HUBUNGAN AKTIVITAS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS IX IPA SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
HUBUNGAN AKTIVITAS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK SISTEM EKSRESI PADA MANUSIA
DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Rahmawati
NIM 409341039
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan
BerkahNya yang memberikan kesehatan dan nikmat kepada penulis sehingga
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik dan sesuai dengan waktu yang
direncanakan.
Skripsi berjudul “Hubungan Aktivitas Dengan Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Pokok Sistem Ekskresi Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak Drs.
H. Tri Harsono, M.Si., sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan
kepada Ibu Dra. Rosita Tarigan,M.Pd., Bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si., dan Bapak
Drs. Lazuardi, M.Si., yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari
rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Martina A Napitupulu,
M.Sc., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu
Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah
membantu penulis. Penghargaan juga disampaikan kepada Kepala Sekolah, Ibu Guru
Biologi kelas XI IPA Subpraba Ika, S.Pd, M.Si. serta Staf-staf SMA Negeri 11
Medan yang telah banyak membantu selama penelitian ini.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada ibunda yang tercinta Hj.
Idalaila, S.Pd. dan Almarhum ayahanda tersayang Drs. Musa Tawar atas kasih sayang
dan doanya untuk penulis yang tidak mampu penulis balas jasa semua kebaikan yang
diberikannya. Kedua kakakku Lamiadiati, S.Pd. dan Minnatiani, S.Pd. yang banyak
memberikan modifikasi dan dukungan serta doa kepada penulis dalam penyelesaian
skripsi ini dan nenek tersayang yang selalu mendoakan penulis dalam menjalankan
perkuliahan serta menyelesaikan skripsi ini, serta paman penulis Drs. Zulkifli yang
selalu memberi saran dan nasehat kepada penulis sehingga penulis semangat
menjalankan perkuliahan dan menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semangat
dan dukungan untuk orang yang special dihidupku Reza Handika Winata Lubis yang
selalu mendukung serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sahabat
dan teman-teman perkuliahan dan sepermainan (Nurmaniah, Ayu Grenty Lubis, Yuli
Sartika Rambe dan Fauziah Br Hrp) serta buat teman-teman sekelas Pendidikan
Biologi Ekstensi 2009 yang telah memberikan semangat dan mendoakan penulis
selama masa perkuliahan hingga menyelesaikan studi di UNIMED.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Rahmawati
NIM. 4409341039
RELATIONSHIP WITH THE RESULTS OF STUDENT LEARNING
ACTIVITIES IN THE MATTER OF THE HUMAN SYSTEM
EXCRETION IN CLASS IX IPA SMA 11 FIELD
LEARNING YEAR 2012/2013
RAHMAWATI (409341039)
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship of the activity to the learning
outcomes of students in the subject matter in the human excretory system in class XI
Science SMAN 11 Year Field Study 2012/2013.
The population in this study were all students of class XI Science SMAN 11
Year Field Study 2012/2013 consisting of 4 classes by the number of students 157
people. While the study sample is taken classes XI IPA2 proportional random
sampling consisting of 35 students. This research is a correlation study.
Observation of student activity sheet at the first meeting overall percentage of 75.22%
is obtained (category quite active) while the second meeting of the percentage
obtained 81.08% (current category). Data from the first meeting and the second
meeting increased student learning activities by 5.86%. From the observations I and
II meeting increased student activity. Based on observations at each meeting, gained
an average of student learning outcomes at the first meeting and at the meeting
amounted to 45.667 II earned an average of 80.889 and implementation of learning
activities including categories with a standard deviation of 7.672 in the first meeting
and the second meeting of 9,896 standard division . Obtained from the calculation of
the correlation coefficient r = 0.684 so that the relationship between the results of the
first study with the results of study II were moderate or sufficient. For the results of
data analysis techniques index value determination I = 0.4678, meaning that the
learning outcomes of the meeting I contributed 46.78% to the learning outcomes of
the meeting II. To test the hypothesis obtained t> t table (5.38> 1.667), so that in
testing the hypothesis Ho is rejected at once accept Ha. From the research conducted
it can be concluded that there is a connection with the activities of student learning
outcomes in the subject matter excretion system in class XI Science SMAN 11
Medan Year Study 2012/2013.
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Daftar Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Halaman
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3.Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5.Tujuan Penelitian
1.6.Manfaat Penelitian
1
2
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
2.2.
Aktivitas Belajar
2.3.
Materi Pelajaran
2.4.
Pengajuan Hipotesis
5
7
9
14
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi dan Sampel
3.3.
Variabel Penelitian
3.4.
Jenis dan Prosedur Penelitian
3.5.
Instrumen Penelitian
3.6.
Uji Coba Instrumen Penelitian
3.7.
Teknik Analisis Data
15
15
15
16
16
19
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil Penelitian
4.2.
Analisis Data
4.3.
Temuan Penelitian
27
33
34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
38
38
39
DAFTAR TABEL
1.1.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Rata-rata Nilai Akhir Semester
Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok
Sistem Ekskres
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Tingkat Interprestasi dari Nilai Rxy
Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas dan Hasil Belajar
Data Hasil Belajar Siswa
RingkasanUji Normalitas Data Dengan Uji Lilieefors
Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi X atas Y
2
17
18
25
28
30
32
33
DAFTAR GAMBAR
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
Struktur Ginjal
Struktur Anatomi Nefron
Struktur Kulit
Struktur Hati
Struktur Paru-paru
Paradigma Penelitian
9
10
11
12
13
15
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabel Validitas Tes
Lampiran 2. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 3. Tabel Hasil Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 4. Tabel Reliabilitas Tes
Lampiran 5. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 6. Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 7. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 8. Tabel Daya Pembeda Tes
Lampiran 9. Perhitungn Daya Pembeda Tes
Lampiran 10. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa I
Lampiran 11. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa II
Lampiran 12. Tabel Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa
Lampiran 13. Tabulasi Data Nilai Pencatatan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Lampiran 14. Menghitung Nilai Rata- Rata dan Standar Deviasi
Lampiran 15. Perhitungan Uji Normalitas
Lampiran 16. Analisis Regresi Linier
Lampiran 17. Perhitungan Koefisien Korelasi
Lampiran 18. Pengujian Hipotesis
Lampiran 19. Perhitungan Uji Koefisien Determinasi
Lampiran 20. Pedoman Skala Penilaian Observasi Aktivitas
Belajar Siswa
Lampiran 21. Instrumen Penelitian
Lampiran 22. Kunci Jawaban
Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian
41
42
43
45
46
48
49
51
52
53
56
59
61
63
65
67
72
74
76
77
79
85
86
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Dalam belajar diperlukan aktivitas, sebab pada prinsipnya belajar adalah
berbuat. Belajar adalah suatu aktivitas mental, yang berlangsung dalam interaksi
aktif
dengan
lingkungan,
yang
menghasilkan
sejumlah
perubahan
dalam
pengetahuan/pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap. Perubahan itu bersikap
konstan dan berbekas. Itulah sebabnya aktivitas merupakan prinsip atau asas yang
sangat penting didalam interaksi belajar mengajar (Riyanto, 2008).
Pembelajaran sebagai perpaduan dua aktivitas, yaitu aktivitas belajar dan
aktivitas mengajar. Aktivitas mengajar menyangkut peranan seorang guru dalam
mengupayakan terciptanya jalinan harmonis antara guru itu sendiri dengan siswa.
Jalinan komunikasi inilah yang menjadi indikator suatu aktivitas pembelajaran itu
berjalan dengan baik. Pendidikan dan pengajaran dikatakan berhasil apabila
perubahan-perubahan yang tampak pada siswa harus merupakan akibat dari proses
belajar mengajar yang dialaminya. Setidak-tidaknya, apa yang dicapai oleh siswa
merupakan akibat proses yang ditempuhnya melalui program dan kegiatan
pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam proses mengajarnya
(Sudjana, 2009). Aktivitas belajar adalah suatu aktivitas sadar akan tujuan. Belajar
adalah aktivitas yang berlangsung dalam interaksi aktif yang menghasilkan perubahan
(Slameto, 2003). Banyak macam-macam kegiatan yang dapat dilakukan oleh anakanak di sekolah, tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terdapat
di sekolah tradisional.
Melihat proses pembelajaran biologi yang selama ini berlangsung, bahwa
pada proses pembelajaran yang terjadi masih berfokus kepada guru sebagai sumber
utama pengetahuan (transfer pengetahuan dari guru kesiswa). Ternyata hal ini
merupakan salah satu kelemahan proses pembelajaran disekolah-sekolah, artinya
pembelajaran yang dilakukan oleh para guru kurang ada usaha yang melibatkan dan
mengembangkan proses kemampuan berpikir lainnya (pemahaman, penerapan,
analisis, sintesis, dan penilaian), siswa didorong agar dapat menguasai sejumlah
materi pelajaran dan kemampuan yang dimiliki siswa, pada akhirnya mampu
mengingat fakta-fakta dalam jangka pendek. Akibatnya peserta didik akan dikatakan
pasif karena kegiatan yang dilakukan adalah duduk, mendengar, dan mencatat. Selain
itu tidak mudah bagi guru untuk mengetahui secara langsung kesulitan yang dihadapi
oleh peserta didik dalam belajar karena penyampaian materi yang searah.
Berdasarkan hasil wawancara guru biologi di SMA Negeri 11 Medan yang
bernama Supraba Ika yang sudah berpengalaman mengajar selama 8 Tahun, bahwa
proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga keaktifan siswa dalam
kelas masih kurang. Dalam proses belajar di kelas tidak banyak siswa yang
mengajukan pertanyaan. Dari sumber yang sama juga diketahui bahwa nilai akhir
semester siswa SMA Negeri 11 Medan kelas XI IPA1, XI IPA2, XI IPA3, dan XI
IPA4 tahun pembelajaran 2012/2013 ditunjukkan pada tabel 1.1. berikut.
Tabel 1.1. Rata-rata Nilai Akhir Semester Siswa
Kelas
XI IPA1
XI IPA2
XI IPA3
XI IPA4
Nilai rata-rata
71
65
71
72
Dari data tersebut menunjukkan masih rendahnya hasil belajar siswa SMA
Negeri 11 Medan, hasil belajar tersebut masih kurang dari standar ketuntasan belajar
mata pelajaran biologi SMA Negeri 11 Medan yang pada umumnya mencapai 75.
Berdasarkan uraian diatas, penulis mengadakan penelitian yang berjudul
“Hubungan Aktivitas Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem
Ekskresi Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013”.
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, masalah yang dapat
diidentifikasi dalam penelitian ini adalah:
1.
Aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar masih rendah
2.
Pada proses pembelajaran yang terjadi siswa masih berfokus kepada guru sebagai
sumber utama pengetahuan.
3.
Hasil belajar biologi belum memuaskan di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
4.
Rendahnya nilai biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan
5.
Masih banyak siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal
di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
1.3.Batasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terjangkau oleh kemampuan peneliti, maka peneliti
membatasi masalahnya yaitu pada:
1.
Aktivitas merupakan asas atau prinsip yang penting dalam bekerja karena pada
hakekatnya belajar adalah (learning to do). Aktivitas dalam penelitian ini dibatasi
pada aspek kognitif.
2.
Aktivitas diukur menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3.
Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah pada materi pokok sistem
ekskresi pada manusia.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah maka rumusan
masalah penelitian ini adalah :
1.
Apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok
sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan ?
2.
Bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok
sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan?
3.
Seberapa besarkah konstribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi
pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan?
1.5.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Untuk mengetahui apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
2.
Untuk mengetahui bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada
materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
3.
Untuk mengetahui besarnya konstribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1.
Sebagai masukan bagi guru khususnya guru biologi mengenai hubungan aktivitas
peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2.
Sebagai masukan bagi guru pentingnya aktivitas siswa untuk ditingkatkan.
3.
Sebagai bahan pertimbangan bagi mahasiswa lain yang ingin melanjutkan
penelitian ini khususnya yang berkaitan dengan hubungan aktivitas dengan hasil
belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan
bahwa :
1. Ada hubungan yang signifikan antara aktivitas dengan hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri
11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013, pada α = 0,05.
2. Ada hubungan positif antara aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi
pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SM Negeri 11 Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013.
3. Kontribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem
ekskresi pada manusia di kelas IX IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013 sebesar 16,72%.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan oleh
penulis adalah :
1. Agar pihak sekolah dan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dapat
menjadikan hasil penelitian ini sebagai referensi tentang hubungan aktivitas
belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
2. Agar siswa di SMA Negeri 11 Medan senantiasa meningkatkan aktivitas
belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
3. Hasil ini dapat dijadikan sumber informasi bagi mahasiswa selaku calon guru
tentang pentingnya aktivitas belajar siswa untuk mendukung pencapian hasil
belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresisistem-pengeluaran/ (diakses 20 Januari 2013).
Arsyad, A., (2000), Media Pengajaran, Penerbit Grafindo Persada, Jakarta.
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi, Penerbit Bumi
Aksara, Jakarta.
Dimyati, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Fakultas Matematika dan ilmu pengetahuan alam universitas negeri medan, (2011),
Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi
Pendidikan, FMIPA UNIMED, Medan.
Hamalik, O., (2004), Proses Belajar Mengajar, Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.
Riyanto, S., (2008), Aktivitas Belajar dan Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Sabri, A., (2010), Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching, Penerbit Quantum
Teaching, Padang.
Sadiman, A.S., dkk., (2009), Media Pendidikan, Penerbit Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
Sanjaya, W., (2011), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
Penerbit Kencana Prenada Media, Jakarta.
Sardiman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT. Raja Grafindo
Persada : Jakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit Remaja
Rosdakarya, Bandung.
RIWAYAT HIDUP
Rahmawati dilahirkan di Medan, pada tanggal 22 September 1990. Ibu
bernama Hj. Idalaila, S.Pd. dan ayah bernama Almarhum Drs. Musa Tawar,
merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara. Pada tahun 1995, penulis masuk TKTPA Al – Mukmin Medan Tembung, dan lulus pada tahun 1996. Pada tahun
1996, penulis melanjutkan sekolah ke SD Negeri 064017 Kecamatan Medan
Perjuangan, dan lulus pada tahun 2002. Pada tahun 2002, penulis melanjutkan
sekolah di SMP Negeri 12 Medan, dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun 2005,
penulis melanjutkan sekolah di SMA Negeri 11 Medan, dan lulus pada tahun
2008. Pada tahun 2009, penulis diterima di Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Penulis telah mengikuti PPLT (Progam Pengalaman Lapangan Terpadu) Unimed
pada tahun 2012 di SMP Negeri 1 Perbaungan.
PADA MATERI POKOK SISTEM EKSRESI PADA MANUSIA
DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Rahmawati
NIM 409341039
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan
BerkahNya yang memberikan kesehatan dan nikmat kepada penulis sehingga
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik dan sesuai dengan waktu yang
direncanakan.
Skripsi berjudul “Hubungan Aktivitas Dengan Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Pokok Sistem Ekskresi Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak Drs.
H. Tri Harsono, M.Si., sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan
kepada Ibu Dra. Rosita Tarigan,M.Pd., Bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si., dan Bapak
Drs. Lazuardi, M.Si., yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari
rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Martina A Napitupulu,
M.Sc., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu
Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah
membantu penulis. Penghargaan juga disampaikan kepada Kepala Sekolah, Ibu Guru
Biologi kelas XI IPA Subpraba Ika, S.Pd, M.Si. serta Staf-staf SMA Negeri 11
Medan yang telah banyak membantu selama penelitian ini.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada ibunda yang tercinta Hj.
Idalaila, S.Pd. dan Almarhum ayahanda tersayang Drs. Musa Tawar atas kasih sayang
dan doanya untuk penulis yang tidak mampu penulis balas jasa semua kebaikan yang
diberikannya. Kedua kakakku Lamiadiati, S.Pd. dan Minnatiani, S.Pd. yang banyak
memberikan modifikasi dan dukungan serta doa kepada penulis dalam penyelesaian
skripsi ini dan nenek tersayang yang selalu mendoakan penulis dalam menjalankan
perkuliahan serta menyelesaikan skripsi ini, serta paman penulis Drs. Zulkifli yang
selalu memberi saran dan nasehat kepada penulis sehingga penulis semangat
menjalankan perkuliahan dan menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semangat
dan dukungan untuk orang yang special dihidupku Reza Handika Winata Lubis yang
selalu mendukung serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sahabat
dan teman-teman perkuliahan dan sepermainan (Nurmaniah, Ayu Grenty Lubis, Yuli
Sartika Rambe dan Fauziah Br Hrp) serta buat teman-teman sekelas Pendidikan
Biologi Ekstensi 2009 yang telah memberikan semangat dan mendoakan penulis
selama masa perkuliahan hingga menyelesaikan studi di UNIMED.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Rahmawati
NIM. 4409341039
RELATIONSHIP WITH THE RESULTS OF STUDENT LEARNING
ACTIVITIES IN THE MATTER OF THE HUMAN SYSTEM
EXCRETION IN CLASS IX IPA SMA 11 FIELD
LEARNING YEAR 2012/2013
RAHMAWATI (409341039)
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship of the activity to the learning
outcomes of students in the subject matter in the human excretory system in class XI
Science SMAN 11 Year Field Study 2012/2013.
The population in this study were all students of class XI Science SMAN 11
Year Field Study 2012/2013 consisting of 4 classes by the number of students 157
people. While the study sample is taken classes XI IPA2 proportional random
sampling consisting of 35 students. This research is a correlation study.
Observation of student activity sheet at the first meeting overall percentage of 75.22%
is obtained (category quite active) while the second meeting of the percentage
obtained 81.08% (current category). Data from the first meeting and the second
meeting increased student learning activities by 5.86%. From the observations I and
II meeting increased student activity. Based on observations at each meeting, gained
an average of student learning outcomes at the first meeting and at the meeting
amounted to 45.667 II earned an average of 80.889 and implementation of learning
activities including categories with a standard deviation of 7.672 in the first meeting
and the second meeting of 9,896 standard division . Obtained from the calculation of
the correlation coefficient r = 0.684 so that the relationship between the results of the
first study with the results of study II were moderate or sufficient. For the results of
data analysis techniques index value determination I = 0.4678, meaning that the
learning outcomes of the meeting I contributed 46.78% to the learning outcomes of
the meeting II. To test the hypothesis obtained t> t table (5.38> 1.667), so that in
testing the hypothesis Ho is rejected at once accept Ha. From the research conducted
it can be concluded that there is a connection with the activities of student learning
outcomes in the subject matter excretion system in class XI Science SMAN 11
Medan Year Study 2012/2013.
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Daftar Riwayat Hidup
Abstrak
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Halaman
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
1.2.Identifikasi Masalah
1.3.Batasan Masalah
1.4.Rumusan Masalah
1.5.Tujuan Penelitian
1.6.Manfaat Penelitian
1
2
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
2.2.
Aktivitas Belajar
2.3.
Materi Pelajaran
2.4.
Pengajuan Hipotesis
5
7
9
14
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian
3.2.
Populasi dan Sampel
3.3.
Variabel Penelitian
3.4.
Jenis dan Prosedur Penelitian
3.5.
Instrumen Penelitian
3.6.
Uji Coba Instrumen Penelitian
3.7.
Teknik Analisis Data
15
15
15
16
16
19
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil Penelitian
4.2.
Analisis Data
4.3.
Temuan Penelitian
27
33
34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
38
38
39
DAFTAR TABEL
1.1.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Rata-rata Nilai Akhir Semester
Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok
Sistem Ekskres
Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Tingkat Interprestasi dari Nilai Rxy
Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas dan Hasil Belajar
Data Hasil Belajar Siswa
RingkasanUji Normalitas Data Dengan Uji Lilieefors
Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi X atas Y
2
17
18
25
28
30
32
33
DAFTAR GAMBAR
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
Struktur Ginjal
Struktur Anatomi Nefron
Struktur Kulit
Struktur Hati
Struktur Paru-paru
Paradigma Penelitian
9
10
11
12
13
15
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabel Validitas Tes
Lampiran 2. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 3. Tabel Hasil Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 4. Tabel Reliabilitas Tes
Lampiran 5. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 6. Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 7. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 8. Tabel Daya Pembeda Tes
Lampiran 9. Perhitungn Daya Pembeda Tes
Lampiran 10. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa I
Lampiran 11. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa II
Lampiran 12. Tabel Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa
Lampiran 13. Tabulasi Data Nilai Pencatatan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Lampiran 14. Menghitung Nilai Rata- Rata dan Standar Deviasi
Lampiran 15. Perhitungan Uji Normalitas
Lampiran 16. Analisis Regresi Linier
Lampiran 17. Perhitungan Koefisien Korelasi
Lampiran 18. Pengujian Hipotesis
Lampiran 19. Perhitungan Uji Koefisien Determinasi
Lampiran 20. Pedoman Skala Penilaian Observasi Aktivitas
Belajar Siswa
Lampiran 21. Instrumen Penelitian
Lampiran 22. Kunci Jawaban
Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian
41
42
43
45
46
48
49
51
52
53
56
59
61
63
65
67
72
74
76
77
79
85
86
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Dalam belajar diperlukan aktivitas, sebab pada prinsipnya belajar adalah
berbuat. Belajar adalah suatu aktivitas mental, yang berlangsung dalam interaksi
aktif
dengan
lingkungan,
yang
menghasilkan
sejumlah
perubahan
dalam
pengetahuan/pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap. Perubahan itu bersikap
konstan dan berbekas. Itulah sebabnya aktivitas merupakan prinsip atau asas yang
sangat penting didalam interaksi belajar mengajar (Riyanto, 2008).
Pembelajaran sebagai perpaduan dua aktivitas, yaitu aktivitas belajar dan
aktivitas mengajar. Aktivitas mengajar menyangkut peranan seorang guru dalam
mengupayakan terciptanya jalinan harmonis antara guru itu sendiri dengan siswa.
Jalinan komunikasi inilah yang menjadi indikator suatu aktivitas pembelajaran itu
berjalan dengan baik. Pendidikan dan pengajaran dikatakan berhasil apabila
perubahan-perubahan yang tampak pada siswa harus merupakan akibat dari proses
belajar mengajar yang dialaminya. Setidak-tidaknya, apa yang dicapai oleh siswa
merupakan akibat proses yang ditempuhnya melalui program dan kegiatan
pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam proses mengajarnya
(Sudjana, 2009). Aktivitas belajar adalah suatu aktivitas sadar akan tujuan. Belajar
adalah aktivitas yang berlangsung dalam interaksi aktif yang menghasilkan perubahan
(Slameto, 2003). Banyak macam-macam kegiatan yang dapat dilakukan oleh anakanak di sekolah, tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terdapat
di sekolah tradisional.
Melihat proses pembelajaran biologi yang selama ini berlangsung, bahwa
pada proses pembelajaran yang terjadi masih berfokus kepada guru sebagai sumber
utama pengetahuan (transfer pengetahuan dari guru kesiswa). Ternyata hal ini
merupakan salah satu kelemahan proses pembelajaran disekolah-sekolah, artinya
pembelajaran yang dilakukan oleh para guru kurang ada usaha yang melibatkan dan
mengembangkan proses kemampuan berpikir lainnya (pemahaman, penerapan,
analisis, sintesis, dan penilaian), siswa didorong agar dapat menguasai sejumlah
materi pelajaran dan kemampuan yang dimiliki siswa, pada akhirnya mampu
mengingat fakta-fakta dalam jangka pendek. Akibatnya peserta didik akan dikatakan
pasif karena kegiatan yang dilakukan adalah duduk, mendengar, dan mencatat. Selain
itu tidak mudah bagi guru untuk mengetahui secara langsung kesulitan yang dihadapi
oleh peserta didik dalam belajar karena penyampaian materi yang searah.
Berdasarkan hasil wawancara guru biologi di SMA Negeri 11 Medan yang
bernama Supraba Ika yang sudah berpengalaman mengajar selama 8 Tahun, bahwa
proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga keaktifan siswa dalam
kelas masih kurang. Dalam proses belajar di kelas tidak banyak siswa yang
mengajukan pertanyaan. Dari sumber yang sama juga diketahui bahwa nilai akhir
semester siswa SMA Negeri 11 Medan kelas XI IPA1, XI IPA2, XI IPA3, dan XI
IPA4 tahun pembelajaran 2012/2013 ditunjukkan pada tabel 1.1. berikut.
Tabel 1.1. Rata-rata Nilai Akhir Semester Siswa
Kelas
XI IPA1
XI IPA2
XI IPA3
XI IPA4
Nilai rata-rata
71
65
71
72
Dari data tersebut menunjukkan masih rendahnya hasil belajar siswa SMA
Negeri 11 Medan, hasil belajar tersebut masih kurang dari standar ketuntasan belajar
mata pelajaran biologi SMA Negeri 11 Medan yang pada umumnya mencapai 75.
Berdasarkan uraian diatas, penulis mengadakan penelitian yang berjudul
“Hubungan Aktivitas Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem
Ekskresi Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013”.
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, masalah yang dapat
diidentifikasi dalam penelitian ini adalah:
1.
Aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar masih rendah
2.
Pada proses pembelajaran yang terjadi siswa masih berfokus kepada guru sebagai
sumber utama pengetahuan.
3.
Hasil belajar biologi belum memuaskan di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
4.
Rendahnya nilai biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan
5.
Masih banyak siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal
di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
1.3.Batasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terjangkau oleh kemampuan peneliti, maka peneliti
membatasi masalahnya yaitu pada:
1.
Aktivitas merupakan asas atau prinsip yang penting dalam bekerja karena pada
hakekatnya belajar adalah (learning to do). Aktivitas dalam penelitian ini dibatasi
pada aspek kognitif.
2.
Aktivitas diukur menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3.
Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah pada materi pokok sistem
ekskresi pada manusia.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah maka rumusan
masalah penelitian ini adalah :
1.
Apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok
sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan ?
2.
Bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok
sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan?
3.
Seberapa besarkah konstribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi
pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan?
1.5.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Untuk mengetahui apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
2.
Untuk mengetahui bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada
materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
3.
Untuk mengetahui besarnya konstribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11
Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1.
Sebagai masukan bagi guru khususnya guru biologi mengenai hubungan aktivitas
peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2.
Sebagai masukan bagi guru pentingnya aktivitas siswa untuk ditingkatkan.
3.
Sebagai bahan pertimbangan bagi mahasiswa lain yang ingin melanjutkan
penelitian ini khususnya yang berkaitan dengan hubungan aktivitas dengan hasil
belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan
bahwa :
1. Ada hubungan yang signifikan antara aktivitas dengan hasil belajar siswa
pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri
11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013, pada α = 0,05.
2. Ada hubungan positif antara aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi
pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SM Negeri 11 Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013.
3. Kontribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem
ekskresi pada manusia di kelas IX IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013 sebesar 16,72%.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan oleh
penulis adalah :
1. Agar pihak sekolah dan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dapat
menjadikan hasil penelitian ini sebagai referensi tentang hubungan aktivitas
belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
2. Agar siswa di SMA Negeri 11 Medan senantiasa meningkatkan aktivitas
belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
3. Hasil ini dapat dijadikan sumber informasi bagi mahasiswa selaku calon guru
tentang pentingnya aktivitas belajar siswa untuk mendukung pencapian hasil
belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresisistem-pengeluaran/ (diakses 20 Januari 2013).
Arsyad, A., (2000), Media Pengajaran, Penerbit Grafindo Persada, Jakarta.
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi, Penerbit Bumi
Aksara, Jakarta.
Dimyati, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Fakultas Matematika dan ilmu pengetahuan alam universitas negeri medan, (2011),
Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi
Pendidikan, FMIPA UNIMED, Medan.
Hamalik, O., (2004), Proses Belajar Mengajar, Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.
Riyanto, S., (2008), Aktivitas Belajar dan Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Sabri, A., (2010), Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching, Penerbit Quantum
Teaching, Padang.
Sadiman, A.S., dkk., (2009), Media Pendidikan, Penerbit Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
Sanjaya, W., (2011), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
Penerbit Kencana Prenada Media, Jakarta.
Sardiman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT. Raja Grafindo
Persada : Jakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Penerbit Remaja
Rosdakarya, Bandung.
RIWAYAT HIDUP
Rahmawati dilahirkan di Medan, pada tanggal 22 September 1990. Ibu
bernama Hj. Idalaila, S.Pd. dan ayah bernama Almarhum Drs. Musa Tawar,
merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara. Pada tahun 1995, penulis masuk TKTPA Al – Mukmin Medan Tembung, dan lulus pada tahun 1996. Pada tahun
1996, penulis melanjutkan sekolah ke SD Negeri 064017 Kecamatan Medan
Perjuangan, dan lulus pada tahun 2002. Pada tahun 2002, penulis melanjutkan
sekolah di SMP Negeri 12 Medan, dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun 2005,
penulis melanjutkan sekolah di SMA Negeri 11 Medan, dan lulus pada tahun
2008. Pada tahun 2009, penulis diterima di Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Penulis telah mengikuti PPLT (Progam Pengalaman Lapangan Terpadu) Unimed
pada tahun 2012 di SMP Negeri 1 Perbaungan.