Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Supervisi Kunjungan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri 2 Greges Kecamatan Tembarak Kabupaten Temanggung

Kisi-kisi Instrumen Penelitian Supervisi Kunjungan Kelas SDN 2 Greges

No Aspek

Indikator

Item

Alat/instrumen

1. Merumuskan

1. Membuat tujuan

2. Menentukan ruang lingkup

Studi dokumentasi

1. Mempersiap penelaahan kan

RPP

Studi dokumentasi

pelaksanaan pembelajaran

1. Membuat jadwal

2. Membuat

supervisi

Studi dokumentasi

kesepakatan supervisi

1. Supervisor harus bersikap baik

1. Sikap Supervisor

2. Supervisor

Pengamatan

tidak menganggu KBM

1. Membawa lembar

2. Catatan mengamati

observasi

2. Mengamati guru dalam KBM

3. Hal yang 1. Persiapan KBM 2. diamati

1. Supervisor ikut

menginterve

serta dalam

Pengamatan

nsi guru

KBM

1. Membuat diskusi untuk membicarakan

2. Supervisor meninggalkan kelas

Pertemuan

1. Penguatan/

1. Guru yang

Studi dokumentasi Pengamatan

refleksi

memenuhi

2. Konsultasi/refl eksi

Studi dokumentasi

Pengamatan

Kisi-kisi Instrumen Kinerja Guru

No Aspek

Indikator

Item

Alat/instrumen

1. Identitas

2. Perumusan Indikator

Studi

1. RPP

3. Alur dokumentasi pembelajaran

Wawancara

1 Persiapan

1. Teknis tes

2. 2. Instrumen Studi Pedoman dokumentasi Penilaian

penilaian

3. Kunci jawaban Wawancara

3. Menyampaikan oleh Kepala

oleh Kepala

1. Membuat resume pembelajaran

2. 3. Pengamatan

Penutup

Merencanakan oleh Kepala

RPP yang akan dilakukan

sekolah

selanjutnya

1. Kesesuaian materi dengan

Teknik Studi

1. bentuk soal

Dokumentasi dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian

3 Evaluasi

1. Kesesuaian dengan aspek penilaian dengan

2. Pedoman Studi soal

2. Kesesuaian kunci Dokumentasi jawaban dengan soal

1. Peserta didik yang sudah tuntas ikut

1. Pencapaian dalam pengayan 2. Studi

Peserta didik yang belum

tuntas ikut

lanjut dalam program remidial

1. Memberikan tugas/latihan

2. Program Remidial

dan dikerjakan di Studi Dokumentasi rumah

2. Membahas

1. Kegiatan

3. Program

eksploratori Studi

Pengayaan

2. Pemecahan Dokumentasi

masalah

Lembar Wawancara Supervisi Kunjungan Kelas

Nama guru : Endang Indiastuti, S.Pd Kelas

: IV

Tempat wawancara

: Ruang Guru

Tanggal wawancara

: 13 November 2017

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah bapak/ibu membuat Ya. RPP dibuat sebagai pedoman Rencana Pelaksanaan

untuk guru dalam mengajar Pembelajaran (RPP) sebelum

sehingga arah dan tujuan pembelajaran? Mengapa?

pembelajaran jelas dan siswa dapat menerima pembelajaran dengan baik.

2 Apakah anda sudah Yang dicantumkan dalam RPP mencantumkan beberapa

adalah; Identitas Mata pelajaran tindakan yang akan Anda

meliputi : Satuan pendidikan, lakukan untuk memotivasi

kelas, semester, mapal dan siswa dalam KBM? Berikan

jumlah pertemuan, Standar contohnya!

Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penutup, Penilaian, Sumber belajar.

3 Dalam pelaksanaan Sudah, terkadang saya mengajar pembelajaran, pendekatan

dengan menggunakan metode

apa saja atau metode apa saja tutor sebaya, bermain peran dll. yang sering Anda lakukan?

4 Bagaimanakah strategi yang Saya memilih strategi ekspositori Anda gunakan dengan

(menggali semua ilmu) agar mempertimbangkan

sesuai dengan tujuan perkembangan peserta didik?

pembelajaran serta sesuai perkembangan peserta didik.

5 Supaya berhasil dalam proses Alat peraga yang saya sediakan pembelajaran aapkah Anda

adalah meminjam alat dari juga menggunakan alat

perpustakaan, sehingga siswa peraga?

tidak hanya tau tentang teori saja, namun juga siswa dapat mengerti secara prakteknya

6 Bagaimana Anda membuat Soal dan kunci jawaban serta materi, kemudian juga

pedoman penilaian telah saya membuat soal dan juga kunci

buat agar dalam menilai jawaban?

kemampuan siswa setelah pembelajaran berjalan lancar dan cepat sehingga hasil pembelajaran juga cepat diketahui. Dalam pembuatan soal juga disesuaikan dengan materi pembelajaran.

7 Tes apa saja yang Anda Jenis tes yang saya gunakan siapkan untuk pembelajaran

adalah: Tes lisan: pada saat guru yang akan Anda lakukan?

memberi pertanyaan –pertanyaan Beri contohnya!

pada proses belajar mengajar. Tes tertulis: pada akhir proses

belajar mengajar untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran.

Lembar Wawancara Supervisi Kunjungan Kelas

Nama guru : Nanik Yuliyanti, S.Pd Kelas

Tempat wawancara

: Ruang Guru

Tanggal wawancara

: 14 November 2017

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah bapak/ibu Ya. RPP dibuat sebagai pedoman membuat Rencana

untuk guru dalam mengajar Pelaksanaan Pembelajaran

sehingga arah dan tujuan (RPP) sebelum

pembelajaran jelas. Selain itu juga pembelajaran? Mengapa?

untuk kelengkapan administrasi guru kelas.

2 Apakah anda sudah Yang dicantumkan dalam RPP mencantumkan beberapa

adalah; Identitas Mata pelajaran tindakan yang akan Anda

meliputi : Satuan pendidikan, lakukan untuk memotivasi

kelas, semester, mapal dan jumlah siswa dalam KBM? Berikan

pertemuan, Standar Kompetensi, contohnya!

Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penutup, Penilaian, Sumber belajar, serta instrumen penilaian dan juga evaluasi.

3 Dalam pelaksanaan Sudah, terkadang saya mengajar pembelajaran, pendekatan

dengan menggunakan metode tutor apa saja atau metode apa

sebaya, bermain peran dll. saja yang sering Anda lakukan?

4 Bagaimanakah strategi yang Saya memilih strategi ekspositori Anda gunakan dengan

(menggali semua ilmu) agar sesuai mempertimbangkan

dengan tujuan pembelajaran perkembangan peserta

karena setiap siswa berbeda pola

5 Supaya berhasil dalam Alat peraga yang saya sediakan proses pembelajaran aapkah adalah meminjam alat dari Anda juga menggunakan

perpustakaan, sehingga siswa tidak alat peraga?

hanya tau tentang teori saja, namun juga siswa dapat mengerti secara prakteknya, kadang menggunakan proyektor juga agar siswa mampu merimajinasi dengan kaitan pembelajarannya

6 Bagaimana Anda membuat Soal dan kunci jawaban serta materi, kemudian juga

pedoman penilaian telah saya buat membuat soal dan juga

agar dalam menilai kemampuan kunci jawaban?

siswa setelah pembelajaran berjalan lancar dan cepat sehingga hasil pembelajaran juga cepat diketahui. Dalam pembuatan soal juga disesuaikan dengan materi pembelajaran.

7 Tes apa saja yang Anda Jenis tes yang saya gunakan siapkan untuk pembelajaran adalah: Tes lisan: pada saat guru yang akan Anda lakukan?

memberi pertanyaan –pertanyaan Beri contohnya!

pada proses belajar mengajar. Tes tertulis: pada akhir proses belajar mengajar untuk

mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran.

Lembar Wawancara Supervisi Kunjungan Kelas

Nama guru

: Sumardi, S.Pd

Kelas

: VI

Tempat wawancara

: Ruang Guru

Tanggal wawancara

: 15 November 2017

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah bapak/ibu membuat Ya. RPP dibuat sebagai pedoman Rencana Pelaksanaan

untuk guru dalam mengajar Pembelajaran (RPP) sebelum

sehingga arah dan tujuan pembelajaran? Mengapa?

pembelajaran jelas dan siswa dapat menerima pembelajaran dengan baik.

2 Apakah anda sudah Yang dicantumkan dalam RPP mencantumkan beberapa

adalah; Identitas Mata pelajaran tindakan yang akan Anda

meliputi : Satuan pendidikan, lakukan untuk memotivasi

kelas, semester, mapal dan siswa dalam KBM? Berikan

jumlah pertemuan, Standar contohnya!

Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penutup, Penilaian, Sumber belajar.

3 Dalam pelaksanaan Sudah, terkadang saya mengajar pembelajaran, pendekatan

dengan menggunakan metode

apa saja atau metode apa saja tutor sebaya, bermain peran dll. yang sering Anda lakukan?

4 Bagaimanakah strategi yang Saya memilih strategi ekspositori Anda gunakan dengan

(menggali semua ilmu) agar mempertimbangkan

sesuai dengan tujuan perkembangan peserta didik?

pembelajaran serta sesuai perkembangan peserta didik.

5 Supaya berhasil dalam proses Alat peraga yang saya sediakan pembelajaran aapkah Anda

adalah meminjam alat dari juga menggunakan alat

perpustakaan, sehingga siswa peraga?

tidak hanya tau tentang teori saja, namun juga siswa dapat mengerti secara prakteknya

6 Bagaimana Anda membuat Soal dan kunci jawaban serta materi, kemudian juga

pedoman penilaian telah saya membuat soal dan juga kunci

buat agar dalam menilai jawaban?

kemampuan siswa setelah pembelajaran berjalan lancar dan cepat sehingga hasil pembelajaran juga cepat diketahui. Dalam pembuatan soal juga disesuaikan dengan materi pembelajaran.

7 Tes apa saja yang Anda Jenis tes yang saya gunakan siapkan untuk pembelajaran

adalah: Tes lisan: pada saat guru yang akan Anda lakukan?

memberi pertanyaan –pertanyaan Beri contohnya!

pada proses belajar mengajar. Tes tertulis: pada akhir proses

belajar mengajar untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran.

Lembar Observasi Kunjungan Kelas

Lembar Wawancara Guru setelah Supervisi

No. Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini?

2 Dapatkah Anda menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran berlangsung tadi?

3 Dalam pelaksanaan pembelajaran, pendekatan apa saja atau metode apa saja yang sering Anda lakukan?

4 Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian tujuan pembelajaran?

5 Apa yang menjadi kendala siswa ketika Anda mengajar?

6 Apa kesulitan Anda ketika melakukan proses pembelajaran?

7 Dengan adanya kesulitan yang Anda alami tersebut, bagaimanakah cara Anda menggunakan pembelajaran alternatif lain?

8 Apa yang akan Anda lakukan ketika ingin melakukan pertemuan selanjutnya?

RPP SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV/I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Senin, 13 November 2017

A. Standar Kompetensi

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

C. Indikator

 Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad  Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan

berat  Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas

E. Materi Ajar

hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Satuan-Satuan Waktu

Detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun adalah satuan-satuan waktu yang dulu pernah kamu pelajari. Pada pelajaran kali ini, marilah kita membahasnya lebih lanjut.

1. Menentukan Hubungan antar Satuan Waktu. Bagaimanakah hubungan antara satuan-satuan waktu tersebut? Mari kita perhatikan dan lengkapi hubungan antar satuan waktu di bawah ini.

1 minggu = . . . . hari

1 tahun = . . . . bulan

b. 2 jam + 30 menit

= 150 menit

4 menit + 30 detik

= . . . . detik

36 menit – 360 detik = . . . . menit

5 jam – 120 menit = . . . . jam

c. 2 minggu + 4 hari = 18 hari

3 minggu + 1 hari = . . . . hari

2 minggu + 14 hari = . . . . minggu

5 minggu – 28 hari = . . . . minggu

F. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

– Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat, secara Dapat dipercaya (

Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

I. Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk

Pencapaian Instrumen/ Soal

o Menyebutkan Tugas

12 hm = ... dm hubungan

1sian

7 dam = ... dm = hari, minggu,

Individu

... mm bulan,

3 jam = ... menit = tahun, dan abad ... detik

4 dag = ... kg = ...

Lembar Penilaian

Performan

Nama Jumlah No

Nilai Siswa

5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

13 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Temanggung,

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Endang Indiastuti, S.Pd NIP. 196804151993022002

NIP. 196401271988062001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: V/I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Selasa, 14 November 2017

A. Standar Kompetensi

1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.

C. Indikator

 Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar

KPK dan FPB  Penggunaan KPK untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK, secara

Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK

ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas .  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

H. Penilaian Indikator

Instrumen/ Soal

Instrumen

Kompetensi

o Mengunakan

o Carilah KPK dari faktor prima dan IndVidu

Tugas

Isian

32 dan 60! faktorisasi

o Carilah KPK dari prima untuk

dan

15, 25 dan 30! memecahkan

Kelompok

o dst masalah sehari-

hari yang

berkaitan

dengan FPB dan KPK

Lembar Penilaian

Performan

Nama Jumlah No

Produk Nilai Siswa

5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

14 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Temanggung,

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Nanik Yuliyanti, S.Pd NIP. 196804151993022002

NIP. 198307222010012027

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester

: VI / I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Rabu, 15 November 2017

I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

III. Indikator

 Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua-benua

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.  Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline ), Rasa

hormat dan perhatian (respect ), tekun ( diligence ) ,jujur ( fairnes ) dan ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok

 Benua-benua

VI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengidentifikasi benua-benua secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi benua-benua.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk

menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan

Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

VII. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta,  Globe  Buku yang relevan

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

Bentuk Instrumen/ Kompetensi

Teknik

Penilaian

Instrumen Soal

 Menunjukkan benua-benua

Pengamatan Gambarkan  Membedakan benua- benua

Tertulis

atlas/Asia Tenggara

Lembar Penilaian

Jumlah No

Nama

Performan

Nilai Siswa

5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

15 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Temanggung,

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Sumardi, S.Pd

NIP. 196804151993022002 NIP. 195905201988031007

RPP SIKLUS 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV/I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Senin, 20 November 2017

J. Standar Kompetensi

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

K. Kompetensi Dasar

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

L. Indikator

 Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad  Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan

berat  Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat

M. Tujuan Pembelajaran

Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas

N. Materi Ajar

hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Satuan-Satuan Waktu

Detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun adalah satuan-satuan waktu yang dulu pernah kamu pelajari. Pada pelajaran kali ini, marilah kita membahasnya lebih lanjut.

1. Menentukan Hubungan antar Satuan Waktu. Bagaimanakah hubungan antara satuan-satuan waktu tersebut? Mari kita perhatikan dan lengkapi hubungan antar satuan waktu di bawah ini.

a. 1 jam

= 60 menit

1 hari

= . . . . jam

1 minggu = . . . . hari

1 tahun = . . . . bulan

b. 2 jam + 30 menit

= 150 menit

4 menit + 30 detik

= . . . . detik

36 menit – 360 detik = . . . . menit

5 jam – 120 menit = . . . . jam

c. 2 minggu + 4 hari = 18 hari

3 minggu + 1 hari = . . . . hari

2 minggu + 14 hari = . . . . minggu

5 minggu – 28 hari = . . . . minggu Masih ingat, bukan? Sekarang mari kita tuliskan kembali hubungan antar satuan-satuan waktu.

Sebenarnya 1 bulan tidak selalu sama dengan 30 hari dan 1 tahun tidak selalu sama dengan 365 hari. Sekarang mari kita lihat kalender.

a. Apa saja nama bulan yang lamanya 30 hari?

b. Berapa banyaknya hari pada bulan Februari?

c. Berapa tahun sekali banyaknya hari dalam 1 tahun yang lamanya 366 hari?

O. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

P. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

– Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat, secara Dapat dipercaya (

Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat serta mengaitkannya dalam

kehidupan sehari-hari  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan

P emahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Q. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

R. Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk

Pencapaian Instrumen/ Soal

o Menyebutkan Tugas

2 hm = ... dm hubungan

1sian

7 dam = ... dm = hari, minggu,

Individu

... mm bulan,

1 jam = ... menit = tahun, dan

... detik abad

2 dag = ... kg = ... o Menyebutkan

hubungan o dst. antarsatuan

o Sebutkan panjang dan

hubungan hari, antarsatuan

minggu, bulan, berat

tahun, dan abad o Menghitung

o Sebutkan satuan

hubungan ukuran

antarsatuan panjang dan

panjang dan satuan berat

antarsatuan berat o Mengenal

o Hitungkanlah dan

satuan ukuran menghitung

panjang dan satuan

satuan berat ukuran

kuantitas Kenalkanlah dan

menghitung satuan ukuran

kuantitas

Lembar Penilaian

Performan

Nama Jumlah No

Nilai Siswa

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

20 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Temanggung,

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Endang Indiastuti, S.Pd NIP. 196804151993022002

NIP. 196401271988062001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: V/I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Selasa, 21 November 2017

A. Standar Kompetensi

a. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.

C. Indikator

 Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar

KPK dan FPB  Penggunaan KPK untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK,

secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru menyajikan bilangan yang berkaitan dengan FPB dan KPK  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK

ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Mengajak siswa menyimak buku LKS dan paket untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk

berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

H. Penilaian Indikator

Instrumen/ Soal

Instrumen

Kompetensi

o Mengunakan

o Carilah FPB dan faktor prima dan IndVidu

Tugas

Isian

KPK dari 20 dan faktorisasi

60! prima untuk

dan

o Carilah FPB dan memecahkan

Kelompok

KPK dari 15, 25 masalah sehari-

dan 30! hari yang

o dst berkaitan

dengan FPB dan KPK

Lembar Penilaian

Performan

Nama Jumlah No

Nilai Siswa

5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Temanggung, 21 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Nanik Yuliyanti, S.Pd NIP. 196804151993022002

NIP. 198307222010012027

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Greges

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester

: VI / I

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari/Tanggal

: Rabu, 22 November 2017

I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.4 Mengidentifikasi benua-benua

III. Indikator

 Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua-benua

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.  Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline ), Rasa

hormat dan perhatian (respect ), tekun ( diligence ) ,jujur ( fairnes ) dan ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok

 Benua-benua

VI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal (5 menit)

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan

mana siswa hidup.

– Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengidentifikasi benua-benua secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber

belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup (20 menit)

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

IX. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta, Atlas dunia  Globe  Buku yang relevan

X. Penilaian

Bentuk Instrumen/ Indikator Pencapaian

Instrumen Soal

 Menunjukkan benua-benua

Pengamatan Gambarkan  Membedakan benua-benua

Tertulis

atlas/globe

Lembar Penilaian

Jumlah No

Nama

Performan

Nilai Siswa

5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

22 November 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Temanggung,

Guru Kelas

Sulistiyah, S.Pd Sumardi, S.Pd NIP. 196804151993022002

NIP. 195905201988031007

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Pra-siklus)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru : Endang Indiastuti, S.Pd NIP

: 19640127 198806 2 001 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan... Hari/ Tanggal

: Senin/6 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

2 tematik)

1.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.4 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

3 dengan tema (apabila tematik)

1.2 Menyusun langkah-langkah

1.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

4 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.2 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

18 Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

6 𝑥 20% = 6 𝑥 20% = 60% (cukup)

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar

Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Pra-siklus)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru

: Nanik Yuliyanti, S.Pd

NIP : 19830722 201001 2 027 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 1.2 Menentukan bilangan Prima untuk... Hari/ Tanggal

: Selasa/7 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.3 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.4 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.5 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.6 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

3 tematik)

1.7 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.8 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.4 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

3 dengan tema (apabila tematik)

1.5 Menyusun langkah-langkah

1.6 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

4 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.3 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.4 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

19 Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Pra-siklus)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru

: Sumardi, S.Pd

NIP : 19590520 198803 1 007 Mata pelajaran

: IPS

KD : 1.3 Mengidentifikasi benua-benua Hari/ Tanggal

: Rabu/8 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.5 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.6 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.9 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.10 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

3 tematik)

1.11 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.12 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.7 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

3 dengan tema (apabila tematik)

1.8 Menyusun langkah-langkah

1.9 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

4 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.5 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.6 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

18 Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Siklus 1)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru : Endang Indiastuti, S.Pd NIP

: 19640127 198806 2 001 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan... Hari/ Tanggal

: Senin/13 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.7 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.8 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.13 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.14 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

3 tematik)

1.15 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.16 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.10 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

4 dengan tema (apabila tematik)

1.11 Menyusun langkah-langkah

1.12 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

3 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.7 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.8 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Siklus 1)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru

: Nanik Yuliyanti, S.Pd

NIP : 19830722 201001 2 027 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 1.2 Menentukan bilangan Prima untuk... Hari/ Tanggal

: Selasa/14 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

4 yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.9 Menggunakan bahan pembelajaran

1.10 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

4 mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.17 Mengembangkan dan

1.18 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus tematik)

1.19 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.20 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

4 pembelajaran serta kesesuaiannya dengan tema (apabila tematik)

1.13 Menentukan jenis kegiatan

1.14 Menyusun langkah-langkah

1.15 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

3 fasilitas belajar

4.1 Menentukan penataan ruang dan

4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

4 penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.9 Menentukan prosedur dan jenis

5.10 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Siklus 1)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru

: Sumardi, S.Pd

NIP : 19590520 198803 1 007 Mata pelajaran

: IPS

KD : 1.3 Mengidentifikasi benua-benua Hari/ Tanggal

: Rabu/15 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.11 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.12 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.21 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.22 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

4 tematik)

1.23 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.24 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.16 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

4 dengan tema (apabila tematik)

1.17 Menyusun langkah-langkah

1.18 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

3 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.11 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.12 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

21 Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (siklus 2)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru : Endang Indiastuti, S.Pd NIP

: 19640127 198806 2 001 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan... Hari/ Tanggal

: Senin/20 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.13 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.14 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.25 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.26 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

4 tematik)

1.27 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.28 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.19 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

4 dengan tema (apabila tematik)

1.20 Menyusun langkah-langkah

1.21 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

5 pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalm pembelajaran

5 Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.13 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala, berkesinambungan, menyeluruh)

5.14 Membuat alat-alat penilaian dn kunci jawaban

6 Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapihan

6.2 Penggunaan bahasa tulis JUMLAH SKOR

24 Nilai RPP= 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

Supervisor/Peneliti

Penilai

Anggit Ginanjar P. A Sulistiyah, S.Pd NIP. 19680415 199302 2 002

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (Siklus 2)

Nama Sekolah

: SDN 2 Greges

Nama Guru

: Nanik Yuliyanti, S.Pd

NIP : 19830722 201001 2 027 Mata pelajaran

: Matematika

KD : 1.2 Menentukan bilangan Prima untuk... Hari/ Tanggal

: Selasa/21 November 2017

Skor Nilai Rata- No

Aspek Yang Dinilai

5 4 3 2 1 rata

1 Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1.15 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum (GBPP)

1.16 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan pengalaman belajar

2 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar

1.29 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila RPP tematik)

1.30 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus

5 tematik)

1.31 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu pembelajaran yang relevan

1.32 Memilih sumber belajar

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

1.22 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya

4 dengan tema (apabila tematik)

1.23 Menyusun langkah-langkah

1.24 Menentukan alokasi waktu pembelajaran, menentukan cara memotivasi siswa, menyiapkan pertanyaan

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara