Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD di Ahmad Yani Gugus Ahmad Yani Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015
PENGARUH MODELCTL (Contextual Teaching and Learning)TERHADAP
HASILBELAJARSISWA KELAS IV SD DI AHMAD YANI
GUGUS AHMAD YANI KOTA SALATIGA
SEMESTER IITAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
DANIEL PANJI SETYA
292010220
PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
motto
jangan pernah meny alahkan Tuhan atas apa yang terjadi pada diri kita.Tetapi bersyukurlah bahwa kita masih bias hidup sampai sekarang itu adalah anugrah terindah dalam hidup kita “ Aku senantiasa memandang kepada Tuhan; kqrena Ia berdiri di sebelah kananku, aku tidak akan goyah. “
Mazmur16 : 8
Persembahan
Dengan rasa syukur skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristrus sebagai sang juru selamat yang selalu ada memberi petunjuk untuk melewati segala kegelisahan dan keputusasaan.
2. Kedua orang tuaku tercinta yang selalu memberi dukungan serta berbagai dorongan apapun yang menjadi keinginanku.
3. Bu Erlin, Dian, Jati, Priska Arthati, Angga ,Awan, Alm. Ilham serta sahabat,teman yang tidak bisa disebutkan satu persatu, Terima kasih telah membantu dalam menyelesaikan skripsi sampai selesai.
4. SD Negeri Randuacir 01 dan SD NegeriRanduacir 02 Salatiga yang telah membantu pelaksanaan penelitian skripsi ini.
5. Kepadapemuda di GSPDI tetep yang selalu mendoakan.
Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kasih, serta penyertaan yang penulis terima sehingga mampu menyelesaikan tugas skripsi ini dengan lancar dan tepat waktu. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penelitian eksperimen ini dalam rangka mengetahui perbedaanpenggunaan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar Matematikapada siswa kelas IV Sekolah Dasar diGugus Ahmad Yani Kota Salatiga tahun ajaran 2014/ 2015.
Saya menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Saya mengucapkan terima kasih kepada:
1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan kuliah di UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah member pengarahan sehingga dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Sunardi,S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.
5. Wahyudi, S.Pd, M.Pd selaku wali studi RS10H PGSD UKSW yang telah mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di S1 PGSD UKSW Salatiga.
6. Ayah, Ibu, kakak serta keluarga besar yang telah memberikan dukungan baik moral maupun materiel.
7. Sholikhan, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Randuacir 01, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ria Prasetyaningsih, S.Pd selaku wali kelas IV SD Negeri Randuacir yang telah membantu penulis untuk melakukan observasi dan penelitian di kelas
IV.
9. Dasni Wuryaningsih,S.Pd selaku Kepala SD Negeri Randuacir 02, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10. Rita Dwi Diniyanti, selaku wali kelas IV SD Negeri Randuacir 2 yang telah membantu penulis untuk melakukan observasi dan penelitian di kelas IV.
11. Sahabat – sahabatsaya Dian, Jati, Angga, Tri Kristanto, Priska yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah berjuang bersama dan selalu memberi semangat.
12. Pemuda di GSPDI Tetep yang selalu mendoakan penulis.
13. Dan kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Demikian dan terima kasih, semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pembaca, Tuhan Yesus memberkati.
Salatiga, 1 Juni 2015 Penulis
Daniel PanjiSetya NIM. 292010220
ABSTRAK
Setya, Daniel Panji. 2015. Pengaruh Model CTL (Contextual Teaching and
Learning ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Di Gugus Ahmad Yani
Kota SalatigaSemester IITahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Sunardi, S.Pd, M.Pd Kata Kunci: Model CTL (Contextual Teaching and Learning) , Hasil Belajar.
Prosespembelajaran merupakan hal penting dalam kegiatan belajar. Namun, masih sering dijumpai kurang diperhatikandalam memilih proses yang tepat dalam kegiatan pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan signifikan dari hasil belajar matematika siswa kelas IV SD yang dikenai model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and
Learning )danhasil belajar siswa kelas IV SD yang dikenai metode Ceramah pada
materi bilangan bulat.Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa kelas IV SD dipilih secara
Purpose Random Sampling yaitu kelas IV SD Negeri Randuacir 01sebagai kelas
eksperimen dan SD Negeri Randuacir 02 sebagai kelas kontrol.Berdasarkan hasil penelitian eksperimen yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang kurang signifikan dari hasil belajar matematika siswa, untuk siswa yang dikenai model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) atau siswa yang dikenai metode Ceramah pada materi bilangan bulat. Hal ini terbukti dari analisis uji T yang dilakukan, didapatkan equal variances assumedmenunjukan 0,002 dengan ρ value 0,967 < 0,05. Adapun rata- rata hasil belajar matematika pada kelas eksperimen pertama 80,67 dan kelas kontrol 75, dengan selisih 5,67.Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah pembelajaran pada kelas eksperimen model CTL (Contextual Teaching and Learning) memiliki pengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika siswa dari pada kelaskontrol yang menggunakan metode ceramah.
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
BAB 1 PENDAHULAN.............................................................................. 1
1.1. LatarBelakangMasalah ........................................................................... 1 1.2. IdentifikasiMasalah ................................................................................ 3 1.3. RumusanMasalah .................................................................................... 3 1.4. TujuanPenelitian ..................................................................................... 3 1.5. ManfaatPenelitian ................................................................................... 31.4.1. Manfaat Teoritis ............................................................................... 4
1.4.2. Manfaat Praktis ................................................................................ 4
BAB IIKAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 5 2.1. Model Pembelajaan CTL (Contextual Teaching and Learning) ............ 5
2.1.1.DefinisiModel Pembelajaan CTL .......................................................... 5
2.1.2. Langkah-Langkah Model Pembelajaran CTL .................................. 5 2.1.3.
KelebihandanKekurangan Model Pembelajaran CTL ...................... 6 2.2. MetodeCeramah ...................................................................................... 7 2.3. HakekatMatematika ................................................................................ 9 2.4. Hasilbelajar ............................................................................................. 11 2.5. Kajian yang Relevan ............................................................................... 15 2.6. KerangkaBerfikir .................................................................................... 15
Bab III METODE PENELITIAN ............................................................. 17
3.1. JenisPenelitian ........................................................................................ 17 3.2.
Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data............................................. 20
3.7.1. Uji Normalitas .................................................................................. 24
4.3.1.2. Uji Homogenitas .................................................................. 45
4.3.1.1. Uji Normalitas ..................................................................... 42
4.3.1. Uji Normalitas Dan Homogenitas .................................................... 42
4.2.1.2. Data Post Tes..................................................................... 36 4.3.
4.2.1.1. Data Pre Tes ...................................................................... 30
4.2.1. Analisis Deskriptif Data ................................................................... 30
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 28
4.1. PelaksanaanPenelitian............................................................................. 28 4.2. HasilAnalisis Data .................................................................................. 293.7.1.3. Uji T .............................................................................................. 27
3.7.2. Uji Homogenitas ............................................................................. 26
3.6.2. Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 21 3.7. TeknikAnalisis Data ............................................................................... 23
Lokasi Dan WaktuPenelitian .................................................................. 17
3.6.1.2. Observasi ............................................................................. 20
3.6.1.1.2. Post Tes .............................................................. 20
3.6.1.1.1. Pre Test .............................................................. 20
3.6.1.1. Tes ....................................................................................... 20
3.6.1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 20
3.5.1. Gambaran Subjek Penelitian ............................................................ 19 3.6.
3.4.2. Variabel Terikat ............................................................................... 18 3.5. SubjekPenelitian ..................................................................................... 19
3.4.1. Variabel Bebas ................................................................................. 18
3.2.2. Waktu Penelitian .............................................................................. 17 3.3. DesainPenelitian ..................................................................................... 17 3.4. VariabelPenelitian................................................................................... 18
3.2.1. Lokasi Penelitian .............................................................................. 17
Analisis Data ........................................................................................... 42
4.3.2. Analisis Uji T ................................................................................... 45 4.4. UjiHipotesis ............................................................................................ 47 4.5. PembahasanHasilPenelitian .................................................................... 48
Bab V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 50
5.1. Simpulan ................................................................................................. 50 5.2. Saran ....................................................................................................... 50Daftar Pustaka ................................................................................................ 52
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Subjek Penelitian .......................................................... 19Tabel 3.2 Kisi-Kisi Tindakan Model Pembelajaran CTL ............................. 22Tabel 3.3Kisi- Soal Tes ................................................................................... 23
Tabel 3.4 Tabel Uji Normalitas Pretest Hasil Belajar KelasEksperimendanKelasKontrol ........................................................................... 24
Tabel 3.5 Hasil Uji Homogenitas Pretest KelasEksperimen danKelasKontrol .............................................................................................. 26Tabel 3.6 Tabel Uji Kesetaraan Pretest Hasil Belajar Kelas Eksperimen danKelasKontrol .............................................................................................. 27Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian di SD NegeriRanduacir 01 dan SD NegeriRanduacir 02 Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015 ... 29Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen............................ 31Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol .................................. 33Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Skor Pretest KelasEksperimendanKelasKontrol ........................................................................... 34
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen .......................... 36Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol ................................. 38Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen dan KelasKontrol ............................................................................................................. 40
Tabel 4.8 Analisis Deskriptif Skor Posttest Kelas Eksperimen dan KelasKontrol ............................................................................................................. 41
Tabel 4.9 Uji NormalitasPosttest Kelas Eksperimen dan KelasKontrol ....... 43Tabel 4.10 Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan KelasKontrol .. 45Tabel 4.11 Uji Beda Rata-Rata Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.... ....... 46DAFTAR GRAFIK
Grafik 3.1 Hasil Uji Normalitas Destribusi Data Pretest Hasil Belajar Kelompok Kontol ............................................................................................. 25 Grafik 3.2 Hasil Uji Normalitas Destribusi Data Pretest Hasil Belajar Kelompok Kelas Eksperimen ........................................................................... 25 Grafik 4.1Destribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen ..................... 32 Grafik 4.2 Destribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol .......................... 33 Grafik 4.3 Destribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas kontrol .............................................................................................................. 35 Grafik 4.4 Destribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen .................. 37 Grafik 4.5Destribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas kontrol ........................... 49 Grafik 4.6 Destribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas kontrol .............................................................................................................. 41 Grafik 4.7Uji Normalitas Destribusi Data Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen ....................................................................................................... 44 Grafik 4.8 Uji Normalitas Destribusi Data Posttest Hasil Belajar Kelas kontrol .............................................................................................................. 44