PDAL Penerapan Strategi Aktif Index Card Match Dalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Peningkatan Keberanian Dan Hasil Belajar Matematika (PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Juwana Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013).
P
PENERAPA
AN STRATE
EGI AKTIF
F INDEX CA
ARD MATC
CH
DAL
LAM PEMB
BELAJARA
AN MATEM
MATIKA SE
EBAGAI UP
PAYA
P
PENINGKA
ATAN KEBERANIAN DAN HASIIL BELAJA
AR
(PTK Padaa siswa Kelaas VIII Sem
mester Genaap SMP Neggeri 2 Juwa
ana Tahun
22012/2013)
SKRIPSI
Un
ntuk memennuhi sebagiann persyaratann
Guna
G
mencaapai derajat sarjana
s
S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh:
WAN
NDITYAS ASY’ARI
A
MORGANNO
OVA
A 410 090 075
5
S KEGURU
FAKULTA
F
UAN DAN ILMU
I
PEND
DIDIKAN
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2013
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCII
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR
(PTK Pada siswa Kelas
vIrI
semester Genap sMp Negeri 2 Juwana Tahun
2012t2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WANDITYAS ASY'ARI MORGANNOVA
A 410 090 075
Disetujuiuntukdipertahankan di hadapan Dewan penguji
Padatanggal:
Dan telahmemenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
2. Dr. Sumardi, M.Si,
3. Dra. Sri Sutami, M.Pd
Surakarta, Oktober 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
ill
M
MOTTO
Sesunggu
uhnya sesuddah kesulitan
n itu ada kem
mudahan
(Terjemahaan QS. Al In
nsyirah: 6)
Sesun
ngguhnya Alllah tidak meengubah keaadaan sesuatuu kaum sehin
ngga
mereka mengubah
m
keeadaan yang
g ada pada diiri
mereka sendirri
(Terjemahhan QS. Ar-R
Ra’d: 11)
Jangan mallu punya mim
mpi sederhanna, karena dari
d mimpi
seederhana ituulah pijakan uuntuk meraih
h mimpi yanng luar biasaa.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia- Mu Ya Allah,suatu kebanggaan tersendiri bagiku dapat menyelesaikan
karya kecil ini. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu (Elis) danBapak (Suwarso) tercinta, motivator terbesar, terima kasih
atas kasih sayang yang selalu kalian berikan kepadaku. Bersyukur karena
telah ditakdirkan hidup menjadi bagian Ibu dan Bapak tercinta. Kalian adalah
orang tangguh yang dikirim Allah untuku. Semoga Allah senantiasa
memberikan kesehatan dan semoga adik bisa membahagiakan Ibu dan Bapak.
Seluruh
keluarga
besar
mbah
Kartoleksono,
terima
kasih
atas
dukungannya selama ini. Kalian adalah sumber inspirasi dan kebahagiaanku.
Adikku (Muhammad Nur Hasyim dan Ulfah Nurliana), terima kasih atas
keceriaan dan dukungan yang telah diberikan. Bersyukur dapat hidup
bersamamu dan dilahirkan dari rahim yang sama, melewati suka duka
bersama. Mari berjuang bersama untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.
Berdua kita BISA.
Sahabatku se-anak didik Pak tama yang selalu menemani duduk didepan
ruang dekan. Aku tidak akan pernah melupakan masa itu.
Seluruh keluarga besar ‘kost GONO’, terima kasih atas kebersamaan yang
kita jalin selama ini. Untuk Mbak bro Mega & Lilis,terima kasih atas
semangat yang kalian berikan ketika aku mulai jenuh.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 09, khususnya segenap keluarga
besar Mat nanu, enje, asna, dina, fitria, yanuar, dewi, ence, abang dll), terima
kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Almamater tercinta.
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan Karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul”Penerapan Strategi
Aktif Index Card MatchDalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya
Peningkatan Keberanian dan Hasil Belajar (PTK pada siswa Kelas VIII Semester
Genap SMP Negeri 2 Juwana Tahun 2012/2103)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akdemik dan Dosen
pembimbing I Prof. Dr. Sutama, M.Pd terima kasih atas kesabaran dalam
membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Suroso, S.Pd, M.M, selaku Kepala Sekolah SMPN2Juwana yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Bu Siti Safaatun, S.Pd, selaku guru bidangstudimatematikaSMA Negeri 2
juwanayang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
6. BapakdanIbuDosenPendidikan
Matematika
yang
telah
mendidik
dan
memberikan ilmu selama studi.
7. BapakdanIbukuatasdo’a yang senantiasamengalir, dorongandanharapan demi
kesuksesanpenulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 4
2. Manfaat Praktis ............................................................................... 4
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 6
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 6
ix
B. Kajian Teori .......................................................................................... 7
1. Hakekat Keberanian ........................................................................... 7
2. Hakekat Belajar.................................................................................. 8
3. Hakekat Hasil Belajar Matematika .................................................... 9
4. Hakekat Strategi Pembelajaran Aktif Index Card Match ........... .....10
5. Keranga Berpikir.............................................................................. 12
6. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 15
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 16
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 16
B. Tempat dan WaktuPenelitian ............................................................ 16
1. Tempat Penelitian ........... ........................................................... 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 17
C. SubyekPenelitian .............................................................................. 17
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ . 18
1. Siklus I ........................................................................................ 19
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 19
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 22
c. Pengamatan ............................................................................ 22
d. Refleksi .................................................................................. 23
2. Siklus II ........................................................................................ 23
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 23
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 23
c. Pengamatan ............................................................................23
x
d. Refleksi .................................................................................. 24
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ . 24
1. Metode Pokok .............................................................................. 24
a. Metode Observasi .................................................................... 24
b. Metode Tes .............................................................................. 25
2. Metode Bantu .............................................................................. 25
a. Catatan Lapangan .................................................................... 25
b. Wawancara .............................................................................. 25
c. Dokumentasi ............................................................................ 26
F. InstrumenPenelitian .......................................................................... 26
1. PenyusunanInstrumen…………………….................................. 26
2. Validitas Isi ………………………………................................. 27
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ ..28
H. Keabsahan Data ................................................................................ ..28
I. IndikatorKinerja ................................................................................ 29
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 30
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 30
1. Data kondisi awal .......................................................................... 30
a. Data dari guru .......................................................................... 30
b. Data dari siswa ......................................................................... 32
2. Data Siklus I .................................................................................. 32
3. Data Siklus II ................................................................................ 41
4. Data penelitian ............................................................................. 48
xi
B. Pembahasan ........................................................................................ 54
1. Pembahasan tiap siklus ................................................................... 54
2. Pembahasan antar siklus ................................................................. 55
C. Proposisi Hasil Penelitian ..................................................................... 58
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................59
A. Kesimpulan ................................... ..................................................... 59
B. Implikasi.............................................................................................. 61
C. Saran.................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................64
LAMPIRAN – LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 14
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................... 18
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keberanian Siswa............................................. 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa.......................................... 53
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 17
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keberanian Siswa ................................................. 52
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................. 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Pendahuluan ......................................................................64
Lampiran 2 Pedoman Observasi ...........................................................................66
Lampiran 3 Catatan Lapangan .............................................................................88
Lampiran 4Tanggapan Guru Matematika ............................................................92
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................94
Lampiran 6 Catatan Indikator Kinerja ................................................................145
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian ...................................................................150
xv
PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCH DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN
KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Juwana Semester Genap Tahun Pelajaran
2012/2013)
Oleh
Wandityas Asy’ari Morgannova1 dan Sutama2
1
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Mathematika, wandityasasyarim89@gmail.com
2
Staff Pengajar UMS, sutama_mpd@yahoo.com
ABSTRAK
Keberanian siswa dalam pembelajaran sangat penting untuk menunjang
hasil belajar siswa. Metode pengajaran yang berbasis guru lebih aktif dari pada
siswa menyebabkan rendahnya tingkat keberanian. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui peningkatan keberanian dan hasil belajar matematika siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Juwana dengan strategi aktif index card match. Metode
penelitian ini tindakan kelas (PTK) kolaborasi antara guru matematika dan
peneliti, dengan menggunakan 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan
wawancara, catatan lapangan, metode tes dan dokumentasi. Hasil penelitian
menunjukkan 1) Peningkatan keberanian berdasarkan indikator-indikator
diantaranya (a) mencoba hal-hal baru kondisi awal 3 siswa (10%), siklus I 7
siswa (23,33%), siklus II 10 siswa (33,33%), (b) mengemukakan pendapat kondisi
awal 8 siswa (26,67%), siklus I 15 siswa (50%), siklus II 18 siswa (60%), (c)
mengendalikan rasa takut kondisi awal 6 siswa (20%), siklus I 10 siswa (33,33%),
siklus II 16 siswa (53,33%), (d) menghadapi tantangan kondisi awal 4 siswa
(13%), siklus I 9 siswa (30%), siklus II 19 siswa (63,33%) dan 2) peningkatan
hasil belajar kondisi awal 5 siswa (16,7%), siklus I 14 siswa (46,67%), siklus II
25 siswa (83,33%). Kesimpulan Strategi Aktif Index Card Match meningkatkan
keberanian siswa dan hasil belajar.
Kata kunci: keberanian, hasil belajar, aktif index card macth
xvi
PENERAPA
AN STRATE
EGI AKTIF
F INDEX CA
ARD MATC
CH
DAL
LAM PEMB
BELAJARA
AN MATEM
MATIKA SE
EBAGAI UP
PAYA
P
PENINGKA
ATAN KEBERANIAN DAN HASIIL BELAJA
AR
(PTK Padaa siswa Kelaas VIII Sem
mester Genaap SMP Neggeri 2 Juwa
ana Tahun
22012/2013)
SKRIPSI
Un
ntuk memennuhi sebagiann persyaratann
Guna
G
mencaapai derajat sarjana
s
S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh:
WAN
NDITYAS ASY’ARI
A
MORGANNO
OVA
A 410 090 075
5
S KEGURU
FAKULTA
F
UAN DAN ILMU
I
PEND
DIDIKAN
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2013
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCII
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR
(PTK Pada siswa Kelas
vIrI
semester Genap sMp Negeri 2 Juwana Tahun
2012t2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WANDITYAS ASY'ARI MORGANNOVA
A 410 090 075
Disetujuiuntukdipertahankan di hadapan Dewan penguji
Padatanggal:
Dan telahmemenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
2. Dr. Sumardi, M.Si,
3. Dra. Sri Sutami, M.Pd
Surakarta, Oktober 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
ill
M
MOTTO
Sesunggu
uhnya sesuddah kesulitan
n itu ada kem
mudahan
(Terjemahaan QS. Al In
nsyirah: 6)
Sesun
ngguhnya Alllah tidak meengubah keaadaan sesuatuu kaum sehin
ngga
mereka mengubah
m
keeadaan yang
g ada pada diiri
mereka sendirri
(Terjemahhan QS. Ar-R
Ra’d: 11)
Jangan mallu punya mim
mpi sederhanna, karena dari
d mimpi
seederhana ituulah pijakan uuntuk meraih
h mimpi yanng luar biasaa.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia- Mu Ya Allah,suatu kebanggaan tersendiri bagiku dapat menyelesaikan
karya kecil ini. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu (Elis) danBapak (Suwarso) tercinta, motivator terbesar, terima kasih
atas kasih sayang yang selalu kalian berikan kepadaku. Bersyukur karena
telah ditakdirkan hidup menjadi bagian Ibu dan Bapak tercinta. Kalian adalah
orang tangguh yang dikirim Allah untuku. Semoga Allah senantiasa
memberikan kesehatan dan semoga adik bisa membahagiakan Ibu dan Bapak.
Seluruh
keluarga
besar
mbah
Kartoleksono,
terima
kasih
atas
dukungannya selama ini. Kalian adalah sumber inspirasi dan kebahagiaanku.
Adikku (Muhammad Nur Hasyim dan Ulfah Nurliana), terima kasih atas
keceriaan dan dukungan yang telah diberikan. Bersyukur dapat hidup
bersamamu dan dilahirkan dari rahim yang sama, melewati suka duka
bersama. Mari berjuang bersama untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.
Berdua kita BISA.
Sahabatku se-anak didik Pak tama yang selalu menemani duduk didepan
ruang dekan. Aku tidak akan pernah melupakan masa itu.
Seluruh keluarga besar ‘kost GONO’, terima kasih atas kebersamaan yang
kita jalin selama ini. Untuk Mbak bro Mega & Lilis,terima kasih atas
semangat yang kalian berikan ketika aku mulai jenuh.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 09, khususnya segenap keluarga
besar Mat nanu, enje, asna, dina, fitria, yanuar, dewi, ence, abang dll), terima
kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Almamater tercinta.
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan Karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul”Penerapan Strategi
Aktif Index Card MatchDalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya
Peningkatan Keberanian dan Hasil Belajar (PTK pada siswa Kelas VIII Semester
Genap SMP Negeri 2 Juwana Tahun 2012/2103)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akdemik dan Dosen
pembimbing I Prof. Dr. Sutama, M.Pd terima kasih atas kesabaran dalam
membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Suroso, S.Pd, M.M, selaku Kepala Sekolah SMPN2Juwana yang telah
berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Bu Siti Safaatun, S.Pd, selaku guru bidangstudimatematikaSMA Negeri 2
juwanayang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
6. BapakdanIbuDosenPendidikan
Matematika
yang
telah
mendidik
dan
memberikan ilmu selama studi.
7. BapakdanIbukuatasdo’a yang senantiasamengalir, dorongandanharapan demi
kesuksesanpenulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 4
2. Manfaat Praktis ............................................................................... 4
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 6
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 6
ix
B. Kajian Teori .......................................................................................... 7
1. Hakekat Keberanian ........................................................................... 7
2. Hakekat Belajar.................................................................................. 8
3. Hakekat Hasil Belajar Matematika .................................................... 9
4. Hakekat Strategi Pembelajaran Aktif Index Card Match ........... .....10
5. Keranga Berpikir.............................................................................. 12
6. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 15
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 16
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 16
B. Tempat dan WaktuPenelitian ............................................................ 16
1. Tempat Penelitian ........... ........................................................... 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 17
C. SubyekPenelitian .............................................................................. 17
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ . 18
1. Siklus I ........................................................................................ 19
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 19
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 22
c. Pengamatan ............................................................................ 22
d. Refleksi .................................................................................. 23
2. Siklus II ........................................................................................ 23
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 23
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 23
c. Pengamatan ............................................................................23
x
d. Refleksi .................................................................................. 24
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ . 24
1. Metode Pokok .............................................................................. 24
a. Metode Observasi .................................................................... 24
b. Metode Tes .............................................................................. 25
2. Metode Bantu .............................................................................. 25
a. Catatan Lapangan .................................................................... 25
b. Wawancara .............................................................................. 25
c. Dokumentasi ............................................................................ 26
F. InstrumenPenelitian .......................................................................... 26
1. PenyusunanInstrumen…………………….................................. 26
2. Validitas Isi ………………………………................................. 27
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ ..28
H. Keabsahan Data ................................................................................ ..28
I. IndikatorKinerja ................................................................................ 29
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 30
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 30
1. Data kondisi awal .......................................................................... 30
a. Data dari guru .......................................................................... 30
b. Data dari siswa ......................................................................... 32
2. Data Siklus I .................................................................................. 32
3. Data Siklus II ................................................................................ 41
4. Data penelitian ............................................................................. 48
xi
B. Pembahasan ........................................................................................ 54
1. Pembahasan tiap siklus ................................................................... 54
2. Pembahasan antar siklus ................................................................. 55
C. Proposisi Hasil Penelitian ..................................................................... 58
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................59
A. Kesimpulan ................................... ..................................................... 59
B. Implikasi.............................................................................................. 61
C. Saran.................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................64
LAMPIRAN – LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 14
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................... 18
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keberanian Siswa............................................. 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa.......................................... 53
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 17
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keberanian Siswa ................................................. 52
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................. 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Pendahuluan ......................................................................64
Lampiran 2 Pedoman Observasi ...........................................................................66
Lampiran 3 Catatan Lapangan .............................................................................88
Lampiran 4Tanggapan Guru Matematika ............................................................92
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................94
Lampiran 6 Catatan Indikator Kinerja ................................................................145
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian ...................................................................150
xv
PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCH DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN
KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Juwana Semester Genap Tahun Pelajaran
2012/2013)
Oleh
Wandityas Asy’ari Morgannova1 dan Sutama2
1
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Mathematika, wandityasasyarim89@gmail.com
2
Staff Pengajar UMS, sutama_mpd@yahoo.com
ABSTRAK
Keberanian siswa dalam pembelajaran sangat penting untuk menunjang
hasil belajar siswa. Metode pengajaran yang berbasis guru lebih aktif dari pada
siswa menyebabkan rendahnya tingkat keberanian. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui peningkatan keberanian dan hasil belajar matematika siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Juwana dengan strategi aktif index card match. Metode
penelitian ini tindakan kelas (PTK) kolaborasi antara guru matematika dan
peneliti, dengan menggunakan 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan
wawancara, catatan lapangan, metode tes dan dokumentasi. Hasil penelitian
menunjukkan 1) Peningkatan keberanian berdasarkan indikator-indikator
diantaranya (a) mencoba hal-hal baru kondisi awal 3 siswa (10%), siklus I 7
siswa (23,33%), siklus II 10 siswa (33,33%), (b) mengemukakan pendapat kondisi
awal 8 siswa (26,67%), siklus I 15 siswa (50%), siklus II 18 siswa (60%), (c)
mengendalikan rasa takut kondisi awal 6 siswa (20%), siklus I 10 siswa (33,33%),
siklus II 16 siswa (53,33%), (d) menghadapi tantangan kondisi awal 4 siswa
(13%), siklus I 9 siswa (30%), siklus II 19 siswa (63,33%) dan 2) peningkatan
hasil belajar kondisi awal 5 siswa (16,7%), siklus I 14 siswa (46,67%), siklus II
25 siswa (83,33%). Kesimpulan Strategi Aktif Index Card Match meningkatkan
keberanian siswa dan hasil belajar.
Kata kunci: keberanian, hasil belajar, aktif index card macth
xvi