RPP Penerapan Discovery Learning Pada Mata pelajaran KWU | Info Dunia Pendidikan KWU discovery

3. Contoh Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dengan Model Penemuan (Discovery Learning)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI (Kerajinan) Kelas / Semester : XI / 1

Materi : Produk Kerajinan dari Bahan Lunak Jumlah Pertemuan : 1 pertemuan (2 X 45’)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri,

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan

wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami

kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha 3. Memahami ,menerapkan,

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan tekstil

3.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.4 Memahami konsep kewirausahaan

dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

memecahkan masalah 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya keajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang

dibutuhkan dalam mendukung proses produksi keajinan dari bahan lunak 3.7 Menganalisis proses produksi keajinan

dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha keajinan dari bahan lunak yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain prosesproduksi karya kerajinan tekstil berdasarkan

identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan

berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha kerajinan tekstil

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya keajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi karya keajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Membuat karya keajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR perilaku wirausaha keajinan dari bahan lunak

B. Langkah-Langkah Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

 Apersepsi (Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah

mendengar istilah tekstil, apa saja yang bisa dibikin kerajinan lewat tekstil)

 Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi “kerajinan”)

 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari kerajinan)

 Pemberian Acuan :

 (Garis besar materi tentang “kerajinan tekstil”)  Pembentukan Kelompok diskusi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian “tekstil”

 Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan tekstil



Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

 Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan

 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari kerajinan tekstil tersebut

 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan

 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian “tekstil”

 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan teresbut Mencoba

 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan tekstil  Siswa membaca buku teks tentang berbagai kerajinan tekstil  Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi kerajian

tekstil Mengasosiasi

 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang

RINCIAN KEGIATAN WAKTU  Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para

ahli mengenai pengertian tekstil

 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)  Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi

kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan) Mengomunikasikan

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori

dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami pengertian tekstil, kerajinan tekstil serta fungsi dari kerajinan tekstil

Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan kerajinan tekstil dalam produk dan pengemasan menggunakan perangkat lunak grafis

 Memberikan tugas baca tentang kerajinan tekstil yang ada dewasa ini

 Melaksanakan postes

15 menit

H. PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Tulis Tes uraian, menemukan persamaan dan

perbedaan teks ulasan film/drama dan resensi kumpulan cerpen dan Rambu-rambu jawaban Tes Praktik-Proyek Menulis teks ulasan film/drama, rubrik penilaian 2. Contoh Instrumen

2.1 Istrumen Sikap

Untuk mengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan/ observasi baik pada saat pembelajaran maupun diskusi dan presentasi.

Lembar observasi pembelajaran

N o

Nama Siswa

Observasi

Jml Sko

r NilaI responsif proaktif lingkungPeduli

an

Peduli

sesama gai karyaMenghar

(1) (2) (3) (4) (5)

1. 2. 3. 4. 5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

Lembar observasi diskusi

No Nama_Siswa

Observasi

Jml

Skor Nilai Kerjasa

ma Tanggungjawab Toleran Disiplin

(1) (2) (3) (4)

1. 2. 3. 4.

5. Dst.

Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

Lembar observasi presentasi

Nama : ……….

Kelas : ……….

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian 5 Antusias 6 Penampilan

Rubrik lembar observasi penilaian presentasi Aspek yang

dinilai 1 Penilaian2 3

Komunikasi Tidak ada

komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancardan baik Sistematika

penyampaian Penyampain tidak sistematis Sistematika penyampaian sedang

Sistematika

penyampaian baik

Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas

Keberanian Tidak ada keberanian

Keberanian sedang

Keberanian baik Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam

kegiatan Penampilan Penampilan

kurang Penampilan sedang Penampilan baik Pendekatan

Discovery Learning

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Topik : Kemasan baju batik.

Sub Topik : Kemasan baju batik modern pria

Tujuan : Mampu mengidentifikasi jenis bahan, dan teknik pengemasan baju batik

Alokasi Waktu : 2x TM

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.

Stimulation

(simullasi/Pemberian rangsangan)

Mengamati gambar/video tentang jenis-jenis kemasan baju batik

2.

Problem statemen

(pertanyaan/identifik asi masalah)

Identifikasikan jenis bahan dan teknik kemasan baju batik, khususnya batik modern untuk baju pria.

3.

Data collection

(pengumpulandata) Mencari informasi tentang berbagai bahan dan teknik dalam pembuatan kemasan baju batik (penugasan mencari gambar, artikel, topik dalam bahasan buku, dsb)

4. Data processing

(pengolahan Data) Memilah, Mengelompokkan data/informasi menurut karakteristiknya 5.

Verification

(pembuktian) Membuktikan jenis dan teknik kemasan dalam praksis yang nyata melalui contoh-contoh riil dari berbagai jenis kemasan baju batik

6.

Generalization

(menarik

kesimpulan/generali sasi)

Menyimpulkan jenis dan teknik kemasan baju batik modern pria

Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen

 Menjelaskan jenis bahan kemasan  Menjelaskan teknik

pembuatan kemasan.

Tes uraian

Jelaskan tiga jenis bahan yang dapat digunakan untuk membuat kemasan.

Jelaskan salah satu teknik pembuatan kemasan. 2. Penilaian Keterampilan

Membuat desain kemasan baju batik modern pria

Tes kinerja (praktik)

3. Penilaian Sikap

Indikator Instrumen

Sikap peduli dalam menggali informasi

Pengamatan

LEMBAR KERJA

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

Tujuan Kegiatan: Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Langkah Kegiatan :

1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian

2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya

topic/materi yang dipilih sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh kelompok Anda

3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan

keterampilan dengan contoh instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian 4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda

5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan Format:

Identitas Materi

Kompetensi Dasar : 3. ..

………... ...

4….

………... ...…..

LK-3.2

2... ...

Topik/Materi : ………... ...…..

Sub Topik/Sub Materi : ... ...

1. Instrumen Penilaian Sikap

Indikator: ... ...

... ...

a. Observasi

b. Penilaian Diri

c. Antar Peserta Didik

d. Jurnal

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator : ... ...

... ....

a. Tes Tertulis - Pilihan Ganda

- Uraian

b. Tes Lisan c. Tes Penugasan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: ... ...

... ...

a. Tes Praktik

b. Tes Proyek - Proyek - Produk

6. Dst.

Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

Lembar observasi diskusi No Nama_Siswa

Observasi

Jml

Skor Nilai Kerjasa

ma Tanggungjawab Toleran Disiplin

(1) (2) (3) (4)

1. 2. 3. 4.

5. Dst.

Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik

3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.

Lembar observasi presentasi

Nama : ……….

Kelas : ……….

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3

1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian 5 Antusias 6 Penampilan

Rubrik lembar observasi penilaian presentasi Aspek yang

dinilai 1 Penilaian2 3

Komunikasi Tidak ada

komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancardan baik Sistematika

penyampaian Penyampain tidak sistematis Sistematika penyampaian sedang

Sistematika

penyampaian baik

Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas

Keberanian Tidak ada

keberanian

Keberanian sedang

Keberanian baik

Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam

kegiatan

Penampilan Penampilan

kurang Penampilan sedang Penampilan baik

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Topik : Kemasan baju batik.

Sub Topik : Kemasan baju batik modern pria

Tujuan : Mampu mengidentifikasi jenis bahan, dan teknik pengemasan baju batik

Alokasi Waktu : 2x TM

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.

Stimulation

(simullasi/Pemberian rangsangan)

Mengamati gambar/video tentang jenis-jenis kemasan baju batik

2.

Problem statemen

(pertanyaan/identifik asi masalah)

Identifikasikan jenis bahan dan teknik kemasan baju batik, khususnya batik modern untuk baju pria.

3.

Data collection

(pengumpulandata) Mencari informasi tentang berbagai bahan dan teknik dalam pembuatan kemasan baju batik (penugasan mencari gambar, artikel, topik dalam bahasan buku, dsb)

4. Data processing

(pengolahan Data) Memilah, Mengelompokkan data/informasi menurut karakteristiknya 5.

Verification

(pembuktian) Membuktikan jenis dan teknik kemasan dalam praksis yang nyata melalui contoh-contoh riil dari berbagai jenis kemasan baju batik

6.

Generalization

(menarik

kesimpulan/generali sasi)

Menyimpulkan jenis dan teknik kemasan baju batik modern pria

Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Instrumen

 Menjelaskan jenis bahan kemasan  Menjelaskan teknik

pembuatan kemasan.

Tes uraian

Jelaskan tiga jenis bahan yang dapat digunakan untuk membuat kemasan.

Jelaskan salah satu teknik pembuatan kemasan. 2. Penilaian Keterampilan

Membuat desain kemasan baju batik modern pria

Tes kinerja (praktik)

3. Penilaian Sikap

Indikator Instrumen

Sikap peduli dalam menggali informasi

Pengamatan

LEMBAR KERJA

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

Tujuan Kegiatan: Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Langkah Kegiatan :

1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian

2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya

topic/materi yang dipilih sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh kelompok Anda

3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan

keterampilan dengan contoh instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian 4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda

5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan Format:

Identitas Materi

Kompetensi Dasar : 3. ..

………... ...

4….

………... ...…..

LK-3.2

2... ...

Topik/Materi : ………... ...…..

Sub Topik/Sub Materi : ... ...

1. Instrumen Penilaian Sikap

Indikator: ... ...

... ...

a. Observasi

b. Penilaian Diri

c. Antar Peserta Didik

d. Jurna l

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator : ... ...

... ....

a. Tes Tertulis - Pilihan Ganda

- Uraian

b. Tes Lisan c. Tes Penugasan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: ... ...

... ...

a. Tes Praktik

b. Tes Proyek - Proyek - Produk