RPP UKBM 3.12 Sej Minat 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Semarang Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Kelas/Semester : XI/Genap Materi Pokok: piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Perangkat kenegaraan Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan
A. Kompetensi Inti: K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
K3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.12.
Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini
3.12.1. Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi
17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini 4.12.
Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.12.1. Menampilkan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis proklamasi Kemerdekaan Sebagai Penegakan Hak Bangsa proklamasi Kemerdekaan Sebagai Penegakan Hak Bangsa dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).
D. Materi Ajar 1) Piagam PBB dan pengaruhnya bagi kemerdekaan RI 2) Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 3) Pembentukan perangkat kenegaraan
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan: Saintifik
b. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan
c. Model : Discovery Learning
F. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan : Laptop
LCD Projektor
2. Sumber Belajar UKBM Sejarah Peminatan
Internet BTP, Buku-buku yang relevan Lingkungan Sekitar
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ALOKASI KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahulu Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
an
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pemikiran Piagam PBB
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Inti Stimulation Kegiatan literasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran Piagam PBB dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja materi Pemikiran Piagam PBB Pemberian contoh-contoh materi Pemikiran Piagam PBB untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Problem Critical thinking statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya Kegiatan literasi
Data Collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati dengan seksama materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. Peserta didik dibentuk dalam beberapa
collaboration
kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pemikiran Piagam PBB
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pemikiran Piagam PBB sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Pemikiran Piagam PBB
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
Data
mengolah data hasil pengamatan dengan
processong
cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi : Pemikiran Piagam PBB
Mengolah informasi dari materi Pemikiran Piagam PBB yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pemikiran Piagam PBB
Critical thinking Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Pemikiran Piagam PBB Communication Generalizatio n
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pemikiran Piagam PBB berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pemikiran Piagam PBB
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran Piagam PBB dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pemikiran Piagam PBB
Menjawab pertanyaan tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/ produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Pertemuan kedua ALOKASI KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahulu Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
an
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pemikiran Proklamasi 17 Agustus 1945
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan
Inti Stimulation Kegiatan literasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran Proklamasi 17 Agustus 1945 dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja materi Pemikiran 17 Agustus 1945 Pemberian contoh-contoh materi 17 Agustus 1945 untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Problem Critical thinking statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya Kegiatan literasi
Data Collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati dengan seksama materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi 17 Agustus 1945yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. Peserta didik dibentuk dalam beberapa
collaboration
kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi 17 Agustus 1945
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi 17 Agustus 1945yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri 17 Agustus 1945sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
17 Agustus 1945 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
Data
mengolah data hasil pengamatan dengan
processong
cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi :
17 Agustus 1945 Mengolah informasi dari materi Pemikiran Piagam PBB yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi 17 Agustus 1945
Critical thinking Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
17 Agustus 1945
Communication Generalizatio n
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
17 Agustus 1945berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
17 Agustus 1945 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran
17 Agustus 1945dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi 17
Agustus 1945yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
17 Agustus 1945 Menjawab pertanyaan tentang materi 17 Agustus 1945yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi 17 Agustus 1945yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran 17 Agustus 1945yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/ produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Pertemuan ketiga KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahulu an Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan
Inti Stimulation Kegiatan literasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan PBB dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja materi Pemikiran-pemikiran
dalam perangkat kenegaraan
Pemberian contoh-contoh materi Pemikiran-
pemikiran dalam perangkat kenegaraan
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Problem Critical thinking statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya Kegiatan literasi
Data Collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati dengan seksama materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat
kenegaraan yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa
collaboration
kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
Data
mengolah data hasil pengamatan dengan
processong
cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi : Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Mengolah informasi dari materi Pemikiran-
pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan Critical thinking Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Communication Generalizatio n
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran-
pemikiran dalam perangkat kenegaraan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Menjawab pertanyaan tentang materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran-pemikiran
dalam perangkat kenegaraan yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/ produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran-pemikiran dalam
perangkat kenegaraan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan
1. Tehnik Penilaian
A. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi
2. Bentuk Penilaian
A. Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik
B. Tes Tertulis : Pilihan ganda, uraian
C. Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi
D. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian : (terlampir)
4. Alat Penilaian : (Soal terlampir) Mengetahui, Semarang.,
8 September 2018 Kepala Sekolah SMAN 3 Semarang Guru Mapel Drs. Wiharto, M.Si
Safri Ardiyanto, S.Pd., Gr.
NIP. 19631003 198803 1009 NIP.
LAMPIRAN : 1) UKBM 2) Rubrik, Instrumen Penilaian, Evaluasi