4.5.1.5. Perjuangan Para Pahlawan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

:
:
:
:
:
:

SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
5

1 Hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: IPS
Kompetensi

Indikator

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha
dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat

3.4.2 Menjelaskan perjuangan tokoh di
zaman hindu Buddha

4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungandaerah setempat

4.4.2 Menceritakan perjuangan tokoh di
zaman Hindu Budha

Muatan: SBdP
Kompetensi

Indikator

3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah

nada

3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu maju tak gentar menyanyikan
notasi

4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu

4.2.2 lagu maju tak gentar sesuai dengan
tinggi rendah nada

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
perjuangan tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu Budha.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menceritakan
perjuangan tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu Budha.
3. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa
mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dan tempo pada lagu Maju Tak Gentar dengan
benar.

4. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa
mampu menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang
tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan garis sejajar dan garis berpotongan
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
D. Materi
1. Tokoh-tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu-Budha.
2. Tinggi rendah nada dan tempo pada lagu ”Maju Tak Gentar”.
3. Lagu ”Maju Tak Gentar”.
E. F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
15 menit

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti



Sebagai pembuka kegiatan berikut. pembelajaran, guru

bertanya kepada siswa.
Siapa lagi tokoh yang terkenal pada zaman Hindu, Budha,
dan Islam?

140 menit



Guru menyampaikan bahwa Di akhir masa Kerajaan HinduBuddha, muncullah tokoh-tokoh yang membawa kejayaan
Kerajaan Majapahit. Kerajaan Majapahit dikenal sebagai
salah satu kerajaan terbesar di Nusantara.



Untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa diminta
mengamati gambar dan membaca informasi yang terdapat
pada buku siswa, seperti gambar berikut.



Siswa diminta bekerja secara berkelompok untuk
mendiskusikan hubungan antargambar.
Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi mereka di
depan kelas.






Siswa diminta membaca teks tentang Mahapatih Gajah

Penutup

A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di

buku guru.

15 menit

B. Belajar dirumah bersama Orangtua
 Siswa diminta menceritakan kepada orang tua mereka
tentang perjuangan Gajah Mada. Orang tua diminta
menuliskan komentar mereka tentang cerita siswa.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. SBdP
Menyanyi dinilai dengan penilaian dalam bentuk daftar periksa.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung Jawab)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

Belum terlihat

Mulai terlihat

Mulai berkembang

Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................

No

Sikap

1.

Jujur

2.

Tanggung
jawab

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

Keteranga
n

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal-soal terkait masa kerajaanm Hindu, Budha,
dan Islam dapat diberikan soal tambahan.

2. Pengayaan
Siswa dapat membaca lebih lanjut tentang masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam dari
berbagai sumber.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
 Gambar relevan (internet).
 Data lama pemerintahan raja-raja.
 Notasi dan Lirik Lagu Maju Tak Gentar
 Kertas HVS
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, …………………….
Guru Kelas 4,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….