RPP Revisi Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan) kelas X SMA | Info Ops . PKWU KERAJINAN X

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : P Kelas /Semester : X Tahun Pelajaran : 2016 Materi Pokok : Je Alokasi Waktu : 6 A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah meng 1. Menjelaskan penger 2. Menjelaskan kualita 3. Membedakan faktor

B. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar (K 3.1 Memahami

kewirausahaan berorientasi ke ma berani mengam dalam menjalank usaha

4.1 Mengidentifikasi wirausahawan keberhasilan dan usaha

C. Materi Pembelajaran 1. Fakta:

 Contoh Pengusa • Chaerul Tan • Andrew dar 2. Konsep

 Menurut Dan S mengorganisir, m peluang berusaha pandangan, waw menjadi tanggung  Kewirausahaan

(ability to create 3. Prinsip

 Karakter Wiraus • Memiliki K • Selalu Kom • Mandiri atau • Berani Meng • Motif Berpr • Selalu Persp • Memiliki Pe • Selalu Menc • Memiliki Jiw • Memiliki K • Memiliki K

(RPP) SMA N/S

Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan X/Ganjil

2016/2017

Jenis dan Karakteristik Kewirausahaan 6 JP ( 3 Pertemuan)

an

engikuti proses pembelajaran ini peserta didik di ngertian wirausaha

litas dasar dan kualitas instrumental wirausahaw tor-faktor yang menentukan keberhasian dan k

an Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) (KD) Indikator Pencapaian Kom

karakteristik misalnya masa depan dan ambil resiko) nkan kegiatan

3.1.1 Menguraikan penger 3.1.2 Mendeskripsikan ma

kualitas instrumenta gagal

3.1.3 Menjelaskan cirri-cir 3.1.4 Mendeskripsikan

wirausahawan 3.1.5 Mendeskripsikan

wirausahawan i karakteristik

berdasarkan dan kegagalan

4.1.1 Membuat dasar keberhasilan dan keg

an

 usaha sukses dibidang masing-masing anjung

darwis

 n Steinhoff dan John F. Burgess (1993:35) ir, mengelola dan berani menanggung resiko unt usaha. Secara esensi pengertian entrepreneurs

awasan serta pola pikir dan pola tindak sese gungjawabnya dan selalu berorientasi kepada pe  an adalah suatu kemampuan untuk menciptaka

ate the new and different) (Drucker, 1959).

 ausahawan

Kreatifitas Tinggi

omitmen dalam Pekerjaan, Memiliki Etos Kerja tau Tidak Ketergantungan

enghadapi Risiko rprestasi Tinggi

rspektif

Perilaku Inovatif Tinggi encari Peluang

Jiwa Kepemimpinan Kemampuan Manajerial Kerampilan Personal

an

ik diharapkan dapat: hawan

n kegagalan wirausahawan

K)

ompetensi (IPK) ertian kewirausahaan.

macam-macam kualitas dasar dan ntal wirausaha yang berhasil dan

ciri seorang wirausahawan

factor-faktor keberhasilan factor-faktor kegagalan

pengelompokkan karakteristik egagalan seorang wirausahawan



 35) wirausaha adalah orang yang

o untuk menciptakan usaha baru dan urship adalah suatu sikap mental, eseorang terhadap tugas-tugas yang da pelanggan.

 akan sesuatu yang baru dan berbeda



erja dan Tanggung Jawab 



 

 Mengidentifikas D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

2. Model Pembelajaran E. Media Pembelajaran

1. Media LCD projecto 2. Laptop,

3. Bahan Tayang F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendi

kerajinan

dan kewi

2. Kementerian Pendi

kerajinan dan kew

3.

Sumber

lain yang r

G. Langkah-langkah Pem 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Pengertian kewir  Karakteristik kew  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P

pe   de  

 kasi factor keberhasilan dan kegagalan kewirau an

: Scientific Learning

ran : Discovery Learning (Pembelajaran Pe an

ctor,

ndidikan dan Kebudayaan. 2016.

Buku G

ewirausahaan Jakarta

, : Kementerian Pendi

ndidikan dan Kebudayaan. 2016.

Buku G

ewirausahaan kelas Jakarta.

: Kementerian P

g relevan

embelajaran 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka

rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 wirausahaan

 kewirausahaan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-cont

 rausahaan

n Penemuan)

u Guru Mata Pelajaran Prakarya

ndidikan dan Kebudayaan.

u Guru Mata Pelajaran Prakarya

ian Pendidikan dan Kebudayaan

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya,Pada kelas IX 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 



 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-10 menit

aran

ngan untuk memusatkan 

 

kut ini 

ontoh materi/soal untuk

70 menit 

       

       

   

  

  

  

  Mengorganisasikan

peserta didik

M G m de be 

 

 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

M P m

 

  

  

    

 

dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan

 Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan

 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkai  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada p mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya  Apa yang dimaksud denngan wirau Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten

 Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk me kewirausahaan

 Peserta didik diminta untuk karakteristik kewirausahaan pada k  Mempraktikan

 Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan

dari media interaktif, dsb 



 ah sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

  

kaitan dengan 

 

n/materi secara garis n mengenai :

 

n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :

 ausaha?

si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah tentang

  

ui diskusi kelompok atau usi masalah terkait materi 

 

 mengamati karakteristik

 untuk bertanya tentang

n pada kegiatan menaya 

 

    

  

  

 

  



 

  

  

    

 

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M P



     

    

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M P

g



   

  Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip

dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Pengertian kewirausahaan  Karakteristik kewirausahaan  Mengemukakan pendapat atas prese

dan ditanggapi oleh kelompok yang mem  Bertanya atas presentasi yang dilakukan da

diberi kesempatan untuk menjawabnya  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan p pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan  Menambah keluasan dan kedalam

pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti  Pengertian kewirausahaan

 Karakteristik kewirausahaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

pulkan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 

 esentasi yang dilakukan

empresentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : ulis tentang

 

 pat pada buku pegangan

telah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah gecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 soal mengenai

 

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir

ktikan : 



wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi 

     

    



   

 

masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Pengertian kewir  Karakteristik kew  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Kuliatas dasar  Kualiltas instrum  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

   

ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 wirausahaan

 kewirausahaan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 ar

 umental

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Kuliatas dasar  Kualiltas instrumental dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

point penting yang muncul an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

utnya

10 menit

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 

 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 



 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-10 menit

aran

ngan untuk memusatkan 

 

ikut ini 

70 menit 

  

     

       

   

  

  

  

  Mengorganisasikan

peserta didik

  

 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

 

  

  

  

 



lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan

 Kuliatas dasar  Kualiltas instrumental

 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkai  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental

yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) un kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya 

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten

 Kuliatas dasar  Kualiltas instrumental  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melal atau kegiatan lain guna menemukan s materi pokok yaitu

 Kuliatas dasar  Kualiltas instrumental  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengan dan kualitas instrumental

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 Perserta didik diminta untuk m tentang kualitas dasar dan kualitas  Saling tukar informasi tentang :

 Kuliatas dasar

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb 



 ah sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

  

kaitan dengan 

 

n/materi secara garis n mengenai :

 

n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :



si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah tentang

  

lalui diskusi kelompok n solusi masalah terkait 

 

 nganalisis kualitas dasar

 

 mendiskusikan tentang

tas instrumental 

   

  

  

 

  



 

  

  

  

 



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



     

    

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah



   

  Catatan :

Selama pembelajaran ber

 Kualiltas instrumental

dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemam informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Kuliatas dasar  Kualiltas instrumental

 Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang me  Bertanya atas presentasi yang dilakuk

lain diberi kesempatan untuk menjawabny  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental

 Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tel  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk m siswa terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental

 Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki pend sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti  Kuliatas dasar

 Kualiltas instrumental

berlangsung, guru mengamati sikap siswa 

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

pulkan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 

 esentasi yang dilakukan

mempresentasikan

 kukan dan peserta didik

abnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : tulis tentang

 

 at pada buku pegangan

telah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah mengecek penguasaan

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 soal mengenai

 

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir

ktikan : 



wa dalam pembelajaran 



     

    



   

 

yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Kuliatas dasar  Kualiltas instrum  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Pengembangan k  Ciri-ciri seorang w  Keberhasilan dan k  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P

pe    de

siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 ar

 trumental

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 an kewirausahaan

 ang wirausahawan

 an dan kegagalan wirausahawan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan

 Keberhasilan dan kegagalan wirausahaw dengan cara :

ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

tnya

10 menit

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 

 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-10 menit

aran

ngan untuk memusatkan 



 ahawan

70 menit 

  

     

        

  

 

   

   

   

   Mengorganisasikan

peserta didik

M G m de be 

  

 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

M P m

 

   



 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan

 Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan

 Keberhasilan dan kegagalan wirausahaw  Membaca (dilakukan di rumah

pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkai  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya  Sebutkan syarat-syarat menjadi seo

baik dan sukses? Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent

 Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui kegiatan lain guna menemukan solusi m pokok yaitu

 Pengembangan kewirausahaan 

kut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb 



 ausahawan

 ah sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 

 ausahawan



kaitan dengan 



 ausahawan



materi secara garis n mengenai :

 

 ausahawan

n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 

 ausahawan

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk

yat. Misalnya :

 seorang wirausaha yang

si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah entang

 

 ausahawan



ui diskusi kelompok atau si masalah terkait materi 

 

   

   

   

  

   



 

   

  



 





  

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M P



      

     

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M P

g



 Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Aktivitas

 Peserta didikdiminta menyajikan simpulan dalam berbagai bentuk me tentang keberhasilan dan kegagalan w  Mempraktikan

 Mendiskusikan



Peserta didik diminta mendi bagaimanakah sikap menghadapi wirausahawan yang saat ini masih t  Saling tukar informasi tentang :

 Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar d hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Mengemukakan pendapat atas presenta ditanggapi oleh kelompok yang mempre  Bertanya atas presentasi yang dilakukan

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Menjawab pertanyaan yang terdapat

peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga

guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul 

 ausahawan



 an hasil analisis dan

media(lisan dan tulisan) gagalan wirausahawan 





endiskusikan tentang

ghadapi kesempatan menjadi ih terbuka lebar

  

 ausahawan

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

pulkan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 

 ausahawan

 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : ulis tentang

 

 ausahawan

 pat pada buku pegangan

telah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang 

 



 





  



      

     

    

   Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc H. Penilaian, Pembelajaran

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kom

1) Tes Tertulis a) Pilihan g b) Uraian/ 2) Tes Lisan b. Penilaian Kom

1) Proyek, peng  Mempel  Menyim  Menyele 2) Portofolio / un

 Laporan 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Perta b. Pertemuan Kedu c. Pertemuan Ketig 3. Pembelajaran Rem

a. Remedial

sedang berlangsung dengan bantuan p pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus  Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan un sikap jujur, teliti, disiplin, taat a kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membuktik  Pengembangan kewirausahaan  Ciri-ciri seorang wirausahawan  Keberhasilan dan kegagalan wiraus berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny aran Remedial dan Pengayaan

an

mpetensi Pengetahuan lis

han ganda ian/esai

mpetensi Keterampilan , pengamatan, wawancara’

 pelajari buku teks dan sumber lain tentang mat  nyimak tayangan/demo tentang materi pokok  nyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengam

o / unjuk kerja

 aporan tertulis individu/ kelompok aian

rtama (Terlampir) edua (Terlampir) etiga (Terlampir)

emedial dan Pengayaan

n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 

 ausahawan

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, an kemampuan berpikir ktikan :

 

 ausahawan

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

utnya

10 menit

 g materi pokok



 ngamatan dan eksplorasi



    

  

   

 Remedial da kepada pese remedial k Kompetensi  Guru membe

Ketuntasan mencapai K  Konsep da b. Pengayaan

 Pengayaan pembelajara KKM atau m  Pengayaan

didik.  Direncanaka

pengembang  Ide dan pe  Langkah

Mengetahui Kepala SMA

………

NIP/NRK.

 l dapat diberikan kepada peserta didik yang peserta didik yang sudah melampui KKM. Re

karena belum mencapai KKM dan rem nsi Dasar

 mberi semangat kepada peserta didik yang an Minimal). Guru akan memberikan tugas i KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalny  ep dasar wirausaha

 n diberikan untuk menambah wawasan pe aran yang dapat diberikan kepada peserta di u mencapai Kompetensi Dasar.

 n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, ses  nakan berdasarkan IPK atau materi pem

bangan lebih luas misalnya  dan peluang usaha

 angkah-langkah menyusun perencanaan usaha

……

ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

 ng belum mencapai KKM maupun

. Remidial terdiri atas dua bagian : emedial karena belum mencapai

 ng belum mencapai KKM (Kriteria

as bagi peserta didik yang belum alnya sebagai berikut.



 n peserta didik mengenai materi

didik yang telah tuntas mencapai

 sesuai kesepakatan dengan peserta

 pembelajaran yang membutuhkan

 

…………, 25 Juli 2016

uru Mata Pelajaran

………. IP/NRK.



    

 

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Pr Kelas /Semester : X Materi Pokok : Je

N

o KompetensiDas 1 3.1 Memahami karak

kewirausahaan m berorientasi ke depan dan mengambil dalam menja kegiatan usaha



Contoh butir soal:

1. Jelaskan yang dimak 2. Jelaskan cirri-ciri se 3. Jelaskan yang dimas

No. Soal

1 Siswa dapat 2 Siswa dapat

lengkap. 3 Siswa dapat

SkorMaksim

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

SMA N/S

Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan X /Ganjil

Jenis dan Karakteristik Kewirausahaan

asar Materi Indika

rakteristik n misalnya e masa berani resiko) njalankan

• Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan ( kualitas dasar dan kualitas

instrumental kewirausahaan) • Pengembangan

kewirausahaan • Ciri-ciri seorang

wirausahawan • Keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan

 Siswa menjel tentang karakte kewira

aksud dengan kewirausahaan! seorang wirausahawan!

asud dengan kualitas dasar dan kulitas instrum Pedoman Penskoran Soal Uraian

Rubrik

pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian be

simum

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

ndikatorSoal Bentuk Soal

Jumlah Soal

 a dapat

njelaskan ang jenis dan

kteristik irausahaan

Tertulis 3

rumental an

Skor

benar. 4

benar, tapi kurang 3

n besar. 1

8

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100



Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Pr Kelas /Semester : X Materi Pokok : Je

N

o KompetensiDas 1 4.1 Mengidentifikasi

karakteristik wirausahawan berdasarkan keberhasilan kegagalan usaha



Tugas:

 Peserta didikdiminta me dan tulisan) tentang keb Alat dan Bahan

1. Spidol 2. Karton 3. Penggaris 4. Pinsil warna

Rubrik Penskoran Penugasan No

Menyiapkan alat dan b Melakukan uji menguk Membuat laporan Jumlah

Skor Maksimum

Keterangan:

 Skor maksimal = banyak  Pada contoh di atas, skor

 Nilai tugas = 100  Pada contoh di atas nilai 100

Mengetahui Kepala SMA

No

Nama

P

1

Adi

...

...

SMA N/S

Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan X /Ganjil

Jenis dan Karakteristik Kewirausahaan

asar Materi Indika

si

dan a

• Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan ( kualitas dasar dan kualitas

instrumental kewirausahaan) • Pengembangan

kewirausahaan • Ciri-ciri seorang

wirausahawan • Keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan

 menya analisis simpul berbag media( tulisan keberha kegaga wiraus

 menyajikan hasil analisis dan simpulan dal eberhasilan dan kegagalan wirausahawan

san

Aspek yang dinilai n bahan yang diperlukan ngukur arus searah

 nyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

 kor maksimal = 5x 4= 20.

 Nilai tugas = 100

 nilai tugas Ajat = 100= 70

……

ui

MA N/S Guru M

Skor untuk

Pend

Pelaks

Kesimp

Tamp

K

4

2

2

3

...

...

...

...

kator Soal Jumlah Soal  yajikan hasil

isis dan pulan dalam bagai bentuk dia(lisan dan an) tentang rhasilan dan galan usahawan

1

 dalam berbagai bentuk media(lisan

Skor

0 1 2 3 4

9 (2+4+3)

 a.



 Nilai tugas = 100

 100

…………, 25 Juli 2016

uru Mata Pelajaran

Jumlah

skor

Nilai

Keterb

3

14

70

...

...

...





 

 Nilai tugas = 100

NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

... ... ... ... ...

. NIP/

... ... ... ... ...

IP/NRK.

... ... ... ... ...

PERANGKA

BERGUNA UNTUK :

•

Pedoman Pela

•

Penilaian Kiner

•

Akreditasi Seko

•

Penilaian Angka

•

Sertifikasi Guru

•

Dll

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

RPP DI VA PENDI DI KAN

GKAT PEMBELAJARAN KURI KU

EDI SI REVI SI 2 0 1 6

BERGUNA UNTUK :

laksanaan Pembelajaran

erja Guru

kolah

gka Kredit

uru

FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

KAN

I KULUM 2 0 13

BERGUNA UNTUK :

AN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

BERGUNA UNTUK :

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 m         Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

Peserta didik :

• Membuat rangkuma dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc H. Penilaian, Pembelajaran

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kom

1) Tes Tertulis a) Pilihan g b) Uraian/ 2) Tes Lisan b. Penilaian Kom

1) Proyek, peng  Mempel

 Menyim

 Menyele

2) Portofolio / un  Laporan

3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Perta b. Pertemuan Kedu c. Pertemuan Ketig 3. Pembelajaran Rem

a. Remedial

45 menit )

sedang berlangsung dengan bantuan p pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Pengembangan kewirausahaan

 Ciri-ciri seorang wirausahawan

 Keberhasilan dan kegagalan wiraus

 Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan un sikap jujur, teliti, disiplin, taat a kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membuktik  Pengembangan kewirausahaan

 Ciri-ciri seorang wirausahawan

 Keberhasilan dan kegagalan wiraus

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

uman/simpulan pelajaran. tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny aran Remedial dan Pengayaan

an mpetensi Pengetahuan lis han ganda ian/esai mpetensi Keterampilan , pengamatan, wawancara’

 pelajari buku teks dan sumber lain tentang mat

 nyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 nyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengam

o / unjuk kerja

 aporan tertulis individu/ kelompok

aian

rtama (Terlampir) edua (Terlampir) etiga (Terlampir)

emedial dan Pengayaan

Waktu n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 

 ausahawan

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan aturan, kerja keras, an kemampuan berpikir ktikan :

 

 ausahawan

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

point penting yang muncul an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

utnya

10 menit

 g materi pokok



 ngamatan dan eksplorasi

            

www.divapendidikan.com  Remedial da

kepada pese remedial k Kompetensi  Guru membe

Ketuntasan mencapai K  Konsep da

b. Pengayaan  Pengayaan

pembelajara KKM atau m  Pengayaan

didik.  Direncanaka

pengembang  Ide dan pe

 Langkah

Mengetahui Kepala SMA

……… NIP/NRK.

www.divapendidikan.com

 l dapat diberikan kepada peserta didik yang peserta didik yang sudah melampui KKM. Re

karena belum mencapai KKM dan rem nsi Dasar

 mberi semangat kepada peserta didik yang an Minimal). Guru akan memberikan tugas i KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalny  ep dasar wirausaha

 n diberikan untuk menambah wawasan pe aran yang dapat diberikan kepada peserta di u mencapai Kompetensi Dasar.

 n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, ses  nakan berdasarkan IPK atau materi pem

bangan lebih luas misalnya  dan peluang usaha

 angkah-langkah menyusun perencanaan usaha

…… ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

www.divapendidikan.com

 ng belum mencapai KKM maupun

. Remidial terdiri atas dua bagian : emedial karena belum mencapai

 ng belum mencapai KKM (Kriteria

as bagi peserta didik yang belum alnya sebagai berikut.



 n peserta didik mengenai materi

didik yang telah tuntas mencapai

 sesuai kesepakatan dengan peserta

 pembelajaran yang membutuhkan

 

…………, 25 Juli 2016

uru Mata Pelajaran

………. IP/NRK.

www.divapendidikan.com 



 

 

 

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Pr Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Je

N

o KompetensiDas 1 3.1 Memahami karak

kewirausahaan m berorientasi ke depan dan mengambil dalam menja kegiatan usaha



Contoh butir soal:

1. Jelaskan yang dimak 2. Jelaskan cirri-ciri se 3. Jelaskan yang dimas

No. Soal

1 Siswa dapat 2 Siswa dapat

lengkap. 3 Siswa dapat

SkorMaksim

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

Kisi-Kisi Tes tertulis SMA N/S

Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan X /Ganjil

Jenis dan Karakteristik Kewirausahaan

asar Materi Indika

rakteristik n misalnya e masa berani resiko) njalankan

• Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan ( kualitas dasar dan kualitas

instrumental kewirausahaan) • Pengembangan

kewirausahaan • Ciri-ciri seorang

wirausahawan • Keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan

 Siswa menjel tentang karakte kewira

aksud dengan kewirausahaan! seorang wirausahawan!

asud dengan kualitas dasar dan kulitas instrum Pedoman Penskoran Soal Uraian

Rubrik

pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian be

simum

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

ndikatorSoal Bentuk Soal

Jumlah Soal

 a dapat

njelaskan ang jenis dan

kteristik irausahaan

Tertulis 3

rumental an

Skor

benar. 4

benar, tapi kurang 3

n besar. 1

8

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100



Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

www.divapendidikan.com Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Pr Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Je

N

o KompetensiDas 1 4.1 Mengidentifikasi

karakteristik wirausahawan berdasarkan keberhasilan kegagalan usaha



Tugas:

 Peserta didikdiminta me dan tulisan) tentang keb

Alat dan Bahan 1. Spidol 2. Karton 3. Penggaris 4. Pinsil warna

Rubrik Penskoran Penugasan No

Menyiapkan alat dan b Melakukan uji menguk Membuat laporan Jumlah

Skor Maksimum

Keterangan:

 Skor maksimal = banyak  Pada contoh di atas, skor

 Nilai tugas = 100

 Pada contoh di atas nilai 100

Mengetahui Kepala SMA

No

Nama

P

1

Adi

...

...

www.divapendidikan.com

Uji Kinerja SMA N/S

Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan X /Ganjil

Jenis dan Karakteristik Kewirausahaan

asar Materi Indika

si

dan a

• Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan ( kualitas dasar dan kualitas

instrumental kewirausahaan) • Pengembangan

kewirausahaan • Ciri-ciri seorang

wirausahawan • Keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan

 menya analisis simpul berbag media( tulisan keberha kegaga wiraus

 menyajikan hasil analisis dan simpulan dal eberhasilan dan kegagalan wirausahawan

san

Aspek yang dinilai n bahan yang diperlukan ngukur arus searah

 nyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

 kor maksimal = 5x 4= 20.

 Nilai tugas = 100

 nilai tugas Ajat = 100= 70

…… ui

MA N/S Guru M

Skor untuk

Pend

Pelaks

Kesimp

Tamp

K

4

2

2

3

...

...

...

...

www.divapendidikan.com

kator Soal Jumlah Soal  yajikan hasil

isis dan pulan dalam bagai bentuk dia(lisan dan an) tentang rhasilan dan galan usahawan

1

 dalam berbagai bentuk media(lisan

Skor

0 1 2 3 4

9 (2+4+3)

 a.



 Nilai tugas = 100

 100

…………, 25 Juli 2016

uru Mata Pelajaran

Jumlah

skor

Nilai

Keterb

3

14

70

...

...

...

www.divapendidikan.com





 

 Nilai tugas = 100

……… NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

... ... ... ... ...

……… ……

. NIP/

... ... ... ... ...

………. IP/NRK.

... ... ... ... ...

www.divapendidikan.com

PERANGKA

BERGUNA UNTUK :

•

Pedoman Pela

•

Penilaian Kiner

•

Akreditasi Seko

•

Penilaian Angka

•

Sertifikasi Guru

•

Dll

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

www.divapendidikan.com

RPP DI VA PENDI DI KAN

GKAT PEMBELAJARAN KURI KU

EDI SI REVI SI 2 0 1 6

BERGUNA UNTUK :

laksanaan Pembelajaran

erja Guru

kolah

gka Kredit

uru

FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

www.divapendidikan.com

KAN

I KULUM 2 0 13

BERGUNA UNTUK :

AN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

www.divapendidikan.com

BERGUNA UNTUK :

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.