RPP SENI RUPA BAB 1 ok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Wonosari Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa ) Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Menggambar flora, fauna dan alam benda Alokasi Waktu : 9 X 40 Menit (3 X pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

Kl 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kl 4 : Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan alam benda

3.1.1 Mampu menjelaskan pengertian, objek gambar, komposisi,

proporsi,keseimbangan , media dan teknik dalam menggambar flora, fauna dan alam benda 3.1.2 Mampu membedakan

karakteristik objek gambar flora, fauna dan alam benda 4.1 Menggambar flora, fauna dan

alam benda 4.1.1. Mampu menerapkan teknik menggambar flora, fauna dan alam

benda

4.1.2 Mampu menghasilkan karya gambar

flora, fauna dan alam benda

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Setelah proses belajar mengajar peserta didik mampu : 1. Mengidentifikasi kekayaan flora

2. Mendeskripsikan keunikan flora

3. Mengeksplorasi flora dalam bentuk gambar

Pertemuan 2

Setelah proses belajar mengajar peserta didik mampu : 1. Mengidentifikasi kekayaan fauna

2. Mendeskripsikan keunikan fauna

3. Mengeksplorasi fauna dalam bentuk gambar 4. Menggambar fauna sesuai dengan pilihannya Pertemuan 3

Setelah proses belajar mengajar peserta didik mampu : 1. Mengidentifikasi kekayaan alam benda

2. Mendeskripsikan keunikan alam benda

3. Mengeksplorasi alam benda dalam bentuk gambar 4. Menggambar alam benda sesuai dengan pilihannya D. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Pengertian Menggambar

Menggambar merupakan aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi. Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar, seperti pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar dapat juga diartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.

( Sumber : Dok. Indonesian Heritage)

Gambar 1.3 Gambar perburuan pada dinding gua 2. Memahami Objek Menggambar

Menggambar tidak terpaku pada satu macam objek saja tetapi bisa mengambil dan menyusun objek gambar sesuai dengan imajinasi dan perasaan. Objek gambar bisa diambil dari alam seperti flora (tumbuhan), fauna (hewan), dan bentuk-bentuk alam benda yang dibuat manusia atau benda yang sudah ada sebelumnya di alam seperti batu, air, dan awan.

Gb. 1.4 Daun Gb. 1.5 Awan, Air dan Batu Gb. 1.6 Burung Elang

3. Komposisi

Penempatan objek gambar sebenarnya dapat disusun sesuai dengan keinginan dan kreativitas yang peserta didik miliki. Sebelum objek gambar dibuat, sebaiknya peserta didik harus Menentukan jenis benda yang akan digambar. Benda yang lebih besar tidak boleh menutupi benda yang lebih kecil. Komposisi dalam menggambar dapat dibedakan dalam dua bentuk, yaitu: simetris dan asimetris. Komposisi simetris apabila objek yang akan digambar memiliki proporsi dan keseimbangan bentuk yang sama juga disusun sama. Komposisi asimetris jika objek gambar memiliki proporsi bentuk yang sama, tetapi keseimbangan berbeda, namun tetap memperhatikan keseimbangan dan keindahan.

Gb. 1.7 Komposisi Simetris Gb. 1.8 Komposisi Asimetris

4. Langkah-langkah dalam menggambar

Proses menggambar sebenarnya dapat peserta didik mulai dengan cara yang sangat sederhana dan mudah dilakukan. Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa terlebih dahulu agar gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik. Beberapa tahapan yang harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut:

1. mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar, 2. mengetahui bagian-bagian dari objek gambar,

3. menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang utuh, 4. memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna.

5. memberi kesan untuk latar belakang a. Menggambar Flora (Tumbuhan)

Flora (tumbuhan) memiliki banyak bentuk dan jenisnya.Setiap bagian dapat digunakan sebagai objek gambar seperti bentuk daun, bunga, dan buah.Bagian flora seperti daun, bunga, dan buah dapat juga digambar terpisah atau digabung menjadi satu rangkaian.Menggambar flora dapat memberikan

pemahaman tentang keanekaragaman bentuk dan jenis flora yang ada di sekitarmu sehingga peserta didik bisa menjaga sekaligus melestarikannya. Contoh menggambar bunga mawar dan kamboja Jepang.

Pertemuan 2

a. Menggambar Fauna

Fauna (hewan) memiliki jenis yang berbeda-beda, ada yang berkaki empat, seperti sapi, kambing, berkaki dua seperti ayam, bebek.Ada hewan yang hidup di air dan di darat.Hewan juga ada yang bersifat galak dan jinak.Setiap hewan memiliki bentuk badan yang berbeda-beda.Peserta didik bisa menggambar hewan mulai dari badannya, kemudian berlanjut kepala, kaki atau cakarnya.

Bentuk-bentuk geometris akan membantu dalam membuat gambar hewan agar lebih mudah dan tentunya diawali dengan sketsa.

Pertemuan 3

b. Menggambar Alam Benda

Menggambar alam benda disebut juga menggambar bentuk.Alam benda dapat terdiri atas benda buatan manusia dan benda yang sudah terbentuk dari alam.Alam benda buatan manusia dapat berupa kendi, piring, mangkuk, gelas, dan beraneka ragam bentuk lainnya. Alam benda yang terdapat di alam seperti batu,batang kayu, air, dan juga awan. Pada saat menggambar bentuk, sebaiknya peserta didik memperhatikan beberapa hal berikut:

1. proporsi bentuk benda yang akan digambar, 2. komposisi dalam meletakkan benda,

3. cahaya yang menyinari objek gambar dan akan membentuk bayangan,

4. penggunaan arsiran atau warna yang akan membentuk kesan bidang tiga dimensi,

5. penggunaan latar belakang

(background).

Contoh menggambar piring dan gelas.

E. METODE PEMBELAJARAN

F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Alat dan bahan : Media elektronik, internet, buku gambar, pewarna dan alat tulis - Sumber belajar : - Buku Teks :Purnomo Eko dkk. 2013 BukuTeks Seni

Budaya KL.VII . Jakarta. Kemendikbud

- Buku lain yang relevan dengan pokok bahasan

- Audio Visual gambar flora, fauna dan alam benda di Indonesia - Internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Apersepsi

 berdo’a, menyapa dan mengabsensi peserta didik sebelum melakukan pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.

 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta didik dan guru

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Motivasi

 Mengajak peserta didik mengamati bermacam-macam jenis flora  Menanyakan karakteristik macam – macam flora yang telah diamati 2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik dibawah bimbingan guru dapat melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati

 Peserta didik melihat gambar flora yang ada di lingkungan sekitar sekolah  Peserta didik melihat video tentang prosedur menggambar flora

Menanya

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan teknik menggambar flora

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan media menggambar flora

 Peserta didik mencari konsep dan prosedur menggambar flora dari sumber/sarana yang ada (buku, internet atau sarana yang lain)

 Peserta didik mencari informasi tentang hubungan antara konsep dan prosedur menggambar flora dengan budaya setempat

Mengasosiasi / mengolah data

 Peserta didik menunjukkan makna yang terkandung pada gambar flora dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora yang berkembang sesuai dengan kehidupan social budaya di masyarakat  Menggambar flora yang diamati sesuai karakteristiknya dengan

menggunakan media pensil dan kertas

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi tentang menggambar flora yang diperoleh

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar flora. Peserta didik diminta untuk mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Pertemuan II

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Apersepsi

 Berdo’a, menyapa dan mengabsensipeserta didik sebelum melakukan pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari secara kelompok.

 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta didik dan guru

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Motivasi

 Mengajak peserta didik mengamati bermacam-macam jenis fauna melalui tayangan video / gambar

 Menanyakan karakteristik macam – macam fauna yang telah diamati 2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik dengan bimbingan guru dapat melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati

Menanya

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan cara menggambar fauna

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan makna gambar fauna Mengeksplorasi / Mencari data

 Peserta didik mencari konsep dan prosedur menggambar fauna dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik menghubungkan antara konsep dan prosedur menggambar fauna dengan budaya setempat

Mengasosiasi / Mengolah data

 Peserta didik menunjukkan makna yang terkandung pada gambar fauna dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora yang berkembang sesuai dengan kehidupan social budaya di masyarakat  Peserta didik membuat gambar fauna sesuai dengan pilihannya dengan

menggunakan media crayon / pensil warna dan kertas. Teknik pewarnaan bebas.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar fauna.

Pertemuan III

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Apersepsi

 Menyapa peserta didik, berdo’a dan mengabsensi peserta didik sebelum melakukan pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang bderhubungan dengan materi yang akan dipelajari.

 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta didik dan guru

2. Motivasi

 Mengajak peserta didik mengamati alam benda yang ada di sekitar sekolah

 Menanyakan macam – macam alam benda yang ada di sekitar sekolah 2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati

 Peserta didik melihat tayangan video tentang proses mengggambar alam benda

Menanya

 Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan cara menggambar alam benda

 Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan karakteristik gambar alam benda

Mengeksplorasi / mencari data

 Peserta didik mencari data tentang hubungan antara konsep dan prosedur menggambar alam benda dengan budaya setempat

 Peserta didik mencari data tentang konsep dan prosedur menggambar alam benda dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Mengasosiasi / mengolah data

 Peserta didik menemukan makna yang terkandung pada gambar alam benda dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar alam benda yang berkembang sesuai dengan kehidupan sosial budaya di masyarakat

 Peserta didik membuat gambar alam benda dengan menggunakan teknik pewarnaan plakat atau aquarel dengan media cat air atau cat poster

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar alam benda.

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian : - Diskusi - Tertulis - Unjuk kerja

3. Pedoman penskoran :

1. Butir Penilaian Pengetahuan

Amati gambar-gambar berikut dengan saksama dan jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini!

1. 2. 3.

4. 5.

1. Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada kelima gambar dan teknik apa

yang digunakan ?

2. Hal-hal apa saja yang bisa kalian dapat dari mengamati gambar diatas? 3. Jelaskan menurut pendapatmu apakah yang di maksud menggambar ! Kunci Jawaban :

1. Unsur rupa yang terdapat pada

Gambar 1. adalah garis, bentuk, warna, tekstu, warna dan pencahayaan adalah

garis, bentuk, warna, tekstur, dengan teknik aquarel Gambar 2. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan

dengan teknik fotografi

Gambar3 .adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan dengan teknik fotografi

Gambar 4.adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan Dengan teknik aquarel

Gambar 5. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan Dengan Teknik aquarel

2. Hal-hal yang dapat diperoleh adalah bersyukur atas nikmat dan ciptaan Tuhan yang beraneka ragam dan memiliki unsur rupa antara lain titik,garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, dan cahaya

3. Menggambar adalah aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan pada media dua dan tiga dimensi dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar seperti: pensil,

bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar juga berarti bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi dalam media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.

Teknik penilaian : rentang nilai 1 – 4

Bobot soal : soal nomor 1 = 2, soal nomor 2 & 3 = 1 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 0 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h

SkorMaksimal

x

100=

skor ak h ir

Contoh :

Skor diperoleh 12, skor maksimal 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :

12

16

x

100

=75

2. Butir dan Instrumen Tes Praktik a. Butir Soal Praktik

Buatlah gambar tema flora (PERTEMUAN I), fauna (PERTEMUAN II)dan alam benda(PERTEMUAN III) dengan ketentuan sebagai berikut.

1. Gambar dibuat pada kertas gambar A4.

2. Gambar dapat dibuat dengan komposisi simetris atau asimetris.

3. Gambar dibuat dengan pengamatan langsung pada objek gambar yang dipilih.

4. Gambar memiliki kesan gelap dan terang. 5. Gambar menggunakan pensil 2B.

b. Instrumen Soal Praktik

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Tugas Praktik : Menggambar flora (PERTEMUAN I), fauna (PERTEMUAN II) dan alam benda(PERTEMUAN III)

No. Indikator

Hasil Penilaian

4 3 2 1

1 Persiapan alat dan bahan 2 Pembuatan sket

3 Cara pewarnaan 4 Gelap terang gambar 5 Keseimbangan komposisi

Jumlah Skor yang Diperoleh Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h

SkorMaksimal

x

100=

skor ak h ir

Contoh :

Skor diperoleh 16, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

16

20

x

100=80

Mengetahui : Wonosari, 18 Juli

2016

 Peserta didik mencari konsep dan prosedur menggambar flora dari sumber/sarana yang ada (buku, internet atau sarana yang lain)

 Peserta didik mencari informasi tentang hubungan antara konsep dan prosedur menggambar flora dengan budaya setempat

Mengasosiasi / mengolah data

 Peserta didik menunjukkan makna yang terkandung pada gambar flora dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora yang berkembang sesuai dengan kehidupan social budaya di masyarakat  Menggambar flora yang diamati sesuai karakteristiknya dengan

menggunakan media pensil dan kertas

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi tentang menggambar flora yang diperoleh

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar flora. Peserta didik diminta untuk mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Pertemuan II

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Apersepsi

 Berdo’a, menyapa dan mengabsensipeserta didik sebelum melakukan pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari secara kelompok.

 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta didik dan guru

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Motivasi

 Mengajak peserta didik mengamati bermacam-macam jenis fauna melalui tayangan video / gambar

 Menanyakan karakteristik macam – macam fauna yang telah diamati 2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik dengan bimbingan guru dapat melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati

Menanya

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan cara menggambar fauna

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan makna gambar fauna Mengeksplorasi / Mencari data

 Peserta didik mencari konsep dan prosedur menggambar fauna dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik menghubungkan antara konsep dan prosedur menggambar fauna dengan budaya setempat

Mengasosiasi / Mengolah data

 Peserta didik menunjukkan makna yang terkandung pada gambar fauna dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora yang berkembang sesuai dengan kehidupan social budaya di masyarakat  Peserta didik membuat gambar fauna sesuai dengan pilihannya dengan

menggunakan media crayon / pensil warna dan kertas. Teknik pewarnaan bebas.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan data yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar fauna.

Pertemuan III

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Apersepsi

 Menyapa peserta didik, berdo’a dan mengabsensi peserta didik sebelum melakukan pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang bderhubungan dengan materi yang akan dipelajari.

 Menyampaikan garis besar tentang cakupan materi yang akan dilakukan peserta didik dan guru

2. Motivasi

 Mengajak peserta didik mengamati alam benda yang ada di sekitar sekolah

 Menanyakan macam – macam alam benda yang ada di sekitar sekolah 2. Kegiatan inti (90 menit)

Kegiatan inti pembelajaran, kegiatan peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan aktivitas sebagai berikut :

Mengamati

 Peserta didik melihat tayangan video tentang proses mengggambar alam benda

Menanya

 Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan cara menggambar alam benda

 Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan karakteristik gambar alam benda

Mengeksplorasi / mencari data

 Peserta didik mencari data tentang hubungan antara konsep dan prosedur menggambar alam benda dengan budaya setempat

 Peserta didik mencari data tentang konsep dan prosedur menggambar alam benda dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Mengasosiasi / mengolah data

 Peserta didik menemukan makna yang terkandung pada gambar alam benda dalam kehidupan social budaya di masyarakat

 Peserta didik membandingkan konsep dan prosedur menggambar alam benda yang berkembang sesuai dengan kehidupan sosial budaya di masyarakat

 Peserta didik membuat gambar alam benda dengan menggunakan teknik pewarnaan plakat atau aquarel dengan media cat air atau cat poster

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

 Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru melakukan evaluasi dan refleksi. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktek membuat gambar alam benda.

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian : - Diskusi - Tertulis - Unjuk kerja

2. Bentuk instrumern dan instrumen : - tes tertulis - tes kinerja

3. Pedoman penskoran :

1. Butir Penilaian Pengetahuan

Amati gambar-gambar berikut dengan saksama dan jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini!

1. 2. 3.

4. 5.

1. Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada kelima gambar dan teknik apa

yang digunakan ?

2. Hal-hal apa saja yang bisa kalian dapat dari mengamati gambar diatas? 3. Jelaskan menurut pendapatmu apakah yang di maksud menggambar ! Kunci Jawaban :

1. Unsur rupa yang terdapat pada

Gambar 1. adalah garis, bentuk, warna, tekstu, warna dan pencahayaan adalah

garis, bentuk, warna, tekstur, dengan teknik aquarel Gambar 2. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan

dengan teknik fotografi

Gambar3 .adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan dengan teknik fotografi

Gambar 4.adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan Dengan teknik aquarel

Gambar 5. adalah garis, bentuk, warna, tekstur, warna dan pencahayaan Dengan Teknik aquarel

2. Hal-hal yang dapat diperoleh adalah bersyukur atas nikmat dan ciptaan Tuhan yang beraneka ragam dan memiliki unsur rupa antara lain titik,garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, dan cahaya

3. Menggambar adalah aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan pada media dua dan tiga dimensi dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar seperti: pensil,

bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis. Menggambar juga berarti bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi dalam media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.

Teknik penilaian : rentang nilai 1 – 4

Bobot soal : soal nomor 1 = 2, soal nomor 2 & 3 = 1 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 0 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h

SkorMaksimal

x

100=

skor ak h ir

Contoh :

Skor diperoleh 12, skor maksimal 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :

12

16

x

100

=75

2. Butir dan Instrumen Tes Praktik a. Butir Soal Praktik

Buatlah gambar tema flora (PERTEMUAN I), fauna (PERTEMUAN II)dan alam benda(PERTEMUAN III) dengan ketentuan sebagai berikut.

1. Gambar dibuat pada kertas gambar A4.

2. Gambar dapat dibuat dengan komposisi simetris atau asimetris.

3. Gambar dibuat dengan pengamatan langsung pada objek gambar yang dipilih.

4. Gambar memiliki kesan gelap dan terang. 5. Gambar menggunakan pensil 2B.

b. Instrumen Soal Praktik

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Tugas Praktik : Menggambar flora (PERTEMUAN I), fauna (PERTEMUAN II) dan alam benda(PERTEMUAN III)

No. Indikator

Hasil Penilaian

4 3 2 1

1 Persiapan alat dan bahan 2 Pembuatan sket

3 Cara pewarnaan 4 Gelap terang gambar 5 Keseimbangan komposisi

Jumlah Skor yang Diperoleh Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h

SkorMaksimal

x

100=

skor ak h ir

Contoh :

Skor diperoleh 16, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

16

20

x

100=80

Mengetahui : Wonosari, 18 Juli

2016