1. Mohon kesediaan Saudara untuk mengisi angket dengan memberikan identitas dan jawaban Saudara. 2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang menurut Saudara paling tepat. - Pengaruh Pemberian Tugas Oleh Guru Kepada Siswa Terhadap Pemanfaatan Koleksi Pad

Lampiran 1 : Angket Penelitian No :

ANGKET PENELITIAN

Dengan hormat, Saya mengharapkan kesediaan Saudara/Saudari untuk berpartisipasi dalam

mengisi angket berikut ini dalam rangka pelaksanaan penelitian tentang

“Pengaruh pemberian tugas kepada siswa terhadap pemanfaatan koleksi pada

Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Medan”. Atas bantuan dan

kesediaan Saudara dalam mengisi angket ini, saya ucapkan terima kasih.

Petunjuk Pengisian :

1. Mohon kesediaan Saudara untuk mengisi angket dengan memberikan identitas dan jawaban Saudara.

2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang menurut Saudara paling tepat.

IDENTITAS RESPONDEN

Nama :……………………………………………………………..

Kelas :………………………………………………………………

Daftar Pernyataan

Variabel Pemberian Tugas (X)

I. Membaca Buku 1. Saudara meluangkan waktu untuk membaca buku di perpustakaan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

2. Guru memberikan tugas kepada Saudara untuk membaca buku yang ada di perpustakaan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

3. Saudara memahami isi dan makna dari setiap buku yang dibaca di perpustakaan.

a. Sangat setuju

c. Tidak setuju

b. Setuju

d. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

4. Dengan membaca buku dapat menambah pengetahuan dan wawasan Saudara.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

5. Perpustakaan memberikan kemudahan bagi Saudara untuk mendapatkan buku bacaan yang dibutuhkan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju 6. Perpustakaan merupakan sarana yang tepat untuk membaca buku.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

II. Meringkas buku

7. Guru memberikan tugas kepada Saudara untuk meringkas buku yang ada di perpustakaan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

8. Saudara menggunakan waktu jam istirahat sekolah untuk memanfaatkan koleksi perpustakaan dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

9. Saudara berkunjung ke perpustakaan untuk memanfaatkan koleksi yang tersedia.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

10. Saudara membutuhkan koleksi yang lengkap dan memadai dalam proses belajar.

a. Sangat setuju

c. Tidak setuju

b. setuju

d. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

III. Berdiskusi Di Perpustakaan 11. Saudara tidak datang ke perpustakaan jika tidak ada tugas dari guru.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

12. Menurut Saudara perpustakaan merupakan tempat yang nyaman untuk berdiskusi tentang pelajaran sekolah.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

13. Guru sering mengajak Saudara ke perpustakaan untuk berdiskusi tentang pelajaran.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

14. Peran Guru sangat penting dalam memotivasi saudara untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah dalam mendukung proses belajar.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

15. Koleksi yang tersedia di perpustakaan mendukung kemudahan pembelajaran Saudara untuk berdiskusi di perpustakaan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju Variabel Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan (Y)

I. Frekuensi Pemanfaatan Koleksi

16. Ketika Saudara berkunjung ke perpustakaan, Saudara selalu mendapatkan koleksi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas-tugas dari guru.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

17. Pemanfaatan koleksi perpustakaan membantu Saudara dalam memperlancar menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

18. Informasi yang diperoleh melalui koleksi perpustakaan dapat mendukung tujuan belajar Saudara.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

II. Pelayanan Perpustakaan

19. Pelayanan Perpustakaan MAN 1 Medan memudahkan Saudara dalam memanfaatkan koleksi.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

20. Petugas perpustakaan selalu membantu Saudara dalam mencari koleksi buku untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

21. Tujuan Saudara memanfaatkan koleksi dan layanan selalu terpenuhi ketika Saudara berkunjung ke perpustakan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

III. Cara Pemanfaatan Koleksi

22. Menurut Saudara proses peminjaman buku di perpustakaan sangatlah mudah.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

23. Saudara memanfaatkan koleksi dengan cara membaca buku di perpustakaan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

24. Saudara berkunjung ke perpustakaan untuk meminjam koleksi buku yang dibutuhkan.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

25. Saudara memanfaatkan koleksi perpustakaan dengan cara memfotokopi.

a. Sangat setuju

d. Tidak setuju

b. Setuju

e. Sangat tidak setuju

c. Kurang setuju

0.054 0.125 0.203
0.013

.656
.651
0.356 0.038
0.203 0.028 0.245 0.125
0.054 0.126 0.136 0.184

.469

0.286
1

.981

.369

.495

0.051
.962
0.151
.519
.397

0.204
0.141 -0.07

0.325 0.144
2

0.025

0.246
.642
.571
0.281 0.279 0.345

0.094
0.277 0.008 0.246 0.117 0.306

0.27 0.134 0.135
.660
.410

.684

0.168 0.265 0.136 0.064 0.321 0.177 0.234
0.055

0.265
1
.655
0.309 0.278 0.239
0.282
0.265
.612
.454

.638

0.093 0.214 0.094 0.179
0.073 0.169

0.214
.492
1

0.204 0.188

0.327 0.024 0.168
0.073 0.158
.546
.423

.575

0.193 0.288

.655
.381*
0.327 0.135
.459

.500

0.246
.448

0.227 -0.04 0.083

.723
.430

.654

0.178
0.056

0.281 0.309 0.204

0.182

0.299 0.334 0.339

0.347
0.223

.387

0.014
.505

0.281
7
0.059

Sig. (2- tailed) 0.256 0.006 0.038 0.281 0.319 0.004 0.077 0.901 0.375 0.183 0.623 0.256 0.623 0.344 0.008 0.702 0.403 0.703 0.372 0.002 0.002 0.02 0.001

30 Item Pearson Correlation 0.356 0.288

.571

1 .797

.546

0.25

.478

Sig. (2- tailed) 0.157 0.001 0.006 0.096 0.136 0.204 0.131 0.004 0.157 0.374 0.157 0.473 0.737 0.084 0.349 0.214 0.771 0.066 0.003 0.012 N

.505

30 Item Pearson Correlation

.651

.642

.381

.490

0.16 0.278 .486

.565

.569

Sig. (2- tailed) 0.841 0.037 0.132 0.096 0.281 0.02 0.336 0.004 0.108 0.071 0.067 0.348 0.037 0.061 0.034 0.235 0.006 0.035 0.942 0.77 0.017 0.004 0.133 0.001

.493

30 Lampiran 2 : Hasil Uji Validitas

.433

.388

Sig. (2- tailed) 0.054 0.123 0.001 0.038 0.078 0.477 0.006 0.011 0.005 0.189 0.306 0.123 0.398 0.137 0.006 0.013 0.227 0.833 0.664 0.001 0.018 N

.382

30 Item Pearson Correlation 0.038

.382

.797

.423

.508

0.34 .530

.508

.656

Sig. (2- tailed) 0.511 0.001 0.054 0.841 0.526 0.002 0.281 0.884 0.192 0.511 0.775 0.511 0.282 0.945 0.004 0.776 0.508 0.475 0.329 0.021 0.009 0.126 0.003 N

30 Item Pearson Correlation 0.125 1 0.246 0.265 0.214 0.288

.382

.780

.962

0.3 .450

.528

.755

14 Item

91 Item

1 Item

2 Item

3 Item

4 Item

5 Item

6 Item

7 Item

8 Item

9 Item

10 Item

11 Item

12 Item

13 Item

15 Item

.419

16 Item

17 Item

18 Item

19 Item

20 Item

21 Item

22 Item

23 Item

24 Item

25 Total Item

Pearson Correlation 1 0.125

.583

0.12 .551

.509

.464

Sig. (2- tailed) 0.511 0.19 0.157 0.256 0.123 0.037 0.045 0.005 0.788 0.426 0.003

.492

.490

30 Item Pearson Correlation

.656

.593

Sig. (2- tailed) 0.001 0.19 0.001 0.001 0.132 0.135 0.062 0.048 0.621 0.014 0.139 0.966 0.19 0.536 0.1 0.148 0.48 0.477 0.894 0.006 0.024

.697

0.03 0.28 0.107 0.013 0.458 0.711

0.01 0.08 0.448 N

.444

30 Item Pearson Correlation

.583

1 .593

.364

Correlations

0.279 0.278 0.188 0.327

1
.507

0.057
.942
0.123
.521
.388

0.228 0.334

0.169
0.344 0.142
8

0.051 0.288 0.072 0.013

.369

0.345 0.239

0.135 0.182 .362*
0.336 0.142

0.083
.537

0.063 0.35 0.238
9

0.006 0.352

.364

.656

0.327
.508
.507
.510
1
0.082
.381

0.104 0.176 0.269
0.139

0.311 0.343
10

0.282 0.024
.459
0.006
0.198 0.102 0.254 0.051
0.279 0.049 0.212
0.052
0.136
0.234
0.109 0.031

0.299 0.057 0.336
0.077 0.059

0.198

.444

.508

0.168
0.334
0.142 0.352
0.018
.386

.442
0.231
0.236 0.119 0.017 0.357

0.102
12

0.035

0.277 0.265 0.25 0.246 0.339
.421

.495

0.102
1 0.201
.519
.397

0.204 0.343
0.235

0.278 0.096
13

0.054 0.151 0.008
0.168
0.093
0.193
0.178 0.123 0.083
0.082 0.254 0.018 0.201
0.066 0.053
0.034
0.343
0.025
0.203 -0.17
0.316
0.113
0.002
0.035

0.03 0.28 0.064 0.013 0.212 0.853 0.01 0.136 0.614 N

30 Item Pearson Correlation 0.125

.962

.942

.746

.962

.450

.464

.764

Sig. (2- tailed) 0.511 0.139 0.157 0.183 0.189 0.067 0.02 0.005 0.591 0.286 0.003

30 Item Pearson Correlation 0.245

.780

.500

.800

1 .746

.780

.395

.529

.717

Sig. (2- tailed) 0.192 0.014 0.004 0.375 0.005 0.071 0.453 0.056 0.293 0.926 0.035 0.015 0.219 0.031 0.21 0.533 0.931 0.053 0.003 0.593

30 Item Pearson Correlation 0.125

.962

.382

.780

1 .519

.450

.464

30 Item Pearson Correlation

1 0.151 0.098

14 Sig. (2-

tailed) 0.775 0.426 0.966 0.374 0.623 0.306 0.348 0.517 0.664 0.665 0.175 0.926 0.286 0.426 0.606 0.728

0.78 0.86 0.064 0.898 0.282 0.369 0.089 0.552

0.99 N

0.22 0.081

30 Item Pearson Correlation

.551

.505

1 .510

.421

.540

Sig. (2- tailed) 0.002 0.045 0.062 0.204 0.004 0.477 0.336 0.049 0.004 0.069 0.453 0.02 0.664 0.02 0.002 0.742 0.058 0.204 0.242 0.669 0.787 0.123 0.705 0.945 0.002

92 Item

Pearson Correlation

0.12 .981

.423

.362

.800

.981

.475

.477

.773

Sig. (2- tailed) 0.526 0.135 0.136 0.319 0.078 0.02 0.049 0.004 0.763 0.517 0.003 0.034 0.227 0.072 0.008 0.371 0.758 0.008 0.063 0.454

30 Item Pearson Correlation 0.028 0.051 0.094

.379

11 Sig. (2-

tailed) 0.884 0.788 0.621 0.131 0.901 0.011 0.108 0.763 0.069 0.975 0.293 0.591 0.175 0.788 0.039 0.686 0.758 0.135 0.797 0.26 0.787 0.474 0.212 0.568

0.87 N

30 Item Pearson Correlation 0.203

.495

.490

.495

.414

0.15 .485

.646

Sig. (2- tailed) 0.281 0.005 0.048 0.077 0.006 0.004 0.004 0.004 0.975 0.056 0.005 0.665 0.005 0.038 0.583 0.352 0.15 0.023 0.463 0.429 0.007 0.094 0.064

.758

0.246 0.265 0.214 0.288

.981

.421

.495

0.051
.962
0.151
.361

0.204 0.343
0.188

0.278 0.096
0.032

0.117 0.136 0.094 0.16 0.347
.537
.381

.379
.386
.519

0.098
1 0.022 0.053 0.087
16

0.013 .397* 0.306 0.064 0.179 0.278
0.077 .442*
0.128 0.084

.388
0.063 0.104
0.066
0.022 1 0.221
0.274 0.109

0.117
17

0.101

0.204
0.321
.486
0.223 0.228 0.35 0.176 0.059 0.231 0.204 0.053 0.204 0.053 0.221
.429

.453
.553

0.279
0.034 0.343 0.087

.493

0.334 0.238 0.269

0.343

0.311 1 0.321 0.307 0.041 0.245

0.102

0.134 0.234 0.158 0.227
.475

0.22

0.049 0.236
0.343
0.04 0.274

0.349
20
0.055
0.073 -0.04
0.014 0.169 0.081
0.139 0.212 0.119 0.235
0.025 0.188 0.063 0.109

1 0.178 0.279 0.155 0.152 0.264

0.025
0.056
0.059
0.051
0.052 0.017
0.035
0.203
0.035 0.061
0.128
0.101 0.041 0.299 0.178

30 Item Pearson Correlation 0.126

.450

.387

.414

.450

0.1 0.321 1 .406* 0.299 .507

0.26 .520

Sig. (2- tailed) 0.508 0.013 0.48 0.214 0.403 0.227 0.035 0.008 0.242 0.023 0.797 0.21 0.013 0.064 0.013 0.834 0.143 0.599 0.084 0.026 0.109 0.004 0.059 0.165 0.003

30 Item Pearson Correlation 0.054

0.3 0.27 0.177 0.073 .448

.395

.558

.410

.500

Sig. (2- tailed) 0.776 0.107 0.148 0.349 0.702 0.013 0.006 0.072 0.204 0.15 0.135 0.031 0.064 0.86 0.064 0.649 0.001 0.094 0.084 0.099 0.832 0.193 0.024 0.593 0.005

30 Item Pearson Correlation 0.184 -0.07

0.34 0.169 0.083

0.15

1 0.351 0.3 0.312 0.195

22 Sig. (2-

tailed) 0.329 0.711 0.894 0.066 0.372 0.664 0.77 0.758 0.787 0.429 0.787 0.931 0.853 0.282 0.853

30 Item Pearson Correlation 0.136 0.141 0.135

0.08 0.307 .406

21 Sig. (2-

tailed) 0.475 0.458 0.477 0.771 0.703 0.833 0.942 0.371 0.669 0.463 0.26 0.533 0.212 0.898 0.321 0.74 0.567 0.674 0.099 0.026 0.347 0.135 0.414 0.422 0.159 N

.519

.521

.519

0.04 0.063 0.061 0.195 0.118

.491

Sig. (2- tailed) 0.282 0.003 0.536 0.473 0.623 0.398 0.061 0.003 0.002 0.038 0.039 0.035 0.003 0.606 0.003 0.91 0.779 0.649 0.834

0.74 0.75 0.303 0.534 0.865 0.006 N

30 Item Pearson Correlation 0.203

15 Sig. (2-

tailed) 0.511 0.19 0.157 0.256 0.123 0.037 0.02 0.005 0.788 0.426 0.003

0.05 0.28 0.064 0.013 0.321 0.853 0.01 0.136 0.614 N

0.1

30 Item Pearson Correlation

.509

.697

.478

1 0.311

0.08

.486

Sig. (2- tailed) 0.004 0.28 0.084 0.008 0.006 0.235 0.227 0.058 0.352 0.758 0.219

0.28

0.78 0.28 0.779 0.24 0.094 0.599 0.674 0.597 0.006 0.018 0.012 0.002 N

30 Item Pearson Correlation

.388

.397

.361

.558

.381

.441

Sig. (2- tailed) 0.945 0.03 0.1 0.737 0.344 0.137 0.034 0.034 0.742 0.583 0.686 0.015 0.03 0.728

0.05

0.91 0.24 0.001 0.143 0.567 0.5 0.658 0.038 0.537 0.015 N

0.75 0.5 0.597 0.832 0.109 0.347 0.057 0.107 0.093 0.301

.464

.490
.530
.546
.565
.433

.477

0.288
0.136 0.357
0.17
0.195 0.084
0.245
0.279 0.351
.591
.736
23

0.234
0.316 0.278 0.118

0.325
.612
.546
.723
.505
0.344 0.072 0.311
0.278

.429
.410
0.349 0.155

1
.705
24

0.109 0.102 0.096
0.113 0.096
0.032 0.117

.454
.423
.430
0.281 0.142 0.013 0.343
0.102 0.26 0.152 0.312

.567
1
25
.755
.684
.638
.575
.654
.569
.773
.540
.646
0.031
.764
0.002
.491
.441

.553

.500
.520
0.264 0.195
.705
.471
1

Sig. (2- tailed) 0.126 0.448 0.024 0.012 0.02 0.018 0.133 0.454 0.945 0.064 0.568 0.593 0.614 0.552 0.614 0.865 0.537 0.012 0.593 0.165 0.422 0.093 0.001 0.001 0.009

.471

.591

.453

30 Item Pearson Correlation 0.286 0.144

.410

.717

30 Total Pearson Correlation

.528

.758

.736

Sig. (2- tailed) 0.003 0.001 0.001 0.002 0.87 0.99 0.006 0.015 0.002 0.005 0.003 0.159 0.301 0.009

.419

30 Item Pearson Correlation

.485

.464

.486

.507

1 .642

Sig. (2- tailed) 0.021 0.01 0.006 0.003 0.002 0.001 0.017 0.008 0.123 0.007 0.474 0.053 0.01 0.369 0.01 0.303 0.658 0.006 0.193 0.004 0.135 0.057 0.001

94 N

Sig. (2- tailed) 0.009 0.08 0.002 0.004 0.063 0.705 0.094 0.212 0.003 0.136 0.089 0.136 0.534 0.038 0.018 0.024 0.059 0.414 0.107 0.001

30 Item Pearson Correlation

.469

.660

.529

.381

0.3 .642

.567

30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Lampiran 3 : Hasil Uji Reliabilitas Reliabilitas Variabel X (Pemberian Tugas) : Reliabilitas Variabel Y (Pemanfaatan Koleksi) : Case Processing Summary N % Cases Valid

32.3 Excluded

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

32.3 Excluded

.721

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

67.7 Total 93 100.0

13 Case Processing Summary N % Cases Valid

.907

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

67.7 Total 93 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Lampiran 4 : Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Responden

Pernyataan 1

Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Sangat tidak setuju

3.2

3.2 Tidak setuju

4.3

7.5 Kurang setuju

15.1

22.6 Setuju

45.2

67.7 Sangat setuju

32.3 32.3 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 2

Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

3.2

4.3 Kurang setuju

20.4

24.7 Setuju

52.7

77.4 Sangat setuju

22.6 22.6 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 3 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

4.3

4.3 Tidak setuju

7.5

11.8 Kurang setuju

25.8

37.6 Setuju

46.2

83.9 Sangat setuju

16.1 16.1 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 4 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

6.5

7.5 Kurang setuju

25.8

33.3 Setuju

55.9

89.2 Sangat setuju

10.8 10.8 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 5 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Tidak setuju

4.3

4.3 Kurang setuju

6.5

10.8 Setuju

43.0

53.8 Sangat setuju

46.2 46.2 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 6 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

2.2

2.2 Tidak setuju

6.5

8.6 Kurang setuju

22.6

31.2 Setuju

43.0

74.2 Sangat setuju

25.8 25.8 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 7 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

2.2

2.2 Tidak setuju

4.3

6.5 Kurang setuju

10.8

17.2 Setuju

51.6

68.8 Sangat setuju

31.2 31.2 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 8 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

3.2

4.3 Kurang setuju

4.3

8.6 Setuju

49.5

58.1 Sangat setuju

41.9 41.9 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 9 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

2.2

3.2 Kurang setuju

5.4

8.6 Setuju

53.8

62.4 Sangat setuju

37.6 37.6 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 10 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

10.8

11.8 Kurang setuju

24.7

36.6 Setuju

48.4

84.9 Sangat setuju

15.1 15.1 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 11 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

3.2

3.2 Tidak setuju

6.5

9.7 Kurang setuju

12.9

22.6 Setuju

53.8

76.3 Sangat setuju

23.7 23.7 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 12 Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat tidak setuju

1.1

1.1 Tidak setuju

4.3

5.4 Kurang setuju

16.1

21.5 Setuju

48.4

69.9 Sangat setuju

30.1 30.1 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 13

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

41.9

69.9 Sangat setuju

30.1 30.1 100.0 Total 93 100.0 100.0

Pernyataan 15 Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Sangat tidak setuju

8.6

8.6 Tidak setuju

11.8

28.0 Setuju

11.8

20.4 Kurang setuju

28.0

48.4 Setuju

35.5

83.9 Sangat setuju

17.2

Percent Valid Tidak setuju

84.9 Sangat setuju

14.0

14.0 Kurang setuju

26.9

40.9 Setuju

44.1

17.2

15.1 15.1 100.0 Total 93 100.0 100.0

1. Mohon kesediaan Saudara untuk mengisi angket dengan memberikan identitas dan jawaban Saudara. 2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang menurut Saudara paling tepat. - Pengaruh Pemberian Tugas Oleh Guru Kepada Siswa Terhadap Pemanfaatan Koleksi Pad

ANGKET PENELITIAN

I. Membaca Buku 1. Saudara meluangkan waktu untuk membaca buku di perpustakaan.

2. Guru memberikan tugas kepada Saudara untuk membaca buku yang ada di perpustakaan.

3. Saudara memahami isi dan makna dari setiap buku yang dibaca di perpustakaan.

4. Dengan membaca buku dapat menambah pengetahuan dan wawasan Saudara.

5. Perpustakaan memberikan kemudahan bagi Saudara untuk mendapatkan buku bacaan yang dibutuhkan.

II. Meringkas buku

7. Guru memberikan tugas kepada Saudara untuk meringkas buku yang ada di perpustakaan.

8. Saudara menggunakan waktu jam istirahat sekolah untuk memanfaatkan koleksi perpustakaan dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

9. Saudara berkunjung ke perpustakaan untuk memanfaatkan koleksi yang tersedia.

10. Saudara membutuhkan koleksi yang lengkap dan memadai dalam proses belajar.

III. Berdiskusi Di Perpustakaan 11. Saudara tidak datang ke perpustakaan jika tidak ada tugas dari guru.

12. Menurut Saudara perpustakaan merupakan tempat yang nyaman untuk berdiskusi tentang pelajaran sekolah.

13. Guru sering mengajak Saudara ke perpustakaan untuk berdiskusi tentang pelajaran.

14. Peran Guru sangat penting dalam memotivasi saudara untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah dalam mendukung proses belajar.

15. Koleksi yang tersedia di perpustakaan mendukung kemudahan pembelajaran Saudara untuk berdiskusi di perpustakaan.

I. Frekuensi Pemanfaatan Koleksi

16. Ketika Saudara berkunjung ke perpustakaan, Saudara selalu mendapatkan koleksi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas-tugas dari guru.

17. Pemanfaatan koleksi perpustakaan membantu Saudara dalam memperlancar menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru.

18. Informasi yang diperoleh melalui koleksi perpustakaan dapat mendukung tujuan belajar Saudara.

II. Pelayanan Perpustakaan

19. Pelayanan Perpustakaan MAN 1 Medan memudahkan Saudara dalam memanfaatkan koleksi.

20. Petugas perpustakaan selalu membantu Saudara dalam mencari koleksi buku untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

21. Tujuan Saudara memanfaatkan koleksi dan layanan selalu terpenuhi ketika Saudara berkunjung ke perpustakan.

III. Cara Pemanfaatan Koleksi

22. Menurut Saudara proses peminjaman buku di perpustakaan sangatlah mudah.

23. Saudara memanfaatkan koleksi dengan cara membaca buku di perpustakaan.

24. Saudara berkunjung ke perpustakaan untuk meminjam koleksi buku yang dibutuhkan.

Dokumen yang terkait

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang - Hubungan Kinerja Kader Posyandu, Karakteristik dan Partisipasi Ibu dengan Status Gizi Balita di Kecamatan Bandar Kabupaten Bener Meriah

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Maloklusi - Prevalensi Maloklusi Berdasarkan Relasi Skeletal pada Kasus Pencabutan dan Non-Pencabutan di Klinik PPDGS Ortodonti FKG USU

Perempuan Ukur mesiodistal gigi insisivus mandibula Ukur jarak distal insisivus lateral- mesial molar pertama permanen maksila dan mandibula (Available space) Prediksi jumlah mesiodistal gigi C, P1, P2 dengan analisisTanaka-Johnston (Required space) Nilai

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA Salzmann mendefinisikan oklusi dalam ortodonti sebagai perubahan inter - Prediksi Leeway space dengan menggunakan metode Tanaka-Johnston pada murid Sekolah Dasar Suku Batak di Kota Medan

Prediksi Leeway space dengan menggunakan metode Tanaka-Johnston pada murid Sekolah Dasar Suku Batak di Kota Medan

2.1 Bahan Medikamen dalam Perawatan Saluran Akar - Efek Antibakteri Ekstrak Etanol Daun Afrika (Vernonia amygdalina) sebagai Bahan Alternatif Medikamen Saluran Akar terhadap Porphyromonas gingivalis (In Vitro)

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang - Efek Antibakteri Ekstrak Etanol Daun Afrika (Vernonia amygdalina) sebagai Bahan Alternatif Medikamen Saluran Akar terhadap Porphyromonas gingivalis (In Vitro)

Perbedaan Inklinasi Insisivus Pada Pasien Maloklusi Klas I Dan Klas II Skeletal Dengan Pola Pernafasan Normal dan Pernafasan Melalui Mulut

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Pernafasan - Perbedaan Inklinasi Insisivus Pada Pasien Maloklusi Klas I Dan Klas II Skeletal Dengan Pola Pernafasan Normal dan Pernafasan Melalui Mulut

Perbedaan Inklinasi Insisivus Pada Pasien Maloklusi Klas I Dan Klas II Skeletal Dengan Pola Pernafasan Normal dan Pernafasan Melalui Mulut

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan