Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Antara yang Menggunakan Model Pembelajaran SAVI dan Model Pembelajaran Konvensional.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS
IIIANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN SAVI DAN MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Stefanus Dwi jantoro
NIM : 292008198
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Jantoro Dwi. S,292008198, 2012. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III
Antara Yang Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dan Model Pembelajaran
Konvensional. Skripsi pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata kunci:Model Pembelajaran SAVI, hasil belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar
siswa pada pembelajaran tematik dengan tema Energi dengan menggunakan
model pembelajaran SAVI dan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah
eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manggihan Kecamatan Getasan
kelas III yang berjumlah 18 siswa dijadikan kelas eksperimen dengan model
pembelajaran SAVI, dan SDN Getasan 03 Kecamatan Getasan kelas III yang
berjumlah 17 siswa dijadikan sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran
konvensional.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan sebelumnya,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Dari hasil analisis data diketahui besarnya nilai t adalah 4,452 dengan tingkat
signifikansi sebesar 0,000, karena besarnya t hitung 4,452 > t tabel 2,035 maka
hipotesis yang diajukan dapat diterima, berarti ada perbedaan yang signifikan
antara nilai posttest kelas kontrol dengan nilai posttest kelas eksperimen.
Sehingga terdapat perbedaan hasil belajar pada pembelajaran tematik dengan tema
Energi. Ditinjau dari perbedaan penggunaan pendekatan pembelajaran dengan
diperoleh sig. 0,014< 0,05 yang berarti bahwa pendekatan pembelajaran SAVI
lebih baik dalam meningkatkan nilai siswa pada tema Energi sehingga prestasi
belajar yang dicapai lebih tinggi, dengan hasil rata-rata prestasi untuk kelas
eksperimen 17.3889 dan 14.9412 untuk kelas kontrol.
Dari hasil penelitian dapat disarankan supaya menjadi bahan masukan untuk dapat
menerapkan pembelajaran tematik dengan menggunakan model pembelajaran
SAVI pada saat proses belajar mengajar sehingga hasil belajar siswa lebih
optimal.
ii
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Motto dan persembahan
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi
kekuatan kepadaku
( Filipi 4 : 13 )
Keragu-raguan, penundaan dan berhenti mencoba seringkali
menjadi sumber kegagalan
( Berani Gagal; Billi P. S. Lim )
Bersyukur dengan apa yang ada padamu, bersukacita dalam
segala hal, setia kepada hal yang kecil dan lakukan yang terbaik
untuk Tuhan.
Karena itu, saudara-saudaraku yang kekasih, berdirilah teguh, jangan
goyah, dan giatlah selalu dalam pekerjaan Tuhan. Sebab kamu tau,
bahwa dalam persekutuan dengan Tuhan jerih payahmu tidak sia-sia
(1 Korintus 15:58)
vi
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Tuhan Yesus Kristus penyelamatku yang telah memberikan
kekuatan, kesehatan dan berkat kepada saya.
2.
Bapak,
Ibu,
dan
kakak
,adek
tercinta
yang
selalu
memberikan dukungan moril dan materil serta kasih sayang
tiada hentinya.
3.
Teman-teman
mahasiswa
angkatan
2008
yang
selalu
memotivasi dengan tulus.
4.
Sahabat baik penulis Heri indra gunawan dan Suyono
5.
Serta teman-temanku lainnya yang telah memberikan
persahabatan yang indah.
6.
Herkulana Sofia, kekasih saya yang selalu memberikan
motivasi terbesarnya untuk saya. Terima kasih banyak. ^_^
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia Nya, Sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini yang judul Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Antara Yang
Diajar Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dengan Model Pembelajaran
Konvensional.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin
terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan
hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhomat:
1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si, Dekan FKIP UKSW yang menerimapenulis
untuk menjadi mahasiswa PGSDFKIP UKSW dengan fasilitas-fasilitas
perkuliahan yang memadai.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah
memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan bekal Ilmu dan pengetahuan
kepada penyusun
4. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
5. Guru-guru SDN Manggihan, SDN Getasan 01, SDN Getasan 03 yang banyak
membantu peneliti dalam memperoleh data.
6. Pihak- pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar.
7. Semua yang telah berjasa dalam pembuatan skripsi ini.
Penulis yakin skripsi ini masih belum sempurna, sehingga penulis
berharap saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Salatiga, April 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………...
I
ABSTRAK ………………………………………………............
ii
SURAT PERNYATAAN ………………………………….........
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………......
iv
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………...........
v
HALAMAN PERSEMBAHAN….………………………………
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………
vii
DAFTAR ISI.…………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL..………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………..
xii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………..
1
1.1. Latar Belakang Masalah .........……………………….
1
1.2. Identifikasi Masalah..............................………………
4
1.3. Rumusan Masalah……………………………….........
4
1.4. Tujuan Penelitian……………………………...............
4
1.5. Manfaat Penelitian ……………....................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………..............
6
2.1. Kajian Teori…………………. ..……………………...
6
Pengertian Belajar…….………………………..............
6
Hasil Belajar………………………………………........
7
Faktor-faktor yang mempngaruhi prestasi belajar.…......
7
Hakekat Pembelajaran Tematik..……............................
8
2.2 Model Pembelajaran SAVI…………………………….
10
2.3 Kajian Penelitian Yang Relevan………………………..
15
2.4 Kerangka Berfikir………………………………………
18
2.5 Hipotesis Penelitian……………………………………..
19
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………..
20
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian …………………………....
20
3.2. Variabel Penelitian ……………………………………..
21
ix
3.3. MetodePenelitianEksperimen……………………….....
21
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data………...........
23
3.5. Teknik Analisis Data……………………………...........
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…….......,,,
28
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian …………………...
28
4.2 Deskripsi Data …………………………..........................
28
4.3 Analisis Data…………………………………….............
29
4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian …….........
36
4.5 Pembahasan ………………………………… ..................
40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……………..................
43
5.1 Kesimpulan ………………………………………….
43
5.2 Implikasi Hasil Penelitian ……………………..........
43
5.3 Saran …………………………………......................
44
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………..
45
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Pelaksanaan penelitian............................................................................ 20
Tabel 2 Kisi-kisi intrumen................................................................................... 24
Tabel 3 Validitas instrumen soal pos tes.............................................................. 30
Tabel 4 Kisi-kisi instrument tes ……………………………….......................... 31
Tabel 5 Reabilitas Instrumen Soal Pos tes......…………………………………. 32
Tabel 6 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre tes....................................................... 32
Tabel 7 Uji Homogenitas Nilai Pos tes.............………………………………... 32
Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Pre tes....................……………………………… 33
Tabel 9 Hasil Uji Normalitas Pos tes.......……………………………………… 35
Tabel 10Hasil nilai pos tes dan pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen…… 38
Tabel 11Hasil Uji T-Test Nilai Pos tes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol…. 40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar Nilai Pre tes dan Pos tes
Lampiran 2 : Daftar Nilai Kelas Uji Coba
Lampiran 3 : RPP
Lampiran 4 : Lembar Soal Pre tes
Lampiran 5 : Lembar Soal Pos tes
Lampiran 6 : Lembar Uji Soal Pos tes
Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 8 : DokumentasiKegiatan Belajar
Lampiran 9 : Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 10 : Uji Homogenitas
Lampiran 11 : Uji Normalitas
Lampiran 12 : Uji T-test
Lampiran 13 : Validitas Mentah Uji Soal Pos tes
xii
IIIANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN SAVI DAN MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Stefanus Dwi jantoro
NIM : 292008198
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Jantoro Dwi. S,292008198, 2012. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III
Antara Yang Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dan Model Pembelajaran
Konvensional. Skripsi pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata kunci:Model Pembelajaran SAVI, hasil belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar
siswa pada pembelajaran tematik dengan tema Energi dengan menggunakan
model pembelajaran SAVI dan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah
eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manggihan Kecamatan Getasan
kelas III yang berjumlah 18 siswa dijadikan kelas eksperimen dengan model
pembelajaran SAVI, dan SDN Getasan 03 Kecamatan Getasan kelas III yang
berjumlah 17 siswa dijadikan sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran
konvensional.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan sebelumnya,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Dari hasil analisis data diketahui besarnya nilai t adalah 4,452 dengan tingkat
signifikansi sebesar 0,000, karena besarnya t hitung 4,452 > t tabel 2,035 maka
hipotesis yang diajukan dapat diterima, berarti ada perbedaan yang signifikan
antara nilai posttest kelas kontrol dengan nilai posttest kelas eksperimen.
Sehingga terdapat perbedaan hasil belajar pada pembelajaran tematik dengan tema
Energi. Ditinjau dari perbedaan penggunaan pendekatan pembelajaran dengan
diperoleh sig. 0,014< 0,05 yang berarti bahwa pendekatan pembelajaran SAVI
lebih baik dalam meningkatkan nilai siswa pada tema Energi sehingga prestasi
belajar yang dicapai lebih tinggi, dengan hasil rata-rata prestasi untuk kelas
eksperimen 17.3889 dan 14.9412 untuk kelas kontrol.
Dari hasil penelitian dapat disarankan supaya menjadi bahan masukan untuk dapat
menerapkan pembelajaran tematik dengan menggunakan model pembelajaran
SAVI pada saat proses belajar mengajar sehingga hasil belajar siswa lebih
optimal.
ii
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Motto dan persembahan
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi
kekuatan kepadaku
( Filipi 4 : 13 )
Keragu-raguan, penundaan dan berhenti mencoba seringkali
menjadi sumber kegagalan
( Berani Gagal; Billi P. S. Lim )
Bersyukur dengan apa yang ada padamu, bersukacita dalam
segala hal, setia kepada hal yang kecil dan lakukan yang terbaik
untuk Tuhan.
Karena itu, saudara-saudaraku yang kekasih, berdirilah teguh, jangan
goyah, dan giatlah selalu dalam pekerjaan Tuhan. Sebab kamu tau,
bahwa dalam persekutuan dengan Tuhan jerih payahmu tidak sia-sia
(1 Korintus 15:58)
vi
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1.
Tuhan Yesus Kristus penyelamatku yang telah memberikan
kekuatan, kesehatan dan berkat kepada saya.
2.
Bapak,
Ibu,
dan
kakak
,adek
tercinta
yang
selalu
memberikan dukungan moril dan materil serta kasih sayang
tiada hentinya.
3.
Teman-teman
mahasiswa
angkatan
2008
yang
selalu
memotivasi dengan tulus.
4.
Sahabat baik penulis Heri indra gunawan dan Suyono
5.
Serta teman-temanku lainnya yang telah memberikan
persahabatan yang indah.
6.
Herkulana Sofia, kekasih saya yang selalu memberikan
motivasi terbesarnya untuk saya. Terima kasih banyak. ^_^
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia Nya, Sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini yang judul Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Antara Yang
Diajar Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Dengan Model Pembelajaran
Konvensional.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin
terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan
hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhomat:
1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si, Dekan FKIP UKSW yang menerimapenulis
untuk menjadi mahasiswa PGSDFKIP UKSW dengan fasilitas-fasilitas
perkuliahan yang memadai.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah
memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan bekal Ilmu dan pengetahuan
kepada penyusun
4. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
5. Guru-guru SDN Manggihan, SDN Getasan 01, SDN Getasan 03 yang banyak
membantu peneliti dalam memperoleh data.
6. Pihak- pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar.
7. Semua yang telah berjasa dalam pembuatan skripsi ini.
Penulis yakin skripsi ini masih belum sempurna, sehingga penulis
berharap saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Salatiga, April 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………...
I
ABSTRAK ………………………………………………............
ii
SURAT PERNYATAAN ………………………………….........
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………......
iv
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………...........
v
HALAMAN PERSEMBAHAN….………………………………
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………
vii
DAFTAR ISI.…………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL..………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………..
xii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………..
1
1.1. Latar Belakang Masalah .........……………………….
1
1.2. Identifikasi Masalah..............................………………
4
1.3. Rumusan Masalah……………………………….........
4
1.4. Tujuan Penelitian……………………………...............
4
1.5. Manfaat Penelitian ……………....................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………..............
6
2.1. Kajian Teori…………………. ..……………………...
6
Pengertian Belajar…….………………………..............
6
Hasil Belajar………………………………………........
7
Faktor-faktor yang mempngaruhi prestasi belajar.…......
7
Hakekat Pembelajaran Tematik..……............................
8
2.2 Model Pembelajaran SAVI…………………………….
10
2.3 Kajian Penelitian Yang Relevan………………………..
15
2.4 Kerangka Berfikir………………………………………
18
2.5 Hipotesis Penelitian……………………………………..
19
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………..
20
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian …………………………....
20
3.2. Variabel Penelitian ……………………………………..
21
ix
3.3. MetodePenelitianEksperimen……………………….....
21
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data………...........
23
3.5. Teknik Analisis Data……………………………...........
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…….......,,,
28
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian …………………...
28
4.2 Deskripsi Data …………………………..........................
28
4.3 Analisis Data…………………………………….............
29
4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian …….........
36
4.5 Pembahasan ………………………………… ..................
40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……………..................
43
5.1 Kesimpulan ………………………………………….
43
5.2 Implikasi Hasil Penelitian ……………………..........
43
5.3 Saran …………………………………......................
44
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………..
45
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Pelaksanaan penelitian............................................................................ 20
Tabel 2 Kisi-kisi intrumen................................................................................... 24
Tabel 3 Validitas instrumen soal pos tes.............................................................. 30
Tabel 4 Kisi-kisi instrument tes ……………………………….......................... 31
Tabel 5 Reabilitas Instrumen Soal Pos tes......…………………………………. 32
Tabel 6 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre tes....................................................... 32
Tabel 7 Uji Homogenitas Nilai Pos tes.............………………………………... 32
Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Pre tes....................……………………………… 33
Tabel 9 Hasil Uji Normalitas Pos tes.......……………………………………… 35
Tabel 10Hasil nilai pos tes dan pre tes kelas kontrol dan kelas eksperimen…… 38
Tabel 11Hasil Uji T-Test Nilai Pos tes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol…. 40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar Nilai Pre tes dan Pos tes
Lampiran 2 : Daftar Nilai Kelas Uji Coba
Lampiran 3 : RPP
Lampiran 4 : Lembar Soal Pre tes
Lampiran 5 : Lembar Soal Pos tes
Lampiran 6 : Lembar Uji Soal Pos tes
Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 8 : DokumentasiKegiatan Belajar
Lampiran 9 : Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 10 : Uji Homogenitas
Lampiran 11 : Uji Normalitas
Lampiran 12 : Uji T-test
Lampiran 13 : Validitas Mentah Uji Soal Pos tes
xii