SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah SMP N 12 SI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi

: SMP N 12 SIAK.
: VII (tujuh)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 1 (satu)

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1.1 Mendeskrips

ikan
keragaman
bentuk muka
bumi, proses
pembentuka
n, dan
dampaknya
terhadap
kehidupan.

Bentuk-bentuk
muka bumi.
Tenaga
Endogen dan
Tenaga
Eksogen
Gejala
diastropisme
dan
vulkanisme

Gempabumi

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengamati gambar
- Sebutkan jenis-jenis

Mengidentifikasi Tes lisan Daftar
bentukan-bentukan di muka bentuk-bentuk muka
pertanyaan.

bentuk muka bumi
bumi yang merupakan hasil bumi daratan dan dasar
daratan!
dari tenaga geologi.
laut
Mengamati gambar tentang
gejala-gejala diastropisme 
Mendeskripsikan Tes lisan Daftar
dan vulkanisme.
proses alam endogen
pertanyaan
yang menyebabkan
Mengamati peta sebaran
terjadinya bentuk
tipe gunung api di
muka bumi.
Indonesia.

Tes tulis Pilihan
Mengkaji faktor-faktor


Mendeskripsikan
Ganda
penyebab terjadinya gempa gejala diastropisme dan
Pelapukan
bumi.
vulkanisme serta sebaran
tipe gunung api.
Erosi
Mengamati gambar dan
lingkungan sekitar tentang
Sedimentasi.
proses pelapukan.

Mendeskripsikan
Tugas
faktor-faktor penyebab Penugasan rumah
Dampak positif
Mengamati obyek dan
terjadinya gempa bumi

dan negatif
gambar tentang erosi.
dan akibat yang
dari tenaga
Menelaah contoh
ditimbulkannya.
endogen dan

- Apakah yang dimaksud
tenaga geologi dan
berikan contohnya!

- Tipe gunung api yang
banyak terdapat di
Indonesia yaitu ….
a. maar
b. perisai
c. starto
d. kaldera
- Buatlah peta jalur

gempa bumi di
Indonesia pada kertas
karton ukuran A2!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

Buku IPS:
- Kurnia, Anwar(2010) IPS
Terpadu Kls VII. Yudistira.
Jakarta.
-Peta
-Atlas
-Globe
-Gambar proses terjadinya

diastropisme
-Gambar tipe gunung api
-LKS

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
eksogen bagi
kehidupan
serta upaya
penanggulanga
n-nya.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Teknik

kenampakan hasil proses  Mendeskripsikan proses Tes tulis
sedimentasi
pelapukan
Membaca buku sumber

Mendeskripsikan
tentang dampak positif dan proses erosi, dan faktor- Tes tulis
negatif tenaga endogen dan faktor penyebabnya,
eksogen bagi kehidupan
dampaknya.
serta upaya
penanggulangannya.





1.2.Mendeskripsi

kan
kehidupan
pada masa
pra-aksara di
Indonesia.

Penilaian

Memberikan
contoh bentukan yang
dihasilkan oleh proses
sedimentasi.

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian - Jelaskan proses
pelapukan biologis!
Pilihan

ganda

Tertulis

Tes Uraian

Mengidentifikasi Tertulis
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta
upaya
penanggulangannya.

Tes Uraian

Membaca referensi untuk 
Tes tulis Tes Uraian
Menjelaskan
merumuskan pengertian

pengertian dan kurun
dan kurun waktu masa pra
waktu masa pra –aksara
-aksara
Dengan Atlas Sejarah dan  Mengidentifikasi jenis- Penugasan Tugas
Jenis-jenis
foto
–foto/ gambar
manusia
rumah
jenis manusia Indonesia
mengamati
jenis-jenis
Indonesia yang
yang hidup pada masa
Pengertian dan
kurun waktu
pra-aksara

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

- Erosi yang disebabkan
gelombang air laut yang
mengikis pantai
disebut ....
a.
abrasi
b.
deflasi
c.
glasial
d.
korasi
- Berilah 2 contoh
bentang alam hasil
sedimentasi oleh air!

- Jelaskan 3 manfaat
material vulkanik
gunung api !

- Jelaskan pengertian
masa pra aksara.

8 JP

Buku sumber yang relefan
Atlas Sejarah

- Kumpulkan gambar
manusia purba dan
peninggalan
kebudayaannya serta

Gambar –gambar
peninggalan sejarah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
hidup pada
masa pra –
aksara
Perkembangan
kehidupan
pada masa
pra-aksara.
Peninggalan –
peninggalan
kebudayaan.
Kedatangan
nenek moyang
dari Yunan
tersebar di
Nusantara.

Kegiatan Pembelajaran
manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara
Membaca buku referensi,
mengamati gambar dan
diskusi untuk menelaah
kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang
digunakan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

pra- aksara

 Mendeskripsikan
Tes tulis
perkembangan
kehidupan pada masa
pra- aksara dan peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.

Membaca buku referensi
dan mengamati gambar
 Mengidentiifikasi
Tes tulis
untuk mengidentifikasi
peninggalan –
peninggalan –peninggalan
peninggalan kebudayaan
kebudayaan pada masa pra
pada masa pra-aksara.
aksara.

Mengamati atlas sejarah
kedatangan dan persebaran
 Melacak kedatangan
nenek moyang bangsa
Penugasan
dan persebaran nenek
Indonesia.
moyang bangsa
Indonesia di Nusantara
dengan atlas sejarah.

Tes Uraian

Tes pilihan
ganda

Tugas
rumah

Contoh
Instrumen
kelompokkan sesuai
kurun waktunya
kemudian buatlah
tampilannya secara
berkelompok
- Jelaskan perkembangan
kehidupan pada masa
pra aksara dan berilah
contoh-contoh peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.
- Peninggalan budaya
Megalithikum
diantaranya ialah ....
a.menhir dan dolmen
b.nekara dan menhir
c.sarkopagus dan dolmen
d.kapak lonjong dan moko
- Buatlah peta kedatangan
dan persebaran nenek
moyang bangsa
Indonesia di Nusantara!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1 Mendeskripsi Penegertian
kan interaksi interaksi sosial.
sebagai
proses sosial
Kaitan interaksi
sosial dengan
proses sosial.

Pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Diskusi tentang
pengertian interaksi
sosial.

Tes tulis
 Menjelaskan
pengertian interaksi
sosial.

Mengkaji kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial dalam
kehidupan sehari-hari
di lingkungan terdeka.

 Menjelaskan kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial.

Tes tulis

Mengkaji pengaruh
interaksi sosial
terhadap keselarasan
sosial.

 Menjelaskan
pengaruh interaksi
sosial terhadap
keselarasan sosial.

Portofolio

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian
- Jelaskan syarat-syarat
terjadinya interaksi
sosial.
Tes Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 JP

Gambar-gambar tentang
interaksi sosial dan
sosialisasi.

- Jelaskan kaitan
interaksi sosial
dengan proses sosial!

Buku-buku sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

- Buatlah kliping yang
terdiri dari 5 peristiwa
proses assosiatif dan
5 proses dissosiatif
dari surat kabar atau
tabloid.

Tes Uraian

- Jelaskan pengertian
sosialisasi!

Tes Uraian

- Sebutkan faktorfaktor yang
mempengaruhi
sosialisasi!

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.2 Mendeskripsi
kan
sosialisasi
sebagai
proses
pembentukan
kepribadian

Pengertian
sosialisasi
Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.
Fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Pengertian sosialisasi  Menjelaskan
Tes tulis
pengertian dan
pentingnya proses
sosialisasi.
Faktor yang
Tes tulis
mempengaruhi
sosialisasi.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
Fungsi sosialisasi
mempengaruhi
Tes tulis
dalam pembentukan
sosialisasi.
kepribadian.
 Menguraikan fungsi

Rubrik

Pilihan
ganda

- Seorang anak
diajarkan untuk

6 JP

Gambar-gambar tentang
interaksi sosial dan
sosialisasi.
Buku-buku sumber yang
relevan.
Surat kabar
Masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

kepribadian.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
mencium tangan
orangtuanya. Proses
sosialisasi ini
digolongkan sebagai
sosialisasi ....
a. primer
b. skunder
c. tersier
d. kuarter

Tes tulis

Pilihan
ganda

- Contoh interaksi
sosial berikut ini
adalah ....
a. Guru mengajar siswa
b. Petani menyiram
tanaman
c. Pawang melatih gajah
d. Sopir menyetir taksi

sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian.

Sumber
Belajar

6 JP

Gambar-gambar tentang
interaksi sosial dan
sosialisasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.3 Mengidentifi Syarat-syarat
kasi bentuk- terjadinya
bentuk
interaksi sosial.
interaksi
sosial

Bentuk-bentuk
interaksi sosial
(antar individu
dengan individu,
antar individu
dengan
kelompok, dan
antar kelompok
dengan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Tanya jawab tentang
 Menjelaskan syaratsyarat-syarat
syarat terjadinya
terjadinya interaksi
interaksi sosial.
sosial.

Alokasi
Waktu

Diskusi tentang
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

Tes unjuk
kerja

Tes petik
- Buatlah kliping berita
kerja
dari media cetak,
prosedur dan
masing-masing lima
produk
contoh peristiwa
tentang interaksi
sosial antar :

individu dengan

Buku-buku
sumber yang relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

kelompok)

Contoh
Instrumen
individu

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Gambar-gambar tentang
interaksi sosial dan
sosialisasi.


individu dengan
kelompok

kelompok dengan
kelompok
 Karakter siswa yang diharapkan :

2.4 Menguraikan proses
interaksi
sosial

Proses sosial
asosiatif

Proses sosial
disosiatif.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Diskusi tentang proses  Mengidentifikasi
Tes tulis
sosial asosiatif
proses sosial asosiatif
.
Diskusi tentang proses  Memberi contoh
sosial disosiatif.
proses sosial
disosiatif.

Tes unjuk
kerja

Tes Uraian

- Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
kerjasama!

Panduan
observasi

- Cobalah identifikasi
contoh dan proses
sosial disosiatif yang
terjadi di lingkungan
masyarakatmu!

Buku-buku sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi
Dasar
3.1.
Mendeskrepsikan
manusia
sebagai
makhluk
sosial dan
ekonomi
yang
bermoral
dalam
memenui
kebutuh-an

Penilaian

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.

Mendiskusikan
makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan ekonomi
yang bermoral

 Mendefinisikan makna Tes tulis
manusia sebagai
makhluk sosial dan
makhluk ekonomi yang
bermoral

Ciri-ciri manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.

Membaca buku
referensi selanjutnya
mendiskusikan ciriciri manusia sbagai
makhluk sosial dan
ekonomi yg
bermoral

 Mengidentifikasi ciri- Tes tulis
ciri makhluk sosial dan
makhluk ekonomi
yangbermoral

Tes pilihan
ganda

Menerapkan /
Mengaplikasikan
hubungan yang
harmonis antar
manusia sebagai
makhluk sosial
dan ekonomi
yang bermoral.

Tanya jawab cara
mengaplikasikan
hubungan yang
harmonis antar
manusia sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang
bermoral.

 Mewujudkan hubungan Observasi
yang harmonis
antarmanusia sebagai
makhluk sosial &
ekonomi yang
bermoral

Lembar
Observasi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian
- Jelaskan makna
manusia sebagai
makhluk ekonomi
yang bermoral!

- Berikut ini yang
bukan ciri-ciri
makhluk sosial adalah
:
a. saling tolong
menolong
b. setia kawan dan
toleransi
c. individual dan egois
d. simpati dan empati
- Lakukan pengamatan
pada warga di sekitar
tempat tinggalmu
kegiatan sosial apa
yang dilakukan

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber
Belajar
Buku Materi
Yang relefan
Lingkungan sekolah
Lingkungan
Keluarga
Lingkungan masyarakat

Penilaian

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

3.2. Mengidentifi
kasi
tindakan
ekonomi
berdasarkan
motif dan
prinsip
ekonomi
dalam
berbagai
kegiatan
sehari-hari

Tindakan
Ekonomi manusia
dalam
memanfaatkan
sumberdaya
ekonomi

Mendiskusikan
perilaku manusia
dalam memanfaatkan
sumber daya yang
terbatas untuk
memenuhi dengan
melakukan tindakan
ekonomi

Tes Lisan
 Mendeskripsikan
perilaku manusia dalam
memanfaatkan sumber
daya yang terbatas
untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya,
dengan melakukan
berbagai tindakan
ekonomi

Tindakan
ekonomi yang
rasional

Mendiskusikan
tindakan ekonomi
rasional yg dilakukan manusia

 Mendeskripsikan
Tes tulis
berbagai tindakan
ekonomi rasional yang
dilakukan manusia

Pengertian motif
dan prinsip
ekonomi

Mendiskusikan
pengertian motif
dan prinsip ekonomi

 Mendefinisikan
pengertian motif dan
prinsip ekonomi.

Macam-macam
motif dan prinsip
ekonomi.

Membaca literatur
dan mendiskusikan
macam – macam
motif dan prinsip
Ekonomi

 Mengidentifikasi
macam-macam motif
dan prinsip ekonomi.

Mendiskusikan
Penerapan/Aplika
tentang contohsi kegiatan /
contoh dan
tindakan ekonomi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Mengaplikasikan
kegiatan / tindakan
ekonomi sehari-hari

Teknik

Tes tulis

Tes tulis

Observasi

Bentuk
Instrumen

Daftar
pertanyaan

Contoh
Instrumen

- Bagaimana sikap kita
dalam memanfaatkan
sumberdaya yang
terbatas ?

Alokasi
Waktu

6 JP

Sumber
Belajar

Buku
Materi yg relevan

Keluarga
Lingkungan masyarakat

Tes Isian

Tes Uraian

Tes pilihan
ganda

Lembar
Observasi

- Salah satu tindakan
ekonomi yang
rasional yg dpt kita
lakukan adalah ... .
- Jelaskan pengertian
motif ekonomi.
- Pada umumnya motif
ekonomi yang
dilakukan manusia
adalah karena ... .
a. kebutuhan
c. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan
- Amatilah kegiatan
penduduk
disekitarmu! Buatlah
laporan tentang

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

sehari-hari
berdasar motif
dan prinsip
ekonomi.

pentingnya kegiatan /
tindakan ekonomi
yang berdasarkan
motif dan prinsip
ekonomi

Manfaat/prinsip
ekonomi dalam
kehidupan seharihari.

Tanya jawab tentang  Mengidentifikasi
manfaat/ pentingnya
manfaat /pentingnya
prinsip ekonomi
prinsip ekonomi dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

berdasar motif dan
prinsip ekonomi.

Tes tulis
Tes Uraian

Contoh
Instrumen
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
berdasarkan motif
ekonomi!

Alokasi
Waktu

- Tentukan 5 macam
kegiatan ekonomi
yang dilakukan
seseorang dalam
kehidupan seharihari yang berdasarkan
prinsip ekonomi.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Kerinci Kanan,
Juli 2012
Guru Bidang Studi IPS

AANDARLIS AZWAR,M.Pd
NIP. 19650613 199512 1 001

Dra. Hj. Siti Komsyiah Rohma
NIP.19631127 200604 2 004

Sumber
Belajar

SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
1.1. Mengidentifikasi
ciri-ciri negara
berkembang dan
negara maju

:
:
:
:

SMP N 12 SIAK
IX (sembilan)
Ilmu Pengetahuan Sosial.
1 (satu)

: 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.
Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Ciri-ciri negara
berkembang dan
negara maju.

Merumuskan ciri-ciri
negara berkembang
dan negara maju.

Persebaran
negara-negara
berkembang dan
negara-negara
maju di dunia.

1.2 Mendes-krepsikan
Perang Dunia II
(termasuk
penduduk-an
Jepang) serta
pengaruhnya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati peta
tentang persebaran
negara-negara
berkembang dan
negara-negara maju.

Latar belakang
,fihak-fihak yang
berperang
Dalam Perang
Dunia II

Membaca buku
referensi,mengamati
peta Perang Dunia II
dan gambar untuk
membahas Perang
Dunia II

Teknik

 Mengidentifikasi ciri- Tes tulis.
ciri negara
berkembang dan
negara maju.

 Membuat peta
wilayah negara
berkembang dan
negara maju.

Diskusi tentang contoh
negara-negara
berkembang dan
negara-negara maju di
Asia, Eropa, Afrika,
Amerika, dan .

Negara-negara
yang digolongkan
sebagai negara
berkembang dan
negara maju.

Penilaian

 Memberi contoh
negara-negara yang
tergolong kedalam
negara berkembang
dan negara maju
beserta alasannya.


Menjelaskan
secara kronologis
Perang Dunia II

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian. - Sebutkan masing-masing dua
ciri negara berkembang dan
negara maju.

Unjuk kerja Uji petik
kerja
produk.

Alokasi
Waktu
8 JP

Tes unjuk
kerja

Tes tulis

Tes Uraian

- Jelaskan penyebab terjadinya
Perang Dunia II

 Peta Dunia.

LKS
Buku Geografi yang
relevan.

- Buatlah peta persebaran
negara-negara berkembang dan
negara-negara maju di dunia
pada kertas HVS.

- Tunjukkan negara-negara
berkembang di kawasan benua
Tes
Amerika pada peta
identifikasi

Sumber
Belajar

Atlas

10 JP

Buku IPS:
- Kurnia.Anwar(2010
): IPS Terpadu kls
IX. Yudistira.
Jakarta.
- TIM ABDI GURU

Kompetensi
Dasar
terhadap keadaan
sosial, ekonomi,
dan politik di
Indonesia

Materi
Pembelajaran

Perang Dunia II di
Asia dan Pasifik
serta pendudukan
militer Jepang di
Indonesia

Pengaruh
kebijakan
pemerintah
pendudukan
Jepang

Bentuk –bentuk
perlawanan rakyat
dan pergerakan
kebangsaan
Indonesia;melalui
MIAI,gerakan
bawah
tanah,perjuangan
Bersenjata

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Membaca buku sumber 
Mengidentifikasi Penugasan
yang relefan dan
Perang Dunia II di Asia
mengamati gambar
Pasifik serta
untuk membahas
pendudukan militer
perang Dunia II di Asia Jepang di Indonesia
Pasifik serta
pendudukan militer
Jepang di Indonesia
Mengamati gambar
dan membaca referensi

Menjelaskan
Tes tulis
pengaruh kebijakan
pengaruh
kebijakan
pemerintah
pemerintah
pendudukan Jepang
pendudukan Jepang
terhadap kehidupan
terhadap kehidupan
ekonomi ,sosial dan
ekonomi,sosialdan
pergerakan
pergerakan kebangsaan
kebangsaan Indonesia
Indonesia
Mengamati gambar
Penugasan
dan membaca referensi

Mendeskripsikan
untuk membahas
bentuk-bentuk
perlawanan rakyat
perlawanan rakyat dan
terhadap Jepang
pergerakan kebangsaan
Indonesia di berbagai
daerah pada masa
pendudukan Jepang

Bentuk
Instrumen
Tugas
Proyek

Tes Uraian

Tugas
rumah

Contoh
Instrumen
- Kumpulkan gambar gambar
dari referensi atau sumber yang
relefan tentang Perang Dunia II
di Asia Pasifik serta
pendudukan militer Jepang di
Indonesia dan susunlah secara
historis kronologis!

- Jelaskan pengaruh kebijakan
pemerintah pendudukan Jepang
dalam kehidupan ekonomi
rakyat Indonesia

- Buatlah rangkuman dari
referensi atau sumber lain yang
relefan tentang salah satu
perlawanan dari daerah tertentu
terhadap pemerintahan
pendudukan Jepang dan
berikan tanggapanmu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
(2006): IPS Terpadu
kls IX.
Erlangga.Jakarta.
Peta Dunia.
Foto/gambar
Atlas sejarah

Standar Kompetensi : 2, Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

2.1. Mengidentifikasi  Faktor –faktor yang  Membaca buku referensi
usaha perjuangan
menyebabkan
untuk mengetahui faktor –
mempertahankan
terjadinya konflik
faktor yang menyebabkan
kemerdekaan
antara Indonesia
terjadinya konflik antara
Indonesia
dengan Belanda
Indonesia dengan Belanda.
karena Belanda ingin
berkuasa kembali di
Indonesia

 Peran dunia
 Menelaah gambar peran
internasional dalam
dunia internasional dalam
konflik Indonesiakonflik Indonesia- Belanda
Belanda membantu
dengan mengamati
penyelesaian konflik
gambar/foto-foto sejarah
 Pengaruh konflik
Indonesia –Belanda
terhadap keberadaan
negara kesatuan
Republik Indonesia

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mendiskripsikan
faktor –faktor yang
menyebabkan
terjadinya konflik
antara Indonesia
dengan Belanda

 Mendiskripsikan
peran dunia
internasional dalam
konflik IndonesiaBelanda

 Menelaah referensi
 Mendiskripsikan
pengaruh konflik Indonesia
pengaruh konflik
–Belanda terhadap
Indonesia –Belanda
keberadaan negara kesatuan
terhadap keberadaan
Republik Indonesia.
negara kesatuan
Republik Indonesia

Penilaian
Teknik
Tes terulis

Bentuk
Instrumen
Tes pilihan
ganda

Contoh
Instrumen
- Faktor- faktor penyebab
terjadinya konflik antara
Indonesia dengan Belanda
diantaranya Ialah….
a.Belanda membonceng NICA
b.Belanda ingin berkuasa
kembali
c.Sekutu membantu Belanda
d.Beelanda berhasil
mengalahkan Jepang

Penugasan Tugas proyek - Carilah gambar peran dunia
internasional dalam konflik
Indonesia Belanda dan
berikan tanggapanmu
Tes tulis

Tes tulis

Tes pilihan
ganda

- Pengaruh konflik Indonesia
–Belanda terhadap
keberadaan negara kesatuan
Republik Indonesia....
a. mendapat bantuan
persenjataan dari Rusia
b. menjadi pembahasan
dalam Dewan Keamanan
c. Indonesia mendapat
bantuan ekonomi dari
Amerika
d. Belanda mendapat
kecaman dari negara
Eropa

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber
Belajar
Buku bacaan
yang relevan
Atlas sejarah
Lukisan sejarah
Foto dan gambar
sejarah
Musium

Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

 Aktifitas diplomasi
Indonesia di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Menelaah dengan referensi
aktifitas diplomasi
Indonesia di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan

 Melacak atifitas
diplomasi Indonesia
di dunia internasional
untuk
mempertahankan
kemerdekaan

 Perjuangan rakyat dan  Menggali informasi dari
 Mendiskripsikan
tokoh yang pernah berperan
pemerintah diberbagai
perjuangan rakyat
dalam perjuangan rakyat
daerah dalam usaha
dan pemerintah di
dan pemerintah diberbagai
mempertahankan
berbagai daerah
daerah dalam usaha
kemerdekaan
dalam usaha
mempertahankan
Indonesia.
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
Indonesia
 Faktor-faktor yang
memaksa Belanda
keluar dari Indonesia

2.2. Mendeskripsikan 
peristiwa-peristiwa
politik dan
ekonomi Indonesia
pasca pengakuan
kedaulatan


Proses kembalinya
Republik Indonesia
sebagai negara
kesatuan.

Menelaah dengan referensi
faktor-faktor yang memaksa
Belanda keluar dari Indonesia

 Membaca buku referensi
dan menelaah gambar
proses kembalinya
Republik Indonesia sebagai
negara kesatuan

Berbagai peristiwa

yang berhubungan
dengan Pemilihan
Umum 1955 di tingkat
pusat dan derah

 Dekrit Presiden 5 Juli

Membaca referensi dan
mengamati gambar
berbagai peristiwa yang
berhubungan dengan
Pemilihan Umum 1955 di
tingkat pusat dan daerah

 Mengidentifikasi
faktor- faktor yang
memaksa Belanda
keluar dari Indonesia
 Mendiskripsikan
proses kembalinya
Republik Indonesia
sebagai negara
kesatuan
 Mendiskripsikan
berbagai peristiwa
yang berhubungan
dengan Pemilihan
Umum 1955 di
tingkat pusat dan
daerah

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Wawancara

Pedoman
wawancara

Contoh
Instrumen
- Berilah contoh aktifitas
Indonesia di dunia
internasional untuk
mempertahankan
kemerdekaan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

- Adakan wawancara kepada
tokoh didaerahmu yang
pernah ikut berjuang dalam
usaha mempertahankan
kemerdekaan dan buatlah
laporannya

Tes tulis
Tes uraian

Penugasan Tugas rumah

Tes unjuk Tes simulasi
kerja

- Sebutkan faktor- faktor
yang memaksa Belanda
keluar dari Indonesia
- Kumpulkan gambar proses
kembalinya Republik
Indonesia sebagai negara
kesatuan dan berikan
tanggapanmu!
- Lakukan secara
berkelompok peragaan
proses Pemilu 1955 dengan
peralatan yang sudah
disediakan

8 JP

Buku sumber
yang relefan
Foto/gambar
sejarah
Atlas sejarah
Musium

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

1955 dan pengaruh
 Mengkaji dengan referensi
yang ditimbulkannya
dikeluarkannya Dekrit
Prresiden 5 juli 19559 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya
 Dampak persoalan
 Membaca berbagai
hubungan pusat –
referensi , foto dan gambar
daerah persaingan
untuk menelaah dampak
ideologis ,dan
persoalan hubungan pusatpergolakan sosial –
daerah, persaingan
politik lainnya
ideologis , dan pergolakan
terhadap kehidupan
sosial- politik lainnya
politik nasional dan
terhadap kehidupan politik
daerah sampai awal
nasional dan daerah sampai
tahun 1960 an
awal tahun 1960 an

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Tes tulis
 Menjelaskan alasan
dikeluarkanya Dekrit
Presiden 5 Juli 1959
dan pengaruh yang
ditimbulkannya

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

 Menjelaskan dampak Penugasan Tugas rumah
persoalan hubungan
pusat-daerah ,
persaingan
ideologis ,dan
pergolakan sosialpolitik lainnya
terhadap kehidupan
politik nasional dan
daerah sampai awal
tahun !960-an

Contoh
Instrumen
- Jelaskan alasan
dikeluarkannya Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 dan
pengaruh yang
ditimbulkannya

- Kumpulkan foto/gambar
dampak persoalan hubungan
pusat-daerah, persaingan
ideologis, dan pergolakan
sosial politik lainnya
terhadap kehidupan politik
nasional dan daerah sampai
awal tahun 1960-an dan
berikan tanggapanmu
sebagai laporan.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi
Dasar
3.1 Mendeskripsikan
perubahan sosialbudaya pada
masyarakat.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi


 Bentuk-bentuk
perubahan sosial
budaya.
- Perubahan secara
cepat (revolusi).
- Perubahan secara
lambat (evolusi).

 Diskusi tentang contohcontoh perubahan sosial
budaya, untuk
menyimpulkan bentukbentuk perubahan sosial
budaya.

 Faktor-faktor
pendorong
perubahan sosial
masyarakat.

 Diskusi tentang faktorfaktor pendorong
perubahan sosial budaya.



 Faktor-faktor
penghambat
perubahan sosial
budaya.

 Diskusi tentang faktorfaktor penghambat
perubahan sosial budaya.

 Faktor-faktor
 Tanya jawab tentang
penyebab
penyebab perubahan sosial
perubahan sosial.
budaya.
- Faktor –faktor
internal.
- Faktor-faktor
eksternal.

Memberi contoh
terjadinya perubahan
sosial budaya.

Penilaian
Teknik
Kuis

Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
lisan

Contoh
Instrumen
- Berikan satu contoh
perubahan sosial secara
cepat (revolusi) !

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber
Belajar
 Gambar.

 Tabloid/
surat kabar
Buku sumber
yang relevan

Tugas

Rubrik

 Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab perubahan
sosial.

Tes tulis

Tes uraian

 Mengidentifikasi
penyebab perubahan
sosial budaya.

Tes tulis

Tes uraian

Menguraikan
faktor pendorong dan
penghambat
perubahan sosial
budaya.

- Buatlah kliping berupa 10
(sepuluh) berita dari surat
kabar atau tabloid tentang
perilaku masyarakat akibat
adanya perubahan sosial
budaya.
- Tulislah sikap yang
seharusnya kita milki dari
setiap berita yang kamu
kliping.
- Sebutkan faktor-faktor
penghambat perubahan
sosial budaya!
- Tuliskan dua faktor internal
yang menyebabkan
terjadinya perubahan sosial
budaya !

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

3.2 Menguraikan tipe-tipe  Tipe-tipe
 Membaca buku sumber
perilaku masyarakat
masyarakat dalam
tentang tipe-tipe masyarat
dalam menyikapi
menyikapi
dalam menyikapi
perubahan
perubahan
perubahan.

Tes tulis
 Mengidentifikasin
tipe-tipe masyarakat
dalam menyikapi
perubahan.

 Contoh perilaku  Diskusi tentang perilaku
masyarakat
masyarakat sebagai akibat
sebagai akibat
positif dan negatif adanya
adanya perubahan
perubahan sosial budaya.
sosial budaya.

 Memberi contoh
Tes tulis
perilaku masyarakat
sebagai akibat adanya
perubahan sosial
budaya.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Contoh
Instrumen
- Jelaskan sikap masyarat
terpencil dalam
menghadapi perubahan?

Tes uraian

- Berikan contoh perilaku
positif sebagai akibat
perubahan sosial budaya!

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

4.1.Mendeskripsi-kan
uangdan lembaga
keuangan



Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian
Teknik

Tes tulis
 Mengidentifikasi
sejarah terjadinya
uang dan pengertian
uang

Mengidentifikasi
Tes tulis

Ssyarat-syarat 
Tanya jawab syaratsyarat-syarat suatu
suatu benda dapat
syarat benda bisa dijadikan
benda dapat dijadikan
dijadikan uang
uang
uang.





Sejarah
terjadinya uang dan
pengertian uang

Fungsi uang
(fungsi asli dan
fungsi turunan)



Mendiskusikan
pengerian dan sejarah
terjadinya uang

Membaca literatur
dan mendiskusikan
tentang fungsi dan jenis
uang

Jenis-jenis
uang
( uang kartal dan
uang giral )





Indikator Pencapaian
Kompetensi



Membaca buku
sumber tentang jenis-jenis
uang dan mendiskusikan

Nilai mata
Mendiskusikan
uang (nilai intrinsik, 
nilai nominal, nilai
Nilai mata uang (nilai
internal dan nilai
intrinsik, nilai nominal,
eksternal )
nilai internal dan nilai

 Mendiskripsikan
fungsi uang (fungsi
asli dan fungsi
turunan)

Tes Lisan

 Mengidentifikasi
jenis-jenis uang
( uang kartal dan
uang giral )

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

Te s Pillihan
Ganda

Daftar
Pertanyaan

Tes uraian

Tugas Rumah
Tes
 Mendiskripsikan nilai
(PR)
Penugasan
mata uang ( nilai
intrinsik, nilai
nominal, nilai
internal dan nilai
eksternal )

Contoh
Instrumen
- Jelaskan secara singkat
tentang sejarah terjadinya
uang
- Syarat benda dapat
dijadikan uang adalah ... .
a. mudah dipindahkan
b. mudah disimpan
c. memiliki beberapa kualitas
d. memiliki nilai tetap
- Fungsi asli dari uang adalah
......

- Apa perbedaan uang kartal
dan uang giral ?

- Apa beda nilai intrinsik dan
nilai nominal mata uang ?

Alokasi
Waktu

12 JP

Sumber
Belajar

Buku Materi
Mata uang
Kantin dan
Sekolah
Pasar
Media
cetak
dan elektro
nika tentang
informasi
kurs mata
uang asing

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

eksternal

Penilaian
Teknik
- Tes
Unjuk
Kerja

Bentuk
Instrumen
Tes Simulasi

Tes tulis

Tes tulis

Penugasan

Tes
Observasi
Tes tulis

- Tes Lisan

 Mendeskripsikan

Penugasan Tugas Rumah

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar


Kegiatan Pembelajaran*





Kurs mata



uang









Praktek
jual/beli valuta asing

Pengertian
bank dan sejarah
terjadinya bank.

Azas, prinsip,
fungsi dan tujuan
perbankan di
Indonesia
Jenis-jenis

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

mata uang asing

Mata uang
asing

Indikator Pencapaian
Kompetensi









Membuat daftar
nama mata uang asing
sekaligus nilai kursnya
Memabac literatur
dan menjelaskan
pengertian kurs dan
pengaruh naik-turunnya
kurs terhadap dunia usaha
Simulasi cara
jual/beli valuta asing

Mendiskusikan
pengertian dan azas, dan
prinsip, fungsi dan tujuan
perbankan.
Tanya jawab
tentang azas, prinsip,
fungsi dan tujuan
perbankan

Mendiskusikan

 Mendefinisikan nilai Tes tulis
kurs mata uang ( kurs
jual, kurs beli dan
kurs tengah ) serta
manfaatnya.
 Melakukan kegiatan
praktek jual/beli
valuta asing

 Menjelaskan
pengertian bank dan
sejarah terjadinya
bank

Penugasan Tugas Rumah
(PR)
Observasi Lembar
observasi

Tes tulis

Tes Uraian

Daftar
Pertanyaan

 Mengidentifikasi
azas, prinsip, fungsi
dan tujuan perbankan
di Indonesia.
 Mendiskripsikan
jenis-jenis bank serta
tugas pokoknya

Tes Uraian

Contoh
Instrumen
- Buatlah daftar mata uang
asing dan asal negaranya.
- Jelaskan perbedaan kurs
beli dan kurs jual mata uang
asing

- Tugas kelompok :Secara
kelompok/ patungan, coba
kalian ke tempat penukaran
mata uang asing/bank dan
belilah uang asing sesuai
dengan kemampuan
- Jelaskan pengertian bank

- Apakah fungsi bank bagi
masyarakat ?

Tugas Rumah
(PR)
Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

- Sebutkan jenis-jenis bank
dan tugas masing-masing

- Sebutkan beberapa produk-

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

bank dan tugas pokok
.


Produk-produk 
bank

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

jenis-jenis bank dan tugas
pokok .

 Mengidentifikasi
produk-produk bank

Mendiskusikan
Produk-produk bank

 Melakukan kegiatan
menabung di bank

Praktek menabung
di bank

 Menjelaskan
pengertian lembaga
keuangan bukan bank

Penilaian
Teknik

Tes tulis


Praktek
menabung di bank



Pengertian
lembaga keuangan
bukan bank



Fungsi,
peranan dan manfaat
lembaga keuangan
bukan bank





Mendiskusikan
pengertian, fungsi,
peranan dan manfaat
lembaga keuangan bukan
bank bagi peningkatan
kesejahteraaan rakyat
banyak

 Mengidentifikasi
fungsi, peranan dan
manfaat lembaga
keuangan bukan bank
(pegadaian, asuransi,
lembaga pensiun,
koperasi simpan
pinjam ) bagi
peningkatan
kesejahteraaan rakyat
banyak
 Membuat daftar
contoh lembaga
keuangan bukan bank
milik pemerintah dan
milik swasta nasional
maupun swasta asing



Contoh
lembaga keuangan
bukan bank



Mendiskusikan
lembaga keuangan bukan
bank yang ada di

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
produk bank

Tugas rumah - Amatilah bagaimana proses
membuka tabungan di bank
Lembar
observasi
.
Uraian
- Jelaskan pengertian lembaga
keuangan bukan bank
- Apakah peranan Asuransi
sebagai lembaga keuangan
bukan bank bagi masyarakat ?

- Kamu catat nama-nama
sejumlah lembaga keuangan
bukan bank yang berada di
lingkungan tempat tinggalmu.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar



4.2.Mendes-kripsikan
perdaga
ngan internasio-nal
dan dampaknya
terhadap
perekonomian
Indonesia

Kegiatan Pembelajaran*

lingkungan sekitar
Produk-produk
asuransi atau

Melakukan survey
pegadaian
pada asuransi (produk dan
manfaat asuransi) atau
pegadaian (jenis barang
yang dapat digadaikan dan
penentuan nilai agunan)

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan kegiatan
survey pada asuransi
tentang produk-produk
asuransi atau di pegadaian
tentang jenis-jenis barang
yang bisa digadaikan

Pengertian
perdaga-ngan dan
faktor-faktor yang
menye-babkan
timbulnya
perdagangan
internasional.



Mendiskusikan

Mendefinisikan
pengertian dan faktorpenge-rtian
faktor yang mempengaruhi perdagangan dan
tibulnya perdgangan
faktor-faktor yang meinternasional
nyebabkan timbulnya
perdagangan
Internasional



Manfaat
perdagangan
internasional





Hambatan
perdagangan
internasional.



Teknik

 Melakukan kegiatan
survey pada asuransi
tentang produkproduk asuransi atau
di pegadaian tentang
jenis-jenis barang
yang bisa digadaikan





Penilaian

Tanya jawab
tentang manfaat
perdagangan internasional

 Mengidentifikasi
manfaat perdagangan
internasional

Mendiskusikan
hambatan perdagangan

 Mengidentifikasi
hambatan
perdagangan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Buku yang
relevan

- Lakukan pengamatan pada
salah satu pegadaian
dilingkunganmu, siapa
nasabahnya, jenis barang apa
yang digadaikan, apa
alasannya, dan lain-lainnya.

Tes tulis

Tes Uraian - Jelaskan pengertian penyebab
timbulnya perdagangan
internasional

Mata uang
asing
Tes Lisan

Tes Lisan

- Sebutkan manfaat perdagangDaftar
an internasional bagi negaraPertanyaan
negara berkembang
- Ssebutkan apa hambatan
Daftar
perdagangan internasional
Pertanyaan

Daftar
barangbarang
komoditi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi
Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran*
internasional







Perbedaan
perdagangan dalam
negeri dengan
perdagangan
internasional

Komoditi
ekspor/impor
Indonesia.





Membaca literatur
dan mendiskusikan
perbedakan perdagangan
dalam negeri dengan
perdagangan internasional

Tanya jawab
tentang jenis komoditi
ekspor/impor Indonesia

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

internasional



Mengidentifikas Tes Lisan
i perbedaan
perdagangan dalam
negeri dengan
perdagangan
internasional

Daftar
- Tentukan beberapa hal yang
Pertanyaan
membedakan perdagangan
dalan negeri dengan
perdagangan Internasional



Mengidentifikas Tes tulis
i komoditi
ekspor/impor
Indonesia.

Tes Isian

- Jenis komoditi ekspor
Indonesia
adalah ......., ......, ......., .........

Tes uraian

- Apakah devisa itu ?

Tes uraian

- Sebutkan dampak positif
maupun negatif perdagangan
internasional terhadap
perekonomian Indonesia!

Pengertian dan
Tes tulis

Mendeskripsika
fungsi dan jenis-jenis
n pengertian dan fungsi
devisa , serta

Setelah membaca
dan jenis-jenis devisa ,
mengidentifikasi
literatur siswa
serta mengidentifikasi
sumber-sumber dan
mendiskusikan pengertian, sumber-sumber dan
tujuan penggunaan
fungsi, sumber, dan
tujuan penggunaan
devisa.
jenis-jenis serta tujuan
devisa.
penggunaan devisa
Tes tulis

Dampak

Dampak
perdagangan
perdagangan
internasional

Mendiskusikan
internasional terhadap
terhadap
dampak
perdaga- ngan
perekonomian
perkembangan
internasional bagi
Indonesia
perekonomian
perekonomian
Indonesia
Indonesia

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bukit Harapan,...09 Juni 2012
Guru Bidang Studi IPS

AANDARLIS AZWAR,S.Pd
NIP: 19680613 199512 1001

ARMIZONI,S.Pd
Nip.19800602 200903 1003

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar