal.14-21
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an
Mengondisikan kelas
Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
(Aspek Spiritual)
Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu
wajib. (Penanaman PBKB)
Mengabsen kehadiran siswa.
Appersepsi : Menyanyikan lagu “Empat Sehat Lima
Sempurna”.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa.
Kegiatan
Inti
Siswa membaca informasi tentang data dan
pentingnya memilih jenis tampilan data yang
digunakan.
Siswa membaca data tentang makanan
kesukaan di sebuah sekolah dalam bentuk tabel.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
terkait dengan tabel
15
menit
menit
Siswa melihat cara menampilkan data yang lain,
yakni grafik batang. Siswa membandingkan tampilan
antara grafik batang ini dengan tabel data makanan
sebelumnya.
Siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan
cara membaca grafik batang; bahwa banyaknya
makanan yang paling disukai dapat dilihat dengan
melihat batang yang tertinggi, sedangkan
banyaknya makanan yang paling tidak disukai dapat
diketahui dengan melihat batang yang terendah.
Siswa menemukan cara membaca data yang lebih
mudah antara tabel dan grafik batang beserta
alasannya.
Siswa berlatih membuat grafik batang berdasarkan
data yang ada di dalam buku siswa tentang buahbuahan yang disukai siswa di kelas 4.
Siswa harus memperhatikan angka yang harus
ditulis pada grafik. Minta siswa menggunakan
bilangan lompat dua sebagai penanda banyaknya
data yang diketahui.
Siswa menggambar grafik batang pada bagan yang
tersedia. Siswa dapat menggunakan penggaris agar
gambarnya rapi.
Siswa dapat mewarnai setiap batang dengan warna
yang berbeda menggunakan pensil warna.
Siswa memberi keterangan sesuai data yang ada.
Siswa mengomunikasikan grafik batang yang
dibuatnya kepada seorang teman.
Siswa membandingkan grafik batang yang dibuatnya
dengan grafik batang temannya.
Siswa menuliskan hal yang dapat ia pelajari dari
grafik batang.
Siswa membaca informasi tentang Lani, Udin, Siti,
Dayu, Edo, dan Beni yang diberi tugas oleh guru
mereka untuk membeli buah-buahan, masingmasing sebanyak 3 buah. Mereka membeli buahbuahan yang berbeda dan diminta mengukur berat
buah-buahan yang mereka beli.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
Siswa membaca informasi dan melihat foto tentang
timbangan elektrik/digital.
Siswa membaca tabel data pengukuran berat buahbuahan. Data tersebut merupakan data tentang
berat setiap buah yang diukur/ditimbang
menggunakan timbangan elektrik/digital.
Siswa membulatkan berat setiap jenis buah ke
ratusan terdekat.
Siswa mencoba membuat grafik batang berdasarkan
hasil pembulatan pengukuran berat buah-buahan
tersebut.
Siswa berkreasi membuat kalung dari biji-bijian
dengan mengetahui bahan dan alat yang digunakan,
serta mempraktikkan cara membuatnya.
Siswa menceritakan hasil karya yang ia buat kepada
seorang temannya atau di dalam kelompok. Siswa
dapat menceritakan apakah hasil karyanya sudah
memuaskan atau belum, beserta alasannya, serta
hal-hal apa saja yang dapat ia tingkatkan atau
perbaiki dari kegiatan tersebut. (Penilaian no. 4)
5 menit
10
menit
Penutup
15
menit
Siswa menjawab pertanyaan perenungan.
Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di
halaman 150.
Pengayaan
Siswa secara berpasangan mencari informasi
tentang jumlah siswa yang minum susu setiap
hari, mungkin dapat ditambah jenis atau rasa
susu yang paling disukai di kelas 4. Siswa akan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum
tuntas dalam menguasai konsep).
Bagi siswa yang belum memahami cara
membulatkan bilangan dan menyajikan hasilnya ke
dalam grafik dapat diberi soal sejenis yang harus
dapat ia lakukan selama 15 menit
H. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
Penilaian Pengetahuan
Penilaian keterampilan
2. Bentuk Instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian Pengetahuan
1.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 1)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu membulatkan data hasil
pengukuran ke ratusan terdekat
sebanyak 6
Siswa mampu membuat grafik batang
berdasarkan data pembulatan tersebut
2.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 2)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu menentukan informasikan
yang ingin ia ketahui
Siswa mampu menemukan jawaban dari cara
mencari informasi
Siswa mampu membuat table data untuk
menuangkan informasi yang ada
Siswa mampu menyajikan data dalam bentuk
grafik batang
3.Daftar periksa membuat laporan survey(Bahasa Indonesia)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu membuat laporan tertulis
berdasarkan survey yang dilakukan
Siswa mampu membuat laporan dengan
menggunakan kosakata baku
b.
Lembar Penilaian Keterampilan
1.Rubrik membuat kalung dan biji-bijian (SBdP)
Kriteria
Bagus Sekali(4) Bagus(3)
Cukup(2)
Teknik
menggambar
bentuk
Bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Sebagian besar
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Sebagian kecil
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Perlu berlatih
lagi(1)
Sebagian kecil
bentuk
digambar
sesuai bentuk
aslinya, namun
kurang rapi.
Teknik
Pengeleman
Teknik
Kolase
Ketepatan
Waktu
Bekerja
Seluruh media
kerja sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Sebagian besar
media kerja
sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Setengah
bagian media
kerja sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Sebagian kecil
media kerja
sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Menempelkan
material tepat/
sesuai garis
bidang gambar.
Sebagian kecil
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.
Setengah
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.
Sebagian besar
material belum
ditempelkan
tepat/ sesuai
garis bidang
gambar.
Menyelesaikan
pekerjaan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Sebagian besar
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Setengah
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Sebagian kecil
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Penilaian : Total Nilai X 10 =
16
Mengetahui:
Kepala Sekolah
Cipatat, 6 Januari 2014
Guru Kelas IV
XXXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
XXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx
LAMPIRAN
Penilaian 1 dan 2 (Matematika)
1.
Perhatikan table berikut,kemudian bulatkan bilangannya!
N
Nama
Buah
Berat
Pembulatan ke
o
ratusan terdekat
1
Lani
Pisang
ambon
706 gram
2
Udin
Alpukat
528 gram
3
Siti
Manggis
333 gram
4
Dayu
Nanas
819 gram
5
Edo
Papaya
1004 gram
6
Beni
Jambu biji
388 gram
2.
Cobalah membuat grafik batang berdasarkan data pembulatannya,gunakan
penggaris agar grafikmu rapi!
Penilaian 3(Bahasa Indonesia)
Kini saatnya kamu mencoba sendiri proses mengumpulkan data, menyajikannya dalam
bentuk grafik batang, dan membuat laporannya. Syaratnya, data yang kamu cari harus
berkaitan dengan makanan sehat dan bergizi.
Kamu dapat membentuk kelompok yang terdiri atas 3 siswa. Menurutmu, apa saja yang
harus kamu lakukan untuk mengerjakan tugas ini? Coba diskusikan bersama!
Lakukanlah langkah-langkah berikut untuk membantumu!
a. Tentukan informasi yang kamu ingin ketahui.
b. Carilah informasi tersebut dengan menentukan suatu cara!
c. Buatlah tabel datanya!
d. Sajikan dalam bentuk grafik batang!
e. Buatlah laporan tertulis dari proses ini dengan menggunakan kosakata baku.
f. Menurutmu, apakah kamu merasa puas dengan hasil pekerjaanmu? Mengapa?
Ceritakan kepada seorang temanmu.
Penilaian Keterampilan (SBdP)
mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian (beras,jagung atau
kacang)!
a.
Bahan dan alat :
1. Minimal 2 jenis biji-bijian (beras, jagung, kacang hijau, ketan hitam, dan
sejenisnya)
2. Secarik kertas dan pensil
3. Kain bekas
4. Lem
5. Benang rajut atau benang lainnya untuk dijadikan kalung (panjangnya
disesuaikan dengan kebutuhan)
6. Gunting yang berujung tumpul
7. Pensil
b. Cara membuat :
1. Buatlah gambar yang kamu sukai, misalnya gambar bunga, daun, kupu-kupu atau
lainnya di secarik kertas dengan menggunakan pensil. Buatlah pola yang sama
pada kain, namun lebihkan sedikit kain di bagian atas.
2. Buatlah rancangan kolase sederhana, yakni peletakan masing-masing biji-bijian
berdasarkan pola tersebut.
3. Tempelkan biji-bijian tersebut di kertas tadi dengan lem. Lakukan dengan rapi dan
memenuhi kertas.
4. Rekatkan kertas kolase tadi di atas kain.
5. Lubangi sedikit bagian dari kain di bagian atas agar dapat dimasukkan benang.
6. Masukkan benang ke dalam lubang di bagian atas kain. Ikat ujung-ujungnya.
7. Kalung siap digunakan.
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Waktu
Pembelajaran ke
: SD
: IV/2
: 9.Makananku Sehat dan Bergizi
: Makananku Sehat dan Bergizi
: 6 X 35 menit
: 3 (tiga)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraks
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda
yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis
dalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
3.1.2 Mengidentifikasi informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan
4.1.2 Membuat laporan tertulis dari data yang terkumpul dengan menggunakan
kosakata baku
Matematika
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat
ukur
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator
3.3.2 Menyatakan data hasil pengukuran dengan aturan pembulatan
4.17.2 Menyatakan data dengan tabel dan dengan diagram batang
SBdP
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi cara membuat kalung dari biji-bijian
4.14.1Menghasilkan karya berupa kalung dari biji-bijian
C. Tujuan Pembelajaran:
Dengan membaca tabel, siswa mampu menggali informasi dari laporan survei
tentang makanan kesukaan di suatu sekolah dengan benar.
Setelah melakukan survei, siswa mampu membuat laporan dari data yang
terkumpul dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
Dengan melihat data hasil pengukuran, siswa mampu mengolahnya dengan aturan
pembulatan dengan teliti.
Setelah mengolah data, siswa mampu membuat grafik batang berdasarkan data
tersebut dan menyusun laporan kesimpulannya dengan benar.
Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu menghasilkan karya
berupa kalung dari biji-bijian dengan teknik kolase dengan benar.
Dengan membaca informasi yang tersedia, siswa mampu mengenal cara membuat
kalung dari biji-bijian dengan benar.
Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu mendesain karya berupa
kalung dari biji-bijian dengan benar.
D. Materi Ajar :
Data makanan dan minuman kesukaan
Grafik batang adalah grafik yang nilainya ditunjukkan oleh tingginya atau
panjangnya garis atau persegi
Pengukuran berat
Mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian.
E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran
Pendekatan Scientifik
Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.
Strategi
: Problem Solving Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Laptop, LCD
Timbangan
Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan
Tidak sehat: Buku Guru hal.24-31, Buku Siswa hal.14-21
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahulu
an
Mengondisikan kelas
Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran.
(Aspek Spiritual)
Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu
wajib. (Penanaman PBKB)
Mengabsen kehadiran siswa.
Appersepsi : Menyanyikan lagu “Empat Sehat Lima
Sempurna”.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
siswa.
Kegiatan
Inti
Siswa membaca informasi tentang data dan
pentingnya memilih jenis tampilan data yang
digunakan.
Siswa membaca data tentang makanan
kesukaan di sebuah sekolah dalam bentuk tabel.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
terkait dengan tabel
15
menit
menit
Siswa melihat cara menampilkan data yang lain,
yakni grafik batang. Siswa membandingkan tampilan
antara grafik batang ini dengan tabel data makanan
sebelumnya.
Siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan
cara membaca grafik batang; bahwa banyaknya
makanan yang paling disukai dapat dilihat dengan
melihat batang yang tertinggi, sedangkan
banyaknya makanan yang paling tidak disukai dapat
diketahui dengan melihat batang yang terendah.
Siswa menemukan cara membaca data yang lebih
mudah antara tabel dan grafik batang beserta
alasannya.
Siswa berlatih membuat grafik batang berdasarkan
data yang ada di dalam buku siswa tentang buahbuahan yang disukai siswa di kelas 4.
Siswa harus memperhatikan angka yang harus
ditulis pada grafik. Minta siswa menggunakan
bilangan lompat dua sebagai penanda banyaknya
data yang diketahui.
Siswa menggambar grafik batang pada bagan yang
tersedia. Siswa dapat menggunakan penggaris agar
gambarnya rapi.
Siswa dapat mewarnai setiap batang dengan warna
yang berbeda menggunakan pensil warna.
Siswa memberi keterangan sesuai data yang ada.
Siswa mengomunikasikan grafik batang yang
dibuatnya kepada seorang teman.
Siswa membandingkan grafik batang yang dibuatnya
dengan grafik batang temannya.
Siswa menuliskan hal yang dapat ia pelajari dari
grafik batang.
Siswa membaca informasi tentang Lani, Udin, Siti,
Dayu, Edo, dan Beni yang diberi tugas oleh guru
mereka untuk membeli buah-buahan, masingmasing sebanyak 3 buah. Mereka membeli buahbuahan yang berbeda dan diminta mengukur berat
buah-buahan yang mereka beli.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
Siswa membaca informasi dan melihat foto tentang
timbangan elektrik/digital.
Siswa membaca tabel data pengukuran berat buahbuahan. Data tersebut merupakan data tentang
berat setiap buah yang diukur/ditimbang
menggunakan timbangan elektrik/digital.
Siswa membulatkan berat setiap jenis buah ke
ratusan terdekat.
Siswa mencoba membuat grafik batang berdasarkan
hasil pembulatan pengukuran berat buah-buahan
tersebut.
Siswa berkreasi membuat kalung dari biji-bijian
dengan mengetahui bahan dan alat yang digunakan,
serta mempraktikkan cara membuatnya.
Siswa menceritakan hasil karya yang ia buat kepada
seorang temannya atau di dalam kelompok. Siswa
dapat menceritakan apakah hasil karyanya sudah
memuaskan atau belum, beserta alasannya, serta
hal-hal apa saja yang dapat ia tingkatkan atau
perbaiki dari kegiatan tersebut. (Penilaian no. 4)
5 menit
10
menit
Penutup
15
menit
Siswa menjawab pertanyaan perenungan.
Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di
halaman 150.
Pengayaan
Siswa secara berpasangan mencari informasi
tentang jumlah siswa yang minum susu setiap
hari, mungkin dapat ditambah jenis atau rasa
susu yang paling disukai di kelas 4. Siswa akan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum
tuntas dalam menguasai konsep).
Bagi siswa yang belum memahami cara
membulatkan bilangan dan menyajikan hasilnya ke
dalam grafik dapat diberi soal sejenis yang harus
dapat ia lakukan selama 15 menit
H. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
Penilaian Pengetahuan
Penilaian keterampilan
2. Bentuk Instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian Pengetahuan
1.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 1)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu membulatkan data hasil
pengukuran ke ratusan terdekat
sebanyak 6
Siswa mampu membuat grafik batang
berdasarkan data pembulatan tersebut
2.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 2)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu menentukan informasikan
yang ingin ia ketahui
Siswa mampu menemukan jawaban dari cara
mencari informasi
Siswa mampu membuat table data untuk
menuangkan informasi yang ada
Siswa mampu menyajikan data dalam bentuk
grafik batang
3.Daftar periksa membuat laporan survey(Bahasa Indonesia)
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu membuat laporan tertulis
berdasarkan survey yang dilakukan
Siswa mampu membuat laporan dengan
menggunakan kosakata baku
b.
Lembar Penilaian Keterampilan
1.Rubrik membuat kalung dan biji-bijian (SBdP)
Kriteria
Bagus Sekali(4) Bagus(3)
Cukup(2)
Teknik
menggambar
bentuk
Bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Sebagian besar
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Sebagian kecil
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai bentuk
aslinya.
Perlu berlatih
lagi(1)
Sebagian kecil
bentuk
digambar
sesuai bentuk
aslinya, namun
kurang rapi.
Teknik
Pengeleman
Teknik
Kolase
Ketepatan
Waktu
Bekerja
Seluruh media
kerja sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Sebagian besar
media kerja
sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Setengah
bagian media
kerja sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Sebagian kecil
media kerja
sudah
menggunakan
lem sesuai
kebutuhan.
Menempelkan
material tepat/
sesuai garis
bidang gambar.
Sebagian kecil
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.
Setengah
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.
Sebagian besar
material belum
ditempelkan
tepat/ sesuai
garis bidang
gambar.
Menyelesaikan
pekerjaan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Sebagian besar
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Setengah
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Sebagian kecil
pekerjaan
dapat
diselesaikan
sesuai dengan
waktu yang
telah
ditentukan.
Penilaian : Total Nilai X 10 =
16
Mengetahui:
Kepala Sekolah
Cipatat, 6 Januari 2014
Guru Kelas IV
XXXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
XXXXXXXXX, S.Pd
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx
LAMPIRAN
Penilaian 1 dan 2 (Matematika)
1.
Perhatikan table berikut,kemudian bulatkan bilangannya!
N
Nama
Buah
Berat
Pembulatan ke
o
ratusan terdekat
1
Lani
Pisang
ambon
706 gram
2
Udin
Alpukat
528 gram
3
Siti
Manggis
333 gram
4
Dayu
Nanas
819 gram
5
Edo
Papaya
1004 gram
6
Beni
Jambu biji
388 gram
2.
Cobalah membuat grafik batang berdasarkan data pembulatannya,gunakan
penggaris agar grafikmu rapi!
Penilaian 3(Bahasa Indonesia)
Kini saatnya kamu mencoba sendiri proses mengumpulkan data, menyajikannya dalam
bentuk grafik batang, dan membuat laporannya. Syaratnya, data yang kamu cari harus
berkaitan dengan makanan sehat dan bergizi.
Kamu dapat membentuk kelompok yang terdiri atas 3 siswa. Menurutmu, apa saja yang
harus kamu lakukan untuk mengerjakan tugas ini? Coba diskusikan bersama!
Lakukanlah langkah-langkah berikut untuk membantumu!
a. Tentukan informasi yang kamu ingin ketahui.
b. Carilah informasi tersebut dengan menentukan suatu cara!
c. Buatlah tabel datanya!
d. Sajikan dalam bentuk grafik batang!
e. Buatlah laporan tertulis dari proses ini dengan menggunakan kosakata baku.
f. Menurutmu, apakah kamu merasa puas dengan hasil pekerjaanmu? Mengapa?
Ceritakan kepada seorang temanmu.
Penilaian Keterampilan (SBdP)
mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian (beras,jagung atau
kacang)!
a.
Bahan dan alat :
1. Minimal 2 jenis biji-bijian (beras, jagung, kacang hijau, ketan hitam, dan
sejenisnya)
2. Secarik kertas dan pensil
3. Kain bekas
4. Lem
5. Benang rajut atau benang lainnya untuk dijadikan kalung (panjangnya
disesuaikan dengan kebutuhan)
6. Gunting yang berujung tumpul
7. Pensil
b. Cara membuat :
1. Buatlah gambar yang kamu sukai, misalnya gambar bunga, daun, kupu-kupu atau
lainnya di secarik kertas dengan menggunakan pensil. Buatlah pola yang sama
pada kain, namun lebihkan sedikit kain di bagian atas.
2. Buatlah rancangan kolase sederhana, yakni peletakan masing-masing biji-bijian
berdasarkan pola tersebut.
3. Tempelkan biji-bijian tersebut di kertas tadi dengan lem. Lakukan dengan rapi dan
memenuhi kertas.
4. Rekatkan kertas kolase tadi di atas kain.
5. Lubangi sedikit bagian dari kain di bagian atas agar dapat dimasukkan benang.
6. Masukkan benang ke dalam lubang di bagian atas kain. Ikat ujung-ujungnya.
7. Kalung siap digunakan.