PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENANGANI SURAT/DOKUMEN DI SMK PAB 2 HELVETIA T.P. 2014/2015.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE
SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MENANGANI SURAT/DOKUMEN KANTOR
DI SMK PAB 2 HELVETIA
T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
HILDA MARETHA GINTING
NIM : 7103341040
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
yang telah melimpahkan rahmat, kasih dan karunia-Nya yang senantiasa
melindungi dan menyertai peneliti dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini
yang
berjudul “Pengaruh strategi Active Knowledge Sharing terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Menangani Surat/Dokumen Kantor siswa kelas
XII SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun
berdasarkan teori-teori dan penelitian dilapangan. Skripsi ini diajukan sebagai
salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1) jurusan
Pendidikan Ekonomi, Prodi Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi
Universitas.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu
peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati peneliti ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M. Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M. Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis
i
7. Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M. Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan banyak bantuan, waktu, bimbingan, pengarahan, motivasi
kepada penulis dan saran-saran sejak awal sampai selesainya skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran Universitas
Negeri Medan
9. Bapak Drs. H. Ahmad Nasution, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMK PAB 2
Helvetia
10. Bapak
Drs.
Rusliman
Surat/Dokumen Kantor
selaku
Guru
Mata
Pelajaran
Menangani
11. Teristimewa buat kedua orang tuaku terkasih, Ayahanda S. Ginting dan
Ibunda N. Manalu yang telah membesarkan, memberikan dorongan dan
bantuan moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini
12. Terima kasih juga buat dukungan dan dorongan dari kedua orang kakak ku
Helen Yunita Ginting dan Hana Julianty Ginting
13. Terima kasih buat S. Berutu yang selalu setia menemani penulis disaat suka
maupun duka dalam proses penyelesaian skripsi ini
14. Buat sahabat-sahabat ku terkasih (Amely Sitanggang, Lasmaida Silaen, Isti
Hani Sofia Sitorus, Maria Natalena Barus, Anggreni Sinaga dan Isaura
Lubis), terima kasih buat Persahabatan kita selama ini
15. Terima kasih juga buat teman seperjuangan ADP ekstensi’10 (Yusuf Sitepu,
M. Aqib Rizky Akbar, M. Ali Pasaribu, Flamenco Simbolon, Nova Bayu
Nugraha, Agung M. Irsyad, Rini Hasibuan, Sri Ulina Karo-karo, Tri Sulastri,
Ventry Bethesda Siahaan, Tuti Sulastri Simamora, Yenni Ernita Purba, Yuli
Evelida Marbun, Santi Simbolon, Jeremia Peterson Hasibuan, Maya Novita
Sari, Seliwaty, Rika Oktavia, Yessi Gisela)
16. Terima
kasih
buat
teman-teman
PPLT’14
SMK
Swasta
Teladan
Pematangsiantar yang telah memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi (Helen, Santi, Uli, Susi, Pesta, Nova)
ii
17. Terima kasih juga buat semua pihak yang telah banyak membantu penulis
dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
Medan, September 2014
Peneliti
(Hilda Maretha Ginting)
NIM. 7103341040
iii
ABSTRAK
Hilda Maretha Ginting, NIM 7103341040. Pengaruh Strategi Pembelajaran
Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Menangani Surat/Dokumen Di SMK PAB 2 Helvetia T.P.
2014/2015. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Adminsitrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada
pengaruh strategi pembelajaran active knowledge sharing terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Menangani Surat/Dokumen Kantor kelas XII-AP SMK
PAB 2 Helvetia T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah
ada pengaruh yang positif dan signifikan dari Pengaruh Strategi Active Knowledge
Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XII-AP SMK PAB 2 Helvetia Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
XII-AP SMK PAB 2 Helvetia yang berjumlah 101 siswa, sedangkan sampel yang
dijadikan sebagai kelas Eksperimen adalah kelas XII-AP 3 yang diajar dengan
menggunakan Strategi Active Knowledge Sharing dan kelas XII-AP 2 sebagai
kelas Kontrol diajar dengan menggunakan metode Konvensional. Teknik
pengambilan sampel yaitu dengan cara random sampling.
Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Eksperimen. Teknik
pengumpulan data menggunakan test hasil belajar ( pre test dan post test) dalam
bentuk pilihan berganda sebanyak 20 item dengan uji instrumen berupa validitas,
reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran tes. Sedangkan teknik analisis data
adalah dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t.
Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siswa diperoleh rata-rata
dengan menggunakan strategi Active Knowledge Sharing lebih tinggi dari hasil
belajar dengan menggunakan metode konvensional. Hasil uji statistic
menunjukkan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan strategi active
knowledge sharing adalah pre test 42,03 sedangkan post test 79,37 dengan standar
deviasi 8,59 sedangkan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode
konvensional adalah pre test 39,39 sedangkan post test 67,27 dengan standar
deviasi 10,53. Dari data perhitungan uji hipotesis pada taraf α = 0,05
>
diperoleh thitung = 5,08 > ttabel = 1,669.
Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara strategi Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar mata pelajaran
Menangani Surat/Dokumen Kantor siswa kelas XII AP SMK PAB 2 Helvetia
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Strategi Active Knowledge Sharing, Hasil Belajar
ABSTRACT
Hilda Maretha Ginting, NIM 7103341040. Influence Of Knowledge Sharing
Active Lerning Strategies Against Student Results Subjects Handle On
Letters/Documents In SMK PAB 2 Helvetia T.P 2014/2015. Thesis
Department Of Economic Education, Education Program Administration
Office, Faculty Of Economics, University Of Medan In 2014.
The problem in this study is the low student learning outcomes in subjects
dealing with letters/documents in the office of vocational PAB 2 Helvetia. This
study aims to determine whether there is an influence of active knowledge sharing
strategies on learning outcomes of students of class XII-2 AP SMK PAB 2
Helvetia School Year 2014/2015. The population in this study were all students of
class XII-AP, amounting to 32 students taught using active knowledge sharing
strategy and AP class XII-2 as a control class amounting to 33 students taught
using conventional methods.
Data collection techniques using test results to learn (pre test-post test) in
the form of a multiple choice test of 20 items by instruments such as validity,
reliability and different difficulty levels of the test. While the data analysis is the
normality test, homogeneity and used to test the hypothesis t test.
Based on the results of data analysis, student learning outcomes obtained
average using active knowledge sharing strategy is higher than the students that is
taught with the other learning method. The statistics test results showing us the
students with active knowledge sharing strategy test results is devided into two
result which is pre test, post test. The pre test get 42,09 and the post test get 79,37
with standart deviation of 8,59. Whereas the pre test of the student that is taught
with conventional learning method get 39,39 and the post test of this kin of
students is 67,27 with a standard deviation of 10,53. From the results of the
hypothesis test calculations showed that t hitung by 5,08 compared with 1,669 t
table at significant level 95% and = 0,05 obtaineed t hitung> t table (5,08 >
1,669), then the hypothesis is accepted.
It can be concluded that there is a positive and significant effect between
active knowledge sharing strategies on learning outcomes subjects handle
mail/office document AP class XII students of SMK PAB 2 Helvetia School Year
2014/2015.
Keywords: Active Strategies of Knowledge Sharing, Learning Outcomes
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTARi
ABSTRAK iv
DAFTAR ISI........................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
1.3. Pembatasan Masalah........................................................................ 5
1.4. Rumusan Masalah ........................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ........................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................... . 7
2.1.2 Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing.................. ..9
vi
2.1.3 Langkah-Langkah Strategi Active Knowledge Sharing ......... ..12
2.1.4 Kelebihan dan Kelemahan Strategi Active Knowledge Sharing..14
2.1.5 Metode Pembelajaran Konvensional ...................................... 15
2.1.6 Hasil Belajar .......................................................................... 17
2.1.6.1 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................... 19
2.2.
Penelitian Yang Relevan ................................................................ 21
2.3. Kerangka Berpikir............................................................................ 25
2.4. Hipotesis .......................................................................................... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................... 28
3.2.
Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................... 28
3.2.1 Populasi................................................................................... 28
3.2.2 Sampel ................................................................................... 29
3.3.
Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 29
3.4.
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................... 30
3.4.1 Variabel Penelitian ................................................................. 30
3.4.2 Defenisi Operasional .............................................................. 30
3.5.
Alat dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 31
3.6
Prosedur Penelitian ......................................................................... 36
3.7
Teknik Analisis Data ...................................................................... 37
3.7.1 Menentukan Nilai Rata-Rata Dan Simpangan Baku ............. 37
vii
3.7.2 Uji Normalitas Data dan Tes Hasil Belajar ........................... 38
3.7.3 Menguji Homogenitas ............................................................ 39
3.7.4 Pengujian Hipotesis ............................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................... 41
4.2 Uji Instrumen Penelitian ........................................................................ 42
4.2.1 Uji Validitas Tes........................................................................ 42
4.2.2 Uji Reliabilitas Tes.................................................................... 44
4.2.3 Uji Daya Beda Tes .................................................................... 44
4.2.4 Tingkat Kesukaran Tes.............................................................. 45
4.3 Analisis Data.......................................................................................... 45
4.3.1 Uji Normalitas ........................................................................... 45
4.3.2 Uji Homogenitas ....................................................................... 46
4.3.3 Uji Hipotesis.............................................................................. 46
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................ 50
5.2 Saran ...................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 54
viii
DAFTAR TABEL
TABEL 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................... 28
Tabel 3.2 Sampel Penelitian.................................................................................. 29
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 29
Tabel 3.4 Kisi Instrumen....................................................................................... 32
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian ........................................................ 41
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre Test Dan Post Test ................................................. 45
Tabel 4.3 Uji Homogenitas ................................................................................... 46
Tabel 7.1 Tabel Perhitungan Validitas Tes ........................................................... 76
Tabel 11.1 Tabel Uji Daya Beda Tes .................................................................... 85
Tabel 13.1 Tabel Tingkat Kesukaran Tes ............................................................. 87
ix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. RPP KELAS EKSPERIMEN ..................................................... 57
LAMPIRAN 2. RPP KELAS KONTROL .......................................................... 61
LAMPIRAN 3. MATERI AJAR PEMBELAJARAN .......................................... 65
LAMPIRAN 4. SOAL PRE TEST ..................................................................... 68
LAMPIRAN 5. SOAL POST TEST .................................................................. 71
LAMPIRAN 6. KUNCI JAWABAN PRE TEST DAN POST TEST .................... 75
LAMPIRAN 7. VALIDITAS ............................................................................ 76
LAMPIRAN 8. TABEL VALIDITAS ................................................................ 79
LAMPIRAN 9. RELIABELITAS ...................................................................... 81
LAMPIRAN 10. TABEL RELIABELITAS........................................................ 83
LAMPIRAN 11. UJI DAYA BEDA .................................................................. 85
LAMPIRAN 12. TABEL UJI DAYA BEDA ...................................................... 87
LAMPIRAN 13. TINGKAT KESUKARAN ...................................................... 89
LAMPIRAN 14. TABEL TINGKAT KESUKARAN.......................................... 90
LAMPIRAN 15. HASIL BELAJAR EKSPERIMEN ......................................... 91
LAMPIRAN 16. HASIL BELAJAR KONTROL ............................................... 92
LAMPIRAN 17. NORMALITAS ...................................................................... 94
LAMPIRAN 18. HOMOGENITAS ................................................................... 99
LAMPIRAN 19. RATA-RATA, SD, VARIANS .............................................. 103
LAMPIRAN 20. HIPOTESIS .......................................................................... 107
x
DAFTAR PUSTAKA
Ainy.
2012. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing.
(ainyq.blogspot.com/2012/01/strategi-pembelajaran.html) Diakses
pada 06 Mei 2014.
Agustina. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Afektif Siswa Melalui
Penggunaan Strategi Active Knowledge Sharing Disertai Modul
Penelitian Pada Sub Bab Pokok Bahasan Zygomicotina Siswa
Kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta T.P 2010/2011. Skripsi
Aprilianti, Fitria. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKN Melalui
Metode Active Knowledge Sharing. UNJ. Vol 1. No 2. ISSN:
2337-520.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmara, Rini. 2014. Implementasi Code Igniter untuk Knowledge Sharing
Dalam Learning Organization. STMIK Jaya Nusa Bangsa. Vol. 7
No. ISSN 2086-4981.
Dinul.
2013. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.
(Dinulislami.blogspot.com/2013/02/faktor-faktoryang mempengaruhi-hasil.html) Diakses pada 09 Mei 2014.
Djamarah and Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Yogyakarta.
Hisyam, Zaini, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan
Madani.
Julia. 2013. Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada
54
Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII IPS 2Perguruan
Islam SMA Cerdas Murni T.A 2012/2013. Skripsi: Unimed
Makmun, Khairani. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Presindo.
Nur. 2011. Penerapan Strategi Active Knowledge Sharing Berbasis
Microblogging Tumblr Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Cimahi. Skripsi
Rolas. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Habinsaran Tahun
Pembelajaran 2011/2012. Skripsi: Unimed.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rasyid dan Mansur. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana
Prima.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rikianto. 2013. Strategi Belajar Active Knowledge Sharing. (Rikiantobaeng
.blogspot.com/2013/05/strategi-belajar-active-knowledge.html)
Diakses pada 06 Mei 2014.
Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:
Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sholehudin. 2013. Perbedaan Hasil Pembelajaran Dengan Active
Learning (Active Knowledge Sharing) dan Model Pembelajaran
Langsung Pada Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga
Listrik Penerangan di SMKN 2 Surabaya. UDINESE. Vol. 2
No. 1. ISSN 2252-5149
55
Silberman. 2009. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Student.
Terjemahan Sarjuli. at. al. 2008. Active Learning: 101 Strategi
Pembelajaran Aktif.
. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Yogyakarta.
Sudarmawanto. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Dengan
Pendekatan Active Knowledge Sharing dan Active Debate
Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.
UNESA. Vol. 1 No. 2. ISSN 2252-5149.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:
Kencana.
Wahyuningtias. 2012. Kelebihan Strategi Active Knowledge Sharing.
(docs.google.co./document/d/S9b850L bEqMhediKgDTJxonFgnjN
qK-Tdph6DjBe8/preview) diakses 25 April 2014.
Wiyasangurah. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge
Sharing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD
Gugus Peliatan Ubud T.P 2012/2013. Skripsi
Yulianto. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD Dengan Metode Active Knowledge Sharing
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Alat Optik Kelas
X di MAN 2 Gresik. UNESA. Vol. 3 No. 2. ISSN 2302-4496
56
SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MENANGANI SURAT/DOKUMEN KANTOR
DI SMK PAB 2 HELVETIA
T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
HILDA MARETHA GINTING
NIM : 7103341040
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
yang telah melimpahkan rahmat, kasih dan karunia-Nya yang senantiasa
melindungi dan menyertai peneliti dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini
yang
berjudul “Pengaruh strategi Active Knowledge Sharing terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Menangani Surat/Dokumen Kantor siswa kelas
XII SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun
berdasarkan teori-teori dan penelitian dilapangan. Skripsi ini diajukan sebagai
salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1) jurusan
Pendidikan Ekonomi, Prodi Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi
Universitas.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu
peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati peneliti ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M. Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M. Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis
i
7. Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M. Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan banyak bantuan, waktu, bimbingan, pengarahan, motivasi
kepada penulis dan saran-saran sejak awal sampai selesainya skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran Universitas
Negeri Medan
9. Bapak Drs. H. Ahmad Nasution, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMK PAB 2
Helvetia
10. Bapak
Drs.
Rusliman
Surat/Dokumen Kantor
selaku
Guru
Mata
Pelajaran
Menangani
11. Teristimewa buat kedua orang tuaku terkasih, Ayahanda S. Ginting dan
Ibunda N. Manalu yang telah membesarkan, memberikan dorongan dan
bantuan moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini
12. Terima kasih juga buat dukungan dan dorongan dari kedua orang kakak ku
Helen Yunita Ginting dan Hana Julianty Ginting
13. Terima kasih buat S. Berutu yang selalu setia menemani penulis disaat suka
maupun duka dalam proses penyelesaian skripsi ini
14. Buat sahabat-sahabat ku terkasih (Amely Sitanggang, Lasmaida Silaen, Isti
Hani Sofia Sitorus, Maria Natalena Barus, Anggreni Sinaga dan Isaura
Lubis), terima kasih buat Persahabatan kita selama ini
15. Terima kasih juga buat teman seperjuangan ADP ekstensi’10 (Yusuf Sitepu,
M. Aqib Rizky Akbar, M. Ali Pasaribu, Flamenco Simbolon, Nova Bayu
Nugraha, Agung M. Irsyad, Rini Hasibuan, Sri Ulina Karo-karo, Tri Sulastri,
Ventry Bethesda Siahaan, Tuti Sulastri Simamora, Yenni Ernita Purba, Yuli
Evelida Marbun, Santi Simbolon, Jeremia Peterson Hasibuan, Maya Novita
Sari, Seliwaty, Rika Oktavia, Yessi Gisela)
16. Terima
kasih
buat
teman-teman
PPLT’14
SMK
Swasta
Teladan
Pematangsiantar yang telah memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi (Helen, Santi, Uli, Susi, Pesta, Nova)
ii
17. Terima kasih juga buat semua pihak yang telah banyak membantu penulis
dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
Medan, September 2014
Peneliti
(Hilda Maretha Ginting)
NIM. 7103341040
iii
ABSTRAK
Hilda Maretha Ginting, NIM 7103341040. Pengaruh Strategi Pembelajaran
Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Menangani Surat/Dokumen Di SMK PAB 2 Helvetia T.P.
2014/2015. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Adminsitrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada
pengaruh strategi pembelajaran active knowledge sharing terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Menangani Surat/Dokumen Kantor kelas XII-AP SMK
PAB 2 Helvetia T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah
ada pengaruh yang positif dan signifikan dari Pengaruh Strategi Active Knowledge
Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XII-AP SMK PAB 2 Helvetia Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
XII-AP SMK PAB 2 Helvetia yang berjumlah 101 siswa, sedangkan sampel yang
dijadikan sebagai kelas Eksperimen adalah kelas XII-AP 3 yang diajar dengan
menggunakan Strategi Active Knowledge Sharing dan kelas XII-AP 2 sebagai
kelas Kontrol diajar dengan menggunakan metode Konvensional. Teknik
pengambilan sampel yaitu dengan cara random sampling.
Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Eksperimen. Teknik
pengumpulan data menggunakan test hasil belajar ( pre test dan post test) dalam
bentuk pilihan berganda sebanyak 20 item dengan uji instrumen berupa validitas,
reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran tes. Sedangkan teknik analisis data
adalah dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t.
Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siswa diperoleh rata-rata
dengan menggunakan strategi Active Knowledge Sharing lebih tinggi dari hasil
belajar dengan menggunakan metode konvensional. Hasil uji statistic
menunjukkan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan strategi active
knowledge sharing adalah pre test 42,03 sedangkan post test 79,37 dengan standar
deviasi 8,59 sedangkan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode
konvensional adalah pre test 39,39 sedangkan post test 67,27 dengan standar
deviasi 10,53. Dari data perhitungan uji hipotesis pada taraf α = 0,05
>
diperoleh thitung = 5,08 > ttabel = 1,669.
Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara strategi Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar mata pelajaran
Menangani Surat/Dokumen Kantor siswa kelas XII AP SMK PAB 2 Helvetia
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Strategi Active Knowledge Sharing, Hasil Belajar
ABSTRACT
Hilda Maretha Ginting, NIM 7103341040. Influence Of Knowledge Sharing
Active Lerning Strategies Against Student Results Subjects Handle On
Letters/Documents In SMK PAB 2 Helvetia T.P 2014/2015. Thesis
Department Of Economic Education, Education Program Administration
Office, Faculty Of Economics, University Of Medan In 2014.
The problem in this study is the low student learning outcomes in subjects
dealing with letters/documents in the office of vocational PAB 2 Helvetia. This
study aims to determine whether there is an influence of active knowledge sharing
strategies on learning outcomes of students of class XII-2 AP SMK PAB 2
Helvetia School Year 2014/2015. The population in this study were all students of
class XII-AP, amounting to 32 students taught using active knowledge sharing
strategy and AP class XII-2 as a control class amounting to 33 students taught
using conventional methods.
Data collection techniques using test results to learn (pre test-post test) in
the form of a multiple choice test of 20 items by instruments such as validity,
reliability and different difficulty levels of the test. While the data analysis is the
normality test, homogeneity and used to test the hypothesis t test.
Based on the results of data analysis, student learning outcomes obtained
average using active knowledge sharing strategy is higher than the students that is
taught with the other learning method. The statistics test results showing us the
students with active knowledge sharing strategy test results is devided into two
result which is pre test, post test. The pre test get 42,09 and the post test get 79,37
with standart deviation of 8,59. Whereas the pre test of the student that is taught
with conventional learning method get 39,39 and the post test of this kin of
students is 67,27 with a standard deviation of 10,53. From the results of the
hypothesis test calculations showed that t hitung by 5,08 compared with 1,669 t
table at significant level 95% and = 0,05 obtaineed t hitung> t table (5,08 >
1,669), then the hypothesis is accepted.
It can be concluded that there is a positive and significant effect between
active knowledge sharing strategies on learning outcomes subjects handle
mail/office document AP class XII students of SMK PAB 2 Helvetia School Year
2014/2015.
Keywords: Active Strategies of Knowledge Sharing, Learning Outcomes
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTARi
ABSTRAK iv
DAFTAR ISI........................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
1.3. Pembatasan Masalah........................................................................ 5
1.4. Rumusan Masalah ........................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ........................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................... . 7
2.1.2 Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing.................. ..9
vi
2.1.3 Langkah-Langkah Strategi Active Knowledge Sharing ......... ..12
2.1.4 Kelebihan dan Kelemahan Strategi Active Knowledge Sharing..14
2.1.5 Metode Pembelajaran Konvensional ...................................... 15
2.1.6 Hasil Belajar .......................................................................... 17
2.1.6.1 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................... 19
2.2.
Penelitian Yang Relevan ................................................................ 21
2.3. Kerangka Berpikir............................................................................ 25
2.4. Hipotesis .......................................................................................... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................... 28
3.2.
Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................... 28
3.2.1 Populasi................................................................................... 28
3.2.2 Sampel ................................................................................... 29
3.3.
Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 29
3.4.
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................... 30
3.4.1 Variabel Penelitian ................................................................. 30
3.4.2 Defenisi Operasional .............................................................. 30
3.5.
Alat dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 31
3.6
Prosedur Penelitian ......................................................................... 36
3.7
Teknik Analisis Data ...................................................................... 37
3.7.1 Menentukan Nilai Rata-Rata Dan Simpangan Baku ............. 37
vii
3.7.2 Uji Normalitas Data dan Tes Hasil Belajar ........................... 38
3.7.3 Menguji Homogenitas ............................................................ 39
3.7.4 Pengujian Hipotesis ............................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................... 41
4.2 Uji Instrumen Penelitian ........................................................................ 42
4.2.1 Uji Validitas Tes........................................................................ 42
4.2.2 Uji Reliabilitas Tes.................................................................... 44
4.2.3 Uji Daya Beda Tes .................................................................... 44
4.2.4 Tingkat Kesukaran Tes.............................................................. 45
4.3 Analisis Data.......................................................................................... 45
4.3.1 Uji Normalitas ........................................................................... 45
4.3.2 Uji Homogenitas ....................................................................... 46
4.3.3 Uji Hipotesis.............................................................................. 46
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................ 50
5.2 Saran ...................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 54
viii
DAFTAR TABEL
TABEL 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................... 28
Tabel 3.2 Sampel Penelitian.................................................................................. 29
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 29
Tabel 3.4 Kisi Instrumen....................................................................................... 32
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian ........................................................ 41
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre Test Dan Post Test ................................................. 45
Tabel 4.3 Uji Homogenitas ................................................................................... 46
Tabel 7.1 Tabel Perhitungan Validitas Tes ........................................................... 76
Tabel 11.1 Tabel Uji Daya Beda Tes .................................................................... 85
Tabel 13.1 Tabel Tingkat Kesukaran Tes ............................................................. 87
ix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. RPP KELAS EKSPERIMEN ..................................................... 57
LAMPIRAN 2. RPP KELAS KONTROL .......................................................... 61
LAMPIRAN 3. MATERI AJAR PEMBELAJARAN .......................................... 65
LAMPIRAN 4. SOAL PRE TEST ..................................................................... 68
LAMPIRAN 5. SOAL POST TEST .................................................................. 71
LAMPIRAN 6. KUNCI JAWABAN PRE TEST DAN POST TEST .................... 75
LAMPIRAN 7. VALIDITAS ............................................................................ 76
LAMPIRAN 8. TABEL VALIDITAS ................................................................ 79
LAMPIRAN 9. RELIABELITAS ...................................................................... 81
LAMPIRAN 10. TABEL RELIABELITAS........................................................ 83
LAMPIRAN 11. UJI DAYA BEDA .................................................................. 85
LAMPIRAN 12. TABEL UJI DAYA BEDA ...................................................... 87
LAMPIRAN 13. TINGKAT KESUKARAN ...................................................... 89
LAMPIRAN 14. TABEL TINGKAT KESUKARAN.......................................... 90
LAMPIRAN 15. HASIL BELAJAR EKSPERIMEN ......................................... 91
LAMPIRAN 16. HASIL BELAJAR KONTROL ............................................... 92
LAMPIRAN 17. NORMALITAS ...................................................................... 94
LAMPIRAN 18. HOMOGENITAS ................................................................... 99
LAMPIRAN 19. RATA-RATA, SD, VARIANS .............................................. 103
LAMPIRAN 20. HIPOTESIS .......................................................................... 107
x
DAFTAR PUSTAKA
Ainy.
2012. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing.
(ainyq.blogspot.com/2012/01/strategi-pembelajaran.html) Diakses
pada 06 Mei 2014.
Agustina. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Afektif Siswa Melalui
Penggunaan Strategi Active Knowledge Sharing Disertai Modul
Penelitian Pada Sub Bab Pokok Bahasan Zygomicotina Siswa
Kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta T.P 2010/2011. Skripsi
Aprilianti, Fitria. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKN Melalui
Metode Active Knowledge Sharing. UNJ. Vol 1. No 2. ISSN:
2337-520.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmara, Rini. 2014. Implementasi Code Igniter untuk Knowledge Sharing
Dalam Learning Organization. STMIK Jaya Nusa Bangsa. Vol. 7
No. ISSN 2086-4981.
Dinul.
2013. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.
(Dinulislami.blogspot.com/2013/02/faktor-faktoryang mempengaruhi-hasil.html) Diakses pada 09 Mei 2014.
Djamarah and Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Yogyakarta.
Hisyam, Zaini, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan
Madani.
Julia. 2013. Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada
54
Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII IPS 2Perguruan
Islam SMA Cerdas Murni T.A 2012/2013. Skripsi: Unimed
Makmun, Khairani. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Presindo.
Nur. 2011. Penerapan Strategi Active Knowledge Sharing Berbasis
Microblogging Tumblr Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Cimahi. Skripsi
Rolas. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Habinsaran Tahun
Pembelajaran 2011/2012. Skripsi: Unimed.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rasyid dan Mansur. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana
Prima.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rikianto. 2013. Strategi Belajar Active Knowledge Sharing. (Rikiantobaeng
.blogspot.com/2013/05/strategi-belajar-active-knowledge.html)
Diakses pada 06 Mei 2014.
Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:
Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sholehudin. 2013. Perbedaan Hasil Pembelajaran Dengan Active
Learning (Active Knowledge Sharing) dan Model Pembelajaran
Langsung Pada Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga
Listrik Penerangan di SMKN 2 Surabaya. UDINESE. Vol. 2
No. 1. ISSN 2252-5149
55
Silberman. 2009. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Student.
Terjemahan Sarjuli. at. al. 2008. Active Learning: 101 Strategi
Pembelajaran Aktif.
. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Yogyakarta.
Sudarmawanto. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Dengan
Pendekatan Active Knowledge Sharing dan Active Debate
Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.
UNESA. Vol. 1 No. 2. ISSN 2252-5149.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:
Kencana.
Wahyuningtias. 2012. Kelebihan Strategi Active Knowledge Sharing.
(docs.google.co./document/d/S9b850L bEqMhediKgDTJxonFgnjN
qK-Tdph6DjBe8/preview) diakses 25 April 2014.
Wiyasangurah. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge
Sharing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD
Gugus Peliatan Ubud T.P 2012/2013. Skripsi
Yulianto. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD Dengan Metode Active Knowledge Sharing
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Alat Optik Kelas
X di MAN 2 Gresik. UNESA. Vol. 3 No. 2. ISSN 2302-4496
56